冀教版年月日教学设计优质课

冀教版《年、月、日》教学设计一、教学目标1.理解年、月、日的概念。

2.掌握阅读和书写日期的基本技能。

3.培养学生对时间的概念和了解。

4.提高学生的观察能力和语言表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：年、月、日的概念及书写方法。

2.教学难点：年份的读法、月份的书写方式。

三、教学准备1.冀教版《年、月、日》教材。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生练习册。

4.时间卡片。

四、教学步骤第一步：导入新课1.让学生观察黑板上写的今天日期，问学生它由哪几个部分组成。

2.引导学生回答：年、月、日。

3.引导学生思考：年是用来表示什么的？月是用来表示什么的？日是用来表示什么的？第二步：学习年份的读法1.教师提出问题：如今是2022年，读作“两千零二十二年”，我们来说一说从2000年到2022年的几个年份怎么读？2.请几个学生上台将时间卡片翻转，读出年份并写在黑板上。

3.教师总结规律：年份的读法，从高到低依次读各位数的数字，特殊数字要注意读法。

第三步：学习月份的书写方式1.教师介绍月份的书写方式，并写在黑板上。

2.引导学生读出每个月份的名称并写在黑板上。

3.学生模仿教师的示范，将月份写在练习册上。

第四步：学习日期的书写方法1.教师将一个完整的日期写在黑板上，并引导学生读出日期。

2.学生模仿教师的示范，将几个日期写在练习册上。

第五步：练习巩固1.教师出示几个日期的卡片，要求学生快速读出日期，并在练习册上书写。

2.学生自主进行练习，教师巡回指导和纠正。

第六步：拓展应用1.教师出示几个日期的卡片，要求学生用英语读出日期。

2.学生自主进行练习，教师进行点评。

五、课堂小结1.教师进行小结，总结本节课学到的内容和重点。

2.学生回答教师提出的问题，巩固所学知识。

六、课后作业1.完成练习册上的练习题。

2.思考每个月份有几天，写出来。

3.家庭作业：观察家里的日历，找出一个特殊日期，并写出完整日期。

以上是冀教版《年、月、日》教学设计的相关内容，通过本节课的学习，学生可以对年、月、日的概念有更深入的理解，并能熟练书写日期。

三年级下册数学教案-年月日冀教版 (4)一、教材分析本节课的教材为《冀教版》三年级下册数学第四册，第五单元第四课《数动员》。

本单元主要讲解数的认识、数的读法与写法、数的大小比较以及数的简单加减法。

二、教学目标1.能正确认识和读写100以内的数2.能够比较和排列100以内的数3.能够初步掌握数的加减运算4.能够通过游戏等途径巩固数学知识三、教学重点1.认识和读写100以内的数2.排列100以内的数四、教学难点1.初步掌握数的加减运算五、教学方法课堂讲述、小组合作、游戏六、教学过程1. 归纳总结老师先带领学生对前面几节内容进行回顾，让学生从中归纳总结，如数的认识、数的大小比较、数的读法与写法等。

2. 认识和读写100以内的数老师在黑板上随机写下一些数字，让学生分别快速说出数字的名字，如“24”读成“二十四”，“79”读成“七十九”，培养学生对数字的敏感性。

之后再请学生试着将数字写出来，老师可以随机喊出一个数字，让学生尝试写出来，遗漏或错误的再帮助纠正。

3. 排列100以内的数老师可以通过排队晋级、抓阄等游戏形式让学生来体验排列的过程。

在游戏过程中，老师可以再次提醒学生比较数的大小和掌握数的大小排列方法，以加深学生的印象。

4. 数的加减法设计了以下几道小问题，让学生初步接触数的加减运算：•10 + 20 =•40 - 30 =•15 + 35 =•50 - 20 =老师可以通过这些简单的计算题来帮助学生理解加减法的概念，引导学生逐步掌握数的加减法。

5. 游戏巩固老师可以根据学生的实际情况选择适合的游戏形式，如口算比赛、闯关游戏等，通过游戏巩固所学内容。

七、板书设计认识和读写100以内的数排列100以内的数数字快速说出数字的名字游戏体验排列随机写数字，快速写出名字比较数的大小控制着序列的正确八、课后作业1.完成教师布置的作业；2.每天在家背诵1-100的数字并能快速读出来。

九、教学反思本节课主要针对数的加减法进行了初步介绍，通过游戏的形式让学生更好地了解了加减法的概念和应用。

三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版第一章：认识年教学目标：1. 让学生了解年的概念，知道一年有12个月。

2. 让学生能够运用年为单位进行时间的描述和计算。

教学重点：1. 年概念的建立。

2. 年与月、日的关系。

教学难点：1. 理解闰年的概念。

2. 运用年为单位进行时间计算。

教学准备：1. 年历卡片。

2. 闰年与平年的图片资料。

教学过程：1. 导入：引导学生回顾一天、一周、一个月的时间单位，引出年的概念。

2. 新课导入：讲解年的定义，让学生了解一年有12个月。

3. 讲解闰年与平年的区别，让学生能够辨别闰年和平年。

4. 练习：让学生运用年为单位进行时间的描述和计算。

课后作业：1. 完成练习题，巩固年单位的知识。

2. 观察身边的年历，了解一年中的重要节日。

第二章：认识月教学目标：1. 让学生了解月的概念，知道一年有12个月。

2. 让学生能够运用月为单位进行时间的描述和计算。

教学重点：1. 月概念的建立。

2. 月与日、年的关系。

教学难点：1. 理解大月和小月的概念。

2. 运用月为单位进行时间计算。

教学准备：1. 月历卡片。

2. 大月与小月的图片资料。

教学过程：1. 导入：引导学生回顾一天、一周、一个月的时间单位，引出月的概念。

2. 新课导入：讲解月的定义，让学生了解一年有12个月。

3. 讲解大月与小月的区别，让学生能够辨别大月和小月。

4. 练习：让学生运用月为单位进行时间的描述和计算。

课后作业：1. 完成练习题，巩固月单位的知识。

2. 观察身边的月历，了解一个月中的重要节日。

第三章：认识日教学目标：1. 让学生了解日的概念，知道一天有24小时。

2. 让学生能够运用日为单位进行时间的描述和计算。

教学重点：1. 日概念的建立。

2. 日与时、周、月、年的关系。

教学难点：1. 理解闰日的概念。

2. 运用日为单位进行时间计算。

教学准备：1. 日历卡片。

2. 闰日的图片资料。

教学过程：1. 导入：引导学生回顾一天、一周、一个月、一年的时间单位，引出日的概念。

冀教版《年、月、日》教学设计
教学内容：冀教版《数学》三年级下册第29－32页
教学目标：
1、知识目标：让学生通过观察、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动，认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、会判断平年、闰年。

2、技能目标：让学生利用校园网，互联网自主查找相关知识，培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力。

3、情感目标：培养学生与他人合作学习的能力，体验学数学、用数学的乐趣。

4、发展目标：使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。

教学准备：校园网、互联网
教学过程：
教学环节
——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。

教案：三年级下册数学教案年月日冀教版教学目标：1. 让学生理解年月日的概念，能够正确区分年、月、日的关系。

2. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

教学内容：1. 认识年、月、日的概念及它们之间的关系。

2. 学会计算年份、月份、日期的基本方法。

3. 学会解决与年月日相关的实际问题。

教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握年月日的基本知识，能够正确计算年份、月份、日期。

2. 教学难点：让学生能够解决与年月日相关的实际问题。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、尺子。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过多媒体课件展示年的定义，引导学生了解年的概念。

二、探究月份（10分钟）1. 教师通过多媒体课件展示月的定义，引导学生了解月的概念。

3. 教师引导学生探究月份与年的关系，学生通过观察、讨论，理解月份是年的组成部分。

三、认识日期（10分钟）1. 教师通过多媒体课件展示日期的定义，引导学生了解日期的概念。

3. 教师引导学生探究日期与年月的关系，学生通过观察、讨论，理解日期是年月的具体表示。

四、解决实际问题（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用年月日知识解决。

2. 学生分组讨论，分享解题思路和方法。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

板书设计：1. 年月日的定义。

2. 年月日的关系。

作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 观察家人、朋友的生日，了解不同人的生日月份，思考为什么会有这样的现象。

课后反思：1. 学生对年月日的概念有了基本认识，能够正确区分年、月、日的关系。

2. 学生能够运用年月日知识解决实际问题，提高了解决问题的能力。

4. 针对教学过程中的不足，需要在今后的教学中加强引导，提高学生的理解能力。

需要重点关注的是“作业设计”部分。

作业设计是教学过程中的重要环节，它不仅可以帮助学生巩固课堂所学知识，还可以培养学生的实践能力和创新能力。

年、月、日教学目标：1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日并了解它们之间的关系。

能初步判断某一年是闰年还是平年。

2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。

3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。

教学重难点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，发现并掌握闰年的判断方法。

教学过程：一、创设情境，引入新课1、猜谜语有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脱一件，最后剩下一张皮。

（日历）2、说一说下面节日的日期儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。

这些都是用年、月、日表示的时间单位。

常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。

（板出课题）3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）二、探究新知1、认识年历这是一张2003年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。

①一年有几个月？②哪几个月是31天？③哪几个月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。

师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。

称平月）2、计算平年全天的天数师：一年有多少天呢？（365天）、师：让我们一起来通过计算验证一下吧。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天（2）31×7+30×4+28=365天师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。

3、识记大月、小月的方法师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（1）左拳记忆大小月课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。

年月日优秀教案教学目标：1、使同学认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月和平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。

2、协助同学建立较长的时间观念，培养同学认真观察、归纳概括的能力。

3、通过教学激发同学的学习兴趣，激发同学爱科学、学科学。

4、通过教学，培养同学珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。

教学准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片。

学具：彩笔教学过程：一、创设情境，揭示课题同学们，你们知道吗？在我们的生活中出现过一些令中国人感到骄傲自豪的事，下面让我们再次感受那激动人心的一幕，好吗！（好）请看大屏幕师：记住了吗？1949年10月1日新中国成立了；2001年7月13日是中国人应该永远记住的日子。

因为这一天北京获得2008年奥运会的主办权。

师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。

年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。

这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。

（齐读）二、观察年历，探究新知1、认识年历。

师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，那么年月日的来历你知道吗？（不知道）想知道吗？(想) 请看大屏幕。

师：原来年月日是这么来的呀！在每个小组的课桌上，老师为你们准备了各年的年历卡片，下面请同学们以小组为单位，认真观察年历卡片，看你们能发现什么？哪个小组先来汇报。

结合同学的回答教师板书：一年有12个月31天：一、三、五、七、八、十、十二月30天：四、六、九、十一月二月 28天二月29天有人说出一年的天数就问：你是怎么知道的？{大家都知道了一年有12个月和每个月的天数，那你们能算出一年有多少天吗？那就快速拿出练习本计算一下吧！(生计算)有的同学动作很快，肯定是找到了好的计算方法？（同学展示计算方法）}板书：一年有365天或366天把年历卡收起，把2008年的年历留下，在2008年的年历上找一找，今年的儿童节是星期几？今年的教师节和国庆节各是星期几？你的生日是几月几日？你家长的生日是几月几日？用彩笔把这些日子圈出来。

教案：三年级下册数学教案年月日冀教版教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解和掌握年月日的概念，能够正确区分年和月，以及日和时。

2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生对时间的认识和理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。

教学内容：本节课主要教学内容是让学生理解和掌握年月日的概念，能够正确区分年和月，以及日和时。

通过观察和操作，使学生能够更好地理解和掌握时间单位。

教学重点与难点：重点是让学生理解和掌握年月日的概念，能够正确区分年和月，以及日和时。

难点是让学生能够通过观察和操作，理解和掌握时间单位。

教具与学具准备：教具准备：挂图、卡片学具准备：学生自带闹钟教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过挂图和卡片，引导学生观察和思考，引出年月日的概念。

2. 教师提问，学生回答，帮助学生理解和掌握年月日的概念。

二、新课导入（15分钟）1. 教师通过讲解和示范，向学生介绍年和月，以及日和时的概念。

2. 教师引导学生观察和操作，让学生通过实践来理解和掌握时间单位。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2. 教师引导学生进行小组讨论，共同解决问题。

四、课堂小结（5分钟）2. 教师鼓励学生提出问题和疑问，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

板书设计：板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容和知识点。

可以设计成表格或者流程图的形式，帮助学生更好地理解和掌握年月日的概念，以及时间和时间单位的概念。

作业设计：作业设计要能够巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

可以布置一些填空题、选择题和简答题，让学生在完成作业的过程中，更好地理解和掌握年月日的概念，以及时间和时间单位的概念。

课后反思：重点关注细节：板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和掌握课堂所学知识，同时也是教师教学水平的重要体现。

在冀教版三年级下册数学教案中，板书设计应当准确、清晰、简洁地反映年月日的概念，以及时间和时间单位的关键信息。

《年月日》教学设计一、教材及学情分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，尽管在教材中是第一次出现，但它又是一个常识性内容，学生在课前已经积累了大量感性经验，学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，一些特殊的月份、日子，更是在学生心中积淀了特殊的情感。

即便是比较零乱的、有差异的，但也已经不是一张白纸。

同时学生对闰年平年的有关知识比较陌生。

二、设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。

给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起一个组织者、帮助者、促进者的作用。

三、学习目标：1 、认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识；知道平年、闰年等方面的最基本知识。

2、在解决实际问题的过程中探究年、月、日和平年、闰年的含义及相互关系，积累观察、猜想、验证、归纳等解决问题的经验，发展推理能力、归纳能力、分析能力和解决问题能力，渗透抽象、推理、归纳概括等数学思想。

3、利用与生活紧密相关的学习素材，进一步感悟数学的价值，提高学习数学的兴趣。

教学重点：正确、迅速识记大、小月的天数。

教学难点：正确判断某年是平年还是闰年。

四、教学过程：（一）唤起经验，引入新课。

师：课前我们猜了几个有关钟表的谜语，钟表是用来显示时间的，我们以前学过哪些时间单位？师：你还知道其它的时间单位吗？揭题：今天我们就一起学习更大的时间单位----年、月、日。

（板书课题）师：年月日就在我们身边，关于年月日，你已经知道了什么？【设计意图：“年月日”尽管在教材中是第一次出现，但它又是一个常识性内容，学生在课前已经积累了大量感性经验，一些特殊的月份、日子，更是在学生心中积淀了特殊的情感。

即便是比较零乱的、有差异的，但也已经不是一张白纸。

这里，我们充分激活学生已有的关于年、月、日的生活经验为探究新知作好准备，同时，使学生对年、月、日的总体感知更加清晰，激发起学习的兴趣】（二）问题驱动，探究新知。

小学数学冀教版三年级下册《年月日》教学设计第一课时教学内容：九年义务教材第六册第46至49页年月日。

教学目的：1、使学生初步了解年月日、平年、闰年的基本含义及相互关系。

2、记住每月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。

3、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生的观察能力，发展学生的思维能力。

教学重点：认识年、月、日。

教学难点：判断平年、闰年。

教学准备：课件、年历卡等。

教学方法：创设情景法、讨论法、操作法等。

教学过程：一、师生交流，导入新课。

1、师：同学们，今天老师想让你们玩一个猜一猜的游戏，想玩吗？好，仔细听，请根据画面上的信息猜出这是我国今年将发生的那一件大事。

（课件：奥运会一些场景）师：北京奥运会是在哪年哪月哪日召开？生回答同时课件出示：2008年8月8日，请观察这里面有时间单位吗？对，这节课我们就来学习比时、分、秒更大的时间单位年、月、日，板书课题：年月日2、师：那你们都已经知道了那些关于年月日的知识？看来你们都是爱学习的孩子，知道的可真不少，那你们知道这是怎么回事吗？（课件出示：第50页的3题）3、师：想知道是怎么回事吗？学习了这节课你就知道答案了二、讲授新知。

1、认识年月日师：（课件出示：1、一年有几个月？2、哪几个月是31天？3、那几个月是30天？4、二月有多少天？）现在请同学们拿出准备的年历卡，同桌合作并思考这四个问题。

师根据生的回答，板书：大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12 7个小月（30天）：4,6,9,11 4个平年28天二月1个闰年29天2、怎样记每月的天数。

师：同学们已经初步认识了年，知道一年有12个月，那么怎样才能记住每个月的天数呢？（1）出示拳头。

师：这是什么？你们有吗？它能帮我们记住每月的天数，怎样帮呢？自学数学书48页的上面部分。

（2）引导看课件：拳头图。

（从哪里起）（3）介绍歌诀记忆法。

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

（4）你还有其他方法吗？（5）师生共同玩游戏。

三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版第一章：认识年教学目标：1. 让学生了解年的概念，知道一年有12个月。

2. 让学生掌握年份的表示方法，如2024年、2024年等。

3. 培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。

教学内容：1. 介绍年的概念，引导学生认识一年有12个月。

2. 讲解年份的表示方法，让学生通过实例理解年份的表示方式。

3. 开展时间实践活动，培养学生珍惜时间的意识。

教学步骤：1. 引入年的概念，引导学生认识一年有12个月。

2. 讲解年份的表示方法，让学生通过实例理解年份的表示方式。

3. 开展时间实践活动，如：让学生计算自己出生到现在过了多少年，培养学生珍惜时间的意识。

第二章：认识月教学目标：1. 让学生了解月的概念，知道一年有12个月。

2. 让学生掌握月份的表示方法，如1月、2月、3月等。

3. 培养学生对时间的认识和规划时间的意识。

教学内容：1. 介绍月的概念，引导学生认识一年有12个月。

2. 讲解月份的表示方法，让学生通过实例理解月份的表示方式。

3. 开展时间实践活动，培养学生规划时间的意识。

教学步骤：1. 引入月的概念，引导学生认识一年有12个月。

2. 讲解月份的表示方法，让学生通过实例理解月份的表示方式。

3. 开展时间实践活动，如：让学生制定一个月的生活和学习计划，培养学生规划时间的意识。

第三章：认识日教学目标：1. 让学生了解日的概念，知道一天有24小时。

2. 让学生掌握日期的表示方法，如1日、2日、3日等。

3. 培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。

教学内容：1. 介绍日的概念，引导学生认识一天有24小时。

2. 讲解日期的表示方法，让学生通过实例理解日期的表示方式。

3. 开展时间实践活动，培养学生珍惜时间的意识。

教学步骤：1. 引入日的概念，引导学生认识一天有24小时。

2. 讲解日期的表示方法，让学生通过实例理解日期的表示方式。

3. 开展时间实践活动，如：让学生记录一天的活动安排，培养学生珍惜时间的意识。

《年月日》教学设计设计理念:以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。

学情分析:时间单位是较为抽象的计量单位，低年级学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等，随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月、等，学生已在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日、方面的感性经验。

有关年、月、日方面的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了较长时间观念的基础，本课程正是在该基础上向学生介绍有关年、月、日方面的知识。

教学目标：1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。

2. 通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。

初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3. 体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。

教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。

教学准备：每个学生准备2-3张年历卡片（不同的年份），多媒体课件。

教学过程一、创设情境，引入新课同学们，在一年中，有很多节日，你们都知道哪些节日？你们知道今天是哪一年的几月几日吗？这里面包含着我们今天的学习主题，你知道是什么吗？（板书年月日）年月日是表示什么的单位？（时间）今天我们就来探讨学习有关年月日的知识。

同学们知道哪些关于年月日的知识？同学们知道的知识真多，老师这里也些关于年月日的小知识，想不想看？（播放课件）二、合作交流，探究发现（一）认识年月日请同学们拿出年历，小小的年历卡里藏着的数学知识可多啦！同学们采用喜欢的方式仔细观察，看看你能从年历卡中发现些什么？（学生观察，可同桌交流）师：谁来说说从年历卡上你发现了什么？板书：一年有12个月31天30天28天29天1、3、5、7、8、10、12月，4、6、9、11月，2月师：你们发现了这么多，真不错。

三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版第一章：认识年教学目标：1. 让学生了解年的概念，知道一年有12个月。

2. 让学生掌握年份的表示方法，如2024年、2024年等。

3. 培养学生对时间的认识和珍惜。

教学重点：1. 年份的表示方法。

2. 一年有12个月。

教学难点：1. 年份的表示方法。

教学准备：1. 年份卡片。

2. 日历。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示年份卡片，引导学生认识年份。

2. 学生分享自己知道的年份。

二、自主学习（10分钟）1. 学生通过日历，找出一年有几个月。

2. 学生观察日历，了解每个月的天数。

三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解一年的概念，解释为什么一年有12个月。

2. 教师讲解年份的表示方法，如2024年、2024年等。

四、实践操作（10分钟）1. 学生分组合作，制作年份卡片。

2. 学生展示自己制作的年份卡片，并说出其含义。

五、总结拓展（5分钟）1. 学生分享自己对本节课内容的理解。

2. 教师引导学生珍惜时间，合理安排每一天。

教学反思：本节课通过引导学生认识年和年份，让学生了解一年有12个月，掌握年份的表示方法。

在实践操作环节，学生积极参与，制作年份卡片，加深了对年的认识。

在总结拓展环节，学生分享了珍惜时间的想法，达到了教学目标。

第二章：认识月教学目标：1. 让学生了解月的概念，知道一年有12个月。

2. 让学生掌握月份的表示方法，如1月、2月等。

3. 培养学生对时间的认识和珍惜。

教学重点：1. 月份的表示方法。

2. 一年有12个月。

教学难点：1. 月份的表示方法。

教学准备：1. 月份卡片。

2. 日历。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示月份卡片，引导学生认识月份。

2. 学生分享自己知道的月份。

二、自主学习（10分钟）1. 学生通过日历，找出一年有几个月。

2. 学生观察日历，了解每个月的天数。

三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解月的概念，解释为什么一年有12个月。

《年月日》教学设计教学内容：冀教版三年级下册8-9页教学目标：1、结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程2、认识年、月、日，了解她们之间的关系，知道平年和闰年。

3、体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系教学难点：发现并掌握平年，闰年的判断方法。

教学过程：一、创设情境，设疑激趣师：我特意给你们带来了一组精彩的图片。

你们想看吗？你能说出下面的每件事要经过多长时间么？生：指名说师：我们还学过哪些时间单位？（时、分、秒）. 师：其实年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，它在我们生活中有着广泛的应用。

这节课我们就来研究--------年、月、日。

二、引导探究，自主建构1、认识年历。

师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？生：（自由发言师：是这样子的吗！老师为你们准备了各年的年历卡片，下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？结合学生的回答教师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月 28天或29天一年有365天或366天2、教学大月、小月。

师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。

师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？生：（自由发言）师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。

教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。

师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，平年二月二十八，闰年再把一日加。

（教师说明：这里的“腊”是指十二月。

《认识年月日》（教案）冀教版三年级下册数学教学内容：本课内容选自冀教版三年级下册数学，主要让学生认识时间单位年、月、日，知道它们之间的关系，记住各月的天数，理解掌握大月、小月和闰月，知道平年、闰年的判断方法，了解年月日的来历。

教学目标：1. 知识与技能目标：使学生会看日历，知道年、月、日之间的关系和它们各自的含义，记住各月天数，理解掌握大月、小月和闰月，知道平年、闰年的判断方法。

2. 过程与方法目标：通过观察、思考、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对时间知识的好奇心和探索欲望，培养学生的惜时观念。

教学难点：1. 年、月、日之间的关系。

2. 大月、小月和闰月的认识。

3. 平年、闰年的判断方法。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。

2. 学具：每人一本日历。

教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，我们每天都会遇到时间，那么你们对时间有什么了解呢？谁知道一年有多少个月？一个月有多少天？二、探究新知1. 出示日历，让学生观察并说出各月的天数。

3. 讲解平年、闰年的判断方法：普通年份是4的倍数，整百年份是400的倍数，就是闰年。

4. 小组讨论：为什么会有平年和闰年之分？它们之间有什么联系和区别？三、巩固练习1. 判断下列年份是平年还是闰年：2000年、2004年、1900年、2012年。

2. 填空：一个世纪中有（）个闰年，有（）个平年。

四、课堂小结通过本节课的学习，我们知道了年、月、日之间的关系，掌握了大月、小月和闰月的认识，以及平年、闰年的判断方法。

希望大家能够珍惜时间，合理安排自己的生活和学习。

板书设计：认识年月日1. 一年有12个月2. 7个大月：1、3、5、7、8、10、12月，每个大月31天3. 4个小月：4、6、9、11月，每个小月30天4. 2月：平年28天，闰年29天5. 平年、闰年的判断方法：普通年份是4的倍数，整百年份是400的倍数作业设计：1. 判断下列年份是平年还是闰年：2000年、2004年、1900年、2012年。

教案三年级下册数学教案年月日冀教版 (5)一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握年月日的基本知识，能够正确区分年、月、日的概念。

（2）培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习年月日的兴趣，培养学生对数学的热爱，提高学生的生活实践能力。

二、教学内容1. 认识年、月、日的概念，了解它们之间的关系。

2. 学会用年月日知识解决实际问题，如：计算年龄、判断季节等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握年月日的基本知识，能够正确区分年、月、日的概念。

2. 教学难点：运用年月日知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。

2. 学具：笔记本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过课件展示，引导学生回顾上一节课的内容，巩固年月日的基本知识。

（2）提问：你们知道一年有几个月吗？每个月有多少天呢？2. 教学新课（1）教师通过课件讲解，让学生了解年、月、日的概念，以及它们之间的关系。

（2）举例说明如何用年月日知识解决实际问题，如：计算年龄、判断季节等。

3. 课堂练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误，解答疑问。

4. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：如何用年月日知识解决实际问题？（2）学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

（2）出示拓展题目，让学生课后思考，提高运用年月日知识解决实际问题的能力。

六、板书设计板书年月日板书内容：1. 年、月、日的概念2. 年月日的关系3. 年月日知识应用实例七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固年月日的基本知识。

2. 运用年月日知识解决实际问题，如：计算自己的年龄、判断季节等。

八、课后反思本节课通过讲解、练习、讨论等多种教学手段，让学生掌握了年月日的基本知识，能够正确区分年、月、日的概念。

年、月、日教学目标：1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。

2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。

初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3. 体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。

教学重难点：教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。

教学过程：教学流程:教学环节教师引导学生活动设计意图一、设情境导入新课 1. 你知道自己出生的日子吗?2. 这里有哪几个时间单位呢根据学生回答板书课题:年月日3. 你还知道哪些特殊的日子?(在学生回答中课件出示课本插图) 学生说出自己出生的日子(如1999年5月18日)。

学生回答:年、月、日学生口答。

如:1949年10月1日中华人民共和国成立。

选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子,让学生充分感受到学习内容就在身边,体验数学与生活的联系。

同时激发学习的兴趣。

二、利用年历表进行探索研究1. 关于年月日你已经知道了什么?(根据学生回答板书相关内容)2. 独立观察你手中的年历卡,你有什么新的发现?观察后完成下表。

(课件出示表一)3. 反馈。

大家通过仔细观察又有了许多新的发现,增长了知识,习惯上我们把31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。

(课件出示)2、一年有几个大月?几个小月?想一想有没有记住它的好方法?(独立思考后小组交流)反馈:……大家都会用脑记,你听说过“拳头记法”吗?书上介绍了“拳头记法”。

打开课本48页,自己先学一学,同桌说一说。

(学生自学,同桌交流,全班反馈投影出示“拳头记法” )还可以编成歌谣帮助记忆:(课件出示歌谣)歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

4. 二月份的天数究竟有没有规律?有什么规律呢?师演示万年历/public/calendar.asp师演示不同年份的2月份天数,学生观察。

三年级下数学教课设计年、月、日13_冀教版教课目的：知识与技术：使学生认识时间单位年代日；知道平年、闰年的知识，记着各月的天数和平、闰年判断方法。

过程与方法：经过察看、操作、实践，研究年、月、日之间的关系，培育学生的研究精神、思想能力。

感情态度与价值：培育学生热爱科学、乐于研究知识的精神。

同时教育学生要珍惜时间。

教课重难点：教课要点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

教课难点：发现并掌握平、闰年的判断方法。

教课过程：【导入】年月日同学们，看到你们一张张绚烂的笑容和一双双求知的眼睛，老师特别快乐。

让我们共同赏识一首优美的歌曲，好吗？【讲解】 1年代日的产生年、月、日是如何产生的呢？请同学们看大屏幕（课件：太阳、地球、月亮演示）我们大家一同读：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。

地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。

同学们认真察看就能发现，地球在绕着太阳转的同时，也在不断的自转。

正是因为地球的自转，以及太阳、月亮地球的相互绕转，才产生的年、月、日。

我们把地球绕太阳转一圈的时间，规定为一年；把月亮绕地球一圈的时间，规定为一月；把地球自转一圈的时间，规定为一日，也就是一天。

那么，一年有几个月呢？（板书：12 个月）2认识大月、小月、 2 月老师这里有一张 2019 年的年历。

请同学们认真数一数，并迅速地用笔录录一下，每个月各有多少天？（出示课件：2019 年历）（学生记录）（找同学报告，老师在课件上校正）我们再来看一张2019 年的年历。

请同学们再次迅速的记录一下，每个月的天数。

（出示课件：2019 年历）（学生记录）（学生报告，老师在课件上校正）同学们，请大家认真察看两次记录的数据，从中你发现了什么？（学生报告）（板书：大月（ 31 天）： 1、3、5、7、8、10、12小月（ 30 天）： 4、6、9、112 月 29 天（闰年） 2 月 28 天（平年）在学生报告的同时，老师讲解：有 31 天的月叫大月， 30 天的月叫小月，2 月有 29 天的那一年叫闰年， 2 月有 28 天的那一年叫平年。

年、月、日教学目标：1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日并了解它们之间的关系。

能初步判断某一年是闰年还是平年。

2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。

3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。

教学重难点：重点：使学生认识时间单位年、月、日，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是闰年还是平年。

帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。

难点：平年、闰年的判定方法，特别是对整百年份的判定。

教学过程：【导入】1、直接导入：师：同学们，今天我们来认识一些新朋友，年、月、日。

【讲授】学习目标学习目标：1、我知道年、月、日之间的关系，认识大、小月。

2、我能判断某一年是平年还是闰年。

师：请看（出示学习目标，找学生读、齐读或教师口述并加以强调），让我们带着这种自信扬帆起航，去实现我们的学习目标吧！下面，有请学习指导来引领我们达到目标吧！【活动】学习指导一认真看课本8页的内容，看图看文字，重点看黄底色部分的内容，想一想29页图中的几件事分别需要经过多长时间。

1、跑完100米大约需要（）。

2、打一场篮球比赛大约需要（）。

3、中央电视台演播《春节联欢晚会》需要（）。

4、从开学到国庆节需要（）。

5、从你上小学到现在需要（）。

（自研时间3分钟，自研后先组内交流，然后汇报展示。

）师：自研竞赛开始，比谁看书认真，坐姿端正，自研效果最好！【活动】第一次自研共探1、自主学习生看书自研，将自研成果和疑问记录在堂清本上。

师观察督促学生紧张自研。

（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。

2、交流合作（小对子交流）看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流。

主要交流自研指导中的问题，解题的思路、过程和理由。

3、共同探究（组内交流，可以四人互助组或八人共同体）小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。

4、汇报展示以小组为单位进行自研成果的汇报展示。