成语使用的七种错误

高中9大类易错成语。

一。

曲解词语,望文生义（原创版）目录1.导语2.高中 9 大类易错成语分类概述3.第一类：曲解词语，望文生义4.第二类：误用褒贬5.第三类：误用范围6.第四类：误用对象7.第五类：误用色彩8.第六类：误用语体9.第七类：误用谦敬10.第八类：误用时态11.第九类：误用语法12.结语正文导语：在高中语文学习中，成语的正确使用是必不可少的。

然而，由于许多原因，学生在使用成语时往往会出现一些错误。

本文将详细介绍高中 9 大类易错成语，帮助学生避免这些错误。

第一类：曲解词语，望文生义成语中的每一个字都有其特定的含义，但在实际应用中，学生往往会根据自己的理解去曲解词语，从而导致望文生义的错误。

例如，“杯水车薪”一词，学生可能会将其理解为“用一杯水去救火”，而实际上它的含义是力量微薄，无济于事。

第二类：误用褒贬成语有褒义、贬义和中性之分，学生在使用过程中，可能会将贬义词用于褒义环境，或者将褒义词用于贬义环境，导致情感色彩的错误。

例如，“处心积虑”是贬义词，用于形容费尽心机，但有些学生可能会误将其用于褒义环境。

第三类：误用范围有些成语在特定语境下使用，学生可能会将其范围扩大或缩小，导致使用不当。

例如，“川流不息”用于形容行人、车马等像水流一样连续不断，有些学生可能会将其用于形容其他事物，造成范围误用。

第四类：误用对象有些成语有特定的对象，学生在使用过程中可能会将其对象弄错。

例如，“鹤立鸡群”用于形容人的才华出众，有些学生可能会将其用于形容其他事物。

第五类：误用色彩成语有特定的色彩，学生在使用过程中可能会将色彩弄错。

例如，“黑白分明”用于形容界限清楚，有些学生可能会将其用于形容其他方面。

第六类：误用语体有些成语在正式和非正式语体中使用，学生在使用过程中可能会出现误用。

例如，“垂头丧气”在正式语体中使用，有些学生可能会在非正式语体中使用。

第七类：误用谦敬有些成语在使用过程中需要谦敬，学生在使用过程中可能会出现误用。

把握成语题设置误区的七种类型练习一般来说，高考成语题设计的错误选项，主要有以下七种类型。

一、望文生义成语的意义是约定俗成的，是有整体性的，而且多数成语有一定的典故或来历，加上有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了理解成语意义的困难。

考生如果对成语意义辨析不仔细，一瞥而过，就极易造成望文生义的错误。

例1 :信息化浪潮带来了令人目不交睫．．．．的变化，越是如此，我们越应该抛弃走捷径的念头和幻想，脚踏实地，稳步前行。

交：合拢。

睫：睫毛。

目不交睫：上下睫毛不能交合。

即不合眼，形容夜间不睡觉或睡不着觉。

这里望文生义。

把它误解为“眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱”的意思了。

此处可以改为“眼花缭乱”，形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

比喻事物复杂，无法辨清。

[正确用例] 此时宋云彬已年逾古稀,却为了《史记》的标点工作目不交睫．．．．，夜以继日,连日记都中断了两个多月。

例2：如果人们仍然目无全牛．．．．，不讲文明地继续破坏生态环境，不仅印度的渡渡鸟会出现灭绝之灾，中国的大熊猫、朱鹮、金丝猴……以及世界上其他珍贵的、国宝级的野生动物，经过几十年几百年或者几千年生态环境的恶劣演变，同样有可能会像稀有的渡渡鸟一样，遭受灭绝的厄运。

目无全牛：形容技艺已达到十分纯熟的地步。

语境把“目无全牛”望文生义，理解为目光短浅的意思。

这里应为“鼠目寸光”，比喻目光短浅，缺乏远见。

[正确用例] 中国人常把国外有数百年历史基业长青的企业挂在嘴边，并感叹中国企业的鼠目寸光．．．．。

二、用错对象成语均有其特定的适用对象及范围，有的适用于人，有的适用于物，有的适用于事。

而且有的只适用于特定的人、物、事。

考生如果把握不准，就极易导致错误。

例3：音乐剧科班出身的娄艺潇，与藏族歌手四郎贡布共同传唱经典之作《在那东山顶上》：俩人的交相对唱，将东山顶上的那份思念更是抒发得举重若轻．．．．。

举重若轻：举重东西像举轻东西一樣，比喻做繁难的事或处理棘手的问题轻松而不费力。

成语运用常见错误类型一、望文生义，主观臆断成语具有结构的稳定性和意义的完整性，其含义是约定俗成的；它不是构成它的单个语素意义的简单叠加，而是在其构成成分提供的事件的基础上，在丰富的人文背景下，通过引申、比喻等方式抽象概括出来的。

因此，我们在掌握或运用成语时，一定要注意把握成语字面意义之外的整体意义；同时必须准确理解成语中一些含有生僻义的关键语素，切忌粗枝大叶，一瞥而过，主观臆断，望文生义。

例1、这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。

例2、发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作中的重中之重。

例3、三人成虎，人多为王，这似乎成了宗派主义者们的信条。

例1中“文不加点”中的关键语素是“点”，不是“标点”的意思，而是“删改”之意。

如果我们不理解它，就可能理解为“写文章不加标点”，而实际是指“写文章很快，不用涂改就写成”。

例2中“首当其冲”不是“首要的”之意，“冲”是“要冲，交通要道”的意思，比喻最先受到冲击、压力、攻击或首先蒙受灾难。

例3中的“三人成虎”与“人多为王”不同义，它比喻谣言或谣传一再反复就会使人信以为真，多误作团结力量大。

类似成语还有：五风十雨对簿公堂大快人心屡试不爽久假不归差强人意万人空巷光怪陆离不刊之论涣然冰释空穴来风空谷足音善刀而藏暴虎冯河酒囊饭袋有口皆碑不足为训不以为然人面桃花奇文共赏城下之盟穿云裂石身无长物细大不捐间不容发罪不容诛大方之家等等许多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓言，或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的含义。

我们在掌握或运用成语时，一定要注意追本溯源，不能随意解释，更不能不分场合地乱用。

还有的成语在现代大都使用其引申义或比喻义，但偶尔还会使用其本义，故当成与运用回到其本意时，我们不能视其为错。

例4、随着双边关系的改善，中俄两国终于结为秦晋之好。

例5、平均主义的思想已成为明日黄花，逐渐在人们的头脑中消失了。

例6、让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现，假如只有一个梨子的时候，孩子们难道不应该让给妈妈吗？例7、节日的秦淮河畔充满了喜庆气氛，灯红酒绿，十分热闹。

成语误用的七种类型成语是近几年中考的一大重点，考查角度多是判断成语中运用的正误，考查形式多为单项选择题，往往要求从四个句子中选出成语使用正确的一项或不正确的一项。

鉴于中考对成语的命题趋势，我们要重点训练判断成语运用正误的能力。

下面结合实例谈谈常见成语的误用类型。

一、望文生义成语的特点之一是具有意义的整体性，其意义不是构成成分的简单相加。

如果不懂某个成语的真正意义，只从字面去附会，势必做出错误的解释。

例1：下列各句中成语使用恰当的一项是（）A、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷。

人们在家里守看荧屏，街上显得静悄悄的。

B、我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？C、这篇论文观点新颖，论据有力，材料丰富，文字精当，堪称不刊之论。

D、告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。

解析：本题的正确选项是CA项中万人空巷意为家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。

这里错把其理解为人们都离开街巷回到家里。

B项中差强人意中的“差”含有稍微义，“强”含有振奋义，整个词指大体上还能令人满意或还能振奋人的意志。

这里错把其理解为强人所难。

D项中大方之家是指专家学者，这里理解成出手大方的人。

C项中不刊之论的“刊”，古代指消除刻错了的字，“不刊之论”比喻不能改动或不可磨灭的言论，这个成语的运用是正确的。

如果把“刊”理解为刊登，那么“不刊”就成为不被刊登，则意思完全理解错了。

二、张冠李戴每个成语都有其各自不同的适用对象，学习成语如果只了解其大致意思，而不清楚其适用对象，就很容易产生张冠李戴的错误。

例2：下列各句中成语使用恰当的一项是（）A古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺骨者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。

B博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。

C四个现代化不是能一挥而就的，而是要付出艰辛劳动的。

D他清楚地记得自己临走时钥匙放在窗台上，可回来发现它竞不翼而飞了。

成语运用中的十大错误类型第一类望文生义第二类对象误用第三类褒贬颠倒第四类语义轻重的误用第五类语境不合第六类形义相近的误用第七类多重含义的误用第八类表意重复第九类语法功能的误用第十类谦敬错位第一类望文生义１．明日黄花：比喻过时的事物或消息。

２．火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。

３．万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。

４．不刊之论：指正确的不可修改的言论。

５．不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。

６．望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。

７．不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。

８．因人成事：依靠别人把事情办好。

9．升堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到了高深的地步。

10. 不名一文：名：指占有。

形容穷到极点，连一文钱也没有。

11．久假不归：长期地借用，不归还。

12．司马青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。

13．数典忘祖：比喻忘掉自己本来的情况或事物的本源。

14．大动干戈：比喻大张声势地行事。

15．高山流水：比喻知己、知音或乐曲高妙。

16．不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。

17．不翼而飞：比喻东西突然丢失。

18. 首当其冲：比喻最先受到冲击、压力、攻击，或遭受灾难。

19.别无长cháng物：长物：多余的东西。

除一身之外再没有多余的东西。

原指生活俭朴。

现形容人贫穷。

20．进退维谷：形容进退两难。

21．如坐春风：比喻得到教益或感化。

22．春风化雨：比喻良好的教育23．间不容发：形容情势极其危急。

24．祸起萧墙：指祸乱从内部发生。

25．炙手可热：形容权势大，气焰盛，使人不敢接近。

26．一衣带水：指虽有江河湖海相隔，但距离不远，不足以成为交往的阻碍。

27．下车伊始：比喻带着工作任务刚到一个地方。

28．开门见山：比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。

29．水清无鱼：比喻过分计较人的小缺点就不能团结人。

30．盲人瞎马：比喻盲目行动，后果十分危险。

成语题设置错误的七种类型作者：师建军来源：《高中生·天天向上》2017年第10期一般来说，高考成语题设计的错误选项，主要有以下七种类型。

一、望文生义成语的意义是约定俗成的，是有整体性的，而且多数成语有一定的典故或来历，加上有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了理解成语意义的困难。

考生如果对成语意义辨析不仔细，一瞥而过，就极易造成望文生义的错误。

例1舞台上的灯光时明时暗，快速变幻的布景令人目不交睫，随着歌手的狂歌劲舞，观众席上也一片沸腾。

交：合拢。

睫：睫毛。

目不交睫：上下睫毛不能交合。

即不合眼，形容夜间不睡觉或睡不着觉。

这里望文生义。

把它误解为“眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱”的意思了。

此处可以改为“眼花缭乱”。

[正确用例]为了取得这场战役的胜利，司令部的将军们目不交睫，彻夜研究作战方案。

例2有专家指出，石油是不可忽视的战略资源，我们必须厝火积薪，未雨绸缪，进一步健全中国的石油安全体系。

厝：放置。

薪：柴草。

厝火积薪：把火放在堆积的柴草下面，比喻潜伏着极大的危险。

这里望文生义，把它误解为“早作准备”的字面意思了。

此处可以改为“积谷防饥”（积存粮食，防备饥荒。

现有时也比喻对可能出现的困难采取预防措施）。

[正确用例]小煤窑乱开滥采，既破坏地貌浪费资源，又无异于厝火积薪，迟早会受到大自然的严厉惩罚。

二、用错对象成语均有其特定的适用对象及范围，有的适用于人，有的适用于物，有的适用于事。

而且有的只适用于特定的人、物、事。

考生如果把握不准，就极易导致错误。

例3第二展厅的文物如同一部浓缩的史书，举重若轻地展示了先民们在恶劣的自然条件下，顽强抗争、繁衍生息的漫长历史。

举重若轻：举重东西像举轻东西一样，比喻做繁难的事或处理棘手的问题轻松而不费力。

这个成语的适用对象应该是人。

不能用于“第二展厅的文物”。

此处可以改为“淋漓尽致”。

[正确用例]别人头疼的人事纠纷，她总能举重若轻地应付过去。

例4今年的元宵晚会上，著名豫剧演员小香玉将《谁说女子不如男》唱得字正腔圆、声情并茂，令观众刮目相看、赞叹不已。

高考成语题主要设置误区一、望文生义1、不刊之论：指不可更改的言论。

刊：削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。

指正确的、不可修改的言论。

比喻不能改动或不可磨灭的言论。

①他是位业余作者，十分勤奋，但屡遭退稿。

每次他写作时，人们总取笑他说：“啊，又在写不刊之论哪。

”2、文不加点：文章一气呵成，无须修改。

形容文思敏捷，写作技巧纯熟，含褒义。

①古人写文章都是文不加点，今天的人读起来很吃力。

在语文老师的严格要求下，我逐渐改正了文不加点的毛病。

二、色彩失当成语从感情上色彩上可分为褒义、中性、贬义三类，在使用过程中，必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。

如：B.近年来，新闻学专业越来越热，许多学生也跟着蠢蠢欲动，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。

（07年全国卷Ⅰ）解析：本题考查考生正确理解和使用成语的能力，能力层级为D。

“蠢蠢欲动”指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。

这里有三点不当：其一，从感情色彩看，该句是陈述事实的中性语境，而“蠢蠢欲动”是一个贬义词；其二，从使用对象来看，该句对象陈述的是“学生”，而不是敌人或坏人；其三，从陈述内容来看，该句是说学生们选学热门专业，而不是攻击或破坏。

所以，这里的“蠢蠢欲动”是明显错误的。

根据语境，应该使用“跃跃欲试”。

五风十雨【误用例句】①今年入夏以来，长江流域、黑龙江流域，五风十雨，洪峰连连，水患不断，给人民的生命财产造成巨大的损失。

【正解】五天刮一次风，十天下一场雨。

形容风调雨顺。

含褒义三、断词取义1、首当其冲：的意思是首先受到某种势力的攻击或遭受到某种灾难。

而该句在使用的过程中，只择取了成语中“首”的意思，抛开了“受到攻击”或“遭受灾难”之意，使之与语境中“要解决”之意相悖。

如：第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。

（四）词意重复成语一般精练警策，使用得当，可以收到言简意赅之效，但如果不注意成语和句子中语义的比较对照，就容易造成成语隐含意义与句子语义的重复。

七年级下册成语运用专项复习成语运用常见错误类型（一）感情色彩使用不当为了在科技比赛中体现创新精神，同学们处心积虑，设计了一套令人赏心悦目的《安徒生童话》邮票。

“处心积虑”指存心已久，费尽心机，千方百计地谋算，是贬义词，用在同学身上感情色彩不符。

（二）特指误用为泛指起伏的群山一座挨着一座，鳞次栉比，延伸到远方。

“鳞次栉比”通常指建筑物等密集，而非群山。

（三）望文生义错使用大家沸沸扬扬地嚷起来，有赞成的，有反对的，争论不休。

“沸沸扬扬”虽然多形容议论纷纷，但生活中通常使用在舆论传播方面。

（四）滥用比喻等修辞格班主任老师三十年如一日，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾。

“日理万机”形容政务繁忙（多指高级领导人），属不当夸张。

（五）语意前后重复听到这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。

“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，与后面的“笑了起来”意思雷同，纯属多余。

（六）语意前后矛盾听说这位气功大师能够功发疾消，今天会了他一下，果不其然，他没有那么大的能耐。

“果不其然”指果然（强调不出所料），表意与前面“听说”的内容正好相反，是矛盾的。

（七）使用对象不清为了充实自己的“奇石王国”，李师傅常常慷慨解囊，上门求购别人珍藏的奇石。

“慷慨解囊”指毫不吝啬地拿出钱来帮助别人，为自己花钱则不能用它。

实战演练1、下列句子中成语运用不恰当的一项是（）A、奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。

B、张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。

C、当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。

D、他的事迹，如此的感人，我们觉得应该可歌可泣。

2、下列句子中成语运用不恰当的一项是（）A、我校在广场上举行中秋文艺晚会，晚会开始前广场是上一片锣鼓喧天，人声鼎沸。

B、教师节来临之际，学校对默默无闻奉献、孜孜不倦教学的辛勤园丁进行了表彰奖励。

C、在一次数学考试中，他做一道选择题足足花了半个小时才完成，真是小题大作。

D、历史上曾人来人往的丝绸古迹，如今已变成人迹罕至的沙漠。