精选成语运用中的十大错误类型

成语运用常见错误类型一、望文生义，主观臆断成语具有结构的稳定性和意义的完整性，其含义是约定俗成的；它不是构成它的单个语素意义的简单叠加，而是在其构成成分提供的事件的基础上，在丰富的人文背景下，通过引申、比喻等方式抽象概括出来的。

因此，我们在掌握或运用成语时，一定要注意把握成语字面意义之外的整体意义；同时必须准确理解成语中一些含有生僻义的关键语素，切忌粗枝大叶，一瞥而过，主观臆断，望文生义。

例1、这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。

例2、发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作中的重中之重。

例3、三人成虎，人多为王，这似乎成了宗派主义者们的信条。

例1中“文不加点”中的关键语素是“点”，不是“标点”的意思，而是“删改”之意。

如果我们不理解它，就可能理解为“写文章不加标点”，而实际是指“写文章很快，不用涂改就写成”。

例2中“首当其冲”不是“首要的”之意，“冲”是“要冲，交通要道”的意思，比喻最先受到冲击、压力、攻击或首先蒙受灾难。

例3中的“三人成虎”与“人多为王”不同义，它比喻谣言或谣传一再反复就会使人信以为真，多误作团结力量大。

类似成语还有：五风十雨对簿公堂大快人心屡试不爽久假不归差强人意万人空巷光怪陆离不刊之论涣然冰释空穴来风空谷足音善刀而藏暴虎冯河酒囊饭袋有口皆碑不足为训不以为然人面桃花奇文共赏城下之盟穿云裂石身无长物细大不捐间不容发罪不容诛大方之家等等许多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓言，或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的含义。

我们在掌握或运用成语时，一定要注意追本溯源，不能随意解释，更不能不分场合地乱用。

还有的成语在现代大都使用其引申义或比喻义，但偶尔还会使用其本义，故当成与运用回到其本意时，我们不能视其为错。

例4、随着双边关系的改善，中俄两国终于结为秦晋之好。

例5、平均主义的思想已成为明日黄花，逐渐在人们的头脑中消失了。

例6、让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现，假如只有一个梨子的时候，孩子们难道不应该让给妈妈吗？例7、节日的秦淮河畔充满了喜庆气氛，灯红酒绿，十分热闹。

考点：中考成语（词语）误用的十种类型从这几年的题目来看，重庆卷对成语（词语）的考查，误点设置常表现为：①望文生义；②错用对象；③褒贬误用；④颠倒尊卑，谦敬错位；⑤语义重复，自相矛盾；⑥不合逻辑；⑦夸大其辞，不知轻重；⑧不合语境；⑨形近混淆；⑩搭配不当。

具体又分为前后矛盾、语意重复、不合惯用句式、错带成分等。

下面举例予以说明。

成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。

如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。

例如：许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉被”，这真是一念之差，变废为宝。

【分析】“一念之差”的意思是一个念头的差错。

多指引起严重后果的念头。

“差”是差错，而不是差异、差别，命题者利用了考生望文生义的心理，将“一念之差”曲解为“一个观念上的差异”，以示农民和服装厂对“下脚料”一者抛弃、一者变废为宝的不同态度。

由于有这样的语境干扰，考生容易以误为正，掉进陷阱也就在所难免。

有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。

例如：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。

【分析】句中的“美轮美奂”，语出《礼记·檀弓下》。

轮：高大；奂：:众多。

形容高大华美，多用于赞美新屋。

此句中用来赞美“花鸟虫兽、人物形象”，属于对象误用。

类似的，还有“穿云裂石”“六马仰秣”是指歌声的；“举案齐眉”“破镜重圆”“相敬如宾”是指夫妻的；“青梅竹马”“两小无猜”是指男女儿童的；“浩如烟海”是形容文献、资料非常丰富；“不同凡响”“别出机杼”是指文艺作品的；“崭露头角”多指青少年；“功高不赏”一般用于对别人的评价。

成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩上又可分为书面语和口语。

在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用。

成语误用的类型1.褒贬不分，感情色彩混淆。

成语当中相当一部分是具有明显的感情色彩的，或贬义，或褒义，或中性，在平时运用过程中，我们应当根据具体的语言环境和表达意义的需要，选择色彩鲜明的成语，不能混淆其色彩界限，否则，就会犯感情色彩不当的错误。

2.张冠李戴，适用对象不明。

有一些成语，其适用对象和范围一般是比较固定的，具有很强的单一性，如果我们不注意这一点，就会张冠李戴，弄错它们适用的对象。

3.望文生义，内涵意义不清。

对成语的内涵不清楚，对成语的意义不理解，以至于主观臆断，望文生义。

例如，“我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？” 一句，“差强人意”意思是大体上令人满意，而命题者将其设计为“强人所难”之义，属于望文生义，不合语境，故错误。

4.逆情背理，语法逻辑不符。

有一些成语，由于我们没有准确而全面地掌握它的意义，在使用过程当中会出现前后自相矛盾等不符合语法或逻辑的现象。

例如：“当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行使，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时才赶到了大坝。

”一句，“安步当车”表示心情闲适平和，不慌不忙地慢慢步行，与抗洪抢险的紧急状况很不协调。

5.喧宾夺主，主客尊卑颠倒。

一些成语在使用过程中，应当注意它们特定的使用条件，尤其是它们适用的对象之间的种种关系，否则，就会出现主客颠倒、关系混乱的错误。

例如“你刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。

”“篷荜生辉”是一个谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣，多用于自己这一方，这里却用在别人身上，显得不够得体。

除上述之外，像语义重复、轻重不适、范围不清、搭配不当等，也是成语误用题的常见类型，我们只有全面准确地掌握常见成语的意义和用法，认识成语误用试题的常见类型，才能对症下药，以不变应万变，从而求得事半功倍的学习效果。

成语运用中的十大错误类型第一类望文生义：1.明日黄花：形容事物或消息已经过时。

2.火中取栗：比喻被利用去冒险，但最终得不到好处。

3.万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。

4.不刊之论：指正确的不可修改的言论。

5.不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。

6.望洋兴叹：比喻由于力不胜任或条件不足而感到无可奈何。

7.不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。

8.因人成事：依靠别人把事情办好。

9.升堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到了高深的地步。

10.不名一文：形容贫穷到极点，没有一文钱。

11.久假不归：长期借用而不归还。

12.XXX：比喻因遭遇相似而表示的同情。

13.数典忘祖：比喻忘记自己本来的情况或事物的本源。

14.大动干戈：比喻大张声势地行事。

15.高山流水：比喻知己、知音或乐曲高妙。

16.不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。

17.不翼而飞：比喻东西突然丢失。

18.首当其冲：比喻最先受到冲击、压力、攻击，或遭受灾难。

19.别无长物：形容生活俭朴，除了一身之外没有多余的东西。

20.进退维谷：形容进退两难。

21.如坐春风：比喻得到教益或感化。

22.春风化雨：比喻良好的教育。

23.间不容发：形容情势极其危急。

24.祸起萧墙：指祸乱从内部发生。

25.炙手可热：形容权势大，气焰盛，使人不敢接近。

26.一衣带水：指虽有江河湖海相隔，但距离不远，不足以成为交往的阻碍。

27.下车伊始：比喻带着工作任务刚到一个地方。

28.开门见山：比喻直截了当地谈论本题。

29.水清无鱼：比喻过分计较人的小缺点就不能团结人。

30.盲人瞎马：比喻盲目行动，后果十分危险。

31.独步天下：形容独一无二，无人能比。

32.独辟蹊径：比喻独立开创一种新的风格或方法。

第二类对象误用：1."美轮美奂"只能用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品。

2."相敬如宾，琴瑟之好，破镜重圆"只能用于夫妻之间，不能用于朋友、同学、同事之间。

（部编版）初中成语误用十大类型一、是否望文生义（望文生义）成语在意义上具有整体性、确定性及习用性。

如果只按照字面去牵强附会，不推求确切的涵义，就会出错。

（1）每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。

（2）我本来对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？【分析】（1）中“指手画脚”指站在一旁乱加指点，说话时做出各种手势动作，形容说话放肆或得意忘形，句中误解为练功时既动手又动脚了。

（2）中的“差强人意”表示“还能够使人满意”。

之所以误用，是因为将“强”字误解为“强迫”了，其实，这里的“强”是“勉强”的意思。

命题者设计该题，是检测考生对“差强人意”与“强人所难”意义的区别能力。

【顺口溜记忆：“差强人意”还满意】二、是否分清对象（用错对象）每个成语就其语法来说都有它一定的适用范围、所指对象，如若不加辨析、胡乱套用，极易误用。

（3）古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。

（4）《温州日报》曾刊一篇题为“比翼双飞”两“状元”的文章，报道某市男女两位高考状元的事。

【分析】（3）中的“汗牛充栋”是指书多，搬运起来使牛出汗，堆放起来充塞屋栋，不能用来形容其它的事物多，又怎能用来形容古人中刻苦学习的事例多呢？（4）中的“比翼双飞”专指夫妻亲密无间、形影不离，而句中说的是男女中学生，显然是混淆了说明的对象。

【用错对象成语积累】1、适用于特定关系：（1）破镜重圆：只适用于夫妻关系。

（2）青梅竹马：适用于男女两小无猜。

（3）天伦之乐：只适用于家人之间的关系。

（4）萍水相逢：只适用于素不相识的人偶然相遇。

（5）狭路相逢：特指仇人相遇，难以相容，不肯轻易放过。

2、适用于特定事物：（1）浩如烟海：特指文献、资料等很丰富，不可用来指商品。

（2）不胫而走：特指事物、消息迅速传播、流行。

（3）白驹过隙：特指时间过得飞快。

（4）如雷贯耳：只适用于形容某人名声大，而且一定是好的名声。

考点：中考成语（词语）误用的十种类型从这几年的题目来看，重庆卷对成语（词语）的考查，误点设置常表现为：①望文生义；②错用对象；③褒贬误用；④颠倒尊卑，谦敬错位；⑤语义重复，自相矛盾；⑥不合逻辑；⑦夸大其辞，不知轻重；⑧不合语境；⑨形近混淆；⑩搭配不当。

具体又分为前后矛盾、语意重复、不合惯用句式、错带成分等。

下面举例予以说明。

成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。

如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。

例如：许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉被”，这真是一念之差，变废为宝。

【分析】“一念之差”的意思是一个念头的差错。

多指引起严重后果的念头。

“差”是差错，而不是差异、差别，命题者利用了考生望文生义的心理，将“一念之差”曲解为“一个观念上的差异”，以示农民和服装厂对“下脚料”一者抛弃、一者变废为宝的不同态度。

由于有这样的语境干扰，考生容易以误为正，掉进陷阱也就在所难免。

有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。

例如：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。

【分析】句中的“美轮美奂”，语出《礼记·檀弓下》。

轮：高大；奂：:众多。

形容高大华美，多用于赞美新屋。

此句中用来赞美“花鸟虫兽、人物形象”，属于对象误用。

类似的，还有“穿云裂石”“六马仰秣”是指歌声的；“举案齐眉”“破镜重圆”“相敬如宾”是指夫妻的；“青梅竹马”“两小无猜”是指男女儿童的；“浩如烟海”是形容文献、资料非常丰富；“不同凡响”“别出机杼”是指文艺作品的；“崭露头角”多指青少年；“功高不赏”一般用于对别人的评价。

成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩上又可分为书面语和口语。

在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用。

成语是语言中经过长期使用锤炼而形成的固定短语，它具有以下特点：①结构相对定型性；②意义的整体性；③形成的历史性;等等。

在语言运用中，成语是相当于一个词的。

成语误用的类型:望文生义用错对象误用褒贬谦敬错位搭配不当表意重复自相矛盾不合语境一、望文生义致误原因：从字面去简单、肤浅地理解，而未透过字面意义去深刻地理解、推敲其历史语意。

或者断“词”取义，错误理解成语中的某些语素而忽略成语意义的整体性。

⑴各部门都应有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的。

⑵在语文老师的严格要求下，我逐渐改正了文不加点的毛病。

（3）在黄山游览，满目青山，进退维谷，苍松凌空，飞泉漱石，让人深知黄山既险且秀的特色。

（4）我叔叔退休后，还呆在厂里帮助大家干一些重活，大家都称他年富力强。

例（1）“目无全牛”原指解剖牛的肢体时，看到的是其各个相连部分的空隙，已不再注意牛的外形，后用来比喻技艺极其纯熟，已达到得心应手的境地。

例（2）“文不加点”中“点”是“涂改”的意思，指文章一气呵成，不用修改，形容文思敏捷，写作技巧纯熟。

例（3）“进退维谷”这个成语的实际意义是进退都处于困境之中，进退两难；例句中误用了字面意义，显然是错误的。

例（4）“年富力强”包含两方面的意义，一是年轻，二是力壮。

例句只断取“力强”的意义，而忽视了“年富”的意义。

明日黄花：比喻过时的事物或消息。

火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价自己却得不到好处。

万人空巷：家家户户的人都从巷里出来了。

形容盛大集会或新奇事物把居民都吸引来了。

不刊之论：指正确的不可修改的言论。

不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。

望洋兴叹：原指面对伟大的事物感叹自己的渺小，现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。

不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。

因人成事：依靠别人的力量办成事情。

久假不归：长久借用，不归还。

司马青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。

数典忘祖：查数着典籍却忘记了自己祖先的行事。

成语使用错误类型（一）感情色彩使用不当例1在全民倡导社会主义荣辱观的今天，领导带头，群众自会不甘落后，如此上行下效，社会风气才会有所好转。

基准2公审大会上，李民法官面对着罪犯王冕一伙，满腔怒火，振振有辞地斥责这帮罪犯。

上述两例均应使用带有裹义色彩的成语，而“上行下效”和“振振有辞”均属贬义，感情色彩不符。

（二）特指误解为泛指例3起伏的群山一座挨着一座，鳞次栉比，延伸到远方。

基准4张大妈终于找出了失散多年的女儿，一家人破镜重圆了。

例5二十多年来，王老师教过的学生汗牛充栋，其中不少人已成了栋梁之材。

基准3中的“鳞次栉比”通常指建筑物等密集，而非群山；基准4中的“破镜重圆”专指夫妻走散或分道扬镳后重又团圆，而非母女或“一家人”；基准5中“汗牛充栋”专指书籍多，无法用作人。

（三）望文生义错使用基准6大家沸沸扬扬地嚷起来，存有赞同的，存有反对的，争论不休。

例7小学六年级的`时候，我的成绩差强人意，名次落后，到了初一才有了改观。

上述两例成语的采用犯下了望文生义的毛病。

基准6中“沸沸扬扬”虽然多形容议论纷纷，但生活中通常采用在舆论传播方面；基准7中“差强人意”就是大体上还能够并使人令人满意，此处句意却是不令人满意。

（四）滥用比喻等修辞格基准8近来，水资源日见贫乏，我们必须敝帚自珍，节约用水。

例9班主任老师三十年如一日，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾。

基准8中“敝帚自珍”比喻东西虽不好，可是自己珍视，用在这里比喻不恰当；基准9中“日理万机”形容政务拥挤（多指高级领导人），属于不当生硬。

（五）语意前后重复基准10多少莘莘学子，在书山中长途跋涉，不断积极探索科学知识的宝藏。

例11他今天表现反常，与往常截然不同。

基准12敌人耗尽酷刑，方志敏同志浑身被打至皮开肉绽，遍体鳞伤。

例13《老鼠爱大米》这首风靡大街小巷的歌曲迅速在学生中耳熟能详了。

基准10中“多少”尚无“多”的含义，与“莘莘”之意重复；基准11中“整体表现反常”就是“与往常截然不同”；基准12中“浑身”与“遍体”重复；基准13中“红遍”尚无“耳熟能详”之意，再用似乎就是重复了。