教学常规视导反馈总结

小学教学常规检查反馈总结近期针对小学教学进行了常规检查，现将检查反馈总结如下：
一、教学目标和规范
在本次教学检查中发现，部分教师在制定教学目标和执行教学规范方面存在不足。

一些教学目标过于模糊，难以评估学生的学习情况；部分教师在教学过程中规范性不强，导致学生难以理解和遵循规则。

建议教师在备课时明确教学目标，制定符合学生实际情况的规范，提高教学的针对性和有效性。

二、教学方法和手段
教学方法和手段是影响教学效果的重要因素之一。

在检查中发现，一些教师在课堂教学中过于依赖传统的讲授式教学，缺乏多样性和趣味性；部分教师在使用教学手段上缺乏创新，对现代技术的运用比较陈旧。

建议教师在教学中尝试多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

三、教学态度和情绪管理
教师的态度和情绪管理对学生的学习情绪和行为产生重要影响。

在检查中发现，一些教师在教学过程中缺乏耐心和耐心，情绪不稳定，影响了教学效果；部分教师在与学生的交流中存在语言暴力和情绪失控等问题。

建议教师在课堂上保持良好的教态和情绪管理，与学生建立良好的师生关系，创设和谐的教学氛围。

四、学生学习情况和教学反馈
在教学检查中，教师应及时反馈学生的学习情况，了解学生的学习进度和困难，及时调整教学策略和方法。

教师需要关注学生的学习动态，及时发现和解决问题，促进学生全面发展。

通过本次教学常规检查反馈总结，希望教师们能够认真思考和总结自己的教学实践，不断提升教育教学的水平和质量，为学生的健康成长和发展贡献积极力量。

感谢各位教师的辛勤工作和付出，期待未来的更好表现和成绩。

一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校于2021年10月开展了常规视导教研活动。

本次视导活动旨在全面了解学校教育教学现状，发现教育教学中的问题，为教师提供针对性的指导，推动学校教育教学工作不断迈上新台阶。

二、活动目标1.全面了解学校教育教学现状，掌握教育教学工作实际情况。

2.发现教育教学中的问题，提出改进措施。

3.促进教师专业发展，提高教育教学水平。

4.推动学校教育教学工作持续改进。

三、活动内容1.课堂教学视导本次视导活动以课堂教学为主要内容，通过听课、评课、研讨等方式，对教师的教学方法、教学设计、课堂组织、教学效果等方面进行全面评估。

2.教学常规检查对教师的备课、听课、作业批改、辅导、考试等工作进行细致检查，了解教师教育教学工作的规范性。

3.教师访谈通过访谈了解教师对教育教学工作的看法、困惑和需求，为教师提供针对性的指导。

4.教研活动组织组织教师开展教研活动，通过集体备课、教学研讨、课题研究等形式，提升教师教育教学能力。

四、活动过程1.准备阶段（1）制定视导方案：明确视导目的、内容、时间、人员安排等。

（2）成立视导小组：由校领导、教研组长、骨干教师等组成。

（3）制定听课计划：确定听课班级、教师，确保听课的全面性和代表性。

2.实施阶段（1）课堂教学视导：视导小组深入课堂，认真听课，详细记录教师教学过程。

（2）教学常规检查：对教师的教学资料、备课笔记、听课记录、作业批改等进行检查。

（3）教师访谈：与教师进行面对面交流，了解教师教育教学工作情况。

（4）教研活动组织：组织教师开展教研活动，促进教师之间的交流与合作。

3.总结阶段（1）召开视导反馈会：视导小组对视导情况进行总结，对教师提出表扬和鼓励，指出存在的问题和不足。

（2）制定改进措施：针对存在的问题，制定改进措施，推动教育教学工作持续改进。

五、活动成果1.教师教育教学水平得到提升：通过视导活动，教师发现了自身教育教学中的不足，明确了改进方向，教育教学水平得到提高。

一、前言为了加强教学管理，提高教学质量，促进教师专业发展，我校教研室于近期开展了教学常规视导工作。

本次视导以课堂教学、教师备课、作业批改、教学反思等方面为主要内容，旨在全面了解教师的教学情况，发现问题，提出改进措施，推动学校教育教学工作再上新台阶。

现将本次教学常规视导总结如下：二、视导内容与过程1. 视导内容本次视导主要围绕以下几个方面进行：（1）课堂教学：观察教师课堂教学情况，了解教师对教材的把握、教学方法的运用、课堂管理及师生互动等方面。

（2）教师备课：检查教师备课是否认真，教案是否完整，教学目标是否明确，教学重难点是否突出。

（3）作业批改：检查教师批改作业的及时性、准确性、针对性及反馈情况。

（4）教学反思：了解教师对教学工作的反思，包括教学过程中的优点与不足，改进措施等。

2. 视导过程（1）组织准备阶段：教研室制定了详细的视导方案，明确了视导时间、内容、参与人员等，并提前通知各教研组做好相关准备工作。

（2）实地考察阶段：视导组深入课堂，观察教师课堂教学情况，查阅教师备课、作业批改、教学反思等相关材料。

（3）交流反馈阶段：视导组与教师进行面对面交流，了解教师在工作中的困惑与需求，针对存在的问题提出改进意见。

三、视导结果与分析1. 课堂教学方面（1）优点：教师对教材把握准确，教学目标明确，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，师生互动良好。

（2）不足：部分教师对教材的深度挖掘不够，教学重难点处理不够突出，课堂管理有待加强。

2. 教师备课方面（1）优点：大部分教师备课认真，教案完整，教学目标明确，教学重难点突出。

（2）不足：部分教师备课不够深入，教案内容单一，教学目标不够具体。

3. 作业批改方面（1）优点：教师批改作业及时，批改准确，反馈到位。

（2）不足：部分教师对作业批改的针对性不够强，反馈不够具体。

4. 教学反思方面（1）优点：大部分教师能够认真反思教学过程，找出自身不足，提出改进措施。

（2）不足：部分教师对教学反思的深度不够，缺乏创新意识。

在我国教育改革的大背景下，教学常规视导作为一种有效的教学质量监控手段，对于提高教育教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。

近期，我有幸参加了学校组织的教学常规视导活动，通过实地观摩、听课评课、座谈交流等形式，对教学常规有了更深刻的认识。

以下是我对教学常规视导的一些心得体会。

一、教学常规视导的意义1. 提高教育教学质量教学常规视导是学校教学质量监控的重要环节，通过对教学过程的全面检查，可以发现教学中存在的问题，及时进行整改，从而提高教育教学质量。

2. 促进教师专业发展教学常规视导不仅是对教师教学水平的评估，更是对教师专业发展的引导。

通过视导，教师可以反思自己的教学行为，学习先进的教学理念和方法，不断提升自己的专业素养。

3. 优化教学管理教学常规视导有助于发现学校教学管理中存在的问题，为学校改进教学管理工作提供依据，从而优化教学管理，提高学校整体办学水平。

二、教学常规视导的收获1. 深化对教学常规的认识通过参与教学常规视导，我对教学常规有了更深入的了解。

教学常规不仅仅是课堂教学的基本要求，更是教师教育教学工作的规范和指南。

在教学实践中，我们要严格按照教学常规要求，做到有章可循、有法可依。

2. 学习先进的教学理念和方法在教学常规视导过程中，我观摩了多位优秀教师的课堂，学习了他们的教学理念和方法。

这些理念和方法对我今后的教学工作具有很大的启发和借鉴意义。

3. 反思自己的教学行为在教学常规视导过程中，我认真反思了自己的教学行为，发现自己在教学过程中存在的一些问题。

如：教学目标不明确、教学方法单一、课堂组织能力不足等。

针对这些问题，我将努力改进，提高自己的教学水平。

4. 加强教师之间的交流与合作教学常规视导为教师提供了一个交流与合作的平台。

在座谈交流环节，我与同事们共同探讨了教学中的问题，分享了教学经验，加强了教师之间的沟通与协作。

三、教学常规视导的启示1. 重视教学常规，确保教学质量教学常规是教育教学工作的基础，我们要重视教学常规，严格按照教学常规要求，确保教学质量。

教学视导总结教学视导总结1一、整体印象：实验中学是我县初中学段的一所名校，文化底蕴深厚，办学立足校情，科学管理，突出文化，在保证学生文化成绩不断提高的同时，着力发展特色教育。

学校办学行为全面规范，办学质量优秀，办学信誉日益提高，视导组的同志一致认为：实验中学立足高起点，管理高效率，办学高品质，发展有特色。

二、主要特色表现为：(一)着眼常规，规范教育教学行为1.抓好开学初教学工作开学初由教务处组织召开了教研组长、备课组长会议，对一学期教学常规工作进行了布置，要求各教研组、备课组及时制定切实可行的教研组、备课组活动计划，并对备课、上课提出要求，要更新教学理念，大力推行“建构式生态课堂”升级版，努力打造“释放学生潜能”的高效课堂。

2.关注起始年级教学工作为了促进七年级教育教学管理，提高教育教学质量，根据学校教学计划，教务处于第八周组织行政领导和骨干教师对七年级进行调研活动，调研组成员深入课堂、深入学生、深入备课组，了解分析七年级教学现状，和老师共同研讨新课标理念下的教学模式，更加有力地促进七年级教学工作的正常进行。

规范教学常规，树立教学典型，养成良好教学帮扶氛围，促进青年教师快速成长。

通过听课、评课、学生座谈、学生评教评学问卷调查等形式对七年级教育教学现状有了深入的了解。

并由杨云奎校长作了全面、客观、具体的调研总结，通过调研总结，表扬了七年级教育教学的成功经验、同时指出不足，提出改进措施。

3.定期进行教学专项检查本学期教学专项检查采取教务处和年级检查相结合的形式，分别进行了三次教学专项检查活动，对教师的备课笔记、听课笔记、备课组活动记录、学生作业进行了详细的检查，并做好记录，教务处及时进行教学专项检查总结，表扬先进，提出不足和改进措施。

（二）着眼教研，提升教师科研能力1.定期开展教研活动每星期三下午第四节课的为学校教研活动时间，各教研组长都能认真备课，开展各种教学研讨活动，具体内容有：教学专项讲座，听课周、教研组公开课评课，评卷评考，课标学习，教学专题研讨等，各位老师能参与，踊跃发言，形成良好的教研氛围。

小学教学常规视导工作总结金秋送爽，丹桂飘香。

以“视”促教、以“导”促行。

为进一步落实新课标理念、践行双减核心工作，助推学校不断提高教学管理,10月30日上午，垫江县进修学校张三副校长、初教处张四主任带领各学科教研员莅临我校开展教学常规视导工作。

本次视导工作采取推门听课、评课议课、教学常规检查、集中座谈等形式对学校教学工作进行了全方位、多维度、深层次的调研和指导。

一、走进课堂问诊把脉各学科教研员深入课堂，专注地听取了语文、数学、英语、道德与法治、音乐、信息技术等学科的教学常态课。

了解一线教师的课堂教学方式方法与课堂教学。

每一个课堂里教师们都精心备课，课堂上通过发布真实的教学任务，创新小组讨论方式，注重教学真实场景的应用，鼓励同学们去探究、去实践。

通过打造沉浸式的个性化成长场域，让学习成为生活本身，展现了良好的教学风貌。

二、以“导”督行，提质增效研”有亮点，“研”有指引。

听课过后，各学科教研员与上课教师进行了评课交流。

他们从教学设计、授课环节、课堂实效等诸多方面进行了耐心、详尽的指导，肯定和赞扬了课堂中的优点，同时也极有针对性地帮助任课教师解决了许多实际教学中的困惑，使授课教师受益匪浅。

在本次指导过程中，既有对教法的探讨，也有教学观念的碰撞。

教研员们的指导不仅有深度和广度，还有温度与气度，使得教与研的针对性、实效性自然突出。

三、以“检”行稳，规范教学根深则叶茂，本固则枝荣。

”教学常规是教师做好教学工作的基本要求，是高质量完成教学工作的根本保障。

随后，各学科教研员对老师们的备课、作业批改、教研记录等进行了全面详实的检查，检查工作细致入微，面面俱到，充分肯定老师们常规扎实的同时，也建议进一步优化作业设计，增强教研实效性，促进质量提升。

四、以“课”引航，反馈提升视导听评课结束后，全体专家以及阳光小学全体行政、各学科组长在学校会议室召开了视导座谈会，会议由进修学校初教处张四主任主持。

会上，各教研员针对各学科听课情况和学校行政进行一一反馈。

课堂教学视导暨教学常规检查情况反馈
大部分教师能够基本做到超周备课，备课认真、内容详实，能够突出重点和难点。

部分教师注重学法的设计，增强备课实效。

部分教师备课课型全面，复课、试卷讲评课、练课教案内容详实，增强了授课的针对性。

大多数教师能及时撰写教学后记，以便借鉴。

总的来说，教师的专业素养整体得到了提升，这也为学生的研究提供了更好的保障。

一）学校教学管理方面存在问题。

因此，建议各学校进一步强化管理措施，将教学常规管理措施落到实处，教研室加大对教师的推门听课力度，并进行量化，把量化的成绩作为监督学校落实教学常规的依据，进一步提高教师的规范意识，努力提高教学常规落实的精细化水平，促进教学管理和教学质量的提高。

此外，还应加强校本培训与校本教研工作，提高教师专业素养。

附：2014年12月中小学课堂教学视导课堂评价汇总表巩留县教育局教研室。

学校上期常规教学视导总结实用1份学校上期常规教学视导总结 1本次教学视导联合督导室、进修学校等单位人员组成视导小组。

视导分中学组和小学组分头进入学校依据视导方案对学校教学常规进行细致的查阅、调研、指导。

有效地促进了学校教学常规向精致化方向发展。

下面就具体视导情况做一总结。

1、从中心校和学校层面来讲。

各中心校和学校对本次视导都非常重视且务实，每到一所学校，学校就已把应查阅教学业务资料、教师教案、学生作业等分门别类摆放整齐有序。

小学各参加观摩教师已经到位。

校长的教学形势分析报告、专题讲座、听课记录、摘记笔记等认真、实在，基本没有应付现象。

学校依据学校实际情况制定的各项常规细则对教案、作业、摘记笔记、反思、听课记录、活动记录等实行月查制和抽查制相结合，学校对教学成绩的考评与教研室的考评接轨，学校常规检查有标准，检查认真细致，量化定位准确有效。

教案实行一课一案，一案一签制。

细化、规范化学校的各项常规教学行为。

在构建高效课堂方面，学校实行示范课__公开课__研讨课__过关课等赛课活动，特别是范湖一中侯校长亲自抓课堂教学__，首先自己上示范课，然后学校__组成员上示范课，之后每位教师上过关课，校长亲自把关，__深入细微，课改的引领作用到位，效果显著。

茨沟一中以教学简报的形式对学校的一月教学常规进行全校性的__。

校本培训内容符合实际，形式多样，对教师的成长促进作用显著。

总之，通过学校的精致化管理的落到实处，学校的计划，老师的计划，教研组的计划，教师的各项常规活动，学生的作业等上下贯通，计划与行动基本一致。

学校的常规管理系统基本实现精细化向精致化过渡。

问题：个别学校__力不够，对学校的教学常规要求不够精致，目标定位不够精准，管理不规范，__落实缺位，导致教师对常规教学行为得过且过；个别学校对教学常规项目引领水平低下，导致教师常规教学行为无所适从。

建议：认真学习领会《襄城县教学常规管理__及有关要求》，依据本校实际情况修订本校相关常规管理__；依据学校教学常规管理细则和标准按计划认真落实学校常规普查__，做到每次普查（有通知，有标准，有资料记载，有总结、__和反馈结果）四到位；各学校要认真研究制定本校的'计划管理机制，课堂教学__管理机制，教科研管理机制，使学校的每一个教学行为都能够有效地促进学生健康成长和教师教学素养的提升。

小学教学常规视导总结9月25日-26日，##市教研培训中心小学部对##中心小学进行教学常规视导。

本次视导的主要任务是：检查学校教学常规管理整改情况；各学科课堂教学是否有所改进和提高；推进国家通用语言教学“5+1”“6+1”的实效性等。

视导中，教研员共听课33节次，随堂检查了28位教师的教学常规工作。

通过听推门课、查阅资料、与校领导交流等方式，全面了解学校师资、教学及常规管理工作。

本着服务学校、指导教师的宗旨，语文、数学、英语学科教研员发现课堂教学存在的问题后，及时对全体学科教师进行反馈和培训。

现将视导情况通报如下：一、值得肯定的方面1、校园文化、环境和秩序有所改进学校教师和学生的精神面貌有所改善，上、下学均有路队，学生的养成行为也有了一定进步。

在大课间中融合中华传统文化创编手指操，寓教于乐，激发学生学习国家通用语言的积极性，有效引导学生学习和了解中华传统文化。

2、落实国家通用语言文字教学要求一至四年级双语班全部转型为国家通用语言文字教学班，在完成汉语班课程设置的基础上，依然按照“5+1”“6+1”“35+4”落实国家通用语言文字教学要求,强化学生的国家通用语言文字学习。

课堂中，全体教师均能100%使用国家通用语言授课，广播操、大课间等集会活动均能规范使用国家通用语言。

三、存在的问题及整改意见1、教学常规管理不到位。

一是“备上两张皮”现象严重，“有教案无备课”，教师只是做到超周抄写教案，而没有真正做到备课，以致课堂教学质量低效甚至是无效；二是部分教师课程进度安排随意。

如单元教学没有完成就进行单元检测，不符合教学规律；三是部分教师作业量较少，批改不及时。

如六年级数学仅有小《同步册》，没有家庭作业本，至今也只批阅4次。

四是教师请假自行调课，教务处不做统一安排，以致六年级两个班出现连续空堂现象。

整改意见：一是发挥教务处教学常规管理作用。

严格落实教学常规周查、半月查和月查制要求。

校领导要亲自参与教学常规检查工作，并及时进行评价和全校通报反馈，做好奖优罚劣，规范教师教学常规的备、上、批、辅、考各环节；二是教务处要结合各学科市级教研活动时间合理安排各年级各学科课程，以便教师可以有时间外出参加市级学习培训。

小学教学视导工作总结小学教学视导工作总结小学教学视导工作总结1按照教育局教研室领导的部署与要求，我有幸参与了四个乡镇八处小学（石横镇中心小学、红庙小学、安庄镇中心小学、马埠小学、湖屯镇中心小学、董庄铺小学、仪阳镇中心小学、京城希望小学）的教学视导工作。

在视导过程中，我主要查阅学校的教学常规情况。

现将视导情况总结如下：1、课堂教学方面：课前准备充分，教学设计到位，能充分挖掘教学资源为课堂教学服务，利用多媒体来上课收到了良好的教学效果。

比较突出的有：石横中心小学、仪阳镇中心小学、安庄镇中心小学、湖屯镇中心小学。

2、从作业检查情况来看：作业题型符合学生年龄特点，灵活，作业量足，教师批改符号规范，批改及时、认真，批改中注意保护学生的自尊心。

学生书写整体工整、美观。

教师评语基本到位。

3、备课方面：所到学校都能做到：一是强化集体研讨，注重二次备课。

即：集体备课――个人修改补充”的形式进行二次备课，充分发挥群体智慧，实现了教学资源共享。

如：石横中心小学、后衡鱼小学、王瓜店大丰社区小学、马庄小学、潮泉中心小学。

二是提出“文本备课、书面备课、电子备课相结合，详案与简案相结合”，既减轻了教师的负担，又避免了千篇一律，机械抄袭现象，使备课更为实用和有效。

4、单元测试卷：单元测试卷都能按要求进行测试，测试及时、记录详尽、有二次分析有针对性。

5、听评课方面：各学校加强了课堂教学的听评力度。

在检查中学校教师不仅听课节数多，质量高，记录详实点评到位，更主要的是评的多，不仅教师评，而且校长也参与评。

如石横中心小学的校长、仪阳中心小学校长等听课次数多，而且参与评课。

6、业务学习笔记：各学校都能以集体与自学相结合的方式进行学习，学习新课程理念，每位老师都有学习反思，积极学习小学教学工作精神，并落实到教学中。

7、“教学练”活动：各个学校都结合小学教学工作会及“大比武”精神，扎实开展了着实有效地活动，并取得很好的效果。

[莲山课件 ]8、网络教研各学校基本都建立校园网，实现了资源的共享，并且能够通过博客、网校进行教研。

教学视导总结常用(15篇)教学视导总结120xx年11月，xx市初中教科研中心对全市所有初中学校开展教学督导活动。

20xx 年11月7日到11日，由高x局长带领，我们一行三人参加了他们对6所初中学校的教学督导，虽然时间紧迫，但感受颇深，受益匪浅，不虚此行。

学习流程：每天上午8点前到学习学校，抓阄确定各学科授课人---听取校长汇报(10分钟以内)---查看学校常规材料---听课---评课。

吃完午饭，直接去下一所学校，下午1:30继续开始视导。

学习总结：1.所有学校的校容校貌堪称一流，学校环境卫生较为整洁。

2.一校一品，特色突出。

每所学校都有自己的办学理念，这绝非两三年之内所能做到的，说明学校的文化积淀较深。

3. xx市教研力量非常强大。

所有学科都配齐专职教研员，真是难能可贵，也足见xx 市教育局对教育教研工作的高度重视，并且这些高水平的'教研员们都务实、能干。

还有，大部分学校的整体教研氛围浓厚，应该有自上而下的因果关系。

这些应该是xx教育成绩好的主要支撑点吧!4.全员阅读开展有效。

在对所有学校的常规检查中，都有师生全员阅读材料的检查，把师生读书活动纳入常规检查是一项非常可取的好措施。

5.就学生的课堂习惯而言，街道学校要明显好于乡镇学校。

街道学校的学生课堂上基本都比较积极主动，专注力较高，能及时圈标老师所讲重点，做到笔不离手。

学习思考：1.狠抓课堂教学。

课堂是核心。

课堂要近距离教学，让学生动起来，并助力学生学会思考。

2.做细师生常规。

初中学生“课前朗读”要做起来，并使用“课始检查单”和“课终总结单”，以倒逼老师的课堂教学落实。

3.督促全员阅读。

老师不读书是非常危险的。

我们要制定具体措施，倡导，要求老师多读书，读专业的书，先提高老师的教育理念和学科核心素养。

任何制度的改革也赶不上大部分老师教育理念的更新!4.加强科研队伍。

有一流的队伍，才会有一流的业绩。

我们可以采取专兼职等形式，尽快完善教科研队伍建设，为我县教育的可持续发展奠基。

2024年小学教学视导总结2024年是小学教育的一个关键年份，教育部颁布了一系列的教学改革措施，旨在提高小学教育的质量和教学效果。

作为小学的一名教师，我积极响应教育部的号召，努力引领教学改革潮流，不断提升自身的教学能力和教学水平。

在这一年的小学教学视导中，我深刻领悟到了以下几点体会与总结。

首先，关注学生的全面发展。

在教学过程中，我注重培养学生的综合素质和创造力，努力营造积极向上的学习氛围。

通过项目制学习、任务型学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养其动手实践和解决问题的能力。

此外，我还在教学中注重培养学生的社交能力和情感素质，通过小组合作学习和情景模拟等活动，培养学生的合作意识和分享精神。

其次，关注提高教师的教学能力。

作为一名教师，我认识到自身的发展是教育改革的基础。

在这一年的教学视导中，我积极参加各种培训和研讨会，不断提升自己的学科知识和教学方法。

同时，我还加强与同事的合作与交流，共同探讨教学难题和教育改革的方向。

通过不断学习和反思，我逐渐形成了一套适合自己的教学理念和方法。

再次，关注家校合作的重要性。

在家庭教育对孩子发展的影响日益凸显的今天，家校合作显得尤为重要。

在这一年的教学视导中，我积极与家长进行沟通和交流，了解孩子在家庭中的情况，争取家校共同关注孩子的发展。

同时，我也积极邀请家长参与学校活动和家长会，共同探讨孩子的教育问题和解决方案。

通过家校合作，我们共同为孩子的健康成长和全面发展努力。

最后，关注教学环境的改善。

教学环境对于学生的学习和发展具有重要的影响。

在这一年的教学视导中，我注重打造一个良好的教室氛围和学习环境。

通过布置教室、展示学生的作品、设置学习角等方式，为学生提供一个丰富多彩的学习空间和展示平台。

同时，我也积极倡导绿色环保的学习方式，鼓励学生节约资源，关爱环境。

通过这一年的小学教学视导，我深刻认识到了教育改革的重要性和迫切性。

作为一名小学教师，我将继续努力，不断探索和尝试新的教学方法和教学理念，致力于打造一个育人环境和提高学生的综合素质。

常规教学视导总结一、引言在教育教学领域中，教师的教学方法和教学效果起着关键的作用。

常规教学视导是一种用于监督和指导教师的教学活动的方法。

它可以帮助教师改进教学方法，提高教学效果，从而促进学生的学习和发展。

本文将对常规教学视导进行总结和分析，探讨其在教学过程中的应用和意义。

二、常规教学视导的定义与特点常规教学视导是指教育行政部门或学校管理者对教学活动进行定期、有计划的观摩、检查与指导，并对教师的教学方法、教学效果等进行反馈和评价的一种教学监督方式。

其特点主要包括以下几个方面：1.定期性：常规教学视导具有一定的周期性和规律性，可以根据教学计划和学校的安排进行安排和实施。

2.有计划性：常规教学视导需要提前制定视导计划，明确视导的目标和内容，确保视导活动的有效进行。

3.观摩与检查结合：常规教学视导既包括对教学过程进行观摩，也包括对教学质量进行检查。

通过观摩教学活动，可以了解教师的教学方法和教学效果；通过检查教学材料和学生作品等，可以评估教学的实际效果。

4.反馈与评价：常规教学视导需要对教师的教学活动进行反馈和评价，帮助教师改进教学方法，提高教学效果。

三、常规教学视导的实施步骤和方法常规教学视导的实施步骤主要包括以下几个方面：1.视导计划的制定：教育行政部门或学校管理者需要提前制定视导计划，明确视导的目标、内容、时间和地点等。

2.观摩教学活动：视导人员需要对教师的教学活动进行观摩，包括教师的讲课内容、教学方法、教学过程等。

3.教学效果的检查：视导人员需要对教师的教学效果进行检查，包括教学材料的准备情况、学生的作业和考试成绩等。

4.反馈和评价：视导人员需要对教师的教学活动进行反馈和评价，包括教师的优点和不足之处，以及改进的建议和措施。

常规教学视导的方法主要包括以下几种：1.观摩教学：视导人员可以通过观摩教学活动，了解教师的教学方法和效果。

2.问卷调查：视导人员可以通过发放问卷，收集学生和家长对教学质量的评价和意见。

教师教学的常规检查总结为全面检查本学期我校全体教师的教学完成情况，赶在中心学校组织期末教学检查之前，继____月____日开学检查，____月____日期中教学检查之后，我校于____月____日组织开展了期末教学常规检查。

现将检查情况总结如下：一、备课：个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足;个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没。

二、作业多数教师布置的作业量适度，批改及时;涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。

个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。

一部分数学老师课中适当加一些思考题。

但有个别班级学生作业本不够整洁。

个别老师批改作业不够认真、严谨。

建议老师加强对学困生多采用面批形式。

作业批改记录的使用效果不好，存在着应付的现象。

三、努力方向：1、教案要根据班级学生的实际情况，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。

备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。

2、教学反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

3、把漏写的东西要及时整改，补充完整。

4、工作要做细、做足、要保量、保质。

作业设计要体现层次感，照顾不同学生的个体差异。

教师教学的常规检查总结（二）教学质量是学校工作的生命线，教学常规落实的好与坏直接决定着教学的质量，因此我校把教学常规的检查作为重中之重，也是过程管理中的重要组成部分。

我们不定期的抽查了备课、上课、作业与批改，找出了优点，发现了不足，有效的指导了教学常规的落实。

一、备课新授课、讲评课、复习课三种备课质量较前，有了很大进步，教师的教育理念正在转变，过去简单的知识点式备课正在向注重教学过程备课转变，倡导问题意识师生互动、合作、探究开始走进教案，集体备课较前加强了。

涌现出了一批备课细心认真，书写规范的老师，田丽昕、周正、田艳梅、黎红芹、贾燕妮。

一、前言为了加强学校教育教学管理，提高教育教学质量，我校于近日迎来了高中教研员下校视导。

本次视导以“聚焦课堂，提升质量”为主题，旨在全面了解我校高中部教育教学情况，发现问题，提出改进措施，促进我校教育教学工作再上新台阶。

现将本次视导总结如下：二、视导内容1. 听课评课教研员深入课堂，随机听取了各学科的课堂教学，全面了解教师的教学方法、学生课堂学习情况以及教学效果。

课后，教研员与授课教师进行了面对面交流，针对课堂教学中的优点和不足给予点评和指导。

2. 教学常规检查教研员查阅了教师的备课笔记、作业批改、教学计划等教学常规资料，了解教师的教学准备和教学过程，对教师的教学态度和工作认真负责给予肯定。

3. 教研活动开展情况教研员参加了教研组活动，了解了教研组活动的内容、形式和效果，对教研组在提升教师业务素质、促进教育教学质量提高方面取得的成果给予高度评价。

4. 学生学业水平测试分析教研员查阅了学生学业水平测试成绩，分析了我校高中部各学科、各年级的学业水平测试情况，对存在的问题进行了深入剖析。

5. 学校教育教学管理情况教研员与学校领导、教师进行了座谈，了解学校教育教学管理情况，对学校在教育教学管理方面取得的成效给予肯定，同时提出了改进意见。

三、视导反馈1. 课堂教学方面教研员认为，我校高中部课堂教学总体水平较高，教师教学基本功扎实，教学设计合理，课堂气氛活跃。

但在部分学科教学中，教师对教材的理解和把握还不够深入，教学方法有待改进。

2. 教学常规方面教研员认为，我校高中部教师教学态度认真，备课充分，作业批改及时，教学常规管理到位。

但在部分学科教学中，教师对作业布置和批改的要求不够严格，个别教师对教学计划的执行不够到位。

3. 教研活动方面教研员认为，我校高中部教研活动开展有序，教研组活动形式多样，内容丰富，有助于提升教师业务素质。

但部分教研组活动缺乏针对性和实效性，需要进一步改进。

4. 学业水平测试方面教研员认为，我校高中部学生在学业水平测试中表现良好，但部分学科成绩仍有待提高。

2016年秋学期小尖中心小学教学视导小结2016年11月16日，县教育局教研室对小尖中心小学进行了为期一天的教学视导，共计听课10节，查看了校园环境、文化氛围及教学管理过程性资料，及时向学校中层以上领导干部进行了反馈，肯定了成绩，指出了存在的问题，提出了整改建议。

通过本次视导可以看出，小尖中心小学对教育局有关精神落实深入、主动、及时、扎实有效。

教学管理水平整体上又有了较大幅度的提升，教学质量有了较大的提高，学生行为习惯进一步规范，校园环境卫生得到改善。

为进一步发扬成绩，再接再厉，现将视导情况通报如下：一、教学管理学校制定了操作性很强的教学常规检查实施方案，有明确的提升教学质量的措施，签订了教育教学目标责任状，教学管理制度齐全。

学校组织了十月份校内视导，有计划、有过程性记录、有视导小结。

学校能严格执行课程计划，科学合理地编排课程表，教师能认真编写教学计划，能利用现有资源，尽可能地上好信息课、科学课、体育课等课程。

问题与建议：加强质量分析和跟踪分析工作，加强基础知识教学，努力提高优秀率和及格率。

二、学生常规学校制定了红领巾文明监督岗实施方案，红领巾监督岗常规检查细则，文明班集体评比细则。

学生常规有正常检查评比的记录，有文明班集体的评比记录，每周公布一次。

大课间活动有计划、有安排表，能正常开展活动。

学校环境卫生情况很好，有专项的学生行为习惯专题教育实施方案，能利用重大节日对学生进行教育。

问题与建议：缺少活动图片的收集。

三、学生发展学校能扎实开展双语阅读工作，有计划、有教案、有活动的图片。

各班能认真做好写字教学工作，有写字指导计划，有学生作品。

学校综合实践活动与科技创新教育工作开展情况很好，有方案、有活动图片、有各种竞赛的获奖证书。

学校的兴趣小组活动丰富多彩，有计划、有素描作品等。

问题与建议：双语活动开展的过程性资料较少。

四、校本教研与教师发展学校建立了校本教研制度，健全了机构，有校本教研计划，工作安排具体实在，活动开展正常，资料详实。

小学语文常规教学视导工作汇报小结一、视导背景与目标在当前教育改革持续深化的背景下，小学语文作为基础学科的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的全面发展。

本次视导旨在全面了解小学语文常规教学的实施情况，诊断存在的问题，并提出改进建议，从而进一步提升教学质量。

我们的主要目标包括评估教学内容、方法、资源配置、教学效果等方面，以及教师的专业素质和学生的学习情况。

二、教学内容与方法视导发现，教学内容方面基本遵循了课程标准，注重基础知识和文化素养的培养。

教学方法上，老师们采用了多种教学手段，如情境教学、小组合作等，有效激发了学生的学习兴趣。

但同时，也存在对部分教材内容挖掘不够深入、教学方法创新不足的问题。

三、学生表现与反馈学生在课堂上展现出了一定的主动性和积极性，能够参与到课堂活动中。

课后作业完成情况良好，课外阅读也有一定程度的开展。

通过学生的反馈，我们了解到大部分学生对语文学习有浓厚兴趣，但也存在部分学生基础薄弱、对语文学习感到困难的情况。

四、教师素质与能力视导过程中，教师们展现出了较高的专业素养和教学能力。

他们敬业爱岗，关注学生的个体差异，积极尝试新的教学方法。

然而，也有部分教师在教育教学理念、课堂教学组织等方面有待提升。

五、教学资源利用在教学资源利用方面，学校提供了丰富的教学材料和多媒体设备，为语文教学提供了有力支持。

同时，教师们也充分利用了网络资源，丰富教学内容。

但资源利用的深度和广度还有待加强，特别是如何更好地将传统教学资源与现代信息技术相结合，仍是今后需要探索的方向。

六、教学效果评估通过对学生的测试、作业以及课堂表现的评估，我们发现大部分学生在语文基础知识和基本技能方面达到了课程标准的要求。

但同时，也存在部分学生在阅读理解、写作等方面存在困难，需要进一步强化训练。

七、存在问题与建议1.教学内容需进一步深化，注重对学生思辨能力和创新思维的培养。

2.教学方法应更加多样化，以适应不同学生的学习需求。