英语动词时态教案

教育辅导个性化教案——动词的时态一、教学目标1. 让学生掌握动词的时态概念，理解不态的用法。

2. 培养学生正确运用动词时态的能力，提高写作和口语水平。

二、教学内容1. 动词的时态概念及分类2. 一般现在时（Simple Present）3. 一般过去时（Simple Past）4. 一般将来时（Simple Future）5. 现在进行时（Present Continuous）三、教学重点与难点1. 重点：掌握不同动词时态的构成和用法。

2. 难点：正确运用动词时态，特别是在实际语境中的运用。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习动词时态。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。

3. 任务型教学法：布置相关的练习任务，巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入：通过图片或故事引导学生进入学习状态，引出动词时态的主题。

2. 讲解：讲解动词的时态概念，举例说明不态的用法。

3. 实践：设置情境，让学生在小组内练习运用不同动词时态。

4. 互动：进行角色扮演或口语交流活动，让学生在实际语境中运用动词时态。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置相关练习任务，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和任务完成情况，了解学生对动词时态的理解和运用能力。

2. 练习作业：定期检查学生的练习作业，评估学生对不同动词时态的掌握程度。

3. 小组讨论：通过小组讨论，评估学生在团队合作中运用动词时态的能力。

七、教学策略调整1. 根据学生的学习进度和理解程度，适时调整教学内容和难度。

2. 对于学习困难的学生，提供个别辅导和额外的练习资源。

3. 鼓励学生提问和参与课堂讨论，提高课堂互动性。

八、教学拓展活动1. 组织小游戏或竞赛，让学生在轻松的氛围中练习动词时态。

2. 引导学生观看英语电影或视频，注意电影中动词时态的运用。

动词时态教案一、教学目标1. 熟练掌握英语中常见的动词时态形式和用法。

2. 能够根据语境正确运用不同的动词时态。

3. 培养学生对时态转换的敏感度，提高语言表达的准确性和流利程度。

二、教学重难点1. 动词时态的基本概念和分类。

2. 各时态的构成和用法。

3. 时态转换的要点和技巧。

三、教学准备教材：教科书、练习册教具：投影仪、录音机、黑板、白板、笔四、教学过程Step 1: 引入新知1. 向学生介绍动词时态的概念：动词时态是指动词表示的动作或状态发生的时间。

2. 提问学生：英语中有哪些常见的动词时态？引导学生提到一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

写在黑板上。

Step 2: 一般现在时1. 教师板书：主语 + 动词原形 + 其他。

2. 向学生解释一般现在时的构成和用法，例如：表示经常性、习惯性或普遍真理的动作或状态。

3. 给出一些例句并要求学生跟读。

4. 分组活动：学生根据给定的语境，描述人物的日常活动。

例如：My friend often (play) soccer after school.Step 3: 一般过去时1. 教师板书：主语 + 动词过去式 + 其他。

2. 向学生解释一般过去时的构成和用法，例如：表示过去某个时间发生的动作或状态。

3. 给出一些例句并要求学生跟读。

4. 练习：学生根据给定的情境，将动词的时态改为一般过去时。

例如：I (go) to the park yesterday.Step 4: 一般将来时1. 教师板书：主语 + will/shall + 动词原形 + 其他。

2. 向学生解释一般将来时的构成和用法，例如：表示将来某个时间要发生的动作或状态。

3. 给出一些例句并要求学生跟读。

4. 练习：学生根据给定的情境，将动词的时态改为一般将来时。

例如：They (visit) their grandparents next week.Step 5: 混合时态1. 教师板书：主语 + 动词过去式 + 其他；主语 + will/shall + 动词原形 + 其他。

动词的时态最新讲义及教案第一章：引言1.1 教学目标了解动词时态的概念和重要性掌握动词的基本时态及其用法1.2 教学内容动词时态的定义和分类一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法1.3 教学方法讲解法：讲解动词时态的概念和用法互动法：引导学生参与课堂活动，巩固所学知识第二章：一般现在时2.1 教学目标掌握一般现在时的构成和用法能够正确运用一般现在时描述习惯、状态和普遍真理2.2 教学内容一般现在时的构成：主语+动词原形一般现在时的用法：描述习惯、状态、普遍真理等2.3 教学方法讲解法：讲解一般现在时的构成和用法练习法：设计相关练习题，巩固一般现在时的运用第三章：一般过去时3.1 教学目标掌握一般过去时的构成和用法能够正确运用一般过去时描述过去的事情和动作3.2 教学内容一般过去时的构成：主语+动词过去式一般过去时的用法：描述过去的事情和动作3.3 教学方法讲解法：讲解一般过去时的构成和用法练习法：设计相关练习题，巩固一般过去时的运用第四章：一般将来时4.1 教学目标掌握一般将来时的构成和用法能够正确运用一般将来时描述将来的动作和计划4.2 教学内容一般将来时的构成：主语+will+动词原形一般将来时的用法：描述将来的动作和计划4.3 教学方法讲解法：讲解一般将来时的构成和用法练习法：设计相关练习题，巩固一般将来时的运用第五章：动词时态的混合运用5.1 教学目标掌握不同动词时态的混合运用能够正确运用动词时态描述复杂的时间顺序和情境5.2 教学内容动词时态的混合运用：一般现在时、一般过去时、一般将来时的组合不同情境下的动词时态选择：描述过去的事情、将来的计划和现在的状态等5.3 教学方法讲解法：讲解动词时态的混合运用和情境选择练习法：设计相关练习题，巩固动词时态的混合运用第六章：现在进行时6.1 教学目标掌握现在进行时的构成和用法能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态6.2 教学内容现在进行时的构成：主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式现在进行时的用法：描述正在进行的动作或当前的状态6.3 教学方法讲解法：讲解现在进行时的构成和用法情境模拟法：创设情境，让学生实际运用现在进行时进行交流第七章：过去进行时7.1 教学目标掌握过去进行时的构成和用法能够正确运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作7.2 教学内容过去进行时的构成：主语+was/were+动词ing形式过去进行时的用法：描述过去某一时刻正在进行的动作7.3 教学方法讲解法：讲解过去进行时的构成和用法情境故事法：通过故事情境，让学生练习过去进行时的运用第八章：将来进行时8.1 教学目标掌握将来进行时的构成和用法能够正确运用将来进行时描述将来某段时间内正在进行的动作8.2 教学内容将来进行时的构成：主语+will be+动词ing形式将来进行时的用法：描述将来某段时间内正在进行的动作8.3 教学方法讲解法：讲解将来进行时的构成和用法计划编排法：让学生制定将来的计划，并用将来进行时描述第九章：现在完成时9.1 教学目标掌握现在完成时的构成和用法能够正确运用现在完成时描述过去发生的、对现在有影响的动作9.2 教学内容现在完成时的构成：主语+have/has+过去分词现在完成时的用法：描述过去发生的、对现在有影响的动作9.3 教学方法讲解法：讲解现在完成时的构成和用法时间线索法：通过提供时间线索，让学生练习现在完成时的运用第十章：过去完成时10.1 教学目标掌握过去完成时的构成和用法能够正确运用过去完成时描述在过去某一时间点之前已经完成的动作10.2 教学内容过去完成时的构成：主语+had+过去分词过去完成时的用法：描述在过去某一时间点之前已经完成的动作10.3 教学方法讲解法：讲解过去完成时的构成和用法故事情境法：通过故事情境，让学生练习过去完成时的运用第十一章：将来完成时11.1 教学目标掌握将来完成时的构成和用法能够正确运用将来完成时描述在将来某一时间点之前已经完成的动作11.2 教学内容将来完成时的构成：主语+will have+过去分词将来完成时的用法：描述在将来某一时间点之前已经完成的动作11.3 教学方法讲解法：讲解将来完成时的构成和用法情境设定法：设定未来的情境，让学生练习将来完成时的运用第十二章：被动语态12.1 教学目标掌握被动语态的构成和用法能够正确运用被动语态描述动作的承受者12.2 教学内容被动语态的构成：be动词(am/is/are)+过去分词被动语态的用法：描述动作的承受者12.3 教学方法讲解法：讲解被动语态的构成和用法角色扮演法：让学生通过角色扮演，实际运用被动语态进行交流第十三章：动词不定式13.1 教学目标掌握动词不定式的构成和用法能够正确运用动词不定式作主语、宾语、表语等13.2 教学内容动词不定式的构成：to+动词原形动词不定式的用法：作主语、宾语、表语等13.3 教学方法讲解法：讲解动词不定式的构成和用法练习法：设计相关练习题，巩固动词不定式的运用第十四章：动词短语14.1 教学目标掌握动词短语的构成和用法能够正确运用动词短语表达特定的动作或状态14.2 教学内容动词短语的构成：动词+副词/介词/名词等动词短语的用法：表达特定的动作或状态14.3 教学方法讲解法：讲解动词短语的构成和用法情境创设法：创设情境，让学生实际运用动词短语进行交流第十五章：综合练习与拓展15.1 教学目标巩固所学的动词时态和语态知识提高学生在实际语境中运用英语的能力15.2 教学内容设计综合练习题，涵盖动词时态和语态的各种用法提供实际语境，让学生运用所学知识进行交流15.3 教学方法练习法：让学生通过练习题，巩固所学知识交流法：提供实际语境，促进学生之间的交流和互动重点和难点解析本文主要介绍了英语动词的时态和语态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时、被动语态、动词不定式和动词短语等。

动词时态主动过去此刻未来一般did do will do进行was/were doing am/is/are doing will be doing达成had done have done will have done被动过去此刻未来一般was/were done am/is/are done will be done 进行Was/were being done am/is/are being done will be being done 达成Had been done have been done will have been done一．一般此刻时1.表示现阶段常常性习惯性的动作或存在的状态或客观真谛。

时间状语：often,usually, always, sometimes, every day/week等。

He usually goes to school by bike.The sun rises in the east.2.在条件状语从句和时间状语从句中，用一般此刻时表示未来（主将从现）。

If you don’ t go soon, you’ ll be late.You mustn ’ t eat anything until you see the doctor.3.Begin, come, go, leave, start, stop, arrive, return, open, close等动词常用一般此刻时表示按计划、规定将要发生的动作。

Class begins at eight in the morning.二．一般未来时1.一般未来时表示在未来某个时间要发生的动作或存在的状态，常与表示未来的时间状语，如 tomorrow, soon, in a few days等连用。

I will go to my hometown next week.2.一般未来时有以下几种形式：（1） will+动词原形（2） be going to+动词原形，表示马上发生某事或打算、计划要做某事。

初中英语谓语动词时态教案一、教学目标1. 让学生掌握谓语动词的定义和基本用法。

2. 让学生了解和区分不同类型的时态以及它们的构成和用法。

3. 培养学生运用谓语动词和时态进行口语表达和写作的能力。

二、教学内容1. 谓语动词的概念和作用。

2. 现在时态：一般现在时、现在进行时、现在完成时。

3. 过去时态：一般过去时、过去进行时、过去完成时。

4. 将来时态：一般将来时、将来进行时、将来完成时。

5. 各种时态的构成和用法。

三、教学重点与难点1. 重点：谓语动词的分类、各种时态的构成和用法。

2. 难点：不态的区分和运用。

四、教学方法1. 采用交际法，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中学习和运用谓语动词和时态。

2. 采用任务型教学法，设计各种类型的练习，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。

3. 运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

五、教学步骤1. 导入：通过一个简单的句子，引出谓语动词的概念，让学生认识到谓语动词在句子中的重要性。

2. 讲解：分别讲解现在时态、过去时态和将来时态的定义、构成和用法，并通过例句进行说明。

3. 练习：设计不同类型的练习，让学生区分和运用各种时态。

4. 互动：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、表现和理解程度，了解他们在学习过程中遇到的问题。

2. 练习反馈：收集学生完成的练习，分析他们的答案，了解他们在运用各种时态时的掌握情况。

3. 小组讨论：通过小组讨论，了解学生在合作学习中的表现，以及他们互相帮助和解决问题的情况。

七、教学拓展1. 邀请英语母语者进行课堂交流，让学生有机会听到地道的英语，提高他们的听力和口语能力。

2. 组织英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习和使用英语。

英语动词时态运用教案教学目标：1. 理解英语动词时态的概念和作用；2. 掌握英语动词时态的基本用法；3. 能够正确运用不同时态的动词表达不同的时间和语境。

教学准备：1. 教材：英语语法书；2. 板书：动词时态的种类和用法。

教学过程：一、导入（5分钟）老师可以用一幅插图或者一段对话来引入动词时态的概念，激发学生对话题的兴趣，并了解学生对动词时态的初步了解。

二、讲解动词时态的种类（10分钟）在这个环节，老师可以根据教材中的内容，向学生介绍英语中的时态种类，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

并说明每个时态的基本构成和用法。

三、动词时态用法的练习（15分钟）1. 请学生完成一些课堂练习题，让他们通过填写动词的正确时态来加强对时态的理解；2. 让学生用适当的时态来完成一些句子，并用口头或书面方式完成表达，以巩固对时态的掌握。

四、灵活运用动词时态（15分钟）1. 给学生一些情景，让他们根据情景用适当的时态进行说话练习；2. 让学生进行小组讨论，就某个话题用不同的时态进行交流。

五、巩固和拓展（10分钟）1. 老师可以让学生用英语写一篇关于过去经历的短文，要求使用一般过去时；2. 老师可以给学生一些相关阅读材料，让他们阅读并回答相应的时态相关的问题。

六、总结和归纳（5分钟）老师可以和学生一起总结英语动词时态的用法，并让学生列举一些常见的动词时态错误，提高他们对动词时态的注意和掌握能力。

七、作业布置（5分钟）布置作业，要求学生用不同的时态写一篇关于自己日常生活的短文，并指导他们如何正确运用各个时态。

教学反思：通过此次教学，学生能够更好地理解和运用英语动词时态，对不同时态的用法有了更深入的认识。

同时，通过练习和交流，学生的口语和写作能力也有所提高。

为了更好地巩固和拓展学生的知识，老师还可以布置一些额外的练习和作业，让学生继续加强对动词时态的理解和应用。

动词时态教案及反思一、教案设计1.教学目标本课时的教学目标是：掌握英语动词时态的基本概念及运用方法，能正确运用英语动词时态表述过去、现在、未来的动作状态和时间关系。

2.教学内容本课时的教学内容主要包括以下几个方面：（1）小组讨论：英语动词时态的基本概念和分类方法。

（2）讲解英语动词时态的用法和规则，结合实际例子进行演示。

（3）练习：根据实际情景运用英语动词时态来进行口语和书面表达。

（4）总结复习：让学生回答关于英语动词时态的发现问题，让他们探讨如何正确运用动词时态表达。

3.教学方法本课时的教学方法采用课堂讲授、小组讨论、案例分析和练习应用等多种形式相结合，强化实践环节，以帮助学生更好地理解英语动词时态的应用规则和方法。

4.教学评价本次课程评价主要分三个方面：小组讨论表现情况、上课积极参与情况以及语言表达及正确性。

二、反思本次课程主要采用了“让学生先自己思考”、“讲解+演示”、“练习+运用”等多种教学方式。

整个课程以实践为主线，让学生在实践中逐步理解英语动词时态的应用规则和方法，积极参与课堂讨论，提高其英语语言表达能力和逻辑思维能力。

课程的教学重点在于让学生理解英语动词时态的用法和规则，在课堂讲解中我以具体例子演示了各种动词时态的使用，帮助学生更好地理解各种时态在不同语境中的使用规则。

并鼓励学生在课堂上积极提问，加深对动词时态使用的理解。

在小组讨论中，同学们会想到很多有趣的问题，也提出了一些有意义的观点和建议。

由于我们在讨论之前并没有给同学们提供足够的背景知识，所以在小组讨论的过程中出现了一些“物极必反”的情况，同学们也提出了一些不太准确的观点。

这也让我意识到，在课前应该先让同学们了解相关背景知识和课程重点，以便能够更好地理解课程内容。

在本次课程的教学过程中，我给学生提供了一些实际的运用例子，以帮助他们更好地理解各种动词时态的使用规则。

此外，我还提供了一些书面和口语表达的练习，让同学们通过实际操作来运用英语中的动词时态。

英语动词时态教案教案标题：英语动词时态教案教案目标：1. 理解英语动词时态的概念和用法。

2. 能够正确运用不同的英语动词时态进行交流和表达。

3. 培养学生对动词时态的敏感性和准确性。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板和马克笔。

2. 学生练习册或工作纸。

3. 音频或视频材料（可选）。

教学步骤：引入：1. 使用图片或视频引入英语动词时态的概念，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 通过简单的问题和讨论引导学生思考动词时态在日常生活中的应用。

讲解：1. 使用幻灯片或白板向学生介绍不同的英语动词时态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

2. 解释每个时态的用法和表示的时间范围，并提供一些例句进行说明。

3. 强调一些常见的动词时态变化规则，如第三人称单数的变化、过去式的变化等。

示范：1. 使用一些口语或书面语句子示范不同的动词时态的运用，并解释每个句子中动词时态的选择原因。

2. 鼓励学生参与示范，提问他们如何将一个句子从一种时态改写为另一种时态。

练习：1. 分发练习册或工作纸，让学生完成一些练习题，练习不同动词时态的运用。

2. 监督学生的练习过程，及时纠正错误并解答他们的疑问。

3. 鼓励学生在小组内进行对话练习，使用不同的动词时态进行交流。

巩固：1. 播放一段包含不同动词时态的对话或短片，让学生听或观看后回答相关问题。

2. 组织学生进行小组讨论，分享他们对动词时态的理解和运用经验。

3. 鼓励学生在日常交流中积极运用所学的动词时态。

评估：1. 设计一些简单的测试题，测试学生对动词时态的掌握程度。

2. 观察学生在练习和讨论中的表现，评估他们的运用能力和准确性。

3. 鼓励学生互相评价和提供建议，促进他们的自我反思和进步。

拓展：1. 鼓励学生自主学习更多复杂的动词时态，如进行时、完成时等。

2. 提供一些相关的阅读材料或写作任务，让学生在实际运用中进一步巩固所学的动词时态。

教学延伸：1. 教师可以使用多媒体资源或在线学习平台来辅助教学，提供更多的练习和学习资源。

动词的时态最新讲义及教案一、教学目标1. 让学生掌握动词的时态概念，理解不态的用法和构成。

2. 通过实例分析，使学生能够正确运用各种时态描述动作或状态。

3. 提高学生运用英语进行交际的能力，培养学生的语感。

二、教学内容1. 动词的时态概念及分类2. 现在时态（一般现在时、现在进行时、现在完成时、现在完成进行时）3. 过去时态（一般过去时、过去进行时、过去完成时、过去完成进行时）4. 将来时态（一般将来时、将来进行时、将来完成时、将来完成进行时）5. 特殊动词时态（如：动词短语、被动语态、虚拟语气等）三、教学重点与难点1. 重点：各种时态的用法和构成。

2. 难点：区分不态之间的用法和转换。

四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设定各种生活场景，让学生在实际语境中学习动词的时态。

2. 运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高学生的实际运用能力。

3. 采用讲解与练习相结合的方法，让学生在课堂内外巩固所学知识。

五、教学步骤1. 引入：通过问答方式引导学生回顾已学过的动词时态知识。

2. 新课讲解：讲解本节课要学习的时态，如一般现在时、现在进行时等。

3. 实例分析：用具体例子解释不态的用法，让学生加深理解。

4. 课堂练习：设计相关练习题，让学生即时巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组让学生讨论如何运用所学时态进行实际交流。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

7. 课后作业：布置相关作业，让学生课后巩固复习。

8. 教学评价：及时了解学生掌握情况，对教学进行调整。

六、教学活动设计1. 互动游戏：设计一个动词时态的互动游戏，如“时态猜猜乐”，让学生在游戏中复习和巩固不态的用法。

2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的动词时态运用，如在餐馆、学校、家庭等场景中运用不态描述动作。

3. 故事创作：让学生运用所学时态创作一个简短的故事，要求故事中包含不态的句子，以此检验学生对动词时态的掌握程度。

初中英语谓语动词时态教案【教学目标】1.理解和掌握英语谓语动词的时态变化；2.学习如何正确运用态，使句子表达含义更准确；3.培养学生的语法意识和写作能力。

【教学内容】1.谓语动词的时态变化规则；2.过去时、现在时、将来时等基本时态的用法；3.特殊的时态形式，如现在完成时和过去完成时等。

【教学方法】1.听、说、读、写多种教学方法相结合；2.通过举例、背诵等方式加深学生的记忆；3.手写练习、小组讨论等活动，提高学生的运用能力。

【教学重点】1.准确掌握时态的变化规则；2.能够正确运用不同的时态表达含义。

【教学难点】1.现在完成时和过去完成时等特殊时态的理解和应用；2.能够正确运用各种时态来讲述故事和描述情境。

【教学过程】一. 导入1.向学生复习一些基本的动词时态概念，如现在时、过去时、将来时、过去进行时、现在完成时等，让学生简单了解各种时态的含义和用法。

2.介绍今天的教学内容：学习谓语动词时态的变化规则和运用方法，帮助学生掌握时态，更加准确地表达自己的意思。

二. 新课讲解1.阐述谓语动词时态的基本概念和变化规则，如根据不同的时间点使用不同的时态，注意动词的变化等。

2.简单介绍各种时态的形式和用法，举例说明如何使用它们。

3.讲解一些特殊时态的概念和使用方法，如现在完成时、过去完成时等，帮助学生更好地理解和应用。

4.给出多个例句，要求学生辨别其时态，并解释其含义。

三. 练习活动1.给出一些句子，要求学生根据所给的时间点使用合适的时态，帮助学生练习运用时态的能力。

2.以故事或情境为主要素材，运用各种时态，讲述故事或描绘情境，帮助学生巩固和提高自己的语言运用能力。

四. 总结1.回顾本节课所给出的谓语动词时态变化规则和使用方法，确保学生能够熟练地应用各种时态。

2.鼓励学生在平时的英语学习中多使用时态，提高自己的语法意识和写作能力。

【教学总结】本节课为学生提供了一些基本的谓语动词时态理论知识，鼓励学生在自己的语言学习和实践过程中多使用时态来表达自己的意思，帮助学生提高语言能力和写作水平。

英语动词时态讲解教案（5篇范文）第一篇：英语动词时态讲解教案英语动词时态讲解（共5课时）一：总述：动词的构成（5种）与时态（8种）二：分述：动词的构成 1.be 动词1)be动词的几种形式: am is arewas werebeingBeen 2)与名词、数词、形容词、介词连用 1)I am a doctor.2)He is ten.3)They are tired.4)The cat is under the table.3)There be 句型用于不可数名词和可数名词单数之前There is a pen on the desk.There is some water in the glass.用于复数名词之前 There are some sheep in the hill.用于一般将来时There is going to be a film in our school next Sunday.用于一般过去时 There was a book on the desk yesterday.注意：请根据时态和句中的名词选择适当形式。

4)Be 动词在时态中的运用在现在进行时中We are talking.在过去进行时中We were talking at this time yesterday 2.助动词1)几种形式1.do /don’t2.Does/ doesn’t3.Did/ didn’t4.will /won’t5.have haven’t /has hasn’t/had hadn’t 2)对句子进行否定和疑问1)Do you get up early every day? 2)I didn’t have lunch yesterday.3)Will you be back soon? 4)He hasn’t finished the work yet.在反意疑问句中5)He works in a school, doesn’t he? 6)She has never been there,has she? 在倒装句中7)They helped the farmers , so did we.8)I won’t visit thefamous singer,neither will he.3.情态动词共同特点: 情态动词后面跟动词原型，无论否定、疑问、倒装句、或反意疑问句都用情态动词1 只有时态变化，没有人称变化。

动词时态教案关键信息项1、教学目标知识目标能力目标情感目标2、教学重难点重点难点3、教学方法4、教学过程导入讲解练习总结作业布置5、教学资源6、教学评估11 教学目标111 知识目标学生能够准确理解和掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时和现在完成时的基本概念和构成形式。

学生能够区分不同动词时态在语境中的用法，并能正确运用这些时态来表达各种时间关系。

112 能力目标通过课堂练习和课后作业，培养学生运用不同动词时态进行书面和口头表达的能力。

提高学生在阅读理解和听力理解中对动词时态的敏感度，能够准确理解和把握文本中所使用的时态。

113 情感目标激发学生对英语语法学习的兴趣，增强学习英语的自信心。

培养学生严谨的语言学习态度和逻辑思维能力。

12 教学重难点121 重点各种动词时态的构成形式和基本用法。

一般现在时与现在进行时、一般过去时与过去进行时、现在完成时与一般过去时的区别和联系。

122 难点现在完成时的用法，尤其是与时间状语的搭配。

过去完成时的构成和用法。

在复杂语境中正确选择和运用合适的动词时态。

13 教学方法采用讲授法、演示法、练习法、讨论法相结合的教学方法。

通过多媒体课件、例句展示、情景模拟等方式辅助教学，帮助学生直观理解和掌握动词时态。

14 教学过程141 导入通过播放一段包含不同动词时态的英语视频或讲述一个有趣的故事，引导学生关注动词时态的变化，激发学生的学习兴趣。

142 讲解依次讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时和现在完成时的构成形式、用法和常见的时间状语。

结合例句和语境，详细分析不同时态之间的区别和联系，帮助学生理解和掌握。

143 练习安排课堂练习，包括选择题、填空题、造句等，让学生在实践中巩固所学的动词时态知识。

组织小组讨论，让学生相互交流和纠正错误，提高学习效果。

144 总结对本节课所学的动词时态进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识框架。

小学英语教学教案动词时态小学英语教学教案：动词时态教学目标：1. 使学生能够理解和正确运用英语动词的时态；2. 培养学生对时态的敏感性和准确性；3. 培养学生的听说读写能力。

教学准备：1. 教材：小学英语教科书（任选一册）；2. 多媒体设备：投影仪、电脑；3. 教具：图片、卡片；4. 教学素材：与动词时态有关的句子和练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一张图片，引导学生说出图片中人物所做的动作，如：Tom is playing basketball.2. 引导学生观察句子中动词的形式，提问：这个动作是正在进行的吗？是否已经发生了？3. 引导学生意识到动词的不同时态可以表达不同的动作状态和时间关系。

二、学习与运用（15分钟）1. 呈现一张卡片，上面有一张钟表图片，并出示以下两个句子：a. I watch TV every day.（现在时）b. I watched TV yesterday.（过去时）2. 鼓励学生观察句子中动词的变化，引导他们发现两个句子中动词形式的差异，并拓展对动词时态的理解。

3. 给学生分发一份练习题，要求他们填写正确的动词时态。

随后让几名学生上台逐题答题，展示并讲解正确答案。

三、巩固与拓展（20分钟）1. 通过多媒体设备展示一段包含不同动词时态的对话或短文，播放时暂停在某些句子，让学生补充正确的动词时态。

2. 分组竞赛：将学生分成若干小组，每组派出一名代表上台回答问题。

出题人可提问有关动词时态的知识点，让代表抢答。

答对者为自己组获得1分，答错者或未能及时回答者给对方组获得1分。

3. 师生互动：鼓励学生提问题并回答，以拓展他们对动词时态的理解和应用。

四、实践与应用（15分钟）1. 分发一段对话或短文，要求学生根据上下文填写合适的动词时态。

随后让几名学生上台朗读并讲解答案。

2. 学生自行编写句子或短文，要求使用至少三种不同的动词时态。

鼓励学生相互交流并互相评价。

五、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结动词时态的概念、分类和使用规则。

课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握英语动词时态的基本概念和用法。

2. 培养学生正确运用不同时态表达不同时间动作的能力。

3. 提高学生的英语语法水平和语言表达能力。

教学重点：1. 动词时态的种类和用法。

2. 不同时态之间的区别和联系。

教学难点：1. 不同时态的构成和变化规律。

2. 不同时态的搭配和语态。

教学内容：1. 动词时态的种类：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时、过去完成进行时、将来完成时。

2. 不同时态的构成和变化规律。

3. 不同时态的搭配和语态。

教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾英语动词的基本形式，如不定式、动名词、过去分词等。

2. 提出问题：如何用英语表达动作发生的时间？二、讲解1. 介绍动词时态的概念，强调时态在英语语法中的重要性。

2. 逐一讲解12种动词时态的构成和用法，结合例句进行分析。

（一）一般现在时1. 构成：动词原形2. 用法：表示经常性或习惯性的动作、现在的特征或状态、客观存在及普遍真理等。

3. 例句：I play football.（我踢足球）（二）一般过去时1. 构成：动词过去式2. 用法：表示过去某时间的动作或状态。

3. 例句：I played football yesterday.（昨天我踢了足球）（三）一般将来时1. 构成：will do，be going to do，be to do，be about to do2. 用法：表示将来某一时刻的动作或状态。

3. 例句：I will go to school tomorrow.（我明天去上学）（四）现在进行时1. 构成：be（is/am/are）+现在分词2. 用法：表示现在正在进行的动作或状态。

3. 例句：He is running.（他正在跑步）（五）过去进行时1. 构成：be（was/were）+现在分词2. 用法：表示过去某一时刻正在进行的动作或状态。

动词时态教案一、教学目标1、让学生理解并掌握英语中常见动词时态的形式、用法和意义。

2、能够正确运用不同的动词时态进行口头和书面表达。

3、培养学生在实际语境中准确判断和使用动词时态的能力。

二、教学重难点1、重点一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时这七种时态的构成和用法。

各种时态在不同语境中的正确运用，以及时态之间的转换。

2、难点现在完成时与一般过去时的区别。

过去完成时的用法和理解。

时态在复合句中的运用，如宾语从句、状语从句中的时态一致性。

三、教学方法1、讲授法：讲解各个时态的基本概念、构成和用法。

2、练习法：通过练习题让学生巩固所学知识，加深对时态的理解和运用。

3、情景教学法：创设各种实际情景，让学生在具体语境中感受和运用动词时态。

四、教学过程1、导入通过展示一些包含不同时态的句子，如：“I play basketball every day” “I played basketball yesterday” “I will play basketball tomorrow” 让学生观察并思考这些句子中动词形式的变化，从而引出动词时态的概念。

2、一般现在时（1）构成：主语＋动词原形（当主语为第三人称单数时，动词要加“s”或“es”）（2）用法：表示经常发生的动作或存在的状态；表示客观事实或普遍真理；表示主语的性格、能力、特征等。

（3）例句：He gets up at six every morning The earth moves around the sun3、一般过去时（1）构成：主语＋动词的过去式（2）用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态；表示过去经常或反复发生的动作。

（3）例句：I went to Beijing last year He often played football when he was a child4、一般将来时（1）构成：“will ＋动词原形”或“be going to ＋动词原形”（2）用法：表示将来要发生的动作或存在的状态。

动词时态教案教案：动词时态一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语教材六年级下册，第三章第三单元。

本节课主要教授一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法和构成。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成，能够在适当的语境中运用这三种时态进行交流。

二、教学目标1. 学生能够掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法。

2. 学生能够在适当的语境中运用这三种时态进行交流。

3. 学生能够通过观察、模仿和练习，提高自己的英语口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般将来时的构成和用法。

2. 教学重点：一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法和构成。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动词卡片、时间状语卡片。

2. 学具：课本、练习本、动词卡片、时间状语卡片。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。

2. Presentation：教师通过PPT展示一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法和构成，让学生初步感知这三种时态。

3. Practice：学生分组进行练习，用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述自己或他人的行为、经历和计划。

4. Consolidation：学生进行角色扮演，运用这三种时态进行对话，提高口语表达能力。

六、板书设计板书设计如下：时态构成用法一般现在时 s, es 描述经常发生的事情一般过去时 ed 描述过去发生的事情一般将来时 will + 动词原形描述将来发生的事情七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时、一般过去时和一般将来时写一篇关于节日的短文。

答案：一般现在时：I like festivals. I like Christmas because I can get presents. I can see my family and friends. I can eat delicious food.一般过去时：Yesterday was Halloween. I wore a costume and went trickortreating. I got a lot of candy. It was fun.一般将来时：Next month is Thanksgiving. I will see my family and friends. We will have a big dinner. I will be happy.2. 作业题目：用动词卡片和时间状语卡片进行对话，运用一般现在时、一般过去时和一般将来时。

动词的时态教案教案标题：动词的时态教案教案目标：1. 理解动词时态的概念和作用；2. 掌握英语中常见的动词时态；3. 能够正确运用不同的动词时态进行交流。

教学内容：1. 时态的定义和分类；2. 现在时态、过去时态和将来时态的用法和标志词；3. 动词时态的转换；4. 练习和应用。

教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 学生练习册或作业本；3. 讲解用的例句和练习题。

教学过程：引入：1. 利用图片或视频引入动词时态的概念，让学生了解时态的作用和重要性。

教学主体：步骤一：时态的定义和分类1. 通过示意图或教学课件，向学生解释时态的定义和分类。

2. 介绍现在时态、过去时态和将来时态的基本用法和区别。

步骤二：现在时态1. 详细讲解现在时态的用法和标志词，如一般现在时、现在进行时和现在完成时。

2. 提供例句和练习题，让学生练习运用现在时态。

步骤三：过去时态1. 详细讲解过去时态的用法和标志词，如一般过去时、过去进行时和过去完成时。

2. 提供例句和练习题，让学生练习运用过去时态。

步骤四：将来时态1. 详细讲解将来时态的用法和标志词，如一般将来时、将来进行时和将来完成时。

2. 提供例句和练习题，让学生练习运用将来时态。

步骤五：动词时态的转换1. 教授动词时态的转换规则和注意事项。

2. 提供例句和练习题，让学生练习将动词从一种时态转换为另一种时态。

练习和应用：1. 分发学生练习册或作业本，让学生完成相关练习题。

2. 通过口头交流或小组讨论，让学生运用所学的动词时态进行实际情景对话。

总结：1. 对动词时态的重要性和运用进行总结；2. 强调学生继续练习和巩固所学的动词时态知识。

拓展活动：1. 提供更多的练习题和挑战题，让学生进一步巩固和扩展动词时态的运用；2. 鼓励学生使用动词时态进行写作或口头表达，展示他们的学习成果。

教学反思：1. 教师可以观察学生在练习和应用环节的表现，及时给予指导和反馈；2. 教师可以根据学生的学习情况，调整教学策略和教学内容，以提高教学效果。

高中英语动词时态教案5篇教学中，备课是一个必不可少、极其重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。

因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。

以下是我带来的高中英语动词时态教案内容，感谢您的阅读，希望能援助到您！高中英语动词时态教案1一.教材解读(Material Interpretation) 通常人们忌讳“只见树木，不见森林”，然而这里我们姑且就一个单元这只林片木来想象一下那片充盈神奇的森林。

从某种意义上说，这或许正是这套教材的编写者们的用意所在。

高一英语新教材的编写依然以单元为单位，但每个单元打破了呆板的块状设计，换之于流畅的线型流程，为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间。

整个教材体现了municative Curriculum的指导思想。

每个单元以功能为主题，话题为支撑，结构为平台，任务为载体，意义交流为目的，充分体现了语言运用的基本思路，为任务型课堂教学构建了框架，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，发展学生与人沟通和合作的能力。

本单元的主题是Technology，中心话题为Hi-tech,话题本身具有强烈的时代气息，贴近学生的实际生活，符合学生的认知水平，在学生中有较强的认同感。

这一单元的交际功能项目(Functional Item)有两个：1. Describing things2. Expressing agreement disagreement。

结构项目(Structure)为The Present Continuous Passive Voice;主要能力项目为Reading 和Writing，其中一个阅读正篇，两个Language Input, 要求学生学会阅读并在阅读中培养根据上下文或构词法理判断词义的能力，同时学会写信并在信中阐述问题的症结，发表自己的观点。

拓展项目为如何运用高科技获取更多英语信息，提升英语学习，并探究科技为人类带来便利的同时可能存在的负面影响以及消除这些影响的解决办法。

英语动词时态教案
教学目标：学生能够准确理解和运用英语动词时态，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。

教学重点：动词时态的基本概念和用法，以及相关的句型结构和例句。

教学难点：区分不同时态的用法，并在实际语境中正确运用。

教学准备：教师准备PPT、教学素材、练习题等。

教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频引入不同时态的语境，激发学生对时态的兴趣。

2. 通过简单的口语交流，让学生尝试描述自己的日常活动，引出一般现在时的用法。

二、讲解
1. 介绍一般现在时的构成和用法，包括第三人称单数的变化规则。

2. 通过例句和对话展示一般现在时的应用场景，帮助学生理解。

三、练习
1. 让学生完成一般现在时的练习题，巩固所学内容。

2. 引入一般过去时的概念，讲解其构成和用法。

3. 让学生进行一般过去时的练习，加深理解。

四、拓展
1. 引入一般将来时的概念，讲解其构成和用法。

2. 让学生进行一般将来时的练习，巩固所学内容。

五、总结
1. 总结本节课所学的动词时态知识点，强调重点和难点。

2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高语言运用能力。

教学反思：通过本节课的教学，学生对英语动词时态有了初步的了解和掌握，但在实际运用中可能还存在一定的困难。

因此，需要在课后布置相关的作业和练习，加强学生对时态的理解和运用。

同时，教师也需要及时对学生的学习情况进行跟踪和指导，确保他们能够真正掌握所学内容。