高等教育学知识点归纳

高等教育学赵源第一章绪论1，高等教育的概念：是建立在中等教育基础之上的各种专业教育，是培养高级专门人才的社会活动。

2，高等教育学的概念:高等教育学是教育学的一门分支学科，它以高等教育为研究对象，是一门揭示高等教育活动规律的科学。

以培养社会主义现代化所需的高级人才为直接目的的学科—它涉及研究并阐述高等教育的原则和方法及发展趋势等方面的理论问题。

3，高等教育在现代社会中的地位1、高等教育为国家培养高级建设人才2、为社会生产科学技术4，高等教育学的研究意义：1、是高等教育工作者自身修养的需要；2、研究高等教育学是高等教育工作者加强职业道德建设的需要3、研究高等教育学是高等教育工作者的知识结构与学识修养的需要第二章高等教育的功能与结构1高等教育的结构 :分为宏观结构和微观结构两大部分。

宏结构包括:层次结构、体制结构、科类结构、形式结构、能级结构、地区(区域)结构等。

微观结构包括：高等学校课程结构、高等学校的组织结构、高等学校的师资结构等。

P242高等教育的结构的概念：指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系。

P243高等教育功能高等教育的功能可分为个体功能和社会功能。

个体功能包括促进人的身心全面发展。

社会功能:高等教育的社会功能表现为高等教育对社会其他子系统所起的作用，包括政治、经济、文化等方面。

P344高等学校的职能则包括培养专门人才、发展科学技术以及开展社会服务三个方面。

P405高等教育的结构和功能的关系：高等教育结构决定高等教育功能，高等教育功能反作用于高等教育结构。

P43第三章高等教育的目的和培养目标1教育目的的类型：1、个人本位论的教育目的，2、社会本位论的教育目的，3、文化本位论的教育目的。

P522教育目的的作用：1、教育目的的导向作用；2、教育目的的规范作用；3教育目的的评价作用P533制定教育目的的依据：（一)社会需要(二)个体内在需要P544全面发展教育的组成部分：德育，智育，体育，美育，劳动教育P595高等教育的人才培养理论：1坚持以人为本教育的必要性，2加强通识教育的紧迫性P636制定专业培养目标应当处理的基本关系：1、专业知识和综合素质的关系；2、精英人才与一般人才的关系；3、社会需要与个人需要之间的关系；4、高标准与可行性、稳定性和可变性的关系。

第一部分：推断（共12题）1, 教化方针的基本构成：教化发展的指导思想（教化的性质）；教化的培育目标（广义的培育目标，即教化目的）；实施的途径（实现教化目的的途径）。

2, 发展教化的三个途径：教学工作（主要途径）；科研训练（重要途径）；社会实践（新的教化方针予以强调）。

3, 我国学位制度分为三级：学士, 硕士, 博士。

4, 我国现行高校领导体制：党委领导下的校长负责制（=学校基层委员会领导下的校长负责制）5, 高校教职工代表大会：是教职工群众行使民主权利, 民主管理学校的重要形式。

6, 宏观高等教化结构：包括层次结构, 科类结构, 形式结构, 能级结构, 地域结构（即布局）, 管理体制结构等。

7, 微观高等教化结构：包括学科专业结构, 课程结构, 教材结构, 队伍结构, 各类人员的知识结构等。

8, 高校教学系统组成：老师, 学生, 教学内容和教学媒介。

9, 高校课程分类：从层次构成上，可分为公共基础课程, 专业基础课程以及专业课程；从形式上看，可分为必修课程, 选修课程。

10, 大学生参及科研活动：有多种途径，可以结合日常教学进行，也可通过指导学生完成学年论文或毕业论文进行。

11, 大学生社会实践活动的特征：人才培育的目的；现实参及的方式；定向选择的内容；互补并进的效果。

12, 大学生社会实践活动在培育人方面起的作用：可促进知识的转化和拓展；有利于增加大学生的社会意识和社会技能；有利于发展大学生的创建才能和组织才能；有利于大学生提高修养, 完善特性品质。

第二部分：名词说明（共21题）1, 高等教化P5：高等教化是在完全的中等教化基础上进行的专业教化，是培育各类高级特地人才的社会活动。

2, 广义文化P17：最广义的文化可以泛指人类在历史过程中所创建的物质财宝和精神财宝的总称。

3狭义文化P17：常常是人们对精神财宝及精神生活的一种通称，在此“文化”一词从狭义的角度运用。

4, 教化方针P29：教化方针是国家在肯定历史时期，依据社会政治经济发展的须要和基本国情，通过肯定的立法程序，为教化事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教化政策的总概括。

高等教育学知识点整理汇总全高等教育学，是一门研究高等教育实践和理论的学科。

它涵盖了高等教育的各个层面，包括高等教育政策、高等教育管理、高等教育教学和高等教育评估等方面的知识点。

下面将对高等教育学的一些重要知识点进行整理和汇总。

1. 高等教育的概念和特点高等教育是指在中学教育基础上，为适应社会经济文化发展和科学技术进步的需要，培养高级专门人才的学校教育。

其特点包括普及性、开放性、多元化和国际化等。

2. 高等教育的历史演变高等教育的历史可以追溯到古代的希腊、罗马和中国等文明古国。

随着工业革命和现代教育制度的形成，高等教育得到了进一步发展和普及，并不断适应社会的需求和变化。

3. 高等教育的分类高等教育可以按照学科门类、教育层次、办学类型和学历授予等方式进行分类。

根据学科门类可分为文科、理科、工科、农科等；按照教育层次可分为本科、硕士研究生、博士研究生等；根据办学类型可分为普通高校、军事院校、职业院校等；按照学历授予可分为学士、硕士、博士等。

4. 高等教育的目标和任务高等教育的目标是培养具有扎实的专业知识、创新能力和实践能力的高级专门人才，以适应社会经济发展和科技创新的需要。

其任务包括开展教学、科研和社会服务等方面的工作。

5. 高等教育质量保障体系高等教育质量保障体系是为了提高高等教育质量，保证教育教学的正常进行，确保学生得到优质的教育服务而建立的。

它包括高等教育法律法规、高等学校品牌建设、师资队伍建设、教育教学改革等方面的内容。

6. 高等教育的教学模式高等教育的教学模式主要包括面授教学、远程教育、在线教育和继续教育等。

随着信息技术的发展和互联网的普及，远程教育和在线教育等新兴教育模式得到了广泛应用。

7. 高等教育的国际交流与合作高等教育的国际交流与合作是为了加强各国之间的教育合作与交流，促进高等教育的国际化发展。

包括留学生交流、教师交流、学术交流和科研合作等方面的内容。

8. 高等教育的发展趋势高等教育的发展趋势包括大众化、多元化、精细化和国际化等方面。

(完整版)高等学院教育学知识点总结(完整版) 高等学院教育学知识点总结1.教育学的定义和意义教育学是研究人的教育活动的原理、方法和规律的科学。

它的研究范围包括教育的目的、内容、方法、组织和管理等方面。

教育学的意义在于帮助人们深入了解教育现象、改善教育实践、培养更好的教育者，并为教育改革与发展提供理论依据。

2.教育学的基本理论2.1 教育学的学科起源与发展教育学作为一门学科，起源于古代的哲学思想，如孔子的教育思想、柏拉图的教育观念等。

随着社会的发展，教育学逐渐独立出来，并形成了一系列理论体系，如行为主义教育学、认知教育学、人本主义教育学等。

2.2 教育学的主要学派与代表人物- 教育学的主要学派包括行为主义、认知主义、人本主义、社会重建主义等。

- 行为主义代表人物有巴甫洛夫、斯金纳等；- 认知主义代表人物有皮亚杰、文斯洛等；- 人本主义代表人物有罗杰斯、弗洛姆等；- 社会重建主义代表人物有弗里尔、哈巴马斯等。

2.3 教育学的核心理论- 教育目的论：研究教育的终极目标，包括传统目的论、现代目的论等；- 教育内容论：研究教育所涵盖的知识、技能和价值观等内容；- 教育方法论：研究教育的有效传授方式和组织形式；- 教育评价论：研究教育成果的评价方法和标准。

3.教育学研究的重点领域3.1 教育心理学教育心理学研究人的研究、发展和教育活动中的心理过程，包括研究理论、发展心理学、研究策略等。

3.2 教育方法学教育方法学研究教育的教学过程和方法，包括教学设计、教学策略、教材编写等。

3.3 教育管理学教育管理学研究教育组织和管理的理论和实践，包括学校管理、教育政策研究等。

3.4 教育社会学教育社会学研究教育与社会的相互关系，包括社会阶层与教育、教育不平等等。

4.教育学的前沿研究4.1 教育技术与远程教育教育技术与远程教育是教育学的新兴研究领域，研究利用技术手段改进教学过程和教育资源的传播。

4.2 教育创新与改革教育创新与改革研究教育改革的理论和实践，包括教育政策、教育体制改革等。

可编辑修改精选全文完整版高等教育学知识点整理汇总事情(全)第二章高等教育的性质和任务一、简答题：怎么明白教育的本质特点？（P10-12）1. 教育：促进、提升个体和人类素养的活动；2. 教育：经过文化传承促进社会和人的进展；3. 教育：经过文化创新促进社会和人的进展。

二、简答题：简述高等教育的基本性质？（P13-16）1. 高等教育的高级性；2. 高等教育的专业性；3. 高等教育的学术性；4. 高等教育的公益性；5. 高等教育的主体性。

三、简答题：简述高等教育的要紧任务？（P17-20）1．培养高级特意人才；2. 推进科学技术进展；3. 服务社会进展需要。

四、挑选题：（P19页）1810年，德国的威廉··洪堡创办了柏林大学，提出了闻名的“教学与科研相统一”、“经过科学研究促进教学”的原则。

在洪堡和柏林大学的妨碍下，“洪堡原则”迅速传至西欧、美国、东欧、XXX和中国，成为现代大学共同遵守的一条原则。

第三章高等教育的历史进展一、简答题：中国最早的高等教育具有哪些总体特征？其一，学在官府，或称学术官守、非官无学；其二，官学一体，或官师合一；其三，政教合一。

二、挑选题（P24）书院是我国古代特有的教育机构，它以私人创办为主，积聚大量图书，将教学活动与学术研究结合在一起，从唐代到清末，存在了一千年之久。

三、挑选题（P26）作为东罗马帝国的教育中心，其任务是为帝国训练有较高文化水平的官吏。

教学容以七艺为基础，七艺之上设哲学、法律学和修辞学三种。

四、挑选题（P27）最初成立的欧洲中世纪大学，具有行会性、自治性、国际性和性等特点。

五、挑选题或名词解释（P30）1862年国会经过了《莫雷尔法案》（亦称“赠地法案”），规定各州凡有国会议员一名，拨联邦土地3万英亩，用这些土地的收益维持、资助至少一所学院，而这些学院要紧开设有关农业和机械技艺方面的专业，培养工农业急需人才。

六、挑选题（P30）1904-1918年，威斯康星大学领先提出大学应具有社会服务职能，从而将德国大学拥有的培养人才、进展科学职能又向前拓展了一步。

高等教育学知识点归纳一、高等教育学的基本概念高等教育学是教育学的一个分支，旨在研究高等教育的现象、规律、特点以及问题解决的方法。

它涉及到高等教育的各个方面，包括教育理念、教学方法、课程设计、教师角色、学生发展等。

二、高等教育学的主要理论1、高等教育发展阶段理论：该理论认为，高等教育的发展一般会经历精英、大众和普及三个阶段。

每个阶段都有其独特的特点和问题。

2、高等教育功能理论：该理论认为，高等教育的主要功能是培养人才、科学研究和社会服务。

这三个功能在不同类型的高校中可能会有不同的侧重。

3、高等教育管理理论：该理论主要高等教育的内部管理，包括组织结构、人事管理、财务管理等。

4、高等教育评价理论：该理论主要高等教育的质量评价，包括学生学业评价、教师工作评价、课程评价等。

三、高等教育学的主要问题1、高等教育质量的问题：如何保证和提高高等教育的质量是高等教育学面临的一个重要问题。

这涉及到课程设计、教学方法、教师素质等多个方面。

2、高等教育公平的问题：随着高等教育的普及，如何让更多的人接受高质量的高等教育是一个重要的问题。

这涉及到招生政策、助学政策等多个方面。

3、高等教育与就业的关系问题：如何让高等教育更好地服务于社会，提高毕业生的就业率，是另一个重要的问题。

这涉及到课程设置、实践教学等多个方面。

4、高等教育的内部管理问题：如何提高高等教育的内部管理水平，提高办学效率，也是高等教育学的一个重要问题。

这涉及到组织结构、人事制度、财务管理等多个方面。

四、高等教育学的未来趋势1、更加注重质量：未来，高等教育学将更加注重质量的研究和提高。

这涉及到课程设计、教学方法、教师素质等多个方面。

同时，如何建立完善的质量保障体系也是未来研究的重要方向。

2、更加注重公平：随着高等教育的普及，如何让更多的人接受高质量的高等教育是未来研究的重要方向。

这涉及到招生政策、助学政策等多个方面。

同时，如何建立完善的教育公平保障体系也是未来研究的重要方向。

高等教育学知识点集锦高等教育是社会进步和国家发展的重要组成部分。

随着社会的不断发展和进步，高等教育的重要性也日益凸显。

本文将从教育理论、教育管理、教育评估以及教育改革等方面，介绍一些高等教育学的重要知识点。

知识点一：教育理论与教育理念教育理论是高等教育学的基础，它涉及到教育的目的、价值取向、教育内容、教育方法等方面。

例如，人本主义教育理论强调个体的发展和个性的尊重，强调学生的自主性和创造性，注重培养学生的综合素质和社会能力。

教育理念则是教育理论在实践中的体现，它反映了一种教育价值观和教育目标的追求。

知识点二：高等教育管理高等教育管理是指对高等教育机构和高等教育活动进行计划、组织、领导和控制的过程。

高等教育管理包括院系管理、教职员工管理、学生管理、教学管理、研究管理等方面。

高等教育管理的核心是提高教育质量和效益，促进学校的可持续发展。

知识点三：教育评估和质量保障教育评估是对教育活动和教育成果进行评估和监测的过程。

它包括内部评估和外部评估，用于改善教育质量和提高教育效果。

教育评估的方法有多种，包括问卷调查、访谈、测试、观察等。

质量保障则是确保高等教育质量的措施和机制，包括制定教育标准、建立质量保障体系、进行评估和认证等。

知识点四：教育改革与创新教育改革是指对教育制度、教育模式、教育内容等方面进行改革和创新的过程。

随着社会的不断变革和发展，教育改革已成为各国教育发展的重要议题。

教育改革的内容包括教育体制改革、课程改革、教学方法改革、评估改革等。

教育创新则是通过引入新的教育观念、理念和技术，提高教育质量和效果，培养具有创新精神和创造力的人才。

知识点五：国际化与国际合作随着全球化进程的加快，高等教育也呈现出国际化的趋势。

国际化的高等教育包括国际教育交流、留学生教育、国际合作项目等。

国际合作与交流有助于打破教育的地域限制，提高教学水平和科研能力，促进教育资源的共享和优化。

结语高等教育学涉及的知识点众多，本文只是对其中一些重要知识点进行了简要介绍。

我的《高等教育学》知识点总结《高等教育学》是研究高等教育的一门学科，主要内容包括高等教育的定义、特征、发展历程、理论基础、组织与管理、质量评估与保障等方面的知识。

下面将对《高等教育学》的主要知识点进行总结。

1.高等教育的定义与特征：高等教育是由高等学校提供的专门培养高级知识技能人才的教育。

它与其他教育形式相比具有学术性、综合性、专业性和研究性的特征。

2.高等教育的发展历程：高等教育的发展经历了封建时期的私塾教育、现代高等学校的创立与发展、大学主义与专业主义的交替、大众化与大规模化的发展等阶段。

3.高等教育的理论基础：高等教育的理论基础包括人本主义教育理念、生涯发展理论、终身教育理念、学习型组织理论等。

这些理论为高等教育的教学和管理提供了理论依据。

4.高等教育的组织与管理：高等教育的组织与管理包括高等学校的管理机构设置、内部组织结构与职能划分、人力资源管理、质量管理等方面的内容。

5.高等教育的质量评估与保障：高等教育的质量评估与保障是为了提高高等教育的质量，包括对高等学校的评估与认证、对教师与学生的评估、对教学过程与教学成果的评估等。

6.高等教育的国际比较与合作：高等教育的国际比较与合作是为了促进不同国家和地区之间的高等教育的交流与合作，包括国际学生交流、合作办学、学术交流与合作等。

7.高等教育的与创新：高等教育的与创新是为了适应社会发展的需要，包括高等教育体制、教学内容、教学方法与手段、教学评价等方面的与创新。

总的来说，高等教育学研究的是高等教育的本质、结构及发展规律，以及高等学校的管理与教育教学等问题。

通过对高等教育学的学习，可以深入了解高等教育的特点与历史，了解高等教育的管理与教学模式，为了提高高等教育质量做出贡献。

高等教育学考试知识点第一章绪论一、名词解释孔子春秋末期思想家、教育家。

儒家学派创始人。

名丘，字仲尼。

孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及《四书》中。

老子春秋时期思想家。

姓李名耳，字伯阳。

相传生活在春秋时期。

老子著有《道德经》，是道家学派的始祖，他的学说后被庄周发展。

道家后人将老子视为宗师。

老子的思想主张是“无为”，老子的理想政治境界是是“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”。

苏格拉底苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。

他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。

柏拉图古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。

亚里士多德古希腊斯吉塔拉人，是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。

“七艺”即哲学、算术、几何学、天文学和音乐理论，加上“智者派”规定的文法和修辞学。

“寺庙学校”古巴比伦和古埃及的一种学校形式。

由精通数学、天文知识的僧侣执教，传授知识和探讨学问并重。

“雅典大学”雅典大学是希腊最古老和最具影响力的大学，它是当时新成立的希腊国的第一所大学，当时包括修辞学校、阿卡德米学园、哲学学校“吕克昂”以及斯多葛派创立的学校和伊壁鸠鲁派创立的学校。

中世纪大学稷下学宫是战国时期齐国在都城临淄设立的我国最早的官办大学,是战国时期政治咨询、学术文化交流中心和诸子百家争鸣的重要场所，是一个有组织、有聘任、有俸禄制度的学术研究中心。

书院教育书院教育﹐是中国传统高等教育中最有价值的一部份。

先秦时候孔子兴办私学，可说是书院教育之雏形；而汉唐时候的精舍，可说是书院的前身；到北宋时候，书院教育才正式确立。

书院教育的最大特色，在于她是由民间学者创办，没有政府的认可与资助，与官办高等学府在许多方面呈现截然不同的面貌。

二、简答题1、高等教育研究大致可分为哪几个时期？个别研究阶段、组织研究阶段、系统研究阶段2、如何认识高等教育学的性质？高等教育学，就其总体来说，它是一门应用性学科，而就其研究任务来说，既有应用教育基本理论以认识高等教育现象，解决高等教育的任务，又有其研究成果来丰富和发展教育基本理论的作用。

1第一章 绪论1. 在英国，19632.3.4. 高等教育学：（（2（3）研究对象——高等教育这一特殊教育活动。

5. 6. （记忆：大学的3大职能——教学、7.8.4。

9.10. ）身心发展趋于成熟（）思维的组织性、深刻性、独立性、创新性（3）情绪情感内容丰富（大学生情绪体验往往表现两极性的特征——非好即坏）（411.12. 1922年，中华教育改进社在济南召开第一次年会，把高等教育专门列为第二组，这可能是中国高等教育史上最早的高等教育研讨会。

13.年，我国第一个高等教育研究机构——厦门大学高等教育科学研究室成立，标志高等教育在我国成为一个专门的研究领域，从而开始了高等教育研究从非制度14.15.16. 从事高等教育研究首先要有问题意识。

17. 从事高等教育研究确定研究问题的一般要坚持3原则：（1（2（318. 高等教育学研究的基本方法（10个）——分析法与综合法、归纳法与演绎法、调查法、观察法、比较法、历史法、文献法、实验法、行动研究法、个案研究法19.20. 为什么学习高等教育学：（1）高校教师从事高等教育教学工作（自解：包括教师、管理人员）要懂得教育活动的规律（2）高校教师从事高等教育教学改革（教学）3）高校教师专业化发展需要学习高等教育学。

21.3条标准：（1）需要长时间学习（2）具有市场准入限制，即不可替代和垄断（3）专业人员拥有专业问题的发言权。

22.：（1）了解学生的学习方法（2）具备评价学生和帮助学生的能力（3）对学生需求市场做出反应（4）具备学者的敬业精神（5）掌握教育学的最新研究成果（6）信息技术应用第二章 高等教育历史发展（上）（外国部分）1. 现代意义的大学起源于欧洲，到19世纪末、20世纪初，美国的高等教育在世界高等教育体系中拥有的举足轻重的地位。

我国现代意义的高等教育始于清末京师大学堂。

14. 1088。

1200。

5. “同乡会”，同乡会的首领称为“校长”。

后来，被学生排斥在外的博洛尼亚大学的教师也成立了一个行会，称为“学院”6.7.8. 中世纪大学的课程与教学：（1）一般大学开设文、法、医、神四科或四个学院（23）学习文科课程是大学正规教学的第一个台阶（4）中世纪大学的课程具有很强的神学性质（5）中世纪大学主要培养市政和教会管理人员、律师和医生，而不是哲学家、纯9.10.11.12.13.14.15. 16世纪出现独立学院、17世纪出现专门学院，）16. 17. 1618. 19. 洪堡的大学理念：（1220. 1921.22.23. 洪堡的3）反对肤浅的功利主义教育价值观（2）反对经验知识凌驾于理论知识之上（3）反对缺乏人文教育的大学教育。

高等教育学各章必背知识点高等教育学是一门研究高等教育的学科，它关注高等教育的发展、管理、政策等诸多方面。

学习高等教育学的同学们需要掌握一些基本的知识点，本文将介绍一些高等教育学各章必背的重要知识点。

第一章：高等教育的发展历程在高等教育的发展历程中，有几个重要的阶段需要我们关注。

首先是古代国家教育的起源，如中国的孔子言教和古埃及的学院制度；其次是中世纪的大学，包括博洛尼亚大学、巴黎大学等；再次是现代高等教育的起步，如巴黎高等师范学校和美国哈佛大学的建立；最后是二战后的高等教育扩张和国际化。

第二章：高等教育的功能与特点高等教育具有许多功能与特点。

首先，高等教育是培养高级专门人才的重要途径，可以为社会提供高技能人才和领导人才；其次，高等教育是社会流动的重要通道，可以帮助学生提高社会地位和获得更好的就业机会；此外，高等教育还具有推动社会进步和文化传承的功能。

第三章：高等教育的治理结构与制度高等教育的治理结构与制度是指高等教育内部的组织架构和运行机制。

一般来说，高等教育的治理结构包括国家层面、地方层面和学校层面。

国家层面的治理结构包括教育部和相关委员会；地方层面的治理结构包括省级教育厅和学校管理机构；学校层面的治理结构包括校董会、校务委员会等。

第四章：高等教育的质量保障体系高等教育的质量保障体系是指保证高等教育质量的各种制度和规范。

一般来说，高等教育的质量保障体系包括教育法律法规、学校内部质量保障机制、评估和认证机构等。

这些机制和规范的建立和实施，能够提升高等教育的质量和声誉，保障学生的学习效果和人才培养目标的实现。

第五章：高等教育的国际化与创新高等教育的国际化与创新是追求高等教育的发展和变革的重要趋势。

国际化可以帮助学生获得更广阔的学习和就业机会，增强他们的国际竞争力；创新则是培养创造力和创新思维的重要途径，有益于社会和经济的发展。

第六章：全球高等教育制度的比较全球高等教育制度的比较是一种跨国、跨文化的研究方法，可以帮助我们了解不同国家和地区高等教育的差异和共性。

高等教育学高频知识点归纳在现代社会中，高等教育扮演着重要的角色，对于一个国家的发展和个体的成长都起到至关重要的作用。

高等教育学作为研究高等教育方式、内容和效果的学科，是学习者和教育机构共同关注的重要课题。

本文旨在对高等教育学的一些高频知识点进行归纳和总结，以期对读者有所启发。

知识点一：高等教育的定义和目标高等教育是指相对于中等教育来说，为适应社会对于专门人才需求而设立的、层次较高的教育形式。

它的主要目标是培养具备专门知识和职业技能，以及具备综合素质的高素质人才。

知识点二：高等教育的组织形式高等教育可分为学历教育和继续教育两种形式。

学历教育包括本科、硕士和博士等不同层次的学历教育，而继续教育则是为已经参加工作的人员提供继续深造的机会，进一步提升自己的专业技能和知识水平。

知识点三：高等教育的教学方法高等教育的教学方法有多种，包括讲授法、讨论法、实践法等。

传统的讲授法注重教师的灌输和学生的被动接受，而讨论法则强调学生的主动思考和互动。

实践法则通过实际操作和实践来提升学生的实际应用能力。

知识点四：高等教育的评价方式高等教育的评价方式主要有考试评价和综合评价两种形式。

考试评价是通过考试的形式来对学生的学习成绩进行评价，而综合评价则是综合考虑学生的学习成绩、综合素质和实践能力来评价学生的综合水平。

知识点五：高等教育的质量保证高等教育的质量保证是指通过制定和执行一系列的评估、认证和监督机制，以确保高等教育的质量。

质量保证体系包括高等教育质量评估、学科评估、教育质量认证等环节，并通过建立健全的信息公开与追溯机制来提高学校和教师的教学质量。

知识点六：高等教育的国际化趋势随着全球化进程的不断推进，高等教育也呈现出国际化的趋势。

国际合作与交流日益活跃，学生的跨国留学和教师的国际学术交流成为常态。

国际化的高等教育促使学校和教师更加注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

知识点七：高等教育面临的挑战尽管高等教育得到了广泛的发展和普及，但仍然面临着一些挑战。

《高等教育学》第一章绪论一、高等教育发展简况1、成长中的高等教育（1）高等教育的萌芽阶段：高等教育机构性质不明确，教育职能不确定,专业教育性质模糊，学生年龄参差不齐,教学形式以非正式的方式进行。

（2）高等教育的雏形阶段（欧洲中世纪大学）：已初步建立了较为完整的教育目的、教育计划、教育内容、教育组织形式和教育管理体制,开始走向成型,成为一个专门的、独立的学术与教学机构。

（3）高等教育的成型阶段（文艺复兴末期和资产阶级革命初期）：大学开始围绕着各个专业、各个学科、各门课程,组织其教育形式和内容，才有了今天意义上的高等教育，即建立在普通教育基础上的专业教育。

（4）高等教育的完善阶段：高等学校产生新职能——为社会服务.基于知识分化、科学进步和社会需要，多种类型的专业学院大量涌现。

2、扩张中的高等教育（1）规模化：二战后从精英走向大众（2）中心化：逐渐走进社会的中心，成为社会的核心机构。

（3）综合化:出现学科整体化和人才素质综合化（目标、内容、过程、教育方法)的趋势。

（4）国际化：20世纪50年代后日益明显，即一国高等教育面向国际或全球发展的过程和总趋势，是把国际的、全球的、跨文化的观念融合到本国高等学校教学、科研和服务社会诸项职能中的过程。

（5）职业化：职业准备课程更多开设,是经济巨大发展的产物。

（6）终身化：教育贯穿于人的一生，提供教育一体化，注重教育的整体性。

（7）多元化：高等教育由单一系统向多元系统转变，内部结构越来越复杂。

二、高等教育研究与高等教育学1、个别研究阶段：没有专门的研究队伍，研究的成果也较为零散而缺乏系统性。

2、组织研究阶段--高等教育学产生：20世纪70年代，有组织的研究在西方的高等教育已开始。

1978年5月,中国第一个正规的高等教育科学研究机构--厦门大学高等教育科学研究室成立,标志着中国高等教育研究进入了实质性的开展阶段。

3、系统研究阶段-—学科体系形成:中国第一个群众性的高等教育研究组织——1979年召开的全国高等教育会筹备工作会议。

高等教育学完整版知识点一、高等教育的定义和意义高等教育是指在普通教育之后、针对具备一定学习能力和自主选择能力的人群，通过专门的学校和机构进行的、以培养高级专门人才为目标的教育形式。

高等教育具有培养人才、提升社会发展水平、促进个人全面发展等重要意义。

二、高等教育的组织形式1. 学历教育：指通过学制较长的学位教育体系进行，包括本科教育和研究生教育。

本科教育是培养具备扎实的基础理论和专业知识、具备良好的综合素质和创新能力的人才；研究生教育是在本科教育基础上，进一步培养科学研究和创新能力的高级专门人才。

2.继续教育：指对已经参加工作的人员进行的继续学习和培训，包括职业资格证书培训、职业技能培训、工程师培训等。

继续教育能够提升个人的专业素养和职业能力，适应社会发展需求。

三、高等教育的内容和特点1. 学科教育：高等教育以学科专业为基础，通过系统的学习和实践，培养人们的专业知识和技能。

2. 素质教育：高等教育注重培养学生的道德情操、社会责任感、创新创业能力等综合素质。

3. 研究性学习：高等教育提倡学生主动参与科学研究，培养科研能力和创新能力。

4. 团队合作：高等教育鼓励学生通过团队合作的方式，培养与他人沟通合作的能力。

四、高等教育的发展趋势1. 全球化：随着全球化的发展，高等教育国际化交流合作趋势明显，国际化背景下培养具有全球视野和跨文化交流能力的人才成为重要需求。

2. 多样化：高等教育的目标多样化，不仅要培养学术型人才，还要培养应用型人才、技能型人才等，满足不同行业和领域的需求。

3. 融合创新：高等教育与产业界的融合创新是当前发展的趋势，以培养具备实践经验和创新能力的人才，推动社会进步和经济发展。

4. 质量导向：高等教育的质量评估和监测越来越重要，以保证教育质量和学生就业竞争力。

五、高等教育的问题和挑战1. 就业问题：高等教育规模的扩大导致就业压力加大，如何提高就业率和培养适应社会需求的人才成为重要问题。

2. 教育资源不均衡：不同地区和学校间教育资源分配不平衡，富裕地区和一流高校受益比较多，而贫困地区和二三本院校的发展面临困境。

高等教育学基本知识点总结高等教育学是研究高等教育的理论和实践的学科。

它探索如何提高高等教育的质量，培养高素质的人才，推动社会进步。

本文将总结高等教育学的基本知识点，包括高等教育的定义、特点、目标以及教学方法等方面。

一、高等教育的定义高等教育是指在中等教育基础之上，为培养人才，提高人的综合素质而进行的教育。

它是学生接受更深入、更专业知识的阶段，也是他们开始为未来职业发展做准备的时期。

高等教育旨在培养学生的独立思考能力、创新能力和自主学习能力。

二、高等教育的特点高等教育有以下几个特点：1. 学科专业性强：高等教育注重培养学生专业素养，涉及各个学科领域。

学生在高等教育阶段需要选择自己感兴趣并擅长的学科专业，并深入学习其中的知识。

2. 学习自主性强：与中等教育相比，高等教育对学生的学习自主性要求更高。

学生需要主动参与学习，自主选择学习内容、组织学习方式，并解决学习过程中遇到的困难和问题。

3. 知识更新迅速：高等教育的知识内容与时俱进，尤其在科学技术、社会发展等领域，知识更新的速度更是迅猛。

学生需要具备学习新知识、适应新环境的能力。

三、高等教育的目标高等教育的目标是培养具备以下能力和素质的人才：1. 专业知识与技能：高等教育旨在为学生提供深入的专业知识和技能，使他们在特定领域具备一定的专业能力，能够胜任相关职业。

2. 独立思考与创新：高等教育强调培养学生的独立思考能力和创新精神，使他们能够对问题进行深入分析、提出独立见解，并能够在实践中创造新的知识和解决方案。

3. 综合素质与人文精神：高等教育注重培养学生的综合素质，包括道德、品格、文化素养等方面。

学生需要具备社交能力、沟通能力以及团队合作能力。

四、高等教育的教学方法高等教育采用多种教学方法，旨在提高学生的学习效果和兴趣。

以下是一些常见的教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解、示范等方式向学生传授知识。

这是一种直接、传统的教学方法，适用于知识讲解和理论学习。

第一章高等教育与高等学校的社会职能第一节高等教育与高等教育学一、高等教育(一)高等教育的概念:高等教育是在完全的中等教育基础上进行的培养各类高级专门人才的专业性、学术性的社会活动。

是教育系统的一部分，其本质是培养高级专门人才的社会实践活动。

(二)高等教育的发展1、国外高等教育的演变1.1国外古代高等教育①国外最早的高等教育起源可以追溯到古希腊的“学园”甚至更早；②柏拉图在雅典开办的学园（公元前387年）是历史上第一所正规的高等学校，也是西欧最早的学术研究机关；学园开设的课程有算数,几何学,天文学,音乐,文学,历史,法律,哲学等。

1.2中世纪大学与近代大学有密切关系的应该是十二、十三世纪产生于西欧的中世纪大学。

欧洲中世纪大学被称为近现代高等教育的开端。

最早产生且延续不断的中世纪大学是意大利的波隆那大学、法国的巴黎大学和英国的牛津、剑桥大学等。

1.3近代国外高等教育①意大利于1088年建立的博洛尼亚大学是全世界第一所大学。

②威廉．冯．洪堡创办的柏林大学被誉为第一所具有现代意义的大学。

1.4 二战后国外的高等教育20世纪初期，美国威斯康星大学校长查尔斯.范海斯于1904年提出著名的“威斯康星思想”。

它是世界高等教育史上具有划时代意义的思想，它主张高等学校应该为区域经济与社会发展服务。

由此，世界高等教育的职能从教学、科研扩展到社会服务，形成了高等教育的三大职能。

使大学与社会生产、生活实际更紧密地联系在一起，高等农业教育的社会服务职能同步得到强化。

2、我国高等教育的发展①商代的“右学”是中国古代高等教育的萌芽。

“右学”是集教育、习射、养老于一体的官办教育机构；②稷下学宫（战国齐桓公），是世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府。

中国学术思想史上这场不可多见、蔚为壮观的“百家争鸣”，是以齐国稷下学宫为中心的，官学为黄老之学。

它作为当时百家学术争鸣的中心园地，有力地促成了天下学术争鸣局面的形成。

③太学是中国古代的国立大学；④鸿都门学（汉代），是中国最早的专科大学。

超详细高等教育学(完整版重点知识点)精选名师资料第一局部：判断〔共12 题〕8 学制 P85：是指一个国家的各级各类学校的系统，它包1、教育方针的根本构成：教育开展的指导思想〔教育的括：有哪些种类的学校，校的性质和任务是什么，这些学校由谁来主办和管理，学性质〕；教育的培养目标〔广义的培养目标，即教育目的〕；实际的入学条件、修业年限以及实施的途径〔实现教育目的的途径〕。

各级各类学校的关系如何等等。

2、开展教育的三个途径：教学工作〔主要途径〕；科研训9、高等教育管理体制相关的组织制度体系，P115：就是指与高等教育管理活动它主要包括高等教育组织机构的设练〔重要途径〕；社会实践〔新的教育方针予以强调〕。

3、我国学位制度分为三级：学士、硕士、博士。

置、组织机构间的隶属关系，分等等。

第六章〔 1 个〕以及相互间职责、权限的划4、我国现行高校领导体制：党委领导下的校长负责制〔=学校基层委员会领导下的校长负责制〕5、高校教职工代表大会：是教职工群众行使民主权利、10、高等教育结构P146：是指高等教育系统内各组成部民主管理学校的重要形式。

分之间的联系方式和比例关系，它是一个多维层次的复杂6、宏观高等教育结构：包括层次结构、科类结构、形式的综合结构，大致可分为宏观结构和微观结构两大局部。

结构、能级结构、地域结构〔即布局〕、管理体制结构等。

11、专业P202：是高等学校根据社会专业分工需要和学7、微观高等教育结构：包括学科专业结构、课程结构、科体系的内在逻辑而划分的学科门类。

教材结构、队伍结构、各类人员的知识结构等。

12、学科P205：指一定的科学领域或一门科学的分支，8、高校教学系统组成介。

：教师、学生、教学内容和教学媒具有比较系统、完整、独立的理论体系。

按学科体系设置专业使培养的学生能举一反三、活性和应变能力。

触类旁通，具有较大的灵9、高校课程分类：从层次构成上，可分为公共根底课程、专业根底课程以及专业课程；程、选修课程。

高等教育学第一章1、简述高等教育的概念及其特征。

概念：联合国教科文组织定义：高等教育包括由大学或国家核准为高等教育机构的其他高等学校实施的中学后各层次的各种类型的学习、培训或一研究型培训。

准确理解高等教育的概念，要注意三方面：一是从高等教育在整个学校教育体系中的地位来看，高等教育是建立在完全初等教育、中等教育基础上的高层次教育。

二是从高等教育的任务来看，高等教育是专业教育，是按照社会需要培养高级专门人才的活动，但并非所有的专业教育都是高等教育，而是经过了完全的中等教育后的专业教育。

三是从高等教育的特性看，高等教育是养成学生高等素养、学术品质和创新精神的教育，高等教育的专业教育还应包括学术教育，是兼有学术性和职业性的教育。

学术性偏重于理论性和研究性，职业性则是为社会特定职业或培养应用专门人才。

因而，该等教育可以定义为：高等教育是建立在完全中等教育基础上的专业教育，是培养社会所需要的各类高级专门人才的活动。

特征：（一）高等教育是分专业和分层次的高级教育活动。

高等教育最基本的特点就是专业性，即参照社会专业分工情况，以社会专门职业门类为参照，进行专业教育。

按照我国的实际，高等教育在层次上一般分为专科、本科、研究生（班）层次的学历教育和继续教育。

（二）高等教育通过培养人才为社会服务。

高等教育要不断深化内部改革，优化人才培养机制，充实完善高层次人才所需要的软硬件环境，又要切实结合社会发展实际，不断满足社会对各类人才的需要，促进社会发展和进步。

（三）高等教育的功能不断扩展。

随着社会生产力的发展，高等教育的功能逐步向科学研究和社会服务等方向扩展。

在当代社会，高等学校已经成为科学研究的重要力量，高等学校的社会服务业越来越产生重要影响。

2、我国近现代高等教育是怎样兴起的？清朝末期，以学习西方先进科学技术和政治经济改革为主要内容的洋务运动和戊戌变法（维新变法）运动先后兴起。

我国古代高等教育开始向近现代高等教育发展。

1862年在北京设立“京师同文馆”，这事最早的洋务学堂。

高等教育学必背知识点讲解高等教育学是研究教育中的理论、政策和实践的学科，旨在提供关于高等教育的深度理解。

在学习高等教育学的过程中，有一些重要的知识点需要掌握。

本文将对其中一些必背的知识点进行简要讲解。

1. 高等教育的定义和特点高等教育是指在中学教育之后的学习阶段，为培养高级专门人才而进行的教育。

与中学教育相比，高等教育具有更高的教育层次和专门性。

高等教育的特点包括：由学生自主选择学习内容，强调创新和研究，提供终身学习和职业发展机会。

2. 高等教育的类型和制度高等教育的类型包括学士学位教育、硕士学位教育和博士学位教育。

学士学位教育是高等教育的起点，主要培养本科生；硕士学位教育是在学士学位教育基础上的深化和专业化，培养研究生；博士学位教育是最高的学位教育，培养具有独立研究能力的学者。

高等教育的制度包括全日制教育和非全日制教育，前者要求学生全天候在校学习，后者允许学生工作和学习兼顾。

3. 高等教育的目标和任务高等教育的目标是培养具有知识、能力和素质的高级专门人才。

这些人才不仅需要具备专业知识和研究能力，还需要具备创新思维、实践能力和社会责任感。

高等教育的任务包括：传授学科知识，培养学生的学术背景；培养学生的创新能力，鼓励他们进行独立思考和研究；培养学生的综合素质，包括良好的人际交往能力和领导才能。

4. 高等教育的质量保障和评估高等教育的质量保障是保证高等教育质量的一种机制。

其中重要的工具之一是高等教育评估。

高等教育评估是通过对教育机构、师资力量、教学质量和学生学习成果等方面的评估，来衡量和改进高等教育质量。

评估结果可以作为提高教学质量和管理效果的依据，并能为学生、雇主和政策制定者提供有关学校和学生的信息。

5. 高等教育的全球化与国际合作随着全球化的发展，高等教育也变得越来越国际化。

国际合作是高等教育发展的重要趋势之一。

通过国际合作，学生可以获得更广阔的学习机会和国际视野；教育机构可以分享资源和经验，提高教学质量；国家可以通过吸引国际学生和教师，促进本国高等教育的发展。