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浅析高职院校音乐鉴赏课对声乐表演的作用高职院校音乐鉴赏课是一门专门针对音乐艺术的学科，通过本课程的学习，最终实现对音乐艺术理论的认识以及对音乐艺术作品的欣赏和表现。
对于声乐表演专业的学生来说，学习音乐鉴赏课程是非常重要的。
本文将就高职院校音乐鉴赏课对声乐表演的作用进行浅析。
首先，音乐鉴赏课程能够提升学生的艺术素养和审美水平。
学习音乐鉴赏课程，能够使学生更加深入了解和理解音乐艺术，更好地懂得如何欣赏和表现音乐作品。
由于声乐艺术是一个综合性的艺术形式，因此通过音乐鉴赏课程的学习，能够大大提高学生的艺术素养和审美水平，从而让学生更好地理解和掌握声乐表演艺术。
其次，音乐鉴赏课程还能够帮助学生更好地了解声乐表演的历史和文化背景。
在学习声乐表演专业的时候，学生必须了解声乐表演所处的历史和文化环境，才能更好地理解声乐表演艺术。
而通过音乐鉴赏课程的学习，能够使学生更好地理解声乐表演所处的历史背景和文化环境，从而更好地认识和掌握艺术的精髓。
第三，音乐鉴赏课程能够提高学生的表演技巧。
在学习声乐表演专业的过程中，学生不仅需要拥有一定的声乐基础，还需要深入了解不同的表演技巧和方法。
通过学习音乐鉴赏课程，学生能够了解不同的表演技巧和方法，从而更好地掌握声乐表演的技巧和方法。
比如，通过学习古典音乐作品，学生可以掌握古典声乐的唱法和表演技巧；通过学习流行音乐作品，学生可以掌握流行声乐的唱法和表演技巧。
因此，学习音乐鉴赏课程可以极大地提高学生的声乐表演技巧和水平。
最后，音乐鉴赏课程还能够培养学生的创新精神和能力。
音乐鉴赏课程要求学生不仅能够欣赏和表现音乐作品，还要具有创新精神和能力，能够创作出属于自己的音乐作品。
通过学习音乐鉴赏课程，学生能够了解不同的音乐风格和流派，从而激发自己的创新能力和创作潜力，为将来的声乐表演事业打下坚实的基础。
综上所述，高职院校音乐鉴赏课对声乐表演有着非常重要的作用。
通过学习音乐鉴赏课程，学生能够提升自己的艺术素养和审美水平，了解声乐表演的历史和文化背景，掌握声乐表演的技巧和方法，培养创新精神和能力，为将来的声乐表演事业打下坚实的基础。
浅议音乐欣赏对中职学生综合素质提升的重要性音乐是一种重要的艺术形式，可以影响人们的情感、思想和行为。
音乐欣赏对中职学生综合素质提升的重要性不言而喻，因此本文将浅议音乐欣赏对中职学生综合素质提升的重要性。
一、音乐欣赏可以提高学生的审美水平音乐欣赏不仅仅是听音乐，还包括理解、欣赏和享受音乐。
通过学习音乐欣赏，学生可以了解各种不同类型的音乐，包括古典音乐、流行音乐、民间音乐等等。
人们对于不同风格的音乐有不同的情感表达，这样可以使学生从审美上不断提高或者修炼音乐的情感认知能力，进而了解和感受到音乐所传递的情感信息。
因此，音乐欣赏有益于学生的审美品位和审美观念的培养。
二、音乐欣赏可以提高学生的综合文化素质音乐是一种文化形式，每首歌曲、每个音符背后蕴含着其所代表的文化背景和价值观。
学生通过音乐欣赏可以了解各种不同文化背景下的音乐文化，有利于学生对不同文化背景有更深刻的了解和认识。
例如，学习不同语言的古典歌曲，可以学到不同文化的历史、传统和民俗习惯，帮助学生在文化交流中理解和尊重不同的文化背景。
因此，通过音乐欣赏可以提高学生的综合文化素质。
三、音乐欣赏可以促进学生的生理健康音乐欣赏是一种非常好的放松和减压的方式。
研究表明，音乐可以降低人的压力水平、改善情绪和提高身体免疫力。
季节变化，气候异常，会让人的情绪产生波动，极易出现忧郁和抑郁等生理和心理问题。
而音乐欣赏创造的愉悦和轻松的氛围可以缓解压力和改善心情，有助于保持身心健康。
四、音乐欣赏可以培养学生的动手能力学生通过音乐欣赏可以学习和了解不同种类的乐器。
了解不同乐器种类对于学生发掘自身的潜能和兴趣非常重要。
可以帮助学生培养动手能力的同时，也能激发学生对音乐理论知识的进一步学习热情。
这样的努力可以形成对音乐的感受，从而帮助学生更好地实践在现实生活中。
五、音乐欣赏可以提高学生的专注力和思考能力音乐欣赏需要学生对音乐进行认真思考和分析，这一点对提高学生的专注力和思考能力非常有帮助。
论音乐鉴赏课程对高职学生素质全面发展的帮助与影响
随着时代的发展，音乐逐渐成为了人们生活中不可或缺的一部分。
因此，音乐鉴赏课程在高职教育中也越来越重要。
这门课程不仅可以帮助学生提高音乐素养，更可以促进学生的全面发展。
首先，音乐鉴赏课程可以提高学生的审美能力。
在这门课程中，学生可以通过学习不同种类的音乐，了解它们各自的风格、特点和表现形式。
同时，学生还可以通过分析和理解音乐，深入感受音乐所传递的表达方式和情感内涵，从而培养自己的审美情趣和鉴赏能力。
这对于学生的整体素质发展和未来职场的成功都非常重要，因为审美能力和鉴赏能力是了解和评价艺术和文化作品的关键。
另外，音乐鉴赏课程也可以提高学生的团队合作和语言能力。
在学习音乐鉴赏课程的过程中，学生需要合作完成分析、讨论和演奏等任务。
这些活动可以帮助学生提高团队合作和沟通协调能力，培养在集体中发挥个人优势、协调共同发挥等能力。
同时，学生也需要通过这门课程学习海量的英语术语，提高英语的词汇量和阅读能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
总之，音乐鉴赏课程是一门涵盖面极广的课程，它不仅可以提高学生的音乐素养和审美能力，更可以增强学生的文化素质、团队合作能力和语言能力。
在当今高职教育中，音乐鉴赏课程应该被重视，并且需要得到更加深入的推广和实践。
浅析高职院校音乐鉴赏课对声乐表演的作用高职院校音乐鉴赏课是音乐专业学生学习音乐理论和音乐艺术的基础课程之一，也是培养学生音乐素养和审美能力的重要环节。
声乐表演作为音乐艺术的一种形式，是音乐专业学生必修的课程。
音乐鉴赏课对声乐表演的作用主要体现在以下几个方面。
音乐鉴赏课可以拓宽学生的音乐视野和音乐知识面。
学生在音乐鉴赏课上可以接触到各种不同类型和风格的声乐作品，了解不同的乐曲结构和演唱技巧。
通过对音乐的认识和学习，学生可以丰富自己的音乐素材库，为声乐表演提供更多的参考和借鉴。
音乐鉴赏课可以提高学生对音乐的感知能力和审美水平。
在课堂上，学生通过聆听和欣赏音乐作品，可以培养自己对音乐的感受力和审美能力。
学生除了能够辨别不同乐器的音色和音调，还能够分析音乐的节奏、旋律和和声等要素。
这些音乐要素对声乐表演的准确性、感染力和艺术表达力都有着重要影响。
音乐鉴赏课可以提升学生的音乐表达能力和演绎技巧。
通过对音乐作品的分析和研究，学生可以理解音乐的情感表达和意义，并学会如何将这些表达和意义通过声乐表演的形式传递给观众。
学生可以在音乐鉴赏课上学习到各种声乐技巧和演唱方法，如发音、气息控制、音域扩展等。
这些技巧和方法可以帮助学生提高声乐表演的技巧水平和艺术魅力。
高职院校音乐鉴赏课对声乐表演的作用是多方面的。
它可以拓宽学生的音乐视野和知识面，提高学生的音乐感知能力和审美水平，培养学生的音乐表达能力和演绎技巧，以及加深学生对音乐理论的理解。
这些作用都有助于学生在声乐表演中更加全面、准确、自信地展示自己的才华和艺术魅力。
收稿日期作者简介林妮妮(),女,广东揭阳人,揭阳职业技术学院助教。
2011年2月第1期(总第84期)济南职业学院学报J ournal of J i nan Vocati onal C olleg eFeb .2011No .1(Serial No .84)浅论音乐欣赏在高职院校素质教育中的意义林妮妮(揭阳职业技术学院,广东揭阳522000)摘要:当今社会对高职院校学生进行素质教育已经成为教学的重要内容,而艺术教育是素质教育的一项重要内容,音乐欣赏又是艺术教育的重要组成部分。
音乐欣赏在高职院校的教学中,不仅能培养和发展学生的音乐感知能力,还可以培养和发展学生的音乐表现力和创造力,有利于提高学生的审美能力、道德修养,有助于学生人格的形成,活跃学生的思维,增强学生的分析能力和创新能力,以及有助于学生身心素质健康全面的发展。
所以说音乐欣赏在高职院校素质教育中有着重要的意义。
关键词:音乐欣赏;素质教育;意义中图分类号:G 718.5文献标识码:A文章编号:1673-4270(2011)01-0088-03随着当今社会的进步与发展,以及响应国家政策中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定,素质教育已经成为当今教学的重要内容,提高高职院校学生的素质,是高职院校教育教学的一大重要任务。
所谓素质教育,简单地说,就是全面贯彻教育方针,使学生在德、智、体、美、劳各方面都得到充分和谐的发展。
所以,艺术教育,特别是音乐教育,在素质教育中是非常重要的,对于提高高职院校的学生素质起到了积极的作用。
音乐欣赏作为音乐教育的重要组成部分,是高职院校学生进行素质教育过程中的一条必不可少的重要途径;是实施素质教育,促进高职院校学生素质全面和谐发展的重要内容。
它是以培养发展高职院校学生音乐鉴赏能力以及审美能力为教学目的,有计划地塑造高职院校学生健康向上的审美观和提升学生艺术修养的一种教学活动。
音乐欣赏在高职院校的教学中,不仅能培养和发展学生的音乐感知能力,还可以培养和发展学生的音乐表现力和创造力,有利于提高学生的审美能力、道德修养,有助于学生人格的形成,活跃学生的思维,增强学生的分析能力和创新能力,以及有助于学生身心素质健康全面的发展。
职业技术学院的音乐赏识课程的重要性跟着教育体系改革的深入和教育观点的转变，艺术教育的独到作用愈来愈遇到人们的重视。
作为培育基础扎实、应用能力强的一线复合型人材的职业技术学院，在人材培育过程中，不论是按照教育规律，仍是考虑院校自己特色，都应当重视艺术教育。
怎样正确认识艺术教育任职业技术学院人材培育中的地位与作用，睁开合适工科院校特色的艺术教育，已成为一个备受瞩目的问题。
音乐是陶治性情的熔炉，职业技术学院的音乐教育会有利于提高学生的审美质量，塑造学生的艺术素质的发展，激发学生的创建性思想，促使学生的综合素质有侧重要的作用和意义。
在此刻社会人与人之间更多面具和隔膜存在的状况下，音乐对消融人们内心的芥蒂有着不行代替的作用，对学生的心理健康的也有侧重要的踊跃作用。
一、职业院校音乐赏识教育在学院教课中的重要剖析（一）音乐赏识课程在现实教育中的意义。
此刻社会，综合的素质教育不断遇到人们的关注，任职业技术学院的课程教课里，不断提高了音乐赏识课程的重量。
音乐赏识的熏陶不单能够使学生的音乐知识获得好的学习，提高学生的音乐鉴赏能力和丰富的想象力创建力，也能够改良学生的心理健康。
同时音乐的给学生带来的影响也会陪伴其一辈子，对音乐赏识鉴赏也会从中表现出一个人的品行品尝、性格喜好等，即任职业技术院校中培育学生的音乐修养会给学生平生得益。
（二）音乐赏识课程的开设对学生的重要影响。
职业技术院校中大多以培育学生的专业技术和专业知识为主以外，在学生的艺术涵养方面也愈来愈重视了起来。
在音乐赏识的课程里，老师选择和制作的教课方案的风格都是优雅的，所传达出的的感情情绪都是崇高的，在耳朵听到音乐的时候，学生不单能够赏识到音音律动的优美，还能够放松心情缓解压力，随之其思想也会遇到触动 .学生会体验到在音乐课程里赏识到的音乐，名家作品深沉崇高的思想内涵，汲取名作的经典思想，提高艺术涵养。
（三）音乐赏识教育的实现有助于帮助学生熏陶情操，开发智力。
高职音乐鉴赏教学方法的革新初探摘要：目前，高职院校开设的音乐鉴赏课程并未能达到让无音乐基础的学生提高对音乐的兴趣和欣赏音乐的主动性的目的，为了提升和改善这种教育现状，真正让高职学生学会聆听、感受、体验高雅音乐，从而提升艺术素养，本文从改进音乐鉴赏课堂教学形式着手，探索有效途径，激发学生学习欣赏高雅音乐的兴趣，增强欣赏音乐的主动积极性，从而真正喜爱音乐，养成长期听赏高雅音乐的良好行为习惯，提高审美能力，提升艺术素养。
关键词：高职音乐鉴赏；教学方法；运用研究引言：在传统的高职院校教育环境下，院方更侧重对学生进行技术方面的教学，而不会去进行相关的艺术课程。
文章针对高职院校音乐鉴赏课的革新进行深层次的探析，发现高职院校在音乐鉴赏课教学方面多存在教学体系陈旧、教材普及度低、相关的基础设备差及学生接受程度弱等问题。
这些问题的出现不仅影响了高职院校在音乐鉴赏教学中的进度，也影响了对学生的艺术素质培养。
其中，对高职院校音乐鉴赏课有最大影响的则是院方的态度。
高职院校应积极开设音乐鉴赏课，并要求教师在教学上进行及时更新，根据高职院校的所处教育环境制定出对应的目标及方案。
1高职院校开设音乐鉴赏课程的意义及目的1.1意义高职教育自开创以来就一直强调对专业技术的进行重点培养，音乐鉴赏课程的引进则为了高职教育的多元性添砖加瓦，所以更能体现出高职院校对于学生的全方面素质培养的重视。
在专业技术课程与非专业课程交叉过程中，音乐鉴赏课程的开设更是起到了对传统高职教育改革的作用。
高职院校开设音乐鉴赏课程的意义主要在于完善学生的心理建设，补充学生对于美的认知与理解。
将高职院校的基础专业课程与音乐鉴赏课程相结合，不但能够提高学生在校学习、生活的丰富度，还可以使学生更好地进行专业化技能的学习。
最终达到使学生具有音乐欣赏能力、能够形成良好的音乐审美观、激发学生对于音乐情感共情的目标。
其次，高职院校开设音乐鉴赏课程也是为了响应国家培养综合性素质人才的号召。
论音乐鉴赏课程对高职学生素质全面发展的帮助与影响
首先，音乐鉴赏课程能够提高高职学生的审美素质。
音乐是一种高度艺术形式，需要学生对音乐进行深入的观察和理解。
通过学习音乐鉴赏，学生将能够深入体会音乐所传递的情感和思想，提高自己的审美能力。
这不仅使得学生更加热爱音乐，而且还可以为他们今后的艺术生涯奠定扎实的基础。
其次，音乐鉴赏课程能够促进高职学生的智力发展。
学习音乐鉴赏需要学生运用大量的推理和分析能力，培养他们的逻辑思维能力和判断能力。
这种思考方式不仅适用于音乐领域，更能够帮助学生在日常生活中面对问题进行分析和解决。
此外，音乐鉴赏课程对于高职学生的情感发展也具有积极的作用。
音乐是一种情感表达的艺术形式，学生在听音乐或演奏音乐的过程中，能够积累更多的情感体验。
这种情感体验不仅有助于他们更好地理解和表达自己的情感，还能够加深学生的情感体验和理解能力。
最后，音乐鉴赏课程也有助于高职学生的文化素质提升。
学习音乐鉴赏需要学生了解音乐的历史背景、文化背景以及音乐之间的联系和区别等等。
通过这种方式，学生能够更好地了解自己所在的文化背景，同时也增加了他们的文化知识积累，拓展了学生的文化视野。
综上所述，音乐鉴赏课程对于高职学生的素质全面发展起着至关重要的作用。
通过学习音乐鉴赏，学生能够提高自己的审美能力，智力水平以及文化素质，更好地理解和表达自己的情感。
因此，应该加强音乐鉴赏课程的教学，提高学生的综合素质。
浅析高职院校音乐鉴赏课对声乐表演的作用音乐鉴赏课是高职院校音乐专业的一门基础课程，其作用远不止摆放在听课教室的书本和资料那么简单。
特别是对于声乐表演专业的学生来说，音乐鉴赏课更是起着举足轻重的作用。
音乐鉴赏课通过对音乐的欣赏、分析和理解，帮助学生提高对音乐的审美能力、提升音乐艺术修养，对声乐表演的学习和实践都具有重要的指导意义。
本文将浅析高职院校音乐鉴赏课对声乐表演的具体作用。
音乐鉴赏课可以提高声乐表演学生的音乐素养。
音乐是声乐表演的灵魂，声乐学生必须具备扎实的音乐理论知识和对不同风格音乐的欣赏能力。
音乐鉴赏课可以帮助学生了解音乐的历史渊源、发展脉络、流派风格等，以及学习音乐的基本知识、乐理和音乐表现手法。
通过对音乐作品的深入分析和研究，声乐表演学生可以更加全面地理解音乐的内涵和外延，拓展音乐视野，提高音乐素养，从而更好地为声乐表演学习奠定基础。
音乐鉴赏课可以提升声乐表演学生的审美能力。
声乐表演是一门富有感染力和表现力的艺术，而良好的审美能力是声乐表演学生必不可少的素养之一。
音乐鉴赏课可以帮助学生通过对不同音乐作品的欣赏和比较，培养自己对音乐美学的感知和领悟能力。
学习和欣赏不同类型、不同风格的音乐，可以使声乐表演学生接触和了解更多优秀的音乐作品，激发自己的审美情感，提高音乐欣赏水平，从而更好地塑造自己的音乐情感和艺术品位。
音乐鉴赏课可以拓展声乐表演学生的音乐视野。
随着时代的发展和社会的进步，音乐艺术不断涌现出新的形式和内容，传统和现代、东西方音乐文化的交流和融合也日益频繁。
音乐鉴赏课不仅可以让声乐表演学生接触和了解传统的古典音乐作品，还可以使他们了解当代艺术和流行音乐，甚至可以了解到世界各地的不同音乐文化。
这有助于提升学生的综合素质和跨文化交流能力，开阔视野，拓展音乐前沿，使学生更具国际化的视野和胸怀。
音乐鉴赏课对于声乐表演专业的学生来说具有深远的意义和重要的作用。
它不仅可以提高学生的音乐素养，提升音乐欣赏水平，而且可以拓展学生的音乐视野和跨文化交流能力，增强学生的表现力和演绎能力。
艺术类高职院校开设音乐鉴赏课的现实意义作者：张景易
来源：《广东教育·职教版》2019年第12期
艺术类高职院校近年来随着高考制度的改革被广泛重视，音乐鉴赏课在该类院校开设的情况参差不齐，以教育部改革发展纲要为前提，提倡各类艺术高职院校开设音乐鉴赏课，是时代的需求、改革的需求和提升学生综合素质的需求。
教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，“育人为本，大力发展职业教育，增强职业教育吸引力，全面提高高等教育质量。
”艺术类高等职业院校要培养出全面发展的高素质技能型人才，首先要树立宏观发展的观念，培养学生的职业道德、职业技能、就业创业能力以及综合职业素养。
一、开设音乐鉴赏课是时代发展的需要
（一）《音乐鉴赏》课程概述
《音乐鉴赏》课是高等学校公共课中非常重要的一门艺术课程。
通过视觉和听觉，理性地对音乐作品进行鉴赏的活动，发现音乐的品质、价值，提升审美的认识。
《音乐鉴赏》课是在《中国音乐史》和《西方音乐史》课程中逐渐发展而成的课程，之后加入传统音乐部分，其特点就是将音乐作品的鉴赏置于音乐历史文化的背景中进行，是音乐史课程和传统音乐课程的补充和辅助，促进学生音乐历史知识、感知能力和思辨能力的提升。
课程可以拓宽学生的音乐视野，同时能够完善学生的知识结构，并且树立积极的辩证唯物史观，不仅能适应基础音乐教育的要求，还具有独特的价值。
《音乐鉴赏》课的教学方法，主要是通过教师的正确引导，帮助学生进行鉴赏活动。
《音乐鉴赏》课一般有三种教学模块：第一种，以题材进行设置，包括声乐、器乐、舞剧音乐等。
第二种，以体裁进行设置，包括组曲、协奏曲、交响曲、序曲等。
第三种，以中西方地域为界限进行设置。
（二）艺术类职业学院学生特点
知识结构层面。
艺术类高职学生生源主要有两种，一类有艺术类专业统考经历，另一类只是参加了全国高考。
一部分学生是中专生，一部分是普通高中生，生源程度参差不齐。
受应试教育的影响，大部分学生在进入大学之前的音乐教育不够完整，而且受到地方学校硬件和师资的影响，音乐教育的环境也不同，一般中专院校，特别是音乐类中专院校，基本没有开设过音乐鉴赏类课程。
教师授课为了突出地方特色和均衡知识多元化，需要考虑更多的因素来进行课程的设置。
心理结构层面。
因为高考竞争机制的结果，学生考进艺术类高职院校多数不是自己当时高考前的意愿，多数学生在心理上需要用时间进行调整和适应，对高职院校存在一定偏见。
在教学和课程设置方面更加需要分析学生心理，均衡学生——课程——就业三个维度的需求。
同样《音乐鉴赏》课也需要对不同专业、不同年级的学生进行教学调整，来适应学生的心理期待和状态。
思想结构层面。
在信息化、自媒体的时代，各种各样的讯息充斥着学生的生活，艺术类高职院校的艺术氛围同样影响着学生，一方面学生对自己有良好的规划，另一方面学生进入大学开始对自己放纵。
在思想层面都比较脆弱，多数学生没有办法理性地控制自己。
教师需要引导学生对信息进行筛选，树立正确的人生观、价值观。
（三）时代发展的需要
2006年，教育部印发的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》①要求，积极推动高等学校公共艺术教育的课程设置和教学工作，促进高等学校艺术教育工作的健康开展。
艺术类高职和普通高职相比具有一定的特殊性，学生多数在美术、音乐或表演方面有较长时间的学习，有一定的艺术技能基础，身处艺术环境中，但是从培养全面发展学生的角度，在现有基础上，还需要提升学生的审美修养。
《音乐鉴赏》课的开设非常适合音乐及非音乐专业学生的实际情况，同时丰富了公共艺术课程②的多样化，《音乐鉴赏》课推进了“高雅艺术进校园”的活动。
二、音乐鉴赏课是教育教学改革的需要
教育部2011年举办的高等艺术教育改革和发展调研工作会议提出，要遵循高等教育规律和艺术教育规律，科学谋划高等艺术教育办学特色，提高水平，实现科学发展。
目前，高等职业音乐教育改革面临的问题，主要是提高大学生的综合素质，需要以审美为核心，促进大学生全面发展。
音乐鉴赏课的教学应该结合课堂教育与课外实践，在内容和形式上不断创新，鼓励学生积极参与。
（一）普及型音乐鉴赏课
音乐鉴赏课教学改革应该体现“层面广、要求低、品位高”的特点，面向所有专业的学生，充分考虑到学生的知识层次，使每个学生都能感受音乐。
在教学内容上，选择比较基础的内容。
教学方法上可以充分利用各种音乐教学法，例如将游戏带入课堂，围绕关键词，提问相关的音乐知识，让学生猜关键词。
也可以进行分组，每组负责一个知识点，进行资料查找和课件的准备，让学生讲，教师进行点评。
这样可以调动学生的积极性和主动性。
（二）人文型音乐鉴赏课
音乐鉴赏课的改革重点是突出人文型教育，人文是教育的灵魂，只有通过具体的音乐鉴赏课教学才能体现出来，即在教学中突出学生的重要性和主体性，以学生为本，体现学生之间、学生和教师之间的交流。
音乐鉴赏课应该富有人文精神，用经典作品反映人、自然和社会之间的关系，引发学生对生活的热爱与追求。
（三）多元文化型音樂鉴赏课
音乐鉴赏课改革提倡多元文化型的教学。
从横向角度而言，音乐鉴赏课包含历史背景、时代风格、审美特质、作曲家生平、音乐分析等;从纵向角度看，音乐鉴赏课应该和美术、文学、舞蹈等相关的姊妹艺术相结合。
多元文化型教学内容和谐共生，可以让学生了解各种不同艺术元素，丰富音乐鉴赏课的教学。
三、音乐鉴赏课是提升学生综合素质的需要
音乐鉴赏课包含千差万别的音乐，构成了多姿多彩的音乐形态和丰富的审美心理，蕴藏着丰富的教育价值。
（一）培养学生的审美能力
审美能力的培养主要是审美创造力的培养，包括学生的感觉、情绪、想象、联想等，审美能力的培养是通过审美教育发展起来的审美创造能力。
音乐鉴赏课培养学生的审美能力，要把握美的规律，建立审美化结构。
通过学生的鉴赏活动，实现注意力的培养;在鉴赏活动中建立起审美关系，提升人的审美能力，增强创造性能力的培养;还可以通过想象、联想进行情感体验的心理活动，在音乐审美中产生作用。
（二）提升学生的综合能力
提升学生的综合能力，也是提高音乐修养的过程。
首先，可以通过音乐鉴赏课的学习过程，提高感受音乐的能力，鉴赏音乐的美、理解音乐的内涵，增强表现和创造音乐的能力;其次，这个过程让音乐和社会生活形成密切的联系，学生经过鉴赏音乐，还可以领略现代社会的文化气息;最后，音乐鉴赏课还可以拓展艺术视野，让学生感受音乐文化的综合性艺术，丰富自己的精神世界。
音乐鉴赏课的开设，是在学生原有音乐体验的基础上，进一步丰富音乐经验，巩固和提高音乐知识，扩大音乐视野，并结合其他艺术门类的知识，加深学生对音乐的理解，最终达到提升文化品位和艺术修养的目的。
运用不同的教学方法，可以让音乐鉴赏课更加有趣味，分组合作也可以锻炼学生的协作精神。
总之，音乐鉴赏课是提升学生综合能力有效的途径。
注释：
①2006年3月8日，教育部办公厅印发《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的通知，教体艺厅[2006]3号。
该通知同样适用于高等职业学校。
②公共艺术课程包括《音乐鉴赏》《美术鉴赏》《影视鉴赏》《舞蹈鉴赏》《戏曲鉴赏》等课程。
参考文献：
[1]关于印发《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的通知，教高[2000]2
號[EB/OL].http：////publicfiles/business/htmlfiles/moe/A08_sjhj/201109/124842.html.
[2]国务院关于大力发展职业教育的决定，国发[2005]35 号[EB/OL].http：
///jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/tnull_27730.html.
[3]关于印发《全国学校艺术教育发展规划（2001-2010年）的通知》，教体艺[2002]6号[EB/OL].http：////publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_795/201001/80694.html.
[4]关于印发《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的通知，教体艺厅[2006]3号[EB/OL].http：///srcsite/A17/moe_794/moe_624/200603/t20060308_80347.html.
[5]关于印发《教育部体育卫生与艺术教育司2013年工作要点》的通知，教体艺司函[2013]3号[EB/OL].http：
///s78/A17/A17_gggs/A17_sjhj/201302/t20130207_147569.html.
责任编辑陈春阳。
