《小鹰学飞》第二课时教学设计

小鹰学飞教学设计篇一：小鹰学飞第二课时教案“小鹰学飞”第二课堂教学设计教学目标：1.正确、流利、情绪化地阅读课文；能够按角色阅读课文。

2、熟读课文，借助课件，在读读、说说、演演中突破重点、难点，在语言环境中，结合生活经验，联系上、下文理解课文内容。

3.让学生了解无止境学习的道理，教育学生虚心学习、锐意进取。

教学重点和难点：1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。

2.让学生在朗读中理解课文，丰富对课文大意的理解。

3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

课前准备：课件，大树、大山、白云、小鹰、老鹰的图片。

（一）复习考试1．上节课，我们一起学习了第八课《小鹰学飞》，你还认识这些词语吗？（出示词语：摇头拼命盘旋头终于短了喘气急促鼓起劲）2.开车去读书。

一起读3．通过上一节课的学习，我们还知道了，出示填空：小鹰跟着老鹰（学飞行），它先飞到了（大树的上面），然后飞到了（大山的上空），最后飞到了（白云的下面）。

板书：画图。

齐读4.今天，让我们成为课文中的小鹰，学习与鹰一起飞翔。

看看谁学得快，飞得高。

准备起飞！（一）学习一二节1.（PPT）看，小鹰在飞。

小鹰第一次学会了飞行，飞到了大树顶上。

他的心情如何？从中可以看到哪些词？让孩子们打开书，自己读一两段自然的文字？2、交流.(高兴、喊、已经)相机指导朗读。

3.大树上方是小鹰飞到的第一个高度。

他太高兴了，忍不住大叫起来——我已经能飞了！（黑板书写：已经）4小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情，如果加上自己的动作就更好了。

小鹰认为自己会飞了，它高兴地喊起来――（我已经会飞啦！）你也能用“已经”说一句话吗？经过一年的学习，孩子们学会了很多技能。

太棒了！老师真为你高兴。

小鹰在大树上飞。

他学会飞了吗？7老鹰也是这么说的，谁来读老鹰的话。

老鹰是小鹰中的老鹰。

一般来说，年长的人对年轻的人说话时态度和蔼。

请用长者的口吻提醒快乐的小鹰，好吗？9是的，鹰是鸟类中的飞行冠军。

《小鹰学飞》教案第二课时第一篇：《小鹰学飞》教案第二课时第二课时一、复习1．小朋友们，上节课我们学习了《小鹰学飞》的词语，谁来读读老师黑板上的词。

（开火车读词）2．分段朗读课文二、细读课文1．课文写了几次小鹰与老鹰的对话？2．（1）第一次学行小鹰飞到哪儿？心情怎么？（板画：大树）（2）让我们带着激动兴奋的心情一起来读一读。

指导朗读谁能用‘已经’说一句话。

（3）老鹰的看法是怎么样的？（4）让我们学着老鹰的语气和动作来读读吧。

指导朗读谁能用‘还’说一句话。

3．（1）第二次它们又飞到哪儿？（板画：大山）（2）小鹰的心情怎么？在书上画出表示小鹰高兴的词，然后自己读读。

指名读。

（3）老鹰又是怎么说的？自己试试。

然后读给你的同桌听。

4．（1）听了老鹰的话，小鹰是怎么做的？和你的同桌交流一下。

（2）从文中哪些词看出小鹰学得很刻苦？划出来，读读。

指导朗读：鼓起劲拼命飞呀，飞呀（3）经过努力它们飞到哪儿？从哪儿看出飞得很高？（4）这时小鹰对老鹰说什么？（出示：小鹰急促于喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？）指导朗读这句话，体会小鹰当时飞得很累了。

这是一个问句，为什么这时候它要问老鹰了？（说明它变得虚心了）5．（1）老鹰是怎么做的？请你模仿老鹰的样子读读。

（2）为什么它要指给小鹰看？（3）如果你是小鹰你此时会说些什么，做些什么。

三、总结是呀，学习是没的止境的，只有不断的学习，才会使自己更强。

齐读全文。

第二篇：小鹰学飞(第二课时)教学目标：1.能分角色有感情地朗读课文，指导学生分角色朗读课文，会用“已经”说话。

2.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学重点：1、能分角色有感情地朗读课文。

2、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

教学难点：让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、过渡：小朋友们，看，谁来了？（出示老鹰、小鹰的板贴）。

《小鹰学飞》第二课时教学设计教材分析：课文是苏教版语文二年级上册的一篇童话故事，叙述了小鹰在跟着老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。

我采用双线并用的方法表达中心思想。

第一条是情节线索，把重点放在小鹰的飞行实践上。

第二条是与情节线索对应的感情线索，写小鹰的认识不断提高。

学情分析：课文是童话故事。

趣味性强且蕴含深刻的人生呢个道理，结合二年级儿童的兴趣特点，教学中，我主要以创设情境、回顾生活体验、情感朗读与对话，引导学生读中学、读中悟，在故事对话的情境中理解小鹰学飞的艰难、坚持。

让孩子在朗读和表达中中积淀语感，在学习经验中感悟道理。

教学目标：1.指导学生能分角色正确、流利、有感情地读好小鹰和老鹰的对话。

2.复习课文主要内容，理解“盘旋”的意思。

3.展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

教学重难：1.指导学生分角色朗读课文。

2.展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

教学过程：一、复习导入1.送礼物：整合单元课与课之间的整合，以送礼物形式链接课本练习4“读读背背”中的内容。

2.齐读课题。

3.回顾课文主要内容。

二、抓住三个对话，体会情感第一次对话（1、2自然段）（一）听录音，找出第一次对话（二）体会小鹰第一次飞到大树上面的高兴1.看动画视频，体会第一次学飞的艰难。

2.小鹰克服了重重困难，终于飞到哪儿？3.体会小鹰的高兴，情感练读抓住“喊”读出高兴4.口语训练练习用“已经“造句（三）体会鹰妈妈的鼓励1.反复练读妈妈的话。

2.鹰妈妈的话，你明白了什幺？3.分角色朗读小鹰和老鹰的第一次对话。

4.小结学习方法，同桌分角色对读二次对话。

自主合作品读第二次对话（3、4自然段）（一）同桌合作完成以下几个问题1.第二次学飞，小鹰飞到哪里？小鹰说了什幺？2.小鹰的心情和第一次学飞的心情一样吗？有什幺不同？3.鹰妈妈是怎幺说的？她想要告诉小鹰什幺？4.同桌分角色读一读第二次学飞的对话。

小学二年级语文《小鹰学飞》第二课时教案教学目标1、指导学生分角色朗读课文。

2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

3、指导学生写好字。

教学重难1、指导学生分角色朗读课文。

2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

教学准备：1、幻灯图片：2、幻灯文字：天外有天人外有人学无止境一往无前我已经会飞啦！飞得只比大树高，还不算会飞。

我真的会飞啦！飞得只比大山高，还不算会飞。

现在我总算会飞了吧一、成语导入师：刚才小朋友背了许多古诗，老师给小朋友送来四个成语宝宝。

师：出示成语：人外有人天外有天学无止境一往无前师：谁会读生：读成语。

师：读得真好，我们一起来读。

生：齐读。

师：知道这些成语的意思吗师：今天我们继续来学习小鹰学飞，齐读课文。

学了这篇课文，我们就知道这些成语的意思，就能读得更好了。

二、学生自读体会，教师导读感悟师：出示画面，睢，小鹰飞起来了，飞到了什么地方生：大树的上面。

（贴图）师：课文第一二段描述了小鹰飞上大树的情景，请小朋友自己读读这两段，想想小鹰和老鹰的话是什么意思有困难可以同桌商量，也可以举手让老师帮助你。

生：自读。

师：大家学得真认真，现在老师来检查你们读得怎么样生：读课文。

教师评价（读得真响亮，读得真流利）师：读了课文，你知道了什么生：小鹰飞到了大树上面，高兴地喊起来：我已经会飞啦！师：小鹰初次学飞行，就能飞这么高了，它的心里怎么样生：高兴。

师：从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，小鹰感到非常（板书满足），哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情。

生：读。

教师评价。

（你很兴奋，有点喊出来的味道了。

哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！你太高兴了，学会了飞行）师：老师也有一种读法，你们听听看，老师是怎么读的。

师：范读我已经会飞啦！同一句话，可以有不同的读法，小朋友，读书时要用心体会，请小朋友再读读这句话，你喜欢哪种读法就怎么读。

师：小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它高兴地喊起来;;;;我自己已经会飞啦，你也能用已经说一句话吗请小朋友同桌两个说说。

《小鹰学飞》第二课时教案苏丹一．教学要求1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2．理解课文内容，能联系上下文理解有关词语。

学会用“已经”说话。

3．让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。

二．教学重点：通过学习小鹰学飞的过程，让学生懂得学无止境的道理。

三．教学设计（一）复习导入1．上节课，我们初步学习了《小鹰学飞》一课，这节课我们继续学习（板书课题）2．复习词语（出示幻灯片1）3．谁能说说通过上节课的学习，你知道了什么？（二）自由细读课文思考：小鹰跟着老鹰飞行经过了哪些地方？结果又怎么样？（学生回答）课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大树上面的内容？（1、2自然段）课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大山上空的内容？（3、4自然段）课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到更高的天空的内容？（5、6自然段）（三）逐段学习1．指名读1、2自然段：（出示幻灯片2）思考：（1）.小鹰跟着老鹰飞到大树上面,小鹰会怎么样?又怎么说?(出示幻灯片3)（2）.小鹰说这句话时,心情怎样?(非常高兴、满足)从哪些词语可以看出？（“高兴”、“喊”、“已经”“啦”）（出示幻灯片4）（3）.指导朗读同学们,你也有过这样的经历吗?当你做一件事时,开始不会,后来会了,你的心情怎样?小鹰现在的心情和你一样,你能读出来吗?(练习读、指名读、齐读，重读“已经”)评价：读得不错，你们能通过“已经”一词表现出此时小鹰的心情吗？看来大家已经理解了这个词，那你能用它说句话吗？（4）.用“已经”说话。

（出示幻灯片5）评价：同学们，学了就会用，这才是会学习的孩子。

过渡语：小鹰自以为飞到大树上面，飞行的本领就算学会了，那老鹰是怎么说的呢？（出示幻灯片6）（5）.老鹰怎么说?为什么这样说?“不算会飞”是什么意思？你认为小鹰学会飞了吗？想想我们通常能看到鹰吗？为什么？小结：作为鹰飞得比大树高根本不能算“会飞”，还差得远呢，必须继续飞行。

（6）.指名读老鹰的话读出和蔼、亲切的语气。

《小鹰学飞》第二课时教学设计实验小学赵永霞教学目标：1、教育学生在体验中明白学无止境的道理。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过联系生活实际、想象、体验等方法帮助学生理解内容。

教学重点：指导在理解的基础上读好小鹰的三句话教学难点：体验小鹰越飞越高的艰难历程，明白学无止境的道理。

教具准备：图片、轻音乐（《迷雾森林》）、课件教学过程：一、回顾旧知、激发兴趣：师：今天我们继续来学习第八课《小鹰学飞》。

老师知道，同学们都很爱学习，你看，一上课就坐的端端正正的，老师看了真高兴。

现在你们表现的机会来了，让我们和生字宝宝打打招呼吧！过渡：同学们刚才表现得非常积极，老师希望大家在接下来的学习中也能积极动脑。

现在老师有个问题请同学们来思考：小鹰跟着老鹰学飞行，它飞了几次？分别飞到哪些地方？（课件出示：大树、大山、白云）二、学习小鹰第一次学飞的过程1、（出示小鹰）看这就是学飞的那只小鹰，当它飞到大树的上面时，心情怎么样？你是怎么知道的？拿起书，自己读读课文的第一小节，把你的发现告诉老师。

（学生自由朗读课文，巡视学生自读情况）学生说说自己的发现。

师：小鹰初次学飞行，就飞到了大树上面，很高兴，谁能用高兴的语气来读一读小鹰说的话？谁愿意把这一节读给大家听听？（指名读，相机表扬）2、你从哪里看出小鹰很高兴的？（指名回答）师：你也有过高兴的时候吧，什么时候？你怎么表现的？小鹰和咱们小朋友一样，一高兴就？（喊起来）谁来喊一喊（指名喊，相机进行指导）3、老师觉得小鹰认为自己能飞上大树了，心里很满足。

（板书：满足）可是老鹰满意了吗？它是怎么回答小鹰的？（板书：不算会飞）你明白鹰妈妈的话的意思吗？生：还不算会飞，差得远呢，必须继续学飞行。

师：鹰妈妈的话应该怎么读呢？老鹰的话应该读的亲切，和蔼，语重心长。

指导学生朗读，读出老鹰不满意的口气。

（教师范读，指名读，齐读。

4、同桌合作读一读小鹰第一次学飞的过程，也可以加上自己的动作演一演（自由练习——指名合作朗读——指名加动作表演——集体分角色表演）三、学习小鹰第二次学飞的过程1、过渡：鹰是鸟类中的飞行冠军，小鹰第一次只飞到大树上根本算不上会飞，所以老鹰很不满意，他想让小鹰继续？（向上飞）。

二上8《小鹰学飞》第二课时教学设计苏教版二上8《小鹰学飞》第二课时教学设计第一部分：核心设计教学目标：教师教学目标：1、指导学生学会本课三个生字，用“已经”说一句话。

2、引导学生在理解课文的基础上进行角色表演，从表演中感悟学无止境的道理，知道天外有天，人外有人，从而虚心学习，不断进取。

3、引导学生有感情地朗读课文，并能分角色读好课文。

学生学习目标：1、有感情地朗读课文，并能分角色读好课文。

2、在理解课文的基础上进行角色表演，从表演中感悟学无止境的道理，知道天外有天，人外有人，从而虚心学习，不断进取。

学习任务：1、指导朗读课文2、体验小鹰学飞的艰难，懂得学无止境的道理检测工具：1、这篇课文告诉我们。

2、收集名人、伟人小时侯虚心好学，不断进取的故事。

第二部分：过程设计一、激情导课：导入课题：上节课我们一起学习了童话故事《小鹰学飞》，知道了小鹰跟着老鹰飞到了——又飞到了——然后越飞越高。

明确目标，预期效果：1、小鹰是怎么学会飞行的呢?让我们再一次走进《小鹰学飞》这个童话故事吧!相信大家一定会懂得更多的道理。

二、民主导学：任务一：复习生字词。

(略)任务二：学习1-2然段。

任务呈现：请小朋自由读课文，边读边找：小鹰在学飞的过程中，说了几次话?分别说了些什么?自主学习：边读边找出相应的句子。

展示交流：①出示：“我已经会飞啦!”板书：已经会飞!小鹰是在什么情况下说这句话的?指名回答，相机在大树的上面贴小鹰图。

②这时小鹰的心情怎么样?从哪儿看出来的?(指名读，评价)③小鹰以为自己已经会飞啦，多开心呀!小朋友，你已经会干什么了呢?指名用“已经”说一句话。

④齐读课文第一自然段。

⑤这时老鹰是怎么说的?谁来学老鹰的样子对小鹰说一说?指名读，师追问：老鹰，小鹰第一次就能飞到大树的上面，我觉得他很不错，你为什么说他还不会飞?任务三：学习3-4自然段。

任务呈现：鹰是鸟类中的飞行能手，只飞到大树上根本不算什么，小鹰,你听了老鹰的话打算怎么办?小鹰又跟着老鹰学飞行，这一次飞得怎么样呢?自主学习：请同学合作读第3-4自然段。

《小鹰学飞》第二课时教学设计精选文档小鹰学飞第二课时教学设计一、教学目标：1、学会本课生字，解生字组成的词语。

学会用“已经”说一句话。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

3、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，持续进取。

二、教具准备：多媒体课件三、教学过程：(3)我们应该怎样读小鹰的话？（用高兴的语气读）各自练读，指名试读(4)小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里是怎么想的？（老鹰知道有本领的应应该比这飞得更高，他希望小鹰能把飞行本领学得更好）指名读老鹰说的话。

(5)分角色读第三、四自然段。

(6)小结：小鹰跟着老鹰飞到大山的上面，小鹰觉得自己真的会飞了，不过老鹰说还不算会飞。

3、学习第三段(1)默读课文第五自然段。

板书（更高的地方）后问：我们从什么地方能够看出他们飞得更高了？（飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了）说得对！小鹰为什么会飞得这么高呢？（鼓起劲拼命向上飞）这说明小鹰已经作了很大的努力。

指名读小鹰说的话。

（板书：总算会飞了吧？）问：“总算”是什么意思？这次小鹰说话的语气和前两次有什么不同？（前两次显得高兴、满足；这个次，语气不肯定，有征求老鹰看法的意思，变得谦虚多了）轻轻读小鹰说的话，体会语气的不同。

指名读小鹰的话。

评议。

指名读第五自然段。

(2)这次，老鹰是怎么回答的？（学生回答后，板书：你往上看）小鹰抬头往上看，看到了什么？（白云上面还有几只鹰在盘旋呢）再次理解“盘旋”的意思。

（学生用动作表演）小鹰会想些什么？各自练读第六自然段。

指名朗读课文的第六自然段。

(三)展开讨论演示最后一幅图的内容师：刚开始学这篇课文的时候，有说是在大山的上空飞的，也有说是在更高的地方飞的，到底谁说得对呀？组织学生讨论，让学生各抒己见。

教师小结：它们是在更高的地方飞。

一、复习导入（5分）1.这节课我们继续学习《小鹰学飞》，齐读课题。

2．想知道小鹰是怎么学飞行的吗？（想）不要着急，孩子们，你们愿意成为一只只有知识的小雏鹰吗？(愿意)那好，我们先飞进课文中去，飞进知识的海洋中去。

（1）出示词语：个读，齐读。

（可以评价是怎样的小雏鹰。

）（2）出示成语：人外有人天外有天学无止境一往无前指名读。

3．还记得小鹰学飞时飞过了哪些地方吗？指名说板画：大树、大山、白云课件出示：填空题。

谁能连起来说说小鹰飞过了哪些地方？看来小鹰学飞是慢慢提高的，板书红箭头，那我们的学习也要这样，一步一步来。

二、精读训练。

（25分）(一)第一次飞行（精读1-2节）（8分）1．出示学习要求：请同学们打开书本读一读1、2自然段，边读边2．第一次小鹰飞到了哪里？指名说。

（根据回答把小鹰贴在大树上）喜欢这只鹰吗？这节课谁表现最出色，老师就送给他。

3.出示句子。

这是谁说的话？谁来读读这句话？（指名读）读了这句话你觉得小鹰心情怎么样？4．交流（高兴）从哪里可以看出来？（点击上一句）5．他为什么这么高兴？（指名说）小鹰认为自己会飞了，很高兴，它高兴地喊起来（引读）-----我已经会飞啦！已经（点击）那同学们学会了什么本领呢？出示说一说，指名说。

你学会本领时心情激动吗？高兴吗？你能通过朗读来表达小鹰此刻的心情吗？出示句子，指名读。

教师评价。

（你真是一只会读书的小雏鹰！或者：朗读就像飞行，需要努力，希望再加把劲！）6.小鹰第一次飞行就飞到了大树的上面，它感到很高兴，可是他真的已经学会飞行了吗？（没有）7．老鹰也是这么认为的，谁来读读老鹰的话？出示句子。

（生读）听到了吗？其实老鹰是在教育小鹰可以飞得？生：更高！我们一起来当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？（齐读）8.师生合作分角色朗读。

（出示句子）合作愉快！过渡：小鹰听了老鹰说自己还不算会飞，它又是怎么做的呢？出示小贴士：自由读课文的第三、四自然段。

师生解答学习方法。

《小鹰学飞》教学设计（第二课时）教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，指导学生分角色朗读课文。

会用“已经”说话。

2、通过学习课文，使学生懂得学无止境的道理，学会虚心学习、持续进取。

3、学会准确书写“盘”“旋”这两个生字。

教学重点：引导学生体验小鹰学飞过程中的情感变化并朗读出自己的感受。

教学难点：启发想象，让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、持续进取。

教学准备：多媒体课件、田字格卡片。

教学过程：一、复习导入1、同学们你们还记得上节课我们学了一个什么故事吗？板书课题：《小鹰学飞》（指读课题）。

2、要想学好课文，我们首先要掌握好生字词，这些词语你还记得吗？抬头高兴鼓起劲拼命飞行摇摇头矮小急促喘着气总算盘旋头顶上3、同学们今天表现得真棒，词语读得准确，声音又响亮。

谁能根据课文内容填一填：（出示）一只小鹰跟着老鹰学习（），分别飞到了先飞到了（），再飞到了（），最后飞到了（）。

4、小朋友们，今天就让我们成为文中这只学习飞行的小鹰，解老师是鹰妈妈，赶快跟着我开始旅行吧！准备好了吗？二、学生自读体会，教师导读感悟（一）学习第一、二自然段1、瞧，小鹰飞起来了，它飞到了什么地方？（大树的上面）2、出示第一自然段，老师请一位小朋友来读。

其他同学边听边想小鹰这时的心情怎么样？你是从文中哪个词看出来的？（出示图片）3、指导朗读：（1）这是小鹰第一次学飞，一下子就飞到了大树上面，它可高兴了，禁不住喊起来——我已经会飞啦！齐读。

（2）哦！和你一起玩耍的小鸡小鸭还在地面上，你却已经飞到了大树的上面，小鹰，你的心情怎么样？你原来住着的小窝现在能够俯视它了，你的心情又如何？谁能把小鹰的高兴劲儿完全表达出来？也能够加上自己的动作。

（3）老师仿佛看到了许很多多的小鹰在我们的教室里，小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它想把这份高兴告诉所有人，所以就喊起来——齐读“我已经会飞啦！”（4）小朋友，通过一年多的学习，你已经学会了哪些东西？请你用“我已经------”说一句话。