4-2王安石变法的主要内容教学设计

王安石变法教案设计王安石变法教案设计积贫积弱局面的形成：教学小结：本课主要讲述了王安石变法的背景，包含四个主要内容：1、北宋中期土地兼并严重，赋税繁重，阶级矛盾激化，农民起义不断，社会动荡不安；2、民族矛盾激化，辽、西夏威胁；3、宋初空前强化君主专制集权，出现冗官、冗兵、冗费，形成积贫积弱局面；4、庆历新政失败，社会矛盾更加尖锐，改革呼声强烈，宋神宗任用富有改革精神的王安石变法。

问题解答：学思之窗：想一想，这种制度产生了什么影响？参考答案提示：恩荫制度指官宦之弟、亲属及门客不必通过科举即可做官。

其影响是使官员人数增加，出现冗官现象；造成政府效率低下，加重财政负担，进一步激化阶级矛盾。

本课测评：1、宋朝积贫积弱的局面是怎样形成的？参考答案提示：北宋集中军权、行政和财政权，扩编军队，虽然加强了中央集权，但削弱了军队战斗力，降低了政府工作效率；随着冗官、冗兵和冗费的增加，财政危机加剧；农民起义的不断，边疆少数民族的进攻，统治阶级内部的朋党之争也促成了局面的形成。

2、简要分析庆历新政的内容及失败原因。

参考答案提示：改革文官三年一次循资遣升迁的办法，依照政绩提拔官员；严格限制中、上级官员的`任子特权，防止权贵子弟垄断官位；改革贡举制，士子必须在学校学习一定时间方可应举，取士重在策论和操行；慎选地方官；裁并州县，厚农桑。

新政触犯了大地主大官僚的利益，他们强烈的反对并污蔑改革者为朋党。

宋仁宗对改革者的怀疑，废止新法。

改革措施“太猛”、“更张无渐”、“规模阔大”。

改革的思想动员不够，配套措施不到位，对罢黜官员的安置没有着落，农民没有在新政中得到立竿见影的好处。

学习延伸：（略）。

《王安石变法》教学设计课标要求：1、了解王安石变法的原则、策略。

2、熟悉其变法举措并分析其积极意义。

3、认识变法的积极影响及失败原因。

教学目标：1、知识与能力⑴知道王安石变法是中国封建社会一次重要的改革，王安石是中国古代杰出的政治家。

⑵通过对王安石具体变法策略的认识和理解，培养综合、归纳历史问题的能力。

⑶通过对王安石变法失败原因的认识，进一步锻炼分析总结历史问题的能力。

2、过程与方法⑴对变法内容予以具体细致的分析，加深对变法意义的理解。

⑵对照教材以及熟悉的其他中国古代变法实例，比较其时代背景、内容和结果，从而进一步加深对王安石变法的认识。

3、情感、态度与价值观通过对王安石变法的过程和成果的了解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本，逐渐形成创新意识和勇于为国家奉献的精神。

重点与难点：1、重点：⑴了解王安石变法的指导思想及内容。

⑵认识变法各项举措对社会发展所起的积极作用。

2、难点：分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和复杂性。

教学过程：一、王安石变法的历史背景复习旧课引入新课，通过三个探究让学生全面掌握王安石变法的历史背景。

探究一回忆本专题第一课的内容和本课第一自然段的内容，从必然性和可能性两方面分析归纳王安石变法的背景，认识王安石变法是必然的而不是偶然的。

探究二从背景中总结王安石变法的目的。

探究三阅读下列材料，归纳变法的指导思想。

（王）安石曰：“……且国用不足，非当世急务，所以不足者，以未得善理财故也。

”光曰：“善理财者，不过头会箕敛尔。

”安石曰：“不然，善理财者，不加赋而国用足。

”光曰：“天下安有此理？天地所生财货百物，不在民，则在官，彼设法夺民，其害乃甚于加赋！”——《宋史·司马光传》思考：王安石与司马光的论战各自阐述了什么主要观点？并从论战中反映出变法的什么特点？二、王安石变法的主要内容1、自主学习，完成学案，初步掌握王安石变法的的主要内容及积极意义。

2、通过角色体验，进一步加深对王安石变法的主要内容掌握，加深对变法意义的理解。

王安石变法内容教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第 2 课《王安石变法》教课设计【学习目标】【学情剖析】学生基础较差，阅读剖析问题的能力有待提高。

内容标准教课要求认识王安石变法剖析北宋中期“三冗”问题和“积贫积弱”的关系，以及这一场面形的历史背景。

成的原由。

联合王安石变法的详细内容，逐条剖析王安石变法的作用。

概括王安石变法研究王安石变法失败的原由和教训；研究庆历新政和王安石变法的异的主要内容，评论其同；研究王安石变法的历史地位。

历史作用。

认识到改革是社会进步的动力，改革充满了阻力，过程时间难得，要有坚定的信念和态度，改革才能成功。

【教法】基础知识学生自学，重点知识互动解决，疑难知识引领思路。

【学法】学生自学、研究、设置情形体验【重点】认识王安石变法的指导思想及内容；认识变法各项措施对社会发展所起的踊跃作用。

【难点】剖析变法失败的原由，领会改革的波折性和复杂性。

【导入新课】从范仲淹的《岳阳楼记》引入，“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”他为何而忧呢？进而引出积贫积弱的北宋，简单回首上课所学，铺垫引出王安石，进入新课。

积贫积弱致使北宋中期的三大社会危机——财政危机、边境危机、政治危机——必需性“庆历新政”的失败为王安石变法供给了经验教训——可能性请同学们看王安石简历，剖析宋神宗为何启用他呢？学生回答：（略）【教课思路】学生先自主理清本课的基本线索：背景——内容——成效及结局；而后学生仔细看书、填空认识每项措施的内容及作用；经过一个历史穿越的题目，让学生加深对措施的理解；再做几道小题练一练，看同学们的运用状况。

这样本课的重点就达成了。

对难点：王安石变法失败的原由及其评论则经过研究的方式达成。

最后经过与商鞅变法的比较进行知识升华，在历史长河中定位这场改革。

【教课过程】第一让学生自己看书填空，大概认识本节课的主要内容，理清本课的基本线索，找学生回，答后，再给学生 2 分钟时间，背一背，加深认识。

进而为下一步，仔细剖析攻陷重点打下基础。

【基础落实】【填一填】一、背景1、宋神宗为改变北宋积贫积弱的场面，任用王安石为宰相，让他实行变法。

王安石变法的主要内容教案王安石变法的主要内容教案模板，包括以下几个方面的内容：课程标题：《王安石变法的主要内容》课程类型：历史课程时长：2学时授课对象：高中一年级学生课程目标：（1）知识与能力：识记北宋中期社会矛盾表现的几个方面、北宋加强中央集权的措施、庆历新政的主要内容。

（2）过程与方法：通过提出问题、注意点拨思路、启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯和基本能力。

（3）情感态度与价值观：认识到庆历新政是北宋中期社会危机的一次改革尝试，认识到改革的必要性和紧迫性，培养学生的社会责任感和改革创新意识。

教学重点：北宋中期的社会危机以及改革的背景。

教学难点：对北宋中期的社会危机的准确理解和认识。

教学方法：采用“问题式”和“导学式”教学方式，突出学生在教学过程中的主体地位，同时配合质疑答疑、原始史料阅读、论从史出等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动。

教具准备：多媒体课件、北宋中期的历史地图、北宋中期的政治、经济、文化等相关图片、视频资料。

教学过程：（1）导入：播放北宋时期的历史纪录片，引导学生思考北宋时期的社会背景和政治格局，以及社会矛盾和危机。

（2）讲述：介绍北宋中期的历史背景，包括冗兵、冗费和冗官等问题，以及庆历新政的主要内容和失败的原因。

（3）思考：针对北宋中期的社会矛盾和危机，提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生的独立思考能力。

（4）互动：学生自主阅读课文，回答问题，教师给予指导和点拨。

（5）小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

（6）作业：结合课堂内容，让学生自主完成相关练习。

王安石变法教学设计王安石变法是北宋时期王安石在担任宰相期间推行的一系列变革措施，其目的是为了解决当时黄河决口、钱币贬值以及民间借贷利率过高等问题，推动经济和政治的发展。

下面是一份关于王安石变法的教学设计，以帮助学生更好地理解这一历史事件。

教学目标：1. 了解王安石变法的背景和历史意义；2. 理解王安石变法的内容和目的；3. 掌握王安石变法的具体措施和影响。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频先让学生了解黄河决口、钱币贬值等问题的严重性，引入王安石变法的背景。

知识点讲解（15分钟）：2. 讲解王安石变法的背景和目的，提出变法的必要性；3. 介绍王安石变法的内容和具体措施，如新法三章、均输法、青苗法等；4. 分析王安石变法的影响，包括经济、政治和社会等方面的变化。

小组讨论（20分钟）：5. 将学生分成小组，让每个小组选择一方面的影响，如经济、政治或社会等，对该方面进行讨论；6. 学生通过讨论，分享彼此的观点和见解，加深对于王安石变法的理解。

案例分析（15分钟）：7. 提供一些与王安石变法有关的具体案例，如新法的推行过程中遭到的反对、青苗法对农民的影响等，引导学生对这些案例进行分析；8. 学生可以分析这些案例中的利弊，探讨王安石变法的成功和失败原因。

讨论总结（15分钟）：9. 将小组进行整合，让每个小组派代表分享他们的讨论成果；10. 整合学生的观点和见解，总结王安石变法的意义和影响。

拓展延伸（15分钟）：11. 提供拓展阅读材料，让学生继续了解王安石变法以外的历史背景，并对变法进行更深入的研究；12. 鼓励学生思考，如果他们身处王安石变法的时代，会有什么样的态度和行动。

总结（5分钟）：13. 对整节课的内容进行总结，强调王安石变法的重要性以及对后世的影响。

此设计以讲解、讨论和案例分析为主要教学方法，帮助学生理解王安石变法的背景、内容和影响。

通过小组讨论和案例分析，学生将能够更好地理解王安石变法的多个方面，提高他们的分析和批判性思维能力。

教学设计第2课王安石变法的主要内容一．课程标准: 归纳王安石变法的主要内容二．教学目标1．知识与能力：王安石上台的社会背景和宋神宗能起用他的原因，富国之法、强兵之法、取士之法的目的、内容、效果，通过了解宋神宗掌权时的社会状况和王安石变法，引导学生深刻领会变法的迫切性和宋神宗起用王安石的背景以及变法主要措施、目的。

引导学生分析概括王安石变法的措施及目的，培养学生阅读、归纳、概括知识和分析复杂历史问题的能力。

2．过程与方法：问题探究，历史比较，概括阐释，情境再现3．情感态度与价值观（1）学习王安石博学多才，关心社会，洞察民情，富有革新精神；（2）王安石十分重视对中下级官员的提拔和任用，给他们发挥才干的机会，对今天干部的任用有一定的借鉴作用；（3）改革是社会进步的动力；改革充满了阻力，过程是艰难的，要有坚定的信念和态度，改革才能成功。

三．教学重难点重点：王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。

难点：宋神宗起用王安石的原因及王安石变法每一项措施所解决的问题；如何调整封建国家、地主和农民关系。

四。

教学方法运用比较法.学生主动探究的方法，归纳法，逐层加深学生的理解五课时安排：一课时六教学过程：导入新课：师：“河北民，生近二边长辛苦。

家家养子学耕织，输与官家事夷狄。

今年大旱千里赤，州县仍催给河役。

老小相携来就南，南人丰年自无食。

悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。

……”这是王安石的一首小诗，你从王安石的这首诗中得到哪些启发？生1：农民命运悲惨。

生2：宋朝“积弱”局面给人民带来的苦难。

师：对，面对社会危机，王安石在宋神宗的支持下开展了轰轰烈烈的变法运动。

由此进入新课的学习。

一．起用王安石提问：宋神宗起用王安石的原因？学生阅读教材思考回答后，教师概括总结原因：1.北宋社会矛盾仍然尖锐2．王安石变法主张和设想3．宋神宗的愿望标志：1069年，宋神宗任用王安石为参知政事，开始改革。

指导思想：积极开源，而非消极节流想一想：如果你是王安石你会从什么地方入手来变法？二．王安石变法的措施：1．王安石变法主要在哪几个方面进行？其变法的核心内容是什么？学生回答后,教师归纳变法主要围绕富国之法、强兵之法、取士之法三个方面进行，核心内容是富国强兵。

第四单元第2课《王安石变法的主要内容》教案一、教学目标二、教材分析与教学建议1.知识结构2.教材分析与建议重点王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。

难点宋神宗起用王安石的原因及王安石变法每一项措施所解决的问题；如何调整封建国家、地主和农民关系。

教材内容分析与建议本课教材内容主要从四个方面向学生介绍了王安石变法的主要内容：起用王安石、富国之法、强兵之法、取士之法，实际上可以看成是变法的前提（开始）和具体措施。

本课引言是以文字叙述的，通过王安石的一首描述农民悲惨命运的诗，揭露宋朝“积弱”局面给人民带来的苦难，从而为学习王安石变法打下铺垫。

教学建议：建议教师通过提问方式引导学生阅读理解引言内容。

问题：你从王安石的这首诗中得到哪些启发？结合上一节所学内容进一步体会王安石变法的原因背景，回答后导入新课。

或者回忆上节课内容，直接提出本节课要探究的主要问题，导入新课。

第一目“起用王安石”本目共有三层意思：宋神宗为什么要起用王安石？王安石究竟有哪些变法设想能打动宋神宗？起用的标志是什么？这是本节课的一个小难点，搞清这些问题有利于加强对王安石变法重要性的进一步认识。

庆历新政失败后，宋朝严重的阶级矛盾和民族矛盾并未缓和，积贫积弱的局面仍在向前发展，统治集团感到危机四伏，因而要求改革的呼声在一度沉寂之后，很快又高涨起来。

在这种情况下，富有革新精神的王安石给宋仁宗呈送了长达万言的《言事书》，提出了变法主张，但没被采纳。

1068年，宋神宗即位。

宋神宗希望改变积贫积弱的局面，消除弊病，克服统治危机，决定起用王安石。

王安石向他谈了变法的设想。

宋神宗很赞赏他的主张，坚定了变法的决心。

1069年，任用王安石为参知政事，主持变法。

从中我们可以得出宋神宗起用王安石的原因有：社会矛盾仍然尖锐；王安石提出变法主张和设想；宋神宗赞赏他的设想，又有变法愿望。

《言事书》（《万言书》）的主要内容包括：(一)朝廷面临内忧外患，财力穷困、风气日坏、法度不合先前三代之政，说明变法是事势要求；(二)庆历年间范仲淹主持的改革所以失败，在于人才不足，而真正合乎皇帝信赖的几乎没有；(三)当务之急在于培养有用的人才，这就要选择对象，而且要有一整套的教养之道，养廉之法，纪律约束，法律制裁，考察、赏罚的办法；(四)当今不能泛泛而学，需要根据国家的要求来培养文武兼能、德才兼备的专业人才；(五)善于治理财政的，从未以开支不足为问题，主要应通其变，治财要有正确方法；(六)当前朝政的严重问题是从中枢到地方都是奸吏充斥、狼狈为奸、官官相护、贤者受法律束缚而不肖者逍遥法外的情形必须改变，关键在于得到优秀人才放手使用。

《王安石变法的主要内容及历史作用》教学设计一、教材分析本课内容选自北师大版选修一第四章第二节，属于古代史范畴。

本章的课标要求是了解王安石变法的历史背景，归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。

本节承接第一节内容《北宋中期的社会危机和庆历新政的失败》，即王安石变法的背景，让我们认识到王安石变法的必要性和迫切性，这节课是介绍王安石变法的内容和历史作用，学好本课可以使学生对王安石变法有一个完整的认识。

另外，王安石变法也是历年高考的考点之一。

二、学情分析学生通过初中的学习对王安石变法已经有一定的了解，但对王安石变法每项措施所要解决的具体问题，初中教材没有太多涉及，因而在学习这课时需要学生联系北宋王安石变法前的背景来分析。

另外，正是由于学生有一定的初中基础，掌握王安石变法的一定相关内容，所以教师又可以利用此从已知推向未知，使学生更容易理解王安石变法措施可能会产生的作用。

三、课标要求（一）基础知识：了解王安石变法的历史背景，归纳其主要内容，评价其历史作用（二）能力要求：培养学生阅读材料从中获取有效信息的能力；培养学生概括归纳问题的能力和比较分析问题的能力；（三）情感态度和价值观：通过对王安石变法的过程和成果的了解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本，逐渐形成创新意识和勇于为国奉献的精神。

通过对王安石这个人的了解，学习王安石关心社会、洞察民情、富有革新的精神。

四、教学目标了解王安石变法的目的，归纳其主要内容，历史作用及评价。

五、教学重点和难点（一）教学重点：王安石变法的背景、内容和评价（二）教学难点：王安石变法的功过评价六、教学方法和教学手段：（一）教学方法：情境导入法、问题意识教学法、总结归纳法、讲练结合法（二）教学手段：借助多媒体教学手段，充分利用此直观性强，形象生动，课堂容量大，信息多的特点，有利于和谐、宽松课堂气氛的营造，使学生更好地交流、思考和学习。

七、学法指导：（一）分组讨论法：围绕庆历新政不能解决北宋社会危机，反而使社会矛盾更加激化的矛盾，帮助学生认识宋神宗起用王安石的原因。

王安石变法教案教学设计教案标题：王安石变法教学设计第一部分：引言王安石变法是北宋时期一场重要的政治改革运动，对于中国古代社会的进步起到了积极的推动作用。

为了让学生深入理解王安石变法的历史背景、内容和影响，本教学设计将以互动性和探究性为主线，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣和主动性。

第二部分：教学目标1. 了解王安石变法的历史背景和目的；2. 掌握王安石变法的主要内容和实施措施；3. 分析王安石变法的影响和意义。

第三部分：教学过程一、导入（10分钟）1. 激发学生的学习兴趣，可以在黑板上展示一幅与北宋时期相关的图片，引发学生对于历史的思考。

二、知识讲解（20分钟）1. 通过PPT呈现王安石变法的历史背景和目的，包括北宋时期的政治和经济状况，以及王安石上台后面临的问题。

2. 介绍王安石变法的主要内容和实施措施，如青苗法、免役法等。

三、小组合作探究（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一项王安石变法的具体措施进行深入研究，并进行展示。

可以提供书籍、资料等资源供学生参考。

2. 引导学生分析该措施的出发点、目的、实施过程以及可能存在的问题和争议。

四、整合总结（20分钟）1. 学生小组依次展示他们对于措施的研究结果，其他学生进行评论和提问。

2. 老师对于各个措施进行点评和总结，引导学生理解王安石变法的整体思路和影响。

五、拓展延伸（15分钟）1. 鼓励学生自主学习，可以提供一些扩展阅读材料，如相关学术论文或历史著作。

2. 针对有一定历史基础的学生，提供更具挑战性的问题或研究任务。

第四部分：教学评估1. 记录学生小组展示的内容和思考问题，进行评估；2. 布置作业，让学生撰写一篇关于王安石变法的影响和意义的文章，提供评分标准并进行评估。

第五部分：教学反思通过本节课的教学，学生可以在互动性和探究性的教学环境中，加深对于王安石变法的理解，培养了历史思维、独立思考和团队协作的能力。

本教学设计能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们对于历史的感受和领悟。