《冬阳·童年·骆驼队》教学设计

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解课文《冬阳·童年·骆驼队》的主要内容，体会作者对童年的怀念之情。

学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

提高阅读理解能力，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提升学生的思维能力。

学会通过查阅资料、询问长辈等方法，了解骆驼的相关文化知识。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关爱动物的情感。

感受作者对童年生活的怀念，珍惜现在的美好生活。

二、教学重点、难点教学重点：课文《冬阳·童年·骆驼队》的阅读与理解。

生字词的学习与运用。

骆驼相关文化知识的了解。

教学难点：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

体会作者对童年的怀念之情。

三、教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。

运用情景教学法，让学生身临其境，感受课文描绘的场景。

采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备准备课文《冬阳·童年·骆驼队》的文本。

准备与骆驼相关的图片、视频等资料。

准备生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课利用图片或视频，展示骆驼的形象，引导学生关注骆驼。

提问：你们对骆驼有什么了解？骆驼在我国有哪些文化意义？2. 自主学习让学生自主阅读课文《冬阳·童年·骆驼队》，理解课文内容。

学生通过查阅资料、询问长辈等方法，了解骆驼的相关文化知识。

3. 合作探讨学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习学生运用所学生字词，进行口头或书面练习。

教师针对学生练习中的错误，进行即时纠正和指导。

5. 情感升华引导学生体会作者对童年的怀念之情。

让学生谈谈自己对童年的回忆，珍惜现在的美好生活。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

提醒学生课后加强生字词的学习和运用。

《冬阳童年骆驼队》教案设计《冬阳童年骆驼队》教案设计范文（通用9篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《冬阳童年骆驼队》教案设计，希望对大家有所帮助。

《冬阳童年骆驼队》教案设计篇1一、立足学生选择教学内容应当以教学目标为依据。

教学目标的制定既要符合课程标准的要求，更要符合学生的学习实际，因为教学的最终目的是为了促进学生的发展，教学目标的起点与终点都应源自学生、复归于学生。

《冬阳·童年·骆驼队》一课可确定以下两个教学目标：１．引导学生从五岁孩子的视角看故乡的景物，感受对故乡、对童年的怀念。

２．了解文章的描写方法，感受文章语言特点。

上述教学目标是基于学生的年龄特征和学习特点考虑的。

《冬阳·童年·骆驼队》一课中，作者林海音回忆了五岁时在北平故里的几个生活片段，抒发了对童年一去不返的怅惘（“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。

”），更表达了对童年、对故乡的怀念（“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！”）。

如果仅从成人的角度去看作者回忆的人和事，会觉得琐碎而细微，但是当唤起学生童年的生活体验，引导他们从五岁孩子的视角去看这些事、这些人时，平凡的生活小事会让他们觉得新鲜而有趣，从而对林海音笔下的故乡、童年产生贴己的感受，由此我确定了“目标1”。

文章主要采用了“白描”的写作方法，用词极其凝炼，比如文中的一个“呆”字，精准而形象地表现了小英子看得投入，教学时应当围绕这个内容展开；又比如文章多处运用反复的修辞方法，营造了怀旧的氛围，教学时应当引导学生加以体会。

由此我确定了“目标2”。

二、观照整体确定了适切的教学目标，就可以围绕目标选择教学内容。

教学内容的选择不宜以“本”为本，“只见树木不见森林”，而应持有“风物当宜放眼量”的态度，先从宏观角度去考量。

《冬阳童年骆驼队》教学设计优秀8篇作业篇一1、选择喜欢的一个或几个自然段背诵。

2、仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。

自由畅读，步入童年篇二1、自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词。

2、说说课文写了作者童年时的哪些事情？朗读相应的部分。

⑴看骆驼咀嚼。

⑴看骆驼脱皮毛。

⑴关于铃铛的遐想。

⑴怀念骆驼队。

3、再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。

教学难点：篇三理解课文最后两段。

《冬阳童年骆驼队》教学设计篇四教材简析：本文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。

作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又是那么朦胧。

骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。

就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依留恋，表达了作者对童年生活的怀念之情。

教学目标：1.学习本字生字词，注意嚼字的不同读法。

2.正确、流利地朗读课文。

3.读懂课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

4、背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。

教学重点：引导学生理解课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋，体会她对第二故乡北平的苦念。

教学准备：多媒体课件课时安排：两课时。

教学过程：第一课时课时目标：1、认读毡、卸、咀3个生字，会写寞、漠、袄等9个生字。

2、把课文读正确读流利，了解课文描写了童年的哪几个片段。

3、重点品味学骆驼咀嚼这个片段。

一、导入课题，想象画面1、课件出示《城南旧事》的书名与封面，然后在书旁慢慢出现林海音的照片与简介：林海音，中国台湾著名女作家，小名英子。

五岁随父母亲从中国台湾来到北京，在那里度过了难忘的童年、少年、青年时光。

学生默读。

师：25年后林海音全家离开北京又去了中国台湾，但她是多么怀念童年在北京城南度过的时光啊！她把自己在北京城南的童年生活写进了一本书里，这本书就叫《城南旧事》，今天我们先来学习这本书的序言《冬阳童年骆驼队》。

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计《冬阳·童年·骆驼队》教学设计（精选8篇）作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《冬阳·童年·骆驼队》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计篇1教学目标：1、认识3个生字；会写9个生字；掌握多音字“嚼”；能正确读写“咀嚼、幼稚、寂寞、重临”等词语，观摩研讨课《冬阳童年骆驼队》教学设计、反思、研讨课记录。

2、理解课文内容，结合重点词句来理解课文。

3、有感情地朗读课文，在朗读中体会作者怀念童年的思想情感，并揣摩这种情感是怎样表达出来的。

4、背诵自己喜欢的段落。

抄写喜欢的句子。

教学重点：理解课文内容，结合重点词句来理解课文。

教学难点：有感情地朗读课文，在朗读中体会作者怀念童年的思想情感，并揣摩这种情感是怎样表达出来的。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、回顾课文，导入新课1、复习：如果说《冬阳·童年·骆驼队》是一组画面，那么，请回忆这幅组图包含了哪几幅小画面。

2、导入：作者是怎样将这几件趣事串联在一起的？从这些有意思的往事中，你又读到了一个怎样的林海音呢？二、品读课文，体会趣事导入：上节课我们一起了解了作者童年的往事，是不是觉得很有意思？那就拿起笔来，选择你觉得最有趣的一件事读一读，并做上读书记号，可以画出自己喜欢的句子，可以标注自己不懂的地方，在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。

1、再读课文，边读边画，体会感悟。

2、汇报、交流，说说有意思在哪里。

（1）看骆驼学咀嚼。

欣赏重点句子：①“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。

它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。

”圈出表现骆驼动作的词语。

《冬阳·童年·骆驼队》精品教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

理解课文中所描绘的冬阳、童年和骆驼队的情景。

2.过程与方法：通过合作交流，提高学生的阅读理解能力。

培养学生观察生活、发现美的能力。

3.情感态度与价值观：感受童年的纯真与美好，培养学生的爱国情怀。

激发学生对大自然的热爱，增强环保意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。

学会生字词，并能灵活运用。

2.教学难点：理解课文中所描绘的冬阳、童年和骆驼队的情景。

三、教学过程1.导入新课利用图片或视频，引导学生回顾童年的美好时光，激发学生对本课的兴趣。

2.朗读课文学生自读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

教师指导学生朗读，纠正发音，提高朗读水平。

3.理解课文内容4.学会生字词教师出示生字词，引导学生正确读写。

学生组内交流，用生字词造句。

5.深入理解课文教师提问，引导学生深入思考课文内涵。

学生回答问题，分享自己的感悟。

6.情感体验学生谈谈自己对童年的理解，分享自己的童年故事。

7.课堂小结8.作业布置请学生写一篇关于自己童年的作文，要求描绘一个具体的场景，表达自己的情感。

四、教学反思1.教学效果：学生能否正确朗读课文，理解课文内容。

学生能否学会生字词，并能灵活运用。

2.教学方法：教师是否采用了合适的教学方法，激发学生的学习兴趣。

教师是否引导学生积极参与，提高学生的阅读理解能力。

3.教学改进：根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

关注学生的学习需求，因材施教，提高学生的综合素质。

通过本节课的教学，教师应关注学生的学习过程，注重培养学生的阅读理解能力、观察生活能力和情感表达能力。

同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂中有所收获。

重难点补充：教学过程：1.导入新课教师展示一张冬日阳光的图片，问：“你们看到这张图片，想到了什么？”学生甲：“想到了冬天暖洋洋的阳光。

冬阳童年骆驼队教案设计第一章：导入1.1 课程背景本课程以林海音的《冬阳童年骆驼队》为阅读文本，通过引导学生阅读这篇童年记忆的散文，让学生感受作者对童年生活的怀念和对骆驼队的独特情感。

通过本课程的学习，培养学生对文学作品的鉴赏能力和对童年生活的思考。

1.2 教学目标1.2.1 知识与技能学生能够理解课文内容，把握作者的情感变化，了解骆驼队的相关知识。

1.2.2 过程与方法学生通过阅读、讨论、写作等方式，提高自己的文学鉴赏能力和表达能力。

1.2.3 情感态度与价值观学生能够感受作者对童年生活的怀念，对自然环境和动物的热爱，培养自己积极向上的人生态度。

第二章：课文阅读与理解2.1 教学内容通过阅读《冬阳童年骆驼队》，理解作者对童年生活的回忆，对骆驼队的描写和情感表达。

2.2 教学方法采用问题引导法，引导学生关注课文中的关键信息，深入理解作者的情感变化。

2.3 教学步骤2.3.1 初读课文，整体感知让学生自由朗读课文，整体感知文章大意，引导学生关注课文和开头结尾部分，把握课文主题。

2.3.2 精读课文，深入理解让学生分段阅读课文，针对课文中的关键句子和段落，引导学生深入理解作者的情感变化，体会作者对骆驼队的喜爱之情。

2.3.3 讨论交流，分享感悟组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在阅读过程中的感悟和收获，引导学生关注作者的童年生活和对骆驼队的独特情感。

第三章：骆驼队知识拓展3.1 教学内容通过查阅资料，了解骆驼队的相关知识，如骆驼的生活习性、驼峰的作用等。

3.2 教学方法采用自主学习法，让学生通过查阅资料、整理信息，提高自己的独立学习能力。

3.3 教学步骤3.3.1 布置任务，明确要求让学生课后查阅资料，了解骆驼队的相关知识，并准备在课堂上进行分享。

3.3.2 课堂展示，互相交流让学生在课堂上展示自己的研究成果，引导学生关注骆驼队的特点和习性，增强对自然界生物的认识。

3.3.3 总结提升，拓展思维教师对学生的研究成果进行点评，总结骆驼队的特点和习性，引导学生关注人与自然和谐共处的重要性。

《冬阳童年骆驼队》教学设计（优秀5篇）深入感悟课文内容,体会作者思想感情篇一1．学习“学骆驼咀嚼”的片断①反复读第4自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句，简单地写出自己的体会感悟，然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段。

课件出示：我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。

它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。

我看呆了，自己的牙齿也动起来。

②全班交流。

（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动；抓住最后一句从作者学骆驼咀嚼，体会童真童趣、体会“我”的傻样）③总结学法：反复读、品味→画词句写感受→有感情朗读。

2．分小组合作学习后三个片断①从后三个片断中选择最感兴趣的一个片断，用上述方法分小组合作学习。

②同兴趣的同学自愿结合小组，互相交流、探讨。

③全班交流，教师适时点拨。

猜测挂铃铛的原因课件出示：老师教给我，要学骆驼，沉得住气。

看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼；总会到的，总会吃饱的。

骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，“铛、铛、铛”地响。

爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。

“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。

”（从“想象铃铛用处”片断中体会“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的认同）看骆驼脱毛课件出示：冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。

可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。

我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受作者对童年生活的怀念之情。

2.过程与方法：通过品词析句，体会文章的语言美和情感美。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜童年的情感。

二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情。

2.品词析句，感受文章的语言美和情感美。

三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人手法。

2.感受作者对童年的独特情感。

四、教学准备1.课文《冬阳·童年·骆驼队》2.课件或黑板3.纸质材料（用于学生写作）五、教学过程（一）导入1.联系生活，提问：同学们，你们小时候有没有什么难忘的童年趣事呢？2.学生分享自己的童年趣事。

3.引导学生进入课文《冬阳·童年·骆驼队》。

（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.学生在阅读过程中，圈画出自己喜欢的词语和句子。

3.学生分享自己的阅读感受。

（三）课堂讨论1.教师引导学生回顾课文内容，提问：课文主要讲述了什么？3.教师提问：课文中哪些词语和句子让你感受到了童年的美好？（四）品词析句1.教师引导学生品析课文中的比喻和拟人手法。

3.教师引导学生体会课文中的情感美，提问：课文中的哪些句子让你感受到了作者对童年生活的怀念？（五）写作训练1.教师出示写作题目：请同学们以“我的童年”为主题，写一篇作文。

2.学生进行写作，教师巡回指导。

2.学生分享自己的收获。

3.教师布置作业：请同学们课下收集关于童年的故事，下节课分享。

六、课后作业1.收集关于童年的故事，下节课分享。

2.摘抄课文中的好词好句。

七、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、品词析句、写作训练等环节，让学生深入理解课文内容，感受作者对童年生活的怀念之情。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，使学生在课堂上充分参与，提高了学生的学习兴趣。

但本节课在时间把握上还需加强，以确保每个环节都能充分展开。

冬阳童年骆驼队教学设计一、教学目标1.了解骆驼的基本知识，包括生活习性、饲养管理等；2.培养学生的动手能力和实践能力，通过亲身参与给骆驼喂食、清理骆驼圈等活动，让学生亲身体验骆驼的生活；3.激发学生对自然环境和动物保护的兴趣，引导学生珍惜自然资源，关心动物保护；4.提高学生对动物园、自然保护区等地的认识，拓宽学生的视野，增加知识储备；5.培养学生的协作意识和团队精神，通过团队活动培养学生的协作和交流能力。

二、教学内容1.骆驼的基本知识介绍在课堂上通过图片、视频等多种形式向学生介绍骆驼的基本知识，包括生活习性、饲养管理等，让学生对骆驼有一个初步的了解。

2.参观冬阳童年骆驼队组织学生到冬阳童年骆驼队进行实地参观，让学生亲身感受骆驼的生活环境，与骆驼亲密接触，了解骆驼饲养管理的具体情况。

3.与骆驼亲密接触在骆驼圈里，让学生亲自给骆驼喂食、清理骆驼圈，与骆驼进行亲密接触，感受骆驼的温顺和可爱，增加学生对骆驼的亲近感。

4.动物保护知识学习在参观骆驼队的过程中，结合骆驼的生存环境和生存状态，向学生介绍动物保护的相关知识，引导学生关心动物保护，珍惜自然资源。

5.团队合作活动组织学生分组进行团队合作活动，如合作清理骆驼圈、合作喂食骆驼等，培养学生的团队合作意识和协作能力。

三、教学过程1.课前准备老师在课前准备好骆驼相关的图片、视频资料，并与骆驼队进行沟通，确定参观时间和相关安全事项。

四、教学方法1.讲授法通过课堂讲授、图片、视频展示等方式向学生介绍骆驼的基本知识和动物保护知识。

4.讨论交流法在学生参观骆驼队的过程中，引导学生对所见所闻进行讨论交流，分享自己的观察和感受，促进学生对骆驼和动物保护的深入理解。

五、教学手段1.图片、视频资料通过图片、视频等多媒体资料向学生介绍骆驼的生活环境和饲养管理情况。

2.导游讲解在实地参观过程中，安排骆驼队的工作人员给学生进行讲解和解答疑问，帮助学生更好地了解骆驼的生活和动物保护知识。

《冬阳童年骆驼队》教学设计（优秀8篇）《冬阳童年骆驼队》教学设计（优秀8篇）《冬阳童年骆驼队》优秀教学设计篇一【教学目标】1、理解课文内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、基本读懂课文，感受作者对童年生活的怀念之情。

【教学过程】一、激情导入有人说“童年是一首诗”，是一首怎样的诗呢？板书课题：冬阳·童年·骆驼队看到这个题目，你会想到什么呢？是啊，这个诗一般的题目，给了我们无限的遐想。

今天，我们就来共同学习这篇文章，透过作者诗一般的语言来体会她诗一样的童年。

二、按要求自主读课文1、幻灯出示自学要求:⑴作者围绕童年生活写了哪几个片段？⑵每个片段表达了怎样的感情？2、分析童年片段，指导有感情地朗读：⑴小组交流讨论：四个片段分别用什么感情去读。

提出不明白的地方，并进行讨论解决，互助互学。

⑵全班交流。

⑶重点引导学生讨论、交流、体会四个片段的感情。

（细致、童趣、好奇、温馨。

）3、有感情地朗读课文：⑴选择自己喜欢的片段，进行有感情地朗读。

⑵小组内比赛有感情地朗读课文。

4、同桌交流：提出不明白的问题。

5、综合与拓展：⑴教师小结：出示幻灯：课文是按什么顺序记叙的？本文表达了作者怎样的感情？学生讨论交流，教师总结。

⑵课后，自主选择感兴趣的语句段进行摘抄，养成积累的习惯。

【板书设计】冬阳·童年·骆驼队1、冬天骆驼咀嚼、系铃铛，课文是按季节推移的顺序记叙的。

2、冬春之交骆驼脱毛，表达了作者对童年生活的怀念。

3、夏天不见骆驼影子。

4、童年时代结束及对童年生活的怀念。

深入阅读，品味童年篇二1、作者的童年生活中最有意思是什么？在课文中找出有关的句子读一读。

2、课堂交流，随机指导：⑴我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度……我看呆了，自己的牙齿也动起来。

①读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？A、“我”观察很仔细：“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。