二年级语文坐井观天修订稿

小学二年级语文《坐井观天》原文及教学反思【篇一】学校二班级语文《坐井观天》原文青蛙坐在井里。

小鸟飞来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

”青蛙说：“伴侣，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。

天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“伴侣，我每天坐在井里，一抬头就观察天。

我不会弄错的。

”小鸟也笑了，说：“伴侣，你是弄错了。

不信，你跳出井口来看一看吧。

”【篇二】学校二班级语文《坐井观天》教学反思在教学中我还体会到要有让孩子有公平的训练机会，我组织孩子们分组进行练习，但我发觉孩子们练习时，往往就练习喜爱的角色，所接受的训练是单一的；还有的'孩子，由于怕读不好角色，就单挑旁白来读。

乐观的孩子，朗读水平较好的孩子就“走进”角色，朗读水平较弱的就“永久”旁白，这样会造成恶性循环，不利于孩子的进展。

我就创设情景，让孩子有公平的训练机会。

要求孩子再讨论时进行多次的练习，但每次的角色不要重复，要轮换角色。

这样利于孩子们整体综合进展。

寓言故事的教学，到后引导同学通过熟悉和感受故事中的生动形象理解课文内容，领悟成语的意思。

我在教学寓意这一部分时，是利用同学感爱好的话题和切合同学生活实际来引入的，而不是纯粹的说教。

“假如有人说你是坐井观天，你明白他在说你什么吗？你想对坐井观天的人说些什么？”或者让同学出点子关心小青蛙：“你们情愿像小青蛙一样什么都不知道吗？你们能出出点子让小青蛙也能像小鸟一样见多识广吗？”这样就更能从同学的角度悟出寓言中的道理了，并能结合同学的生活实际，在学习学问和把握技能的过程与方法的训练中，形成正确的价值观和乐观的人生态度。

【篇三】学校二班级语文《坐井观天》教学反思《坐井观天》是一篇寓言故事，课文本身的故事情节简单理解，但要领悟成语的意思，以及故事中蕴涵的道理却不是一件简洁的事情，对低班级孩子来说，什么样的方法能让孩子们领悟故事的寓意呢？惟有朗读。

二年级坐井观天的作文二年级坐井观天的作文（通用38篇）在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的二年级坐井观天的作文，欢迎阅读与收藏。

二年级坐井观天的作文篇1青蛙听了鸟的话后，从井里跳了出来。

他看到了无尽的草原和美丽的天空。

他说：“外面真美！我再也不会回到井里去了，我决定在外面安家。

”当小青蛙来到池塘时，他决定在这里定居。

小青蛙跳上一片荷叶，和小鱼玩耍。

从那以后，他过着幸福安宁的生活。

二年级坐井观天的作文篇2“好！”青蛙听了鸟的话，使劲一跳，跳出了井口。

它看到白云漂浮在无边无际的蓝天上，比它以前看到的更加美丽。

这些白云有的像小狗，有的像小鸟，有的像手掌……太多变了！它还看到一片像毯子一样的绿色草地，五颜六色的花朵在微风中跳舞。

太美了！青蛙高兴地对小鸟说：“朋友，看来我错了。

外面的世界太美好了！我应该出来看看的。

”说着，它跳到草地上玩耍。

二年级坐井观天的作文篇3青蛙从井里跳出来，看到自己的眼睛亮亮的。

青蛙很惊讶，说："这……这……"青蛙惊讶得连话都说不出来了。

青蛙说：“我的眼睛近视吗？”小鸟说：“没有！”青蛙拍拍眼睛，看着外面的世界。

青蛙又说：“这是电影院吗？”小鸟说：“不，如果你想再问我一次，那你可以去全世界看看！”于是青蛙带了三十瓶害虫和三十瓶水离开了。

鸟儿和青蛙一起出发了。

他们翻山越海了一天，两天，三天……但是没有走到最后。

他们从未去过全世界。

最后，他们来到了一条很深的河边，那里有很多害虫。

他们住在这里，成了永远的好朋友。

二年级坐井观天的作文篇4过了几天，青蛙的表弟蛤蟆来了，叫他从井口跳出来玩。

青蛙想：“以前小鸟说天空无边无际的时候，我就出去看看。

”青蛙终于好不容易从井口跳了出来。

眼前的一切都让他震惊。

就像鸟儿说的那样无边无际。

青蛙问表弟：“为什么外面的景色和井里看到的不一样？”表哥说：“因为你看井里的天空，你只看到井口那么大的天空。

《坐井观天》问题探讨对待新教材教学，应该本着“小立课程、大下功夫”的精神，进行发现、利用、改造。

发现，以创新教育的视角去审视课文，而不是用教师备课，以编书人的视角；在“服从”的前提下“如何上好这一课”的理念，永远不会有新的发现。

利用，“教材无非是一个例子”，可以全部利用，也可以部分利用；前提是教材有价值的就是可以利用的资源。

改造，其实就是对教材开发的创新行为。

尤其是《语文》，时效性强，一篇文章发表时可能还“时髦”，教这篇课文时也许就“老化”了，要加以改造。

总之，对待教材，不是传统的“照本宣科”“以本为本”，而应以创新的教育思想去发现、利用、改造它。

改造，其实也就是“换上xx”。

义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级上册中的课文《坐井观天》是根据寓言故事《井底之蛙》改编而来的。

通过小鸟与井底之蛙的对话，批评井底青蛙的见识狭窄。

我以为应给《坐井观天》换上xx。

1.生活经验不同、视角不同，对“天”的认识，答案应是丰富多彩的。

井底之蛙，从井底的视角看天，“天不过井口那么大”，这是生活经验告诉它的，这是它的真实生活。

你如果“从门缝里看人”就“把人看扁了”，所以，并不存在井底青蛙“错了”的问题，更不能嘲笑它“孤陋寡闻”。

其实，飞了一百多里的小鸟看到的“天大得很哪”，多么大?小鸟会说：“天，起码比一百多里要大吧?”小鸟说井底之蛙错了，小鸟认识的“天”就对了吗?2．编书给小朋友们读，不要以定向思维下结论就批评：“你错了！”应给《坐井观天》换上新思维：①小鸟应友好地鼓励井底之蛙：“朋友，出来走一走，看看天，看看外面的世界多精彩！”②小鸟应该谦和地对待井底之蛙：“朋友，你看到的天，井口那么大，我看到的天有一百多里，可能我们都还不了解天究竟有多么大吧！”③要有创新思维、探索精神的故事新编：于是，井底青蛙、小鸟一起去“探天”有多大。

它们碰到了xx宇航员xx叔叔。

杨叔叔笑着告诉它们：“我绕着地球转了好多圈，看到的‘天’，还是青蛙所说的‘井口那么大’!”④寓意、中心思想：人，认识世界从本质上说，都是井底之蛙，只是，井的口径大小不同而已。

部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计范文（精选6篇）部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计1一、教学目标1、认读本课10个生字，拓展“两翼”教材中的10个生字正确书写“井、观”2个生字。

2、能分角色朗读青蛙和小鸟的对话，培养学生的美读能力。

二、教学重点、难点1、认识“一主两翼”教材中的20个生字，正确书写“井、观”2个生字。

2、分角色感情朗读青蛙和小鸟的对话。

三、教学过程（一）积累成语，激趣导入《坐井观天》整体识字课1、齐读《你读我诵》中的《成语（一）》、《成语（二）》，不认识的字用“ ”圈出来，借助拼音多读几遍。

2、男女生对对读。

3、成语释义读。

4、解题引入新课，用“三点图释法”指导书写“井、观”2个字。

（二）初读课文，随文识字。

1、初读课文，标出自然段序号，了解课文主要内容。

《坐井观天》整体识字课2、用“ ”圈出本课生字，同桌合作学习，认识生字。

3、检测识字。

（a字卡检测、b游戏闯关、c随文识字……）（三）再读课文，训练朗读。

1、批注课文中青蛙和小鸟的几次对话内容。

2、分角色朗读对话，训练不同标点符号句子的读法。

3、用我们积累的成语评价一下青蛙和小鸟。

（四）背诵成语。

1、多种形式读成语。

2、挑战背诵，奖励评价。

四、板书设计12坐井观天版画词卡五、布置作业练习规范书写生字：“井、观”。

部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计2教学目的：1、认识本课中的生字新词，正确书写。

2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。

3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。

4、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。

教学重点：1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。

2、有感情地朗读课文教学难点：理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。

教具准备：教学课件、挂图教学过程：一、谈话导入：教师出示坐井观天的挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今天我们一起来学习第12 课《坐井观天》，板书课题。

二年级语文《坐井观天》优秀教案二年级语文《坐井观天》优秀教案（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的二年级语文《坐井观天》优秀教案，希望对大家有所帮助。

二年级语文《坐井观天》优秀教案篇1一、教学目标：１、学会本课生字、新词，着重理解《坐井观天》"大话""无边无际"等词语的意思。

２、理解课文内容，懂得《坐井观天》这个成语比喻什么。

３、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点：懂得课文“坐井观天”的字面意思和故事说明的道理。

三、教学难点：理解青蛙和小鸟的对话，知道它们对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

四、教具准备：(青蛙、小鸟图片，小猴、苹果玩具各一个，青蛙和小鸟头饰，课文录音带。

FLASH制作的CIA课件)五、教学时间：两课时，第一课时学习生字新词，第二课时讲读课文。

教学过程（一）引入。

出示小鸟和青蛙图。

谁能用小鸟和青蛙这两个词说一句话？谁能上来贴青蛙和小鸟图？小鸟会飞过哪些地方？（出示CAI，看小鸟飞过的草原、城市、田野、大海等处）让学生学小鸟飞。

（二）学习第一次对话1、学生自读课文2—7自然段。

要求：把课文读正确、读流利。

2、分别抽学生读课文2—7段。

指导朗读。

3、让学生提出疑问。

再读课文2—5段，边读边找答案。

4、小鸟和青蛙到底争什么问题？（天有多大）（出示CAI，看小鸟和青蛙各自说的话）5、指导朗读第二自然段。

（读出惊奇的语气）6、小鸟又是怎样回答的？（三）学习第二次对话过渡：青蛙相信小鸟的话吗？我们来看他们的第二次对话。

（出示CAI动画）1、读、思：朗读它们的第三次对话。

思考：那么远指的是多远？“大话”是什么意思？2、朋友，别说大话了！用怎样的语气读这句话？（不相信）（学生分别试读）3、连起来把青蛙说的两句话读一读。

过渡：这是青蛙的观点，他认为天（不过井口那么大），小鸟又是怎样认为的？（无边无际）[1]、无边无际是什么意思？（出示CAI）哪个小朋友能用无边无际说一句话？[2]、天无边无际，大得很哪！（出示CAI）仿照这个句子练习说话。

小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿【导语】《坐井观天》通过田鸡和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深入的道理：看问题，认识事物要去实践，站得要高，看得要全面，不能像田鸡那样眼光短浅，犯了毛病还自以为是以下是作者整理的小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿相干资料，期望帮助到您。

1.小学二年级语文《坐井观天》原文田鸡坐在井里。

小鸟飞来，落在井沿上。

田鸡问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。

”田鸡说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。

天无边无际，大得很哪！”田鸡笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。

我不会弄错的。

”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。

不信，你跳出井来看一看吧。

”2.小学二年级语文《坐井观天》说课稿一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。

这是一篇寓言故事，讲的是田鸡和小鸟辩论天的大小，告知我们像田鸡这样眼光狭窄，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。

它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌控知识逐渐向能力转换的一架桥梁。

教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，侧重知道“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2、知道课文内容。

知道“坐井观天”这个成语的比喻意思。

3、正确、流利、有感情地朗诵课文。

教学重点、难点课文四至七自然段田鸡和小鸟的对话是教学的重点。

知道“坐井观天”的寓意是教学的难点。

创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采取以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，知道词意，学生仿照动作，知道词意。

部编版二年级语文《坐井观天》教学设计（通用8篇）部编版二年级语文《坐井观天》教学设计（通用8篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的部编版二年级语文《坐井观天》教学设计（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

部编版二年级语文《坐井观天》教学设计1一、教学目标：1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。

2.掌握本课的生字、词。

3.有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。

让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。

三、教具准备：1.课件2.生字卡片四、教学时间：一课时。

五、教学过程：一、揭示课题导入：同学们,成语是个大王国。

这个王国里有耍小聪明的狐狸，有拔苗助长的农夫，还有糊涂的国王。

今天，老师来当导游，带领大家来参观成语王国里的一口古老的井。

[课件出示：井]很久很久以前，这儿发生了一个有趣的故事。

谁知道这个故事的题目？1.板书课题：坐井观天2.解释课题：观，看；坐井观天，就是坐在井里看天。

3、关于这个故事，你知道什么？（根据学生说的板：青蛙、小鸟）这真是一个有趣的故事，请大家来读读这个故事吧。

二、指导学生初读课文1、.要求学生注意读准生字的字音。

2、想一想：青蛙在xxx，小鸟在xxx。

3、用序号标出青蛙和小鸟进行了几次对话。

说说：它们在争论xxx。

三、检查自学情况1、填空。

青蛙坐在xxx，小鸟落在xxx。

学习第一自然段[课件出示]。

让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。

板书：井沿。

讲解生字。

井沿：井沿，就是井口的边沿。

齐读第一自然段，为什么用“落”呢？（副板书：落？）故事就这样在青蛙和小鸟的邂逅中开始了。

2、回答提出的问题：几次对话？指名让学生按对话次数朗读课文。

3、青蛙和小鸟在争论xxx。

二年级《坐井观天》续写二年级《坐井观天》续写200字（精选36篇）在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编整理的二年级《坐井观天》续写200字（精选36篇），希望能够帮助到大家。

二年级《坐井观天》续写篇1青蛙连蹦带跳般地爬出了井口，它很累，所以趴在草地玩，因为这里的一切对它都太新鲜了，所以玩的非常开心，连小鸟不管小声叫、大声叫，它还是在那里玩，小鸟就啄了青蛙一下，青蛙一下子跳了起来，又落在地下。

青蛙不满地对小鸟说：“你干嘛啄我？”小鸟说：“你忘了正事儿了。

”青蛙说：“什么事呀？”小鸟说：“我带你上来时来玩的吗？”青蛙说：“那是干什么的呀？”小鸟说：“我是带你过来看天的呀！”青蛙一拍脑袋，说：“哦，刚才玩的太猛了，我也很累了，不如你带我飞一圈吧。

”小鸟说：“好吧。

”小鸟带着青蛙飞过了田野，飞过了小溪，飞过了城市，又飞过了森林……最后回到井口旁，青蛙说：“原来天那么大呀，我再也不会以为天只有井口那么大了。

”小鸟说：“天都黑了，你快回家吧。

”青蛙说：“好吧，我们明天早晨在这里见面。

”说完，它们就各自回家了。

二年级《坐井观天》续写篇2听了小鸟的话，青蛙努力的跳出井口，果然和小鸟说的一样。

它看到了蓝蓝的天空上飘满了白白的云朵。

在太阳公公的照射下，远处的高山和绿绿的大树都清晰的展现在眼前。

它又看见了井旁边开满了五颜六色的花朵，开心极了。

它蹦蹦跳跳的跳进了有好多荷叶的池子里。

兴奋的从第一片荷叶跳到最后一片荷叶。

心里想这里真的比井里好玩多了。

青蛙自言自语说：“这个地方无边无际，真是太美丽了，我以后会常常来，认识更多的朋友！”二年级《坐井观天》续写篇3青蛙后腿一蹬，纵身向上一跳，蹦到了井沿上。

它一抬头就看到了蔚蓝的天空，一眼望不到边。

白云就像一位神奇的魔术师！看它，有时候像威风凛凛的老虎，长牙舞爪，扑向小兔子；有时候像活泼可爱的的小猴子，剥开香蕉皮，津津有味地吃了起来……青蛙向远处望去，一大片的水果展现在眼前，红彤彤的柿子像一盏盏灯笼；黄橙橙的鸭梨像一个个葫芦挂在茂密的枝头上；还有葡萄、石榴、柚子……果园一派丰收的景象。

12 坐井观天【核心素养目标】文化自信：随文识字，随文理解和掌握“井沿、大话、无边无际”等词语。

语言运用：正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容。

思维能力：通过反复朗读，借助提示，基本能流畅、完整地简要复述故事。

审美创造：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。

【课前解析】关注课题：“坐井观天”是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限。

教学时，也可联系另一成语“井底之蛙”（比喻那些见识狭窄、目光短浅而又盲目自大的人）来理解。

关注课文：课文共有七个自然段。

故事的发展按照青蛙和小鸟相遇之后的对话依次展开，条理清晰。

关注插图：本文的插图中小鸟和青蛙分别居于井外世界和井内，也正是因为所处位置的不同，才导致了二者的眼界不同，所以看法也不同。

关注生字：本课需要认识“沿、答”等九个生字，以及多音字“哪”，可以在朗读和学习课文时通过词句来认识理解，还可以通过联系偏旁、熟字，采用加一加、换一换的方式来展开认读、理解。

本课要求会写的字有八个。

本课需要学习多音字“哪”，课文中出现两种读音，教学时可以让学生对比朗读，发现规律：“哪”放在句末时读轻声。

关注词语：“坐井观天、井沿、回答、口渴、大话、井口、无边无际”。

将词语放进课文的语境中去理解会事半功倍，也可以运用多种方法帮助学生理解记忆。

【教学目标】1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

（重点）2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

（重点）3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

（难点）【课前准备】课件、板贴图片。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.认识“沿、答”等9个生字，正确书写“井、观、沿、答、渴、喝”等6个字，理解词语“坐井观天、井沿”。

2.正确、流利地朗读课文。

找出对话，明确两者争论的问题，初步理解文章寓意。

部编版二年级坐井观天评课稿部编版二年级坐井观天评课稿（精选15篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行评课稿编写工作，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。

评课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的部编版二年级坐井观天评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

部编版二年级坐井观天评课稿 1《坐井观天》是一则寓言故事，课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题，告诉学生看问题要站得高，才能看得全面的道理。

教学时，我是从三次对话入手，抓关键词，理解文本，从而明白其中的道理的。

在教学中，我将“无边无际”、“大话”、“笑”三个词作为文章理解的关键。

通过这三个词来引导学生了解课文。

我随手画在黑板上的简笔画理解“井沿”，并让学生指出小鸟和青蛙各在井的什么位置；从“一百里”入手，让学生联系生活实际，体会天的无边无际；理解“无边无际”并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际？学生就会说出很多答案：海洋、宇宙、大地、草原等等。

真正让学生理解寓意的突破口，我觉得还是最后两个自然段的“笑”。

“青蛙为什么笑了？”学生的回答虽然各不相同，但是都能道出寓意，“因为青蛙整天坐在井里，看到天只有井口那么大，而小鸟却说天无边无际，青蛙觉得很好笑。

”“青蛙以为自己是对的，它认为小鸟在说大话，吹牛皮，觉得很好笑。

”“那小鸟为什么也笑了？”“小鸟天天在天上飞，明白天有多大，听到青蛙老说天只有井口那么大，觉得青蛙很无知，小鸟无奈地笑了。

”“天明明大得很，而井里的青蛙看到却只有井口那么大，还不相信小鸟的话，让人又好气又好笑。

”虽然学生们的总结很稚嫩，但是经过教师的梳理和归纳，学生在回答“学了这篇课文的你懂得了什么？”难以理解的寓言就顺理成章的从孩子们的口中说，“我懂得了我们不能像青蛙一样，整天坐在井里看天，而就应跳出井口看看外面，这样才能不被别人笑话。

”“我们不能做井底之蛙，那样就太可怜了。

部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文青蛙坐在井里。

小鸟飞来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。

”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。

天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。

我不会弄错的。

”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。

不信，你跳出井来看一看吧。

”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。

教学要求1、学会本课8个生字。

会用“一……就……”造句。

2、懂得故事内容。

3、学习全面看问题的思想方法。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点重点：学会本课生字。

难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。

教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。

谁坐井观天。

2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。

3、出示生字卡片，检查读音。

（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。

（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。

（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。

二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法。

【导语】《坐井观天》是⼀则寓⾔故事，最早出⾃《庄⼦·秋⽔》。

⽂章通过青蛙和⼩鸟对天的⼤⼩的争论，阐明了⼀个深刻的道理。

看问题、认识事物，站得要⾼，看得要全⾯，不能像青蛙那样犯了错误还⾃以为是。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》原⽂ 青蛙坐在井⾥。

⼩鸟飞来了，落在井沿上。

青蛙问⼩鸟：“你从哪⼉来呀？” ⼩鸟回答说：“我从天上来，飞了⼀百多⾥，⼝渴了，下来找点⼉⽔喝。

” 青蛙说：“朋友，别说⼤话了！天不过井⼝那么⼤，还⽤飞那么远吗？” ⼩鸟说：“你弄错了。

天⽆边⽆际，⼤得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井⾥，⼀抬头就能看见天。

我不会弄错的。

” ⼩鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。

不信，你跳出井来看⼀看吧。

”【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《坐井观天》教案 【教学⽬标】 1、能够正确、流利地朗读课⽂，会分⾓⾊朗读对话。

2、理解“井沿”“⼤话”“⽆边⽆际”等词语。

3、初步理解寓意，通过续写故事，培养学⽣的想象⼒和写作能⼒。

4、通过学习，使学⽣明⽩看问题认识事物要站得⾼，看得全⾯。

【教学重点】 懂得“坐井观天”寓意，明⽩本词含有贬义，通过各种形式的朗读课⽂，理解课⽂内容。

【教学难点】 使学⽣明⽩课⽂的寓意；有感情的朗读课⽂，懂得青蛙错在哪⾥。

【课前准备】 课件PPT⼩鸟和青蛙的图⽚ 【教学过程】 ⼀、复习导⼊： 同学们，上⼀节课我们学习了《坐井观天》，知道了故事发⽣在⼀个井边，认识了两只⼩动物，它们是？青蛙在坐在？⼩鸟落在？同学们的记性真好。

今天，我们再⼀次去认识它们，看看它们之间发⽣了⼀件什么事？在学习新课之前，我们先来复习⼀下⽣字词。

1、出⽰⽣字词。

2、指名读。

3、听写。

4、检查听写情况。

【设计意图：通过复习，检查学⽣上⼀节的学习情况，让学⽣重温上⼀节的学习内容，为开新课做铺垫。

】 ⼆、指导学习新课。

二年级语文坐井观天评课稿二年级语文坐井观天评课稿范文（精选8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份评课稿，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。

快来参考评课稿是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的二年级语文坐井观天评课稿范文（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级语文坐井观天评课稿1《坐井观天》是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟论天的大小这一件事，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。

这篇课文主要由小鸟和青蛙的三组对话构成，对话的朗读是本课的重点，寓意的理解是本课的难点。

今天听了康老师的《坐井观天》一课，我认为这节课从整体上看，有以下几个方面的特点非常值得我学习：一、语言亲切自然，感染力强。

体态优美，具有亲和力。

二、课前谈话，激趣导入康老师通过猜图、当小导游、分享旅行中的趣事等这一些孩子非常喜欢的形式，不仅训练了孩子的口语表达能力，还让学生从中体会到了什么叫“见多识广”，并适时地引出与之相反的“坐井观天”这一课题。

设计巧妙。

三、紧抓关键字词和标点符号进行朗读指导一个“井沿”，一个“落”，一个“无边无际”让人记忆深刻。

通过摆一摆小鸟和青蛙的位置，让学生深刻认识了“沿”的意思。

（是井的口子，就是井口的一圈，最后终于说出是“井的边”，老师顺势拓展，桌子的边叫“桌沿”，帽子的边叫“帽沿”，床的边叫“床沿”。

这个训练让学生不仅深刻认识“沿”的意思，连运用也能自如了。

）能抓住第一自然段中的重点词语“落”，让学生体会到小鸟飞的很远，非常辛苦劳累。

通过出示“大海、沙漠、田野、天空的图片直观地来理解“无边无际”，并相机出示句式进行训练“（）无边无际”，指导学生把学过的词语进行灵活运用，培养了学生发散性思维，能举一反三。

再回到文本反复进行朗读练习，对词语理解到位而且拓展得当，可谓环环相扣。

在康老师的指导下，孩子们对问号、感叹号的理解深刻到位，掌握了根据标点来表达语气。

小学二年级语文《坐井观天》原文及教学反思【篇一】小学二年级语文《坐井观天》原文青蛙坐在井里。

小鸟飞来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。

天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。

我不会弄错的。

”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。

不信，你跳出井口来看一看吧。

”【篇二】小学二年级语文《坐井观天》教学反思在教学中我还体会到要有让孩子有平等的训练机会，我组织孩子们分组进行练习，但我发现孩子们练习时，往往就练习喜欢的角色，所接受的训练是单一的；还有的’孩子，因为怕读不好角色，就单挑旁白来读。

积极的孩子，朗读水平较好的孩子就“走进”角色，朗读水平较弱的就“永远”旁白，这样会造成恶性循环，不利于孩子的发展。

我就创设情景，让孩子有平等的训练机会。

要求孩子再研究时进行多次的练习，但每次的角色不要重复，要轮换角色。

这样利于孩子们整体综合发展。

寓言故事的教学，到最后引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。

我在教学寓意这一部分时，是利用学生感兴趣的话题和切合学生生活实际来引入的，而不是纯粹的说教。

“如果有人说你是坐井观天，你明白他在说你什么吗？你想对坐井观天的人说些什么？”或者让学生出点子帮助小青蛙：“你们愿意像小青蛙一样什么都不知道吗？你们能出出点子让小青蛙也能像小鸟一样见多识广吗？”这样就更能从学生的角度悟出寓言中的道理了，并能结合学生的生活实际，在学习知识和掌握技能的过程与方法的训练中，形成正确的价值观和积极的人生态度。

【篇三】小学二年级语文《坐井观天》教学反思《坐井观天》是一篇寓言故事，课文本身的故事情节容易理解，但要领悟成语的意思，以及故事中蕴涵的道理却不是一件简单的事情，对低年级孩子来说，什么样的方法最能让孩子们领悟故事的寓意呢？惟有朗读。

部编版二年级上册《坐井观天》语文教案撰写教案的过程当中，要熟知教育材料，教参和作业，其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程，再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案，能更加提高自信心。

下面是由给大家带来的部编版二年级上册《坐井观天》语文教案，一起来看看吧!《坐井观天》课文原文青蛙坐在井里。

小鸟飞来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。

”青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗”小鸟说：“你弄错了。

天无边无际，大得很哪!”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。

我不会弄错的。

”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。

不信，你跳出井来看一看吧。

”《坐井观天》语文教案第1课时课时目标1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，理解“井沿、大话、无边无际”，会写“井、观、渴、喝”4个生字。

2.分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的前两次对话,初步体会课文讲述的道理。

教学过程一、欣赏动画，进入新课的学习1.播放动画故事《坐井观天》，学生欣赏。

2.板书课题：坐井观天。

3.指导书写“井#39;#39;和“观。

(1)指导“井#39;#39;字：“井”字是独体字，在书写时找准接近横中线的“一”和接近竖中线的“|”的位置，就能把“井”字写好。

学生独立观察，个人练写。

(2)指导“观”字：汉字的美体现在“避让”上，你看“又”字作偏旁时，为了不影响到“见”字的书写,第二笔捺变点，“见”第一笔竖紧贴竖中线,下端过横中线，要写得内紧外松。

教师范写，学生练写。

4.提问：故事中的主人公是谁(青蛙、小鸟)5.导入：这个故事内容浅显易懂，老师相信大家个人就能读正确、读流利、读明白，但里面藏着的道理需要我们好好思考。

今天我们就借助“学习单”这位老朋友，一起来看看故事里藏着一个什么道理。

二、合作学习,扫清字词障碍1.学生自由读课文5分钟，完成“学习单”第1题。