四年级科学上册《1 饮料瓶的知识》教案 大象版

1 饮料瓶的知识教学设计1教学目标知识与能力目标：1 培养学生的探究能力，能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识；2 能够利用饮料瓶进行科学小制作和科学小实验。

情感态度价值观目标：1 培养学生认真观察的科学习惯和科学实践活动中的创新意识；2 培养学生保护环境的意识；3 培养学生的动手能力。

2学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察总结能力，通过前几个单元的学习，学生有了合作探究的基础，本单元要培养学生独立探究的能力。

饮料瓶很常见但很少有人关注它，通过本课的探究引导学生关注生活中的科学，培养学生对科学研究的兴趣、保护环境的意识和创新精神。

3重点难点1 了解饮料瓶上所蕴藏的知识；2 饮料瓶的再利用；3 饮料瓶的信息与日常生活的联系与应用。

4教学过程活动1【导入】今天我给大家带来一个神秘的袋子，想不想知道里面装的什么宝贝呢？现在，我请一位同学把里边的宝贝介绍给大家。

（请同学拿出饮料瓶并摆放在桌子上）这些都是装过饮料的瓶子，所以都可以称作饮料瓶。

有点同学可能会说：如果里边有饮料还可以用来解渴，一些破饮料瓶能称得上什么宝贝呀？同学们，你们在和这些饮料的时候想过没有，这些小小的饮料瓶上也蕴藏了许许多多的知识呢！今天我们就来一起探究一下关于饮料瓶的知识。

活动2【讲授】合作探究（1）能够仔细观察搜集到的饮料瓶，看看上边到底有什么信息，通过这些信息我们又能了解到什么？（2）了解饮料瓶的其它用途。

学生分小组合作探究，仔细观察，看看哪个小组发现的信息最多。

活动3【活动】展示交流分小组展示师作总结商标、名称、质量安全标志、净含量、生产日期保质期、生产厂家及地址网址、广告、条形码、可回收标志等要求学生说出找到的信息并且说出通过信息可以知道什么，并趁机进行环保教育。

活动4【活动】饮料瓶的其他用途同学们刚才看到饮料瓶上有“可回收标志”都认为饮料瓶是可回收的，那么你认为饮料瓶回收后能做什么用呢？（生回答：可回收做成其他的塑料制品、洒水壶、手工制品等）下面是老师搜集到的一些图片，看看他们怎么利用这些饮料瓶的（展示饮料瓶小制作的图片和饮料瓶玩具小车视频）活动5【活动】拓展延伸（1）咱们探究了饮料瓶是知识，又看了这些精美的小制作，现在你是否觉得老师带来的这些饮料瓶真的是宝贝呢？同学们是不是也想一显身手呢？在同学们动手之前呢老师有几个要求，请一位同学大声读出来。

设计说明：《饮料瓶的知识》是由大象出版社出版的义务教育课程标准教科书四年级科学上册的一个教学活动，整个教学从观察探究活动到实践探究活动贯穿教学始末，体现了了解原有科学概念、观察提升科学概念、形成自己科学概念的教学流程。

在教学中，我分了四步走：第一步：从理解冲突到自我排斥。

学生固有的对饮料瓶的理解，是在日常生活中的理解，虽然经常接触，但是很少研究，熟视无睹。

所以很多不知道和似是而非的理解理解也会存有学生的头脑之中，从而产生再观察了解的欲望，在设计中，我把学生的对饮料瓶的感性的理解了解放在第一位，这也是学生自己对饮料瓶知识理解实行主动更新的基础。

第二步：从观察事实到自我修正。

对于饮料瓶的知识，学生在观察活动后才知道自己原有的对其了解的不是很多，产生观察欲并通过观察和讨论交流活动，又了解了很多原来不知道的知识，从意识上学生知道了平时对饮料瓶的了解不够，所以在观察探究活动过程中实现了自我修正，对饮料瓶的理解深化。

第三步：从概念提升到自我内化。

学生的观察、讨论、交流、汇报和教师的适时引领，学生知道了饮料瓶的很多知识，同时也产生了很多问题，有的问题通过讨论交流得到了解决，有的问题不能达成共识，暂时放在问题银行，课后通过多途径的方式解决，一方面，学生在原有的对饮料瓶的理解有了更新，另一方面，学生把观察到的知识形成了自己的科学理解，实现了科学概念的提升与内化。

而接下来的课外探究活动就实现了学生的可持续发展。

第四步：从充分理解到实践使用。

实践使用是废旧饮料瓶的用途之一，这是一个变废为宝的活动，也是培养学生动手水平的活动，结合饮料瓶的自身特点与同学的自我爱好，实行小制作，本来就是科学探究活动的延伸与拓展，无论学生制作成功与否，让学生感受制作的喜悦，体味合作的快乐，这都是对学生科学素养的培养与提升，也是实现本课教学目标的重要程序。

在40分钟的观察探究过程，同学们提升了科学概念水平，通过课堂实践活动，诠释了科学活动的独特魅力，真正的让学生理解自己、肯定自己、相信自己。

2. 饮料瓶的材料-大象2001版四年级科学上册教案背景在日常生活中，我们使用很多塑料制品，其中很多是饮料瓶。

了解饮料瓶的材料有助于我们更好地使用和处理这些塑料制品。

目标1.了解饮料瓶的材料和特点。

2.了解饮料瓶回收的重要性。

步骤1.带领学生观察几个不同品牌的饮料瓶，让学生找出它们的共同点和不同点。

2.带领学生查阅资料，介绍以下几种常见的饮料瓶材料：–PET（聚对苯二甲酸乙二醇酯）：透明、轻盈、柔软、可耐水和氧气，但不耐热。

–HDPE（高密度聚乙烯）：不透明、坚硬、耐热、耐腐蚀。

常用于奶瓶和清洁用品瓶。

–PP（聚丙烯）：透明或不透明、坚硬、高耐用性，但较难分解。

常用于厨房用品和医疗器材。

–PC（聚碳酸酯）：透明、坚硬、高耐用性，但不耐热且易受电、油脂和化学制品的影响。

常用于饮料储存瓶和婴儿奶瓶。

3.介绍饮料瓶回收的重要性：–减少浪费资源：饮料瓶回收可以节省原料，减少新的塑料制品的生产。

–保护环境：未处理的塑料垃圾会对土地和水源造成污染，甚至会危及野生动植物的生存。

4.分组活动：让学生分成小组，设计一项饮料瓶回收方案。

包括：–回收指导：让消费者如何正确分类和处理饮料瓶。

–回收站点：在学校或社区内设立固定的饮料瓶回收站。

–回收利用：饮料瓶回收后，可以进行再次使用或加工成新的塑料制品。

5.展示分享：每个小组展示自己的方案，点评并选择最佳方案。

结论通过本节课的学习，学生们了解了饮料瓶的材料和特点，掌握了饮料瓶回收的重要性，并在小组活动中提出了各自的饮料瓶回收方案，从而培养了环保意识和创新思维。

《饮料瓶的知识》教学设计一、教学目标（1）认知目标：指导学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识。

（2）能力目标：使学生利用废旧饮料瓶制作和实验活动。

（3）情感目标：让学生学会在日常生活中关注饮料瓶的利用是否科学以及培养学生认真观察的科学实践活动中的创新精神。

教学重难点重点观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识。

难点使学生利用废旧饮料瓶制作和实验活动。

二、教学准备我准备了各种各样的饮料瓶和幻灯片。

我让学生也准备了各种各样的饮料瓶。

三、教学环节（一）、设疑激趣、导入新课根据小学四年级学生的特点，我结合实际生活设计的导入语：同学们，我们在上课前先玩一个猜猜游戏，老师说一句广告词，你们猜它是在广告什么的:“我的眼里只有你（娃哈哈纯净水）”“三种水果在里面，喝前摇一摇（农夫果园）”、“渴望无限（可口可乐）”、“健康伴随每一天（小洋人乳酸菌饮料）”、“汽车要加油，我要喝(红牛)”。

同学们对这些都不陌生，那我们对这些美味的饮料外面的瓶子是否关注过呢？对瓶子的一些知识你们都了解吗？那现在我们一起去探究一下它所包含的一些知识吧！（板书课题：饮料瓶的知识）（二）分组讨论把学生分成几个小组，让他们对饮料瓶的材料、形状、用途及标签所包含的有关信息进行观察、探索和小组交流合作。

让他们把所发现的知识和问题记录下来，教师只是静静的观察和指导，充分发挥他们的自主性。

（三）谈论交流通过比赛竞争的形式，让同学们回答教师问题，对同学们疑感的问题进行全班讨论，教师讲解。

（四）拓展让学生回想他们在日常生活中如何使用饮料瓶，然后出示幻灯片向学生展示有关饮料瓶的使用误区。

并讲解塑料饮料瓶整酒，酷酱油的危害。

让他们学以致用。

（五）作业让学生用废日饮料瓶制作一件工艺品，并说出制作过程，以及让他们查一些有关饮料瓶如何回收才能变废为宝。

大象版小学科学四年级上册教案●老师，我不太赞同您的观点。

●这是我们小组共同研究的结果。

●这是我查到的一些资料，大家可以参考一下。

●我在课外书中看过这方面的知识，所以我认为，教材这种说法不太合适。

教学反思：1 饮料瓶的知识【要点】了解饮料瓶的构成、材料的性质【目标】（1）能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。

（2）会用废旧饮料瓶创作作品。

【怎样进行】（1）观察与提问布置同学们将带来的饮料瓶放在实验桌上，小组合作，仔细观察一段时间，看“我们能发现什么？”，并尝试对其中的部分事物或现象做解释，比如：“我发现饮料瓶上有个环保标志，它是提醒用户不乱扔饮料瓶的。

”等等，再对全班交流，了解同学们的已有知识水平。

对于另一些不了解的知识，可以让同学们存入问题银行，留待以后去寻找答案。

（2）头脑风暴这个活动的目的是训练学生的扩散性思维，让学生尽可能多地说出饮料瓶的其他用途。

要注意的是：营造出轻松、自由的气氛，不要否定同学们的每一个想法，鼓励他们大胆表达自己的思想，海阔天空，任意想像，达到“知无不言，言无不尽”的理想效果。

（3）拓展活动用废旧饮料瓶开展小制作、小发明和小实验活动，既可以充分利用饮料瓶的价值、达到变废为宝的目的，又可以训练同学们的思维能力和动手能力，还能培养环境保护的意识，是一项一举多得的活动。

教师可以引导学生从饮料瓶的材质、颜色、硬度、大小、形状等多方面考虑，挖掘其可利用的价值所在，做出实用、有趣的作品或实验。

（4）补充阅读很多家庭用塑料饮料瓶来盛酒或调味品，一般对人体无害，但若长期使用，会对健康造成不良影响。

希望同学们阅读之后，能明白其中的道理，并回家告诉家长，采取措施避免没必要的伤害。

教学反思：2 饮料瓶的材料【要点】独立制订个人研究计划【目标】（1）会制订书面的个人研究计划。

（2）能设计实验，验证研究计划。

（3）知道常见材料的基本特性。

【怎样进行】（1）分类首先让学生按自己的标准给饮料瓶分类，复习巩固分类的能力，要能说出分类的不同标准。

《饮料瓶的知识》教学设计一、设计理念充分体现“学生是学习的主体、科学学习要以探究为核心”的课程理念。

二、教材分析《饮料瓶的知识》是大象版四年级上册第六单元第一节的内容。

它是在学生学习了动物家族后实行教学的，是学生进一步体会将理论知识与现实生活紧密联系的开始。

通过学习对饮料瓶知识的理解，能够使学生进一步理解到自己与周围环境的紧密联系，增强学生的环保意识。

三、学情分析四年级的孩子经过一年多的科学课学习，对“做中学”形式的探究活动已初步了解，学生的观察与提问、逻辑思维水平及初步的计划与组织水平初具显形，这些都将成为本节课的可用资源。

四、教学目标1.知识与技能目标：（1）学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识（2）学会使用废旧饮料瓶实行制作及实验活动（3）在科学实践活动中增强学生的科学意识2.过程与方法目标：（1）通过观察饮料瓶的活动，探寻饮料瓶的相关知识；（2）从饮料瓶的材质、颜色、形状等多方面考虑，挖掘其可利用的价值所在，做出实用、有趣的作品。

3.情感态度与价值观目标：通过操作、观察、想象、探究合作的学习等活动，培养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神，渗透法制教育，懂得爱护周围的环境。

五、教学重点学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识六、教学难点从饮料瓶的材质、颜色、形状等多方面考虑，挖掘其可利用的价值所在，做出实用、有趣的作品。

七、教学准备教师准备：材料箱（各种各样的饮料瓶）、饮料瓶小制作及科学实验作品图片，饮料瓶知识课件。

学生准备：各种各样的饮料瓶、搜集相关饮料瓶的知识。

八、教学课时1课时九、教学过程十、板书设计饮料瓶的知识。

饮料瓶的知识【教材来源】大象版版义务教育课程标准实验教科书2004年6月第1版【内容来源】小学科学四年级上册第六单元《饮料瓶能告诉我们什么》第74-77页第一课《饮料瓶的知识》【主题】通过观察与交流的方法学习饮料瓶的知识和用途。

【课时】共1课时【授课对象】四年级学生【授课者】李赛/郑州龙门实验学校目标制定的依据：1.课程标准的相关要求：（1）描述某些材料的导电性、透明程度等性能，说出它们的主要用途。

（2）在教师引导下，能基于所学知识，制定简单的探究计划。

2.教材分析：四年级上册教材主要是培养学生“计划与组织”的能力，作为探究单元的第六单元，本单元就“计划与组织”的能力培养而言，重点在于独立。

《饮料瓶的知识》是本单元的第一课，由观察开始。

虽然学生们经常接触饮料瓶，但很少人去研究它，所谓熟视无睹。

所以在认真观察后，学生会发现对熟悉的饮料瓶并不了解，饮料瓶里还藏着许多的秘密。

3.学情分析：四年级的学生都对饮料瓶非常熟悉，但是过于熟悉的东西往往会对其忽视，因此饮料瓶上蕴含的知识及其作用很多同学都没有注意过。

通过前五个单元的学习，学生已经学会了制定简单的计划，并且能掌握观察的研究方法。

参照《小学科学课程标准》对《饮料瓶的知识》单元的要求及以上的思考和调查，制定本课的学习目标如下：学习目标：1.通过观察饮料瓶发现饮料瓶所蕴藏的知识，经过小组讨论知道每条信息的作用；2.通过交流饮料的用途会对饮料瓶的正确使用作出判断；3.通过欣赏饮料瓶作品拓展学生动手能力，学会用废旧饮料瓶创作简单的作品。

评价任务：1.交流式评价：通过自主观察、交流分享与合作学习等活动完成目标1；2.表现性评价：通过独立思考、讨论，完成目标2；3.作业评价：通过欣赏饮料瓶作品作品检测目标3。

学习重点：能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点及其作用。

学习难点：从观察生活中的事物发现蕴含的知识。

学习准备：教师准备：废旧饮料瓶、饮料瓶的工艺品学生准备：废旧饮料瓶学习过程：饮料瓶的知识商标生产日期、保质期广告净含量环保标志……作业设计1.我们来充分发挥饮料瓶的其他用途，搜集空的饮料瓶，做一个工艺品或者小玩具。

饮料瓶的知识【教学目标】1．能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。

2．会用废旧饮料瓶创作作品。

【教学重难点】1．重点：在观察的基础上发现饮料瓶蕴藏的科学知识。

2．难点：引导学生将饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用。

【教学准备】1．教师准备：饮料瓶小制作作品漏斗、调料瓶、多媒体幻灯片等。

2．学生准备：各种各样的饮料瓶、小刀、钳子等制作工具、小科学家记录本、笔等。

【教学过程】（一）引入（1分钟）提问：看到这个小制作你想到了什么？（出示饮料瓶小制作图片）老师适时提问：知道这个小制作主要是用什么材料做成的吗？（生：饮料瓶或塑料瓶）今天我们就一起来探究饮料瓶里蕴藏的知识。

设计意图：通过展示饮料瓶小制作引入，引起学生的兴趣与关注，并为后面小制作埋下伏笔。

（二）观察与交流（15分钟）1．请同学们仔细观察你们带来的饮料瓶，看看能发现什么信息？饮料瓶上的这些信息能告诉我们什么？在生活中对我们有什么帮助吗？每发现一个信息就在记录本上按你自己的方法做一个标记，看看谁观察得最仔细！找到的信息最多！2．自己写完以后，分组讨论一下，然后汇报交流，对其中的一些信息进行解释，并尝试联系生活说一说它们的作用。

想好了吗？大家都来说一说。

设计意图：充分相信学生，相信他们已有的生活经验和知识基础，让他们用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，积极主动地将课堂学习与生活经验相联系，变被动学习为主动学习，老师扮演好“穿针引线”的角色，在这样的教学过程中充分体现学生的“主体地位”。

3．针对学生不了解的知识（如：条形码等）和重点知识（如：绿色食品标志等）联系生活补充讲解，渗透食品安全保健和环保意识教育。

比如：饮料瓶上有商标，它能告诉我关于此饮料是什么牌子的。

饮料瓶上有生产日期，说明这种饮料是什么时候生产的。

饮料瓶上有保质期，说明这种饮料在正常条件下的质量保证期限。

饮料瓶上有配料表，它告诉我们这种饮料是用什么原料制成的。

饮料瓶上有营养成分表，它告诉我们这种饮料含有哪些营养成分。