广西北海市八年级地理上册 3.1 合理利用土地资源第2课时学案商务星球版 精

地理八上合理利用土地资源教案（新版）商务星球版西席活动学生活动自主学习新课导入：我有两年多没来曲阜了，哪位同砚给老师先容一下曲阜近两年来有那些大的变化（生答高楼多了门路宽了厂房多了等）从这些变化中可以看出我们的经济在腾飞。

那么在联合块土地上应该怎样合理利用，我国的土地资源现状怎样，我们互助来探究土地资源。

什么是土地？出示诗土地是山川之根土地是万物之本土地是人类衣食怙恃土地是一切财产之源所有的物华天宝都是土生土长土地是已往的一切，也是将来的全部（找同砚说出这首诗的含义）[概括]这首诗说明了土地的重要性。

土地孕育了地球上的万物，没有土地人类将无法生存。

土地云云重要，我们人类是怎样利用的呢？要是你们有了土地会利用吗？我们来试一试西席小组巡视指导（图片）小小设计师倘若你们小组有一块儿2019平方米的土地，你们将怎样利用它？小组合作设计一块儿土地利用图（自己定图例、比例学生到讲台展示作品，讲解设计原因。

同砚们在刚才的设计中都是根据自己的意愿随意描绘的。

不同的类型人们利用的一样吗？我们来探究4幅图（图片）小组讨论人类是怎样因地制宜利用土地的，概括出土地利用类型。

小组代表回答从以上的探究中我们可以看出不同的土地类型利用方法不同，根据土地的用途及土地的利用状况我们把土地分为耕地、林地、草地、建设用地。

（图片总结）[师]提问：1、我们本地土地都有什么作用？2、你还知道有哪些非农业用地？3、荒漠、沼泽是不是土地资源？总结：不少同砚会以为荒漠、沼泽目古人类不能大范畴利用，所以不属于自然资源。

本来人们对荒漠和沼泽的利用早就开始了。

比方我们将戈壁作为卫星放射基地，我国东北三江平原多沼泽地，经开垦昔日的“北大荒”变成了“北大仓”可以预见，不久的将来，在不毁坏生态环境的条件下，荒漠、沼泽一定会得以大范畴地开采和利用。

（出示图片、资料）小组合作探究代表回答尺、偏向）。

我国的土地资源的现状怎样？假设你是“土地专家”关联已学过的地形、气候等有关知识并连合我国土地利用类型的组成图、部分国度人均耕地的比较图扼要评价我国土地资源的优劣。

合理利用土地资源课题合理利用土地资源课型1、掌握我领土地资源的主要利用种类和主要特色；2、掌握我国耕地、林地、草地的主要散布地域和利用存在的主要问题、原由及解决的举措；教课目的3、培育学生阅读地理图表的方法和技术，从地理图表中获得知识，并运用图表剖析、归纳、解决问题；4、理解 " 珍惜和合理利用每一寸土地，确实保护耕地"的基本国策，建立合理用地、节俭用地的资源观。

1、我领土地资源的主要特色；教课要点2、我国耕地、林地、草地的主要散布地域及利用中存在的主要问题。

教课难点阅读地理图表，从中获得知识，剖析、归纳、解决问题。

教法学法“学为主线、讲堂达标”六步教课法教课器具课件耕地土地资源利用种类林地分布草地建设用地板书设计总量丰富利种类齐备土地资源的特色人均据有量小弊比率组成不合理散布不均珍惜每一寸土地在教课中，我采纳了解说、议论、沟通的方法，达到了教课目的，要点突出。

在解决难点时，采纳了合作学习的方式，学生相互议论，沟通，归纳出我领土地资源的现状，提升了学生剖析、归纳的能力。

在讲“我领土地利用中存在的问题”时，除了课本上和教课反省学生举的例子外，教师应联合实质多举这方面的例子，进而激倡始学生保护土地资源的感情。

此外，将热门问题引入讲堂，激发学生的思想。

比如：还要不要开发，如何开发，如何办理开发与乱占耕地的矛盾？教师活动学生活动新课导入：我有两年多没来曲阜了，哪位同学给老师介绍一下曲阜近两年来有那些大的变化（生答高楼多了道路宽了厂房多了等）从这些变化中能够看出我们的经济在腾跃。

那么在同一块土地上应该如何合理利用，我国的土地资源现状如何，我们共同来研究土地资源。

自什么是土地？出示诗主土地是山川之根学土地是万物之本习土地是人类衣食父亲母亲土地是全部财产之源全部的物华天宝都是土生土长土地是过去的全部，也是未来的全部（找同学说出这首诗的含义）（图片）小小设计师[ 归纳 ] 这首诗说了然土地的重要若是你们小组有一块儿2019性。

合理利用土地资源．甲处的土地利用类型是（）B．旱地C．林地D．草地．乙处因地制宜发展农业，主要的农业生产部门应是（）B．畜牧业C．林业D．渔业读“部分国家人均耕地的比较图”和“我国土地利用类型的构成图”，完成3．关于我国土地资源特点的叙述，正确的是（）A．土地资源总量丰富，土地类型不够齐全B．人均耕地少，宜垦荒地资源数量充足C．耕地、林地所占比重相对偏小D．土地资源构成比较合理4．由于我国人均耕地面积远低于世界平均水平，为此制定的基本国策是（）A．提高土地利用率B．围湖造田，扩大耕地面积C．提高粮食单位面积产量D．十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地5．拓展阅读。

中国土地资源的特点中国土地资源有四个基本特点：绝对数量大，人均占有少；类型复杂多样，耕地比重小；利用情况复杂。

生产力地区差异明显：地区分布不均，保护和开发问题突出。

（1）绝对数量大，人均占有少。

中国的国土面积居世界第3位，但按人均占土地资源论，在面积位居世界前12位的国家中，中国居第11位。

按利用类型区分的中国各类土地资源也都具有绝对数量大、人均占有量少的特点。

（2）类型复杂多样，耕地比重小。

中国地形、气候十分复杂，土地类型复杂多样，为农、林、牧、副、渔多种经营和全面发展提供了有利条件。

但也要看到，有些土地类型难以开发利用。

例如，中国沙质荒漠、戈壁占国土总面积的12%以上，改造、利用的难度很大。

而对中国农业生产至关重要的耕地，所占的比重仅10%多些。

（3）利用情况复杂，生产力地区差异明显。

土地资源的开发利用是一个长期的历史过程。

由于中国自然条件的复杂性和各地历史发展过程的特殊性，中国土地资源利用的情况极为复杂。

例如，在广阔的东北平原上，汉民族多利用耕地种植高粱、玉米等杂粮，而朝鲜族则多种植水稻。

山东的农民种植花生经验丰富，产量较高，河南、湖北的农民则种植芝麻且收益较好。

在相近的自然条件下，太湖流域、珠江三角洲、四川盆地的部分地区就形成了全国性的桑蚕饲养中心等等。

《合理利用土地资源》教案第二课时教学目标一、知识与技能1．我国耕地、林地、草地的主要分布地区和利用存在的主要问题、原因及解决的措施。

2．培养学生阅读地理图表的方法和技能，从地理图表中获取知识，并运用图表分析、归纳、解决问题。

3．理解“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”的基本国策，树立合理用地、节约用地的资源观。

二、过程与方法1.搜集有关土地资源方面的资料。

2.让学生通过思考、讨论等方法主动获取知识。

三、情感态度和价值观调查当地的主要自然资源，列举合理或不合理开发利用方面的事例，并撰写简要报告教学重点1．我国土地资源的主要特点2．我国耕地、林地、草地的主要分布地区及利用中存在的主要问题。

教学难点阅读地理图表，从中获取知识，分析、归纳、解决问题。

教学方法任务驱动与讲解相结合，图文对照讲解相结合课前准备收集相关素材，制作课件。

课时安排二课时教学过程一、回顾旧知，导入新课在上一节课的学习中，土地资源的类型有哪些及我国土地资源的分布及特点。

我国土地资源类型齐全，草地比重最大，林地和耕地比重偏小。

我国土地资源总量丰富，但人均占有量小，我国土地资源地区分布不均。

今天，我们继续学习合理利用土地资源。

（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。

在“授课”活动中展示。

）二、新课学习（一）珍惜和合理利用每一寸土地（出示幻灯）阅读教材第二框:珍惜和合理利用每一寸土地，解答下列问题：1．我国土地资源利用中存在哪些问题？2．为了合理利用和保护土地资源，我国先后颁布了哪些法律，并确立了什么土地基本国策？学生讨论分析后，师生一道归纳出结论。

（出示幻灯）1．我国土地资源利用中存在的主要问题：耕地：人为占用量过多，占而不用，浪费极大；水地流失严重，肥力下降；半干旱地区形成盐渍土；北方风沙危害，土地弃耕。

林地：乱砍滥伐，森林面积减少草地：过度放牧，草地退化，不适当开垦，草地荒漠化、盐碱化。

2．为了合理利用土地资源，我国先后颁布的法律有：《土地管理法》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国草原法》等，并把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”确立为基本国策。

《合理利用土地资源》教学设计
【课题】合理利用土地资源
【课型】新授课
【课标要求】运用资料，说出我国土地资源的主要特点。

【教学目标】
1.运用中国土地利用类型构成图，说出我国土地资源的主要利用类型及构成特
点。

2.运用中国耕地面积、人均耕地面积与世界部分国家比较图，说出我国土地资源总量及人均占有量的特点。

3.运用中国土地利用类型分布图，说出我国主要土地资源的地区分布特点。

4.结合实例，了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。

来理解“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。

重点和难点：
重点：我国土地的主要特点。

难点：我国土地资源的分布规律及对土地基本国策的认识。

【教学模式】问题导学。

【教学方法】图示观察法、小组讨论法。

【教具准备】课本插图、课件、地理挂图。

【教学过程】
地从事哪些活动！
2.主要特点：我国土地资源类型____，其中___比重大，其中___和____比重偏小。

第一节合理利用土地资源（第2课时）学习目标1、联系生活说出我国土地资源利用中存在的问题，2、解释“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。

自主学习1.针对我国土地资源利用问题，国家颁布了哪些法律法规？2.完成课本P61页的活动题1-2题。

合作探究三、合理利用土地资源活动一：请同学们阅读课本P59-P60的内容并结合材料讨论说出我们身边存在哪些不合理利用土地资源的现象？活动二：，如果你是以下的身份，你准备如何利用你的土地，小组讨论后发言政府官员：________________________________________________________环保人士：___________________________________________________________________ 农民：__________________________________________________________________当堂检测1.下列对耕地的不合理利用的叙述，错误的是（）Ａ.人为占用量过多，不少耕地占而不用，造成极大的浪费Ｂ.水土流失严重，导致耕地肥力下降Ｃ.北方风沙危害日益加剧，造成土地弃耕Ｄ.半干旱地区的耕地因灌溉不当形成钙质土2.我国为合理利用和保护土地资源，颁布了一系列法律，下列不正确是（）A.《土地管理法》B.《森林法》C.《草原法》D.《水污染防治法》读漫画“田里长高楼”回答3、4题。

3.该漫画反映的我国土地资源利用中的问题是( )A.毁草开荒B.土地抛荒C.乱占耕地D.退耕还林4.关于土地资源的保护措施，不合理的是( )A.严禁滥伐、盗伐森林B.加大投入，努力提高土地生产效率C.珍惜和合理利用每一寸土地D.变草地为耕地，扩大耕地面积。

八年级地理上册第3章第1节合理利用土地资源教案商务星球版【课型】新授课【课标要求】●运用资料说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策.【教学目标】1、运用中国土地利用类型的构成图，说出我国土地资源的主要利用类型及构成特点.2、运用中国土地利用类型的分布图，说出我国主要土地资源的地区分布特征.3、以耕地为例，说出我国土地资源的数量特点.4、列举我国土地资源利用中存在的问题，理解“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性.【教学模式】问题导学.【教学方法】读图分析法、小组讨论法、启发式讲述法.【教具准备】多媒体课件.【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课导入：观看图片它是山川之根是万物之本是一切财富之源所有的物华天宝都在这里生长它是过去的一切，也是将来的全部它就是孕育了地球上的万物，人类的衣食父母——土地。

土地资源是人类生存最基本的自然资源，今天就让我们一同来学习。

板书课题：第一节合理利用土地资源听着老师有感情的朗读并观看图片，带着浓厚的兴趣进入今天的学习。

通过观看图片，唤起学生学习兴趣。

过渡我国地域辽阔，由于地形、气候等自然环境复杂多样，土地资源的利用类型也就多种多样。

启迪思维导学新知一、土地资源的特点（一）土地利用类型的构成和特点【活动一】认真阅读课本P56的文本内容，自主学习完成以下问题：（1）根据利用方式的不同，土地分为哪几个类型？认真阅读课本P56的文本内容，根据课本所给图片理解土地资源的分类（1）根据利用方式的不同，土地分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地。

先自主读图，思考问题；然后同组同学认真讨论、交流老师出示的问题，达成共识，组织语言整理答案。

积极踊跃，展示答案。

（2）土地资源的构成特点：我国土地利用类型齐全，自主通过识图来解决问题，培养学生识图能力，以提高学生的自信心。

（2）读图思考：认真读课本P57的图3—1—1，归纳出我国土地资源的构成特点。

《合理利用土地资源》学案【学习目标】知识目标了解土地资源的利用类型和土地资源的基本特点，理解我国土地资源分布差异的原因。

能力目标培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。

情感、态度、价值观目标理解“珍惜和合理利用每一寸土地”的基本国策，树立合理用地、节约用地的资源观。

【重点】土地资源的利用类型和土地资源的基本特点。

【难点】我国土地资源分布差异的形成原因。

【学法指导】以图释文，讨论分析，教师点拨。

导学过程方法导引【自主学习，基础过关】知识点土地资源的特点1．我国耕地主要分布在_____部________区。

大致以_____一线为界，以北以______（耕地）为主，以南以______（耕地）为主。

2．草地主要分布在_______________________3．我国土地资源的利用类型：分为农业用地(_______、______、_____)；非农业用地(_______)。

合理利用每一寸土地4．加强土地的管理和保护，把“_____________”作为基本国策。

5．我国土地日是_____________.自主检测：充分利用教材图文资料，完成自主学习。

（1）．下列有关我国土地资源的叙述，正确的是（）A．总量大，人均占有量小B．总量大，人均点有量也大C．总量小，人均占有量小D．土地类型单一，以耕地为主（2）．关于我国自然资源特征的叙述，正确的是（）A．储量大，利用合理B．种类多，地区差异大C．人均占有量大D．空间分布均衡（3）．我国北方旱地主要分布在（）A．非季风区B．湿润区C．半湿润区D．丘陵地区（4）．我国东部多耕地，西部多草原，主要是受（）A．生产活动方式的影响B．开发历史长短的影响C．光．热、水、土等自然条件的影响D．地质作用的影响（5）．下列区域中光照充足，但热量不足，土地生产力较低的是（）A．河西走廊B．东南丘陵C．青藏高原D．东北平原（6）．关于我国耕地与地形关系的叙述，正确的是（）A．耕地主要分布在东部的平原和丘陵地区B．青藏高原是我国重要的农耕区C．高原地区没有耕地D．东南丘陵地区耕地很少我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】土地资源主要分布地区类型名称季风或非季区干湿地区主要地形类型耕地林地草地未利用土地【检测反馈，学以致用】1．判断题通过56页到58页中的图和书中相关文字内容，首先明确我国土地资源的类型和特征，然后再结合地图册来分析中国土地资源的分布。

当国民党将领楚云飞败走台湾时，把院子里的泥土，用红布包好带走。

（二）《大兵小将》片段将：我值多少钱？兵：告诉你也无妨，活捉敌将，良田五亩。

用和对人类的巨大价值。

预习展示出示本节课学习目标：1．利用中国土地利用类型的构成图，说出我国土地资源的主要利用类型及构成特点。

2．运用中国土地利用类型的分布图，说出我国主要土地资源的地区分布特点。

3．以耕地为例，说出我国土地资源的数量特点。

4．列举我国土地资源利用中存在的问题，理解“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。

随后，向学生提出“通过课前对本节内容的预习，结合本节课的教学目标，你认为本节课的学习重点是什么？在预习中你存在哪些困惑？想了解哪些知识？”教师通过学生的预习反馈，合理安排课堂教学，将重心放在学生难以理解、或很少接触的知识上，做到有的放矢。

1．学生结合学习目标及课前预习情况，反馈在预习中遇到的问题，哪些问题已经能够解决，哪些还存在疑惑。

2．学生可能提出的问题：（1）我国土地的构成特点是？（2）我国的土地资源为什么有不同的利用类型？（3）我们为什么要合理利用土地？（4）我们应该怎样合理利用土地？3．学生能够知道本节课中应该重点关注哪些内容，提高听课效率。

通过学生课前的预习，能够掌握本节课的基础知识，并对本节内容有一个总体上的认识。

通过展示教学目标，并与学生的预习相结合，使教师能够了解学生的现有认知及知识掌握状况，合理安排课堂教学。

提问：在刚才同学展示的利用方式中，及到哪些土地利用类型？大家看一下下面这些图片是否属于总结：我国土地利用类型：_____比重较大；_____比重较小。

在图中找出水田、旱地、林地、草地的主要分布地区，并说明其分布地区的地形、干湿状况、位于季风区或非季风区。

旱地的分布； 5、6两组探究林地的分布；7、8两组探究草地的分布。

给学生留2分钟思考时间，2分钟小组内简单交流并简要记录，小组代表展示问题，其余小组进行思考、提问，由该小组解答其余小组提问。