2011年新命题作文“生命中的痛与歌”升格指导

高三叙事作文:生命中的痛与歌生命中的痛与歌作文生命中我们常常忽略窗棂边的栀子花，而去徒然想象邻家花园中的花一定更为馥郁芬芳，就如同我们明明就住在一个星星上，却总以为夜空中的星辰如同宝石般晶莹透亮。

漫漫人生中，我们不也总认为自己的生命总是坎坷荆棘不断，而别人的生命总充满花儿般的芬芳？！然而，没有谁可以拒绝痛苦，没有哪个生命不烙刻苦痛的伤痕。

别人的微笑中也可能隐藏深深的痛楚，只是在寂静的暗夜，你未曾听过他的呜咽的哭泣。

的痛苦，他的无奈，你看到了吗？风景。

“距离”，透过这复杂的横横竖竖，我似乎看到一股幽怨之气的氤氲上行，伴随着古典的美感渐行渐远，若即若离，忽明忽暗。

毫不夸张地说，中国的古典美正是构建在距离上的亭台池榭。

我们大可想象，这距离是“君住长江头，妾住长江尾”的相远相思，或者是比地理距离更加遥远的门第观念与等级尊卑，或又是“千里孤坟，无处话凄凉”的生死相隔，或又是忠臣与“不己知”的君王一段扼腕叹息。

有人说“诗是痛苦的结晶”，而文学则爆发于强烈的情感，而距离则是横亘在现实与美之间的通途。

而当今这信息高速发达的社会却大大缩短了本应天水相隔的距离。

手机，网络随时将信息迅速传递，火车飞机将相爱的人立刻送到对方身边，网络上各种体验让爱情、阅读这本应严肃而投入的内容“快餐化”、“泡面化”，并黯淡化，让本应结集于心，奔突于胸的块垒并非用酒或诗浇灌，而是自行崩溃，永远不再。

没有了距离，没有了强烈的情感，没有了尖锐的锋芒，所有人都是鹅卵石，在互相促进更为圆滑中失去了古典美丽，只留下现代的忧伤。

没有了征人送行，又怎会有为良人缝寒衣的怨妇在七月流火中的叹息？没有了君臣相隔，怎会有“文死谏，武死战”的激昂正气和《出师表》的赤子忠心？没有了父亲去无所侍的小儿女“清辉之臂”的月下守望，没有了朋友远离塞外风寒的痛苦，又怎会有一出出《阳关三叠》，一枝枝折柳赠别，一涟涟十里长亭的泪，一句句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的相安互慰？秋雨先生说“由山脉相隔的遥远是一种绝望，由水道相通的遥远是一种忧伤”，现代剥离了“山脉”，“水道”，黯淡了“遥远”，“忧伤”，在文学与美的领域，我们只能淡淡绝望点点悲哀，愿距离还在，人情还在，美，还在。

新材料作文“痛”优秀作文及点评阅读下面的材料，根据要求作文。

（60分）人生在世，往往会经历种种的痛。

有人说，痛了，就直接说出来，这是本能。

又有人说，痛而不言，体现了人性的坚强。

还有人说，痛而善言，这是一种人生智慧。

上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。

②不少于800字。

③不得套作，不得抄袭。

【优秀作文】痛了，就说二十世纪70年代，昆仑军区的首长“一号”为磨炼战士意志，决定在严冬把部队开到海拔四五千米的高原“无人区”拉练。

动员令一下，战士们热血沸腾，纷纷咬破手指用鲜血写“请愿书”。

拉练中，恶劣的高原环境让部队死伤无数。

然而伤兵区里听不到一声“痛”的叫喊。

战士们紧咬牙关，浑身打战地忍着、忍着，整个部队笼罩在一片狂热的自我献身的骄傲感中……这是毕淑敏小说《昆仑殇》里的情节。

当时读它时我的心情复杂而沉重。

作家自己就曾是昆仑山上的一个兵，她在这部作品里表达了对昆仑山、昆仑军人、昆仑魂的赞颂与敬意，但我却分明读到其中难言的痛楚和深沉的反思。

在极端恶劣的“无人区”负重、负伤行军，痛吗？一定很痛。

战士们能感受到痛，或许他们也曾呻吟。

但是“一号”首长传令：凡是疼痛得受不了的，都可以哼哼，共产党员共青团员也可以哼哼，各级指挥官，要到呻吟最重的帐篷里表示慰问。

这之后，“所有的声音都噎住了。

痛苦中的士兵记起了自己的尊严，整个营地进入了死一样的假寐之中”。

不愿当“怂包软蛋”的士兵们不再言痛，他们在自我牺牲的幸福感中，“痛并快乐着”。

这让我想起自己的一次手术经历。

手术小，麻药都不怎么打，因而也就痛得厉害。

我想哭，但妈妈说“不哭才是勇敢的孩子！小伤痛都忍不了，怎么面对大风浪”。

于是我故作镇定、一声不吭。

医生赞道：“这孩子厉害，好多大人都疼得哇哇叫呢！”我满腹苦水，却坚定、自豪地把自己的舌头咬得更紧了。

是什么让我们不能坦言自己的“痛”？我们的文化里似乎有一种传统：对苦难的崇拜。

高考作文实战指导：高三作文写作“升格”训练示范例谈高三写作课尤其是高考前的两三个月作文课怎么上，这是一个令很多语文教师颇感头疼的问题。

很多老师在写作指导方面投入的时间不算少，但就是不见学生的写作水平有多大的长进。

高三的时间很紧张，可以算得上是真正的“一寸光阴一寸金”，所以，如何保证写作训练的有效与高效，就成为亟待解决的很重要、很关键的问题。

我认为，教师需在两方面着力：第一，以“升格”训练作为写作指导课的基本态。

因为高考前的两三个月，大多数高三学生的写作(包括思维及呈现)已经基本“固化”，推倒了重来也就是“重打鼓另开张”不太现实，引领他们在原有的基础上进行升格练习，无疑是最佳的选择。

基本做法是，每次写作指导课，教师精心选择比较典型的学生习作(二类文为首选)，提前印发给学生，课堂上做CT式诊断，发现其值得学习借鉴之处，对其不足之处进行修改完善，让学生充分地读、思、说、练，最终获得写作能力的提升。

第二，教师教给学生的东西，一要具有可转化性，要让学生在消化理解的前提下能够有机转化；二要有较高的转化率。

这要求教师要有一双慧眼，能精准诊断学生的习作；更需要教师有高明的“医术”，开出的处方能“药到病除”。

有的教师给学生讲了不少模式、套路、方法、技巧，但往往效果并不理想。

原因很简单，过多地强调“技术”(且大多数情况下是转化度较低的“技术”)，忽略了最基本的思维训练。

要让学生从基本“会写”上升到“写好”、写出特色，必须在“思维”与“技术”的深度融合上动一番脑筋。

那么,“升格”训练如何具体操作呢？我的建议是，第一次课，可先引领学生对例文作诊断，弄清楚该文值得学习借鉴以及需要修改完善之处，然后给出升格后的习作(可以是教师动笔修改；也可以是教师提前指导习作的作者改)，让学生对比原稿与改后稿，看增加了哪些内容，删掉了哪些内容，行文顺序是否有所调整等等；尤其要分析“为何”这样改。

学生明白了个中的玄奥，再去诊断、修改自己的习作，能在很大程度上避免盲目性。

【写作指导】“痛的表达方式”作文升格导写及范文引路【文题呈现】人生在世，往往会经历种种的痛。

有人说，痛了，就直接说出来，这是本能。

又有人说，痛而不言，体现了人性的坚强。

还有人说，痛而善言，这是一种人生智慧。

上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇800字文章。

【原文呈现】书信载情裹紧外套快步走向巷子深处那户人家，推开锈迹斑斑的大铁门，迈过老旧的门槛。

“外婆，你在哪儿？”我搓了搓冷掉的手，轻声唤着。

里屋的门被打开了，我飞快地朝里一瞥，不出意料地看到外婆的枕边依旧放着那本包着破旧牛皮纸的书。

外婆披着棉衣，笑容满面地看着我：“怎么这么早，也不提前说声。

”我挽住她瘦如枯枝般的手臂撒娇道：“一年就这么几天能见面，特意定了早一班的机票，巴望早点见到你。

”我随外婆走到小院里，手里那枯瘦的触感刺激着我的神经。

外婆给我一个小凳子，让我坐下喝点茶，自己走到里屋去捧了那本书出来。

我看到她单薄的身躯随着动作一颤一颤，花白的头发有几根散落在肩头。

“外婆，你整日看的是什么书？竟如此好看吗，外孙女来了都不放下。

”我捧着温热的茶杯嗔道。

外婆笑了笑，皱纹爬满了脸，“不过是一本闲书罢了。

”我抬头看了看灰蒙蒙的天，竟不由的有些想家，便张口问道：“外婆，我妈他们也不常回来，你一个人在家里岂不是很孤单。

”她连连笑着，没有回答。

（加入细节描写）这个偏僻的江南小镇，就算坐飞机来依然要转好几次汽车才能到。

家里的大人们都以工作忙做借口，时常一年都不见人影，写几封信算作打发。

这么大一个院子，只有外婆一个人守着。

外婆却依旧笑眯眯地坐在院子里饮茶读书，从不抱怨，从不依靠。

外婆又在看着那本书，微笑着，手指摩挲着书页，从我这里看过去，书已经起尽了毛边。

眼神四处飘荡，不自觉的看到了里屋柜子上摆放着的那个相框。

黑白相片中那个青年穿着一丝不苟的军装，嘴角绷得直直的，眼神犀利如剑。

“外婆，你想外公吗？”外婆顺着我的眼神看过去，表情有些松动，她垂下眼神，淡淡地说：“战争都结束多少年了，不想了。

人生在世往往会经历种种的痛作文指导,范文大全阅读下面的材料，根据要求作文。

（60分）人生在世，往往会经历种种的痛。

有人说，痛了，就直接说出来，这是本能。

又有人说，痛而不言，体现了人性的坚强。

还有人说，痛而善言，这是一种人生智慧。

上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。

②不少于800字。

③不得套作，不得抄袭。

人要痛而不言顺德一中高中部2014届高三（13）班伍燕妍有人说，痛而不言是人性坚强的体现。

痛了、受挫了、跌到了，不说出来，自己扛着，挺起胸膛，体现人性的毅力与坚强。

因此，人要痛而不言。

痛而不言是指当你受困受挫时，不到处宣传“自己失败的理由”，以此获得人们的怜悯；是指当你跌倒在地时，不怨天尤人，立刻爬起，不畏困难继续进发；是指当你失足受伤时，不埋怨不言痛，坚持到底，直至成功。

默默承受痛苦煎熬的霍金仍能写出《时间简史》，开启浩瀚的宇宙大门，是痛而不言。

从小聋哑的邰丽华练习舞蹈时无数次摔倒在地，但最终登上维也纳金色大厅，也是痛而不言。

痛而不言是坚强是毅力，只有有痛而不言的精神与信念，才会成功。

“刀锋战士”皮斯托瑞斯天生没有腓骨，十一个月大时膝盖以下被截去。

他痛吗？他痛！但是他痛而不言。

他需要的不是人们的同情与怜悯，他追求的是胜利的喜悦！他怀着痛而不言的信念进行康复训练，并以小组第二的成绩从男子400米首轮预赛中晋级时，获得现场观众热烈的掌声和欢呼声。

他痛而不言，迎来黑暗过后灿烂的阳光。

痛而不言，如积蓄力量的河水，从高处跃下，锐不可当。

做到痛而不言就要像谢坤山一样，尽管被截去左腿、双臂，失去右眼仍然痛而不言，坚持作画，最后得到了世人的钦佩；就要像刘伟一样尽管失去双臂，但他依然痛而不言，克服大脚趾按双音的困难，坚持走到成功；就像霍英东小时后生活极其艰苦，但他仍能痛而不言，坚持到底不放弃，最终成为亿万富翁。

要做到痛而不言，一定要有岩石般坚强的内心，要有松树般顽强的意志，要有能承受千斤重担的肩膀，坚持不懈，那么就能撑起一片蓝天。

中国古代诗歌散文欣赏部分模块检测班级_____ 姓名 ______ 分数 ______一、生字词部分（15分）1、下列加点字的注音无误的一组是（）A.羸弱（léi）踯躅（chú）萦纡（yū）逶迤（yǐ）B.电掣（chè）阴霾（mái）鹧鸪（zhè）凝睇（dì）C.渌水（lǜ）鼙鼓（pí）玉扃（jīong）馔玉（zhuàn）D.潺湲（yuán）眇眇（miǎo）毗邻（bì）薜荔（bì）2、下列加点字的注音有误的一组是（）A.扃牖（jīong）修葺（qì）栏楯（shūn）兀坐（wù）B.象笏（hù）先妣（bǐ）老妪（yù）斑驳（bó）C.渗漉（lù）长号（háo）异爨（cuàn）阖门（hé）D.万籁（lài）偃仰（yán）呱呱（gū）垣墙（yuán）3、下列加点词语的字形全都正确的一组（）A.错毂寂寥鸾回车缓歌慢舞九重城阕B.箜篌聒噪东南坼钟鼓馔玉訇然中开C.旌旆绸谬云清清袅袅秋风临邛道士D.仙袂戏谑水澹澹芳馨芜门逍遥容与二、背诵默写部分（2５分）１、玉容寂寞泪阑干，。

２、，。

天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

３、帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。

，。

４、，吞声踯躅不敢言。

５、丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

，。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

，。

６、早岁那知世事艰，中原北望气如山。

，。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

，！７、江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

？？，。

不知江月待何人，但见长江送流水。

８、鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。

，。

９、吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。

江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。

，。

十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。

，。

，。

吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

三、古诗鉴赏部分（12分）1．阅读下面诗歌，回答后面的问题。

高三叙事作文:生命中的痛与歌生命中的痛与歌作文生命中我们常常忽略窗棂边的栀子花,而去徒然想象邻家花园中的花一定更为馥郁芬芳,就如同我们明明就住在一个星星上,却总以为夜空中的星辰如同宝石般晶莹透亮;漫漫人生中,我们不也总认为自己的生命总是坎坷荆棘不断,而别人的生命总充满花儿般的芬芳然而,没有谁可以拒绝痛苦,没有哪个生命不烙刻苦痛的伤痕;别人的微笑中也可能隐藏深深的痛楚,只是在寂静的暗夜,你未曾听过他的呜咽的哭泣;你是否羡慕过东坡的人生是啊,他乐游赤壁,醉饮山林,写下光照千秋的激昂文字;然而,你是否看到他内心的累累伤痕作为一个人,他肩负着出将入相,封妻荫子的期许,却接连惨遭贬谪;他的不平,他的郁闷,他的痛苦,他的无奈,你看到了吗是啊,你把苏轼生命中的伤痛忽略了,只看到了他的光环,看到了世人对他的敬重与赞扬,于是羡慕他的生命,于是恨自己生命的苍白乏味;你何时才懂得去欣赏自己,去嗅一下窗棂旁栀子花的芬芳你是否羡慕过陶渊明的人生是啊,他归隐田园,品乡间淡酒,观风中寒菊,活得多么潇洒自在然而,你是否感受到他内心的无奈他也有济事的抱负,却无从施展,在那个黑暗的时代容不下这一铮铮的魏晋风骨,于是他在无尽的无奈中选择出世;他的无奈,他的焦灼,他的伤痛,你懂吗是啊,你未曾看到,你只顾嗅五柳先生舍前寒菊的芬芳,你只顾陶醉于南山的山水,于是你羡慕他们的生命,同时埋怨自己生命的焦灼与劳累;你何时才懂得正视自己生命的欢乐,嗅一下窗棂边栀子花的芬芳不要总认为自己的生命苦难重重,而别人的生命充满阳光,生命中的苦难是每个人都会经历的,而在不顺的生命里你也会有欢乐的踪影;正视自己的生命,欣赏自己的命运,纵然命途多舛也要淡然,坦然;历史的河流中,没有不受伤的船;多希望明早醒来,你可以面带微笑,去嗅一嗅窗棂上的栀子花,人面与栀子花交相辉映,或许会构成这世界上最美丽的风景;从仓颉造字开始,中国字一直是表意的象形文字;老祖宗造字,不仅融会了字的灵动美观,更糅合进了字的喜怒哀乐;一个字是一幅图画,那么一个词便是视感极强的世界了;比如“距离”,透过这复杂的横横竖竖,我似乎看到一股幽怨之气的氤氲上行,伴随着古典的美感渐行渐远,若即若离,忽明忽暗;毫不夸张地说,中国的古典美正是构建在距离上的亭台池榭;我们大可想象,这距离是“君住长江头,妾住长江尾”的相远相思,或者是比地理距离更加遥远的门第观念与等级尊卑,或又是“千里孤坟,无处话凄凉”的生死相隔,或又是忠臣与“不己知”的君王一段扼腕叹息;有人说“诗是痛苦的结晶”,而文学则爆发于强烈的情感,而距离则是横亘在现实与美之间的通途;而当今这信息高速发达的社会却大大缩短了本应天水相隔的距离;手机,网络随时将信息迅速传递,火车飞机将相爱的人立刻送到对方身边,网络上各种体验让爱情、阅读这本应严肃而投入的内容“快餐化”、“泡面化”,并黯淡化,让本应结集于心,奔突于胸的块垒并非用酒或诗浇灌,而是自行崩溃,永远不再;没有了距离,没有了强烈的情感,没有了尖锐的锋芒,所有人都是鹅卵石,在互相促进更为圆滑中失去了古典美丽,只留下现代的忧伤;没有了征人送行,又怎会有为良人缝寒衣的怨妇在七月流火中的叹息没有了君臣相隔,怎会有“文死谏,武死战”的激昂正气和出师表的赤子忠心没有了父亲去无所侍的小儿女“清辉之臂”的月下守望,没有了朋友远离塞外风寒的痛苦,又怎会有一出出阳关三叠,一枝枝折柳赠别,一涟涟十里长亭的泪,一句句“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”的相安互慰秋雨先生说“由山脉相隔的遥远是一种绝望,由水道相通的遥远是一种忧伤”,现代剥离了“山脉”,“水道”,黯淡了“遥远”,“忧伤”,在文学与美的领域,我们只能淡淡绝望点点悲哀,愿距离还在,人情还在,美,还在;在夜的怀抱中,我仰望星空,把星星的晶莹写进心扉,然后,静静地感受那份美;……好像,我收藏的是一种远观的美;海风拂过我的面颊,我听见耳畔的低吟：遥望晶莹,近观纤瑕;晶莹的心,晶莹的泪,晶莹的江水……我把屈子说成是晶莹的,远观他朝搴之木兰,远观他夕揽州之宿莽;何为晶莹远远望去,他的赤子之心,那颗“来吾道夫先路也”的剔透之心;那,他的纤瑕呢我宁愿把他的纤瑕比作与常人一样的复杂而饱受折磨的灵魂近观,看他的纤瑕,上官大人的争宠,楚王的昏庸使其心灵苦痛,然而,几人能看到他的纤瑕晶莹,是一种赤子之心,纤瑕是一种苦难之果,可是,晶莹的同样是一种信仰,纤瑕的又是一种信仰之后的艰辛;似乎,我还能听到那汽笛的鸣响,一个追梦者的倒伏,我似乎同样看到他那颗为着自己信仰而随车轮远去的晶莹之心;他——海子,一个追求者,信仰着的诗者,一颗远望晶莹的星;可是,他的纤瑕呢是否是他那执着至死的艰辛静静地,走进海子,我能看到他满是寂寞与苦涩的灵魂,其实他情感的纤瑕与你我一样;此刻,我想站在向日葵下,我想静静地凝望着星空,我不恐怖那声qiang响,因为,我知道那是梵·高晶莹的心,晶莹的灵魂;他的画,他的信仰在当时无人问津;于是,他晶莹地离开了；他的情,他的追求在星空下如星般熠熠生辉,那是他晶莹的描绘……然而,他的纤瑕正浮上水面,像一条渴求空气的鱼,但,终究是一种艰辛,他那份独有的纤瑕;我是一个仰望星空的人,我知道星星的晶莹,遥望,远远地思索；晶莹的是心,是灵魂,是追求,同样是信仰与成就;我未飞上过星星,但我心曾知,那儿同样有纤瑕,近观之中有灰尘,有石渣;于是,我闭目沉思：纤瑕是近观时那份孤寂,那份抑郁,如屈子一般；纤瑕是近观时的那份落寞,那份伤感,那份执着的艰辛……遥望星空,真的,真的很美；近观星空,的确,的确很是复杂;……一颗心,思索人生；一份情,回报生活;遥望会是晶莹,而近观同样有纤瑕;海风拂人,我想起遥望时星星的晶莹;我在遥望与近观中慢慢长大……月是古人的家乡,是知己的思念;那种遥远到无可触及的神圣光晕,幻化成诗人笔下的魂灵,口中的吟咏;东坡曰：但愿人长久,千里共婵娟;阿姆斯特朗带走了人们的月;那个印在沙丘灰尘上的脚印,让李太白的月下独酌成为历史,或许人类已经摆脱了几何时的愚昧,距离已经不是往日那般遥远,然而那枚挂在苍穹灼灼发光的玉盘已经褪色,是古人的距离,生出那枚曾经的月亮弯弯;我是那样讨厌近距离,近在咫尺的梦想,我不要;当在酷暑里挥汗如雨时,梦幻中的象牙塔是我惟一的支点;我想象它的宏伟宛若天堂;尽管每个人都会有现实的一面,然而我坚信遥远生距离,距离生美;无可企及构出理想的神圣;张开五指,刺眼的光折射出天堂的模样,我独自守望;理想是宝石一般的晶莹透亮;遥远观望,它是我的天堂;我喜欢失真的美,就像古人的月亮;无意中想起了海子,那个传说中始终愤世嫉俗的诗人;当他的“面朝大海,春暖花开”成为希腊神话一般的虚幻时,海子无言了;在他的眼睛里,整个世界,远看是伊甸;生命中的痛与歌作文爱是人间最美好的感情,在人类的生活中,无处不存在爱,在成长过程中,我得到了来自很多方面的爱――家人、伙伴……爱伴随着我成长;我从中感受到爱的温暖;在家里,我得到的爱最多,让我来跟你说说吧一天晚上,我正在做作业,突然,觉得身体像被火烧了一样,感觉有无数只蚂蚁在咬我,我摸了摸额头,啊好烫呀我连忙对妈妈说：“我……不……舒……服;”妈妈听了,急忙拿来体温计给我量体温,“啊三十八点九摄氏度”妈妈赶紧用毛巾敷我的头,还时不时地为我擦手,擦脚,问：“好点儿了吗你睡吧”我点了点沉重的头,闭上了眼睛,睡着了;知过了多久,迷迷糊糊中,我发现妈妈还没睡,还在帮我擦手,擦脚,我感激地说：“妈妈,休息一会儿吧”“不用了你再睡吧”于是,我又进入了梦乡;不知不觉中,又是在迷迷糊糊中,我听见爸爸妈妈在议论,之后,便带我去了医院,一路上,他们不断问我：“现在好点儿了吗”到了医院,我的心像十五个吊桶打水——七上八下;我量了体温,三十七点五摄氏度,妈妈连忙问我：“好点儿了吗”接着妈妈又着急地问医生：“怎么样怎么样”“没关系,吃点药就好”妈妈急忙跑向买药处,我喝着药,心里有说不出的感动;喝完药,我体温是三十七度;直到这时,妈妈才从焦急状态之中回过神来看到妈妈脸上的疲惫,我觉得好心疼一股暖流涌上心,我被感动了那一刻,我好温暖生命中的痛与歌作文生活是不平静的,随时都会掀起风浪,考验你的意志,锻炼你的性格;只有勇敢的人才会博浪前进;没有人无端寻求艰苦,没有人真正厌恶欢乐,的欢乐,通常包含在巨大的艰辛之中,犹如明珠潜入深海,宝藏掩埋山岳;早春,当雾尚未完全消融,万物尚未苏醒的时候,柳树的枝条还是铁灰色,可如小粒般的新芽已经顶着严寒冒出来;它就是报春的最早的使者,万物峥嵘的自燃之春就是从它开始的;万木丛中的花花草草也随着冬天的离去而到来;在棉花地里遍地都写着两个字：“突破”,他们经过长久的默默经营、吮吸、积累,所蓄积的全部精华,就要在一刹那间展现,这是怎样激动人心的时刻他们经历了风吹雨打,苦中藏乐;没有希望的苦是地道的苦,苦得没有价值；有理想有希望的苦,总是苦中有甜,苦中有乐;奈何时光如流水,既来之,则安之,在磕磕碰碰中我度过了十五年,生命如歌,有高潮,有抒情,有感伤,我们痛并快乐着;在家里有父母的呵护,我们很少受到伤害,过着享受,无忧的生活；在学校一切的一切都由自己承担,磨练我的意志,让我习惯受规矩的压迫；在学习上,我一直找寻那个“突破口”；我伤心绝望过,我信心十足过,这风雨交加的日子对于我脆弱的心灵,何尝不是一场意志的考验,身心的折磨,当我坚持认真上好一天的课程时,当我们收获很多知识时,心中涌现出无比的欢乐,庆幸自己的坚持有价值,生活也从此变得丰富,充实；我很累,很累,同时我也很快乐;靠父辈的给予,他人的恩赐,侥幸的获取,都不能给你带来自豪,不能体现你自身的价值,所以我决定到艰苦的环境中重新起步,在恶劣的条件下接受磨练,踏着苦与乐的节拍,高唱一首生命进行曲;生命中不是永远的快乐,也不是永远的痛苦,快乐和痛苦是相生相成的;好比水道要经过不同的两岸,树木要经过常变的四时;在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命,感谢未完待续的生命。

快速入题，醒人眼目作者：王代福来源：《新作文·金牌读写初中生适读》2014年第12期所谓“快速入题”，就是指快速切近文章的话题，尽快把主体内容表现出来。

这样就可以让读者尽快地了解文章的主旨。

中学生考场作文字数要求的底限一般是600至800字，因篇幅限制，更要求写作尽早进入主体内容。

有道是，好的开端是成功的一半，可见简洁明了地迅速入题是写好作文的关键。

【原文展示】生命中的痛与歌曹清琼·湖北省当阳市庙前中学九（1）班不是每一片土地，都能感受到阳光的温暖，在某些阴暗的背面（“背面”一词应改为“角落”），寒冷正在蔓延；不是每一棵小草，都能生长于肥沃的土壤，在险峻的石壁上，贫穷正在生长；不是每一个人，都能被上天恩赐，在另一个地方，缺陷正挂在脸上（这两个句子说法欠妥）。

所以，如果你也是一个不幸而又幸运地被世界以痛吻过的人，请不要悲伤。

（“不幸而又幸运”表意模糊，且与后句“请不要悲伤”相矛盾）【开头语言拖沓，入题不直接。

】其实，我也是这样一个被世界痛吻的人，自我出生开始，那个永远无法抹平的痕迹就刻在了我的脸上——一块紫色的胎记。

【过渡生硬、突兀。

】小时候，妈妈告诉我，这是她特意留给我的印记。

她还说，是她怕我丢失了，有它就能很快找回来。

我偎依在妈妈怀里，听着这样一个近乎美丽的故事。

当我第一次发现我（的脸）不同于其他人（“人”改为“同学”）时，我哭了。

那是我开始学业生涯的第一天，当我高高兴兴地背着我妈妈亲手缝制的书包蹦蹦跳跳地走进校园时，从陌生同学眼中发出的迥异光芒（改为“奇异的眼光”）让我惊慌得不知所措，最后畏惧地躲到了妈妈的身后。

我仔细地听着同学们之间取笑我的对话，心开始剧烈地疼痛。

我真的很恨妈妈，恨她为什么对我美化一个让人可笑的生理缺陷？但是，当我发现妈妈因此而愧疚得流泪时，那些埋怨却又烟消云散了。

这怨不得母亲！【事情的发展显得过急而突然，令人难以置信。

】我开始试着去面对这块胎记，面对异人的目光（应为“人们异样的目光”）。

生命中的痛与歌作文各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！当汶川地动山摇留下的伤痛还没有完全被抚平的时候，人们不得不用曾经的泪眼再一次感受玉树的满目疮痍。

 是在黎明前最黑暗的时刻，生命还沉浸在酣梦的香甜之中，就被从地缝中冒出的死神的叩门声吵醒，丈夫来不及牵住妻子的手，妻子无力抱起沉睡的孩子，老人还没准备好奔出房门的脚步，孩子们都还无法睁开惺忪的双眼……地陷下去了，天塌下来了。

 美丽的三江源，秀丽的玉树，曾经高昂的头颅低垂着悲哀，曾经清秀的面庞滚落下伤心。

残砖断瓦掩盖了一个个鲜活的生命，把悲哀留给生者一遍遍咀嚼；颓墙破垣覆压住一张张轻松的笑脸，让伤心伴随凄风一阵阵呜咽。

就在这天清晨，袅袅炊烟不再缭绕，悠悠经筒停止摇转，琅琅书声戛然而止，朵朵羊群留滞不前……山河齐哀，举国同悲。

祖国母亲又一次遭受重创，痛苦黯淡了往昔明亮的双眸，伤感充斥着曾经激情的心灵。

和以前一样，她没有被击垮，因为她知道生命正因为有这样的云翳，才有美丽的黄昏。

母亲再一次挺直不弯的脊梁，和着泪水唱起生命之歌。

 大爱是生命之歌的旋律。

惊闻噩耗之后，悲恸中的人们从四面八方汇聚玉树，挽起衣袖，查找废墟之下的生命信息。

带血的手指扒开层积的尘土，受伤的手臂撬开弯曲的钢筋，和气候抗争，与时间赛跑，不顾体力透支与身心伤痛，抢救垂危的生命。

后方的人们擦干泪水，慷慨解囊，工矿企业捐出发展的资金，退休老人拿出积攒的养老钱，幼小孩童捐献舍不得花的零用钱，就连街头的擦鞋工也将一天的收入全部投到捐款箱。

援助与资助谱写大爱无疆，奏响了生命之歌强劲的旋律。

 坚强是生命之歌的辞章。

废墟之下虚弱的躯体顽强地与死神搏斗，数十个小时之后仍然能演绎生命的奇迹；香港义工阿福抢救出七个生命，压在预制板下仍然牵挂孤儿院的孩子们是否全部转移；让省委书记两次感动得落泪的村委书记失去三个亲人，来不及伤心就去灾民安置点安排受灾群众的吃住；不分民族同是中华儿女，不分家庭同是受难同胞，同住一个帐篷就是一家人，有饭同吃，有水同喝，脸上始终洋溢着坚强的笑容。

任选一题作文。

（1）题目：成长是一种漂亮的痛苦要求：①除诗歌外，文体不限， 600 字左右。

②文中不得出现真切的人名、校名、地名。

（2）读下边资料，而后作文。

《庄子》里记录了这样一个小故事：一个年青人拜一位老船工为师学划船。

一开始，老船工并无教授他怎么划船，而是让他先学会游泳。

徒弟不解，咨询师傅。

师傅答：“假如你不会游泳，那么你在划船时就会担忧自己失足落水，一旦有了这个担忧，就难于全神贯注地去划船。

这样去学，船能划得好吗？”徒弟顿悟，于是专注学好游泳再学划船。

很快，他成为一名划船妙手。

读了上边的资料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限， 600 字左右。

②文中不得出现真切的人名、校名、地名。

【答案】成长是一种漂亮的痛苦每一个人都会有从茧化成蝶的期间，固然痛苦非常，但是破茧那一刻，刺眼得让人忘掉了那段在黑暗中挣扎等候拂晓的日子，这个期间叫做化蝶，叫做成长。

此间蕴涵的，是无尽的苦涩和烦忧。

坐在窗边，蓝悠悠的天空，在我看来，倒是那么的伤心，窗边玩耍打闹的孩子们是那么的无牵无挂。

眼角莫名的酸涩起来，多好啊，但是我不再可以回到那个能够绽开绚烂浅笑的时候了。

从我步入青春的这一天起，童年已经连同我的快乐一并回收，时间的大门无情地将我拒之门外，干燥的空气里带着一股抹不去的霉味，连同自己的伤心一同发酵。

朋友的声音突兀地响起，将我从深思的泥潭中拉回现实。

“有你的电话，是从家里打过来的。

”听到“家里”这个词，我怔了怔，是母亲吗？她打来干什么？我忽然感觉自己的那种期望特别可笑！她，怎么会关怀起我？接过电话，我貌似沉静地说；“谁呀？”“小惠，是奶奶呀！”电话那头年迈的声音传过来，我的心底有一根弦被拨动。

我有多久没回奶奶家了，不知奶奶的病有没有好一点。

“奶奶，什么事？”“下礼拜你妈诞辰，你回来陪她过吧！”我没有说话，电话那头也是许久的沉默，奶奶期望着我的回答。

“好。

”一个单音节事后，便挂断了电话。