七年级下册生物第七单元生命的延续和发展复习教案

2021年中考生物复习-生物圈中生命的延续和发展学案【复习目标】【自主学习】复习第七单元第一二章的核心知识1、有性生殖、无性生殖的概念、应用。

①有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。

例如靠种子、胚和受精卵发育的。

具有双亲的遗传特性。

②无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。

例如靠根、茎、叶、芽、分裂等发育的。

具有母体的遗传特性。

③无性生殖的应用：扦插、嫁接、压条和组织培养等。

嫁接时使接穗和砧木的形成层紧密结合。

2、变态发育的概念及举例。

①变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程成为变态发育。

②昆虫的发育方式：变态发育。

家蚕、蝇、蝴蝶：发育过程经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个时期是完全变态。

蝗虫、蟋蟀、螳螂：发育过程经历了受精卵、若虫和成虫三个时期是不完全变态。

③两栖动物的生殖发育：体外受精、变态发育。

发育过程：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。

3、鸟卵的结构及适应陆地生活的特点。

①具有卵黄、卵白可储存丰富的营养物质供胚胎发育需要。

具有能发育成雏鸟的结构是胚盘，里面有细胞核。

②因此，鸟卵既可贮存丰富的营养物质供胚胎发育需要，又有卵壳、卵壳膜的保护，能减少水分丢失，这都有利于鸟类在陆地上繁殖后代。

鸟类的繁殖行为包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏几个阶段，更适于复杂多变的陆地环境。

4、相对性状：同种生物的同一性状常有不同的表现形式称为相对性状。

如番茄的红果和黄果。

5、基因控制生物的性状，基因传递特点①通过对转基因鼠的研究：说明性状与基因之间的关系是基因控制性状。

②在生物的体细胞（除生殖细胞以外的细胞）中，染色体是成对存在的。

在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体要减少一半，每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞，成单存在。

③相对性状有显性性状和隐性性状之分；表现为隐性性状的基因组成只有ａａ；表现为显性性状的基因组成有A A和Aａ。

第七单元生物圈中生命的延续和发展复习课教案一.复习目标：知识目标1、能列举植物常见的有性生殖和无性生殖。

2、掌握昆虫、两栖动物、鸟类的生殖发育特点；理解昆虫变态发育的的概念和过程。

3、举例说出生物的性状以及性状在亲子代间的传递现象。

4、描述染色体、DNA和基因三者之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化。

5、举例说出相对性状与基因的关系，会画简单的遗传图解；说明近亲结婚的危害。

6、说明人的性别差异由性染色体决定的；解释生男生女机会均等的原因。

7、举例说明可遗传的变异和不可遗传的变异；例举遗传育种的几种方法以及在生产中的运用。

能力目标学生通过交流讨论等方式，提高分析、归纳总结能力；通过小组活动及汇报，培养合作意识和口头表达能力。

情感、态度与价值观在小组活动中体验与他人交流与合作。

二．复习重点1、掌握植物、昆虫、两栖动物、鸟类的生殖发育特点。

2、描述生殖过程中染色体的变化。

3、举例说出相对性状与基因的关系。

三．复习难点：举例说出相对性状与基因的关系。

四．复习策略：回顾──知识串联──检测──小结五．课前准备：教师：自制课件，编制并提前分发课堂导学案，实物投影仪。

课前检查学生知识框架图的完成情况。

学生：预习前两章知识要点，并完善复习任务二中的知识框架图。

六．复习过程：1复习：大家在上体育课时常常要先做一些热身运动，同样，在上这节课前，我们也做个“快速热身”。

请大家集中注意力。

快速热身：投影出示几道题，让学生快速回答。

（对于学生出现的错误，教师不作补充或纠正，只出示正确的答案）2导言：同学们对前两章的知识掌握得不错，但还有一些不足，看来我们还很有必要对第七单元《生物圈中生命的延续和发展》前两章做系统的复习。

相信通过本节课复习，能使先前掌握不好的同学变得优秀，使优秀的学生更出色。

大家有没有这个信心？出示本节课题。

3 授新：3.1出示学法指导：参阅课本第2-18页重要的知识点，独立完成学案中本环节练习1-3题。

生物圈中生命延续和发展单元备课在生物圈中，生命的延续和发展是一个极其复杂且精妙的过程，它涉及到许多生物学要素和原理。

在本文中，我将会对生命延续和发展的各个方面进行全面的评估和探讨，以帮助您更好地理解这一主题。

1. 生命的起源让我们从生命的起源开始谈起。

生命的起源是一个备受争议的话题，许多科学家和哲学家对此都有各种不同的观点。

然而，根据现代生物学的研究和进展，我们可以得知生命的起源可能与地球上的原始有机物和适宜的环境条件密不可分。

在原始地球上，氨基酸、核苷酸等有机物质在一定的条件下可能发生了聚合反应，最终形成了简单的有机分子，这些有机分子可能是生命起源的基础。

生命的起源需要适宜的环境条件和基础有机物质的存在。

2. 遗传物质的传递在生物的延续和发展过程中，遗传物质的传递起着至关重要的作用。

遗传物质可以通过DNA和RNA来传递，这是生物界中非常普遍的现象。

通过遗传物质的传递，生物可以将自己的基因信息传递给下一代，从而实现生命的延续。

遗传物质的传递也会带来个体间遗传信息的差异，这是生物多样性的基础。

3. 繁殖与进化繁殖是生命延续和发展的关键步骤。

生物繁殖的方式多种多样，有性繁殖和无性繁殖是其中最主要的两种方式。

有性繁殖通过两个个体的配对和基因的重组，产生具有遗传多样性的后代，从而有利于种群的进化和适应性的提高。

而无性繁殖则是通过单个个体自身完成，虽然能够快速产生大量的后代，但其遗传信息较为单一，不利于适应环境的变化。

在漫长的进化过程中，生物通过繁殖不断积累适应环境的有利特征，从而更好地延续和发展自身。

4. 环境适应与种群动态在生物圈中，环境适应和种群动态是生命延续和发展的重要因素。

生物在适应环境的过程中，会经历选择、竞争和适应等过程，从而实现对环境的适应和生存能力的提高。

种群动态则涉及到种群密度、生态位的分布、种群大小的变化等因素，这些因素对种群的延续和发展具有重要影响。

生命的延续和发展是一个极其复杂和精妙的过程，它涉及到许多生物学要素和原理，需要我们全面的理解和掌握。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解生命的延续和发展的重要性；（2）掌握七年级下册生物第七单元的主要知识点；（3）提高分析问题和解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨等方式，对七年级下册生物第七单元的知识点进行复习；（2）运用图表、实例等辅助工具，加深对生命延续和发展的理解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养对生命的尊重和热爱；（2）增强环保意识，关注生物多样性的保护。

二、教学内容1. 生物的生殖和发育（1）有性生殖和无性生殖的特点；（2）植物和动物的主要生殖器官及其功能；（3）人类生殖技术的进步。

2. 遗传和变异（1）遗传的概念和规律；（2）变异的类型和原因；（3）遗传变异在生物进化中的作用。

3. 生物的进化（1）生物进化的证据：化石、比较解剖学、分子生物学等；（2）生物进化的原因：自然选择、基因突变、染色体变异等；（3）生物进化的历程：从原核生物到真核生物，从无脊椎动物到脊椎动物。

4. 生态系统的稳定（1）生态系统的组成及功能；（2）生态平衡的概念和意义；（3）人类活动对生态系统的影响。

5. 生物多样性的保护（1）生物多样性的价值；（2）生物多样性的威胁因素；（3）保护生物多样性的措施：就地保护、迁地保护、法律法规等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生物的生殖和发育过程；（2）遗传和变异的基本知识；（3）生物的进化原因和历程；（4）生态系统的稳定和生物多样性的保护。

2. 教学难点：（1）遗传变异的分子机制；（2）生物进化的证据和原因；（3）生态系统稳定性的维持；（4）生物多样性保护的具体措施。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨；2. 使用案例分析法，以实例帮助学生理解抽象概念；3. 运用图表和动画等视觉辅助工具，增强学生的直观感受；4. 组织小组讨论，培养学生的团队合作能力。

五、教学安排1课时安排：章节教学内容课时一生物的生殖和发育 1二遗传和变异 1三生物的进化 1四生态系统的稳定 1五生物多样性的保护 1六、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入新课；（2）通过提问方式激发学生的学习兴趣。

第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖学法导航知识点解读1．植物通过生殖不断产生新的个体，以保持生命在生物圈中的不断延续。

植物的生殖方式主要有有性生殖和无性生殖两大类。

不同的生殖方式，既是对生活环境的适应，又保证了生命的延续和发展。

生殖的意义对植物如此，对所有的生物也是如此。

2．相关概念:（1）被子植物的有性生殖（2）被子植物的无性生殖3．有性生殖与无性生殖的比较4．嫁接及注意事项：5．影响扦插成活的条件例题分析以下是几种关于植物生殖的描述,请判断哪些属于有性生殖,哪些属于无性生殖，哪些属于发育现象?(有性生殖用A表示,无性生殖用B表示，发育现象用Ｃ表示) （１）马铃薯的薯块发芽后长成新植物体。

（）（２）花生的种子在条件适宜的情况下萌发成新植物体。

（）（３）在风力的帮助下，玉米花完成了授粉过程。

（）（４）落地生根的叶片在土壤里长出根并发育成一棵新植株。

（）分析：首先，有性生殖和无性生殖的根本区别在于是否出现两性生殖细胞的结合过程(受精现象)，以及新植物体是否由受精卵发育而来。

有上述现象的，则为性生殖；没有上述现象的，则属于无性生殖。

其次，生殖（或繁殖）和发育的根本区别在于生殖能够产生新个体，个体的数量通过生殖（或繁殖）能够得以增加。

而发育是一个个体的细胞数量增加、体积增大，细胞发生分化后产生新的组织、器官和系统，同时个体的机能不断完善的过程。

整个的发育过程，个体数量并没有增加。

马铃薯的薯块上有许多的芽，在适宜的条件下，可以形成许多的新马铃薯个体；一个花生的种子萌发后只可以发发育成一个新花生的植株；玉米的传粉过程是整个有性生殖过程的一部分；落地生根叶片在适宜的条件下能长成新个体，是无性生殖的一种．可见，以上的（１）、（４）属于无性生殖，（３）属于有性生殖，（２）属于植物的个体发育过程。

答案：（１）Ｂ（２）Ｃ（３）Ａ（４）Ｂ例1：有甲乙两种桃树，甲具有根系发达，抗不良环境能力强的优点，但果实较小，产量低。

植物的生殖 生物的生殖和发育第七单元 生物圈中生命的延续和发展第1课时 生物的生殖和发育一、学习目标：1、知道植物的无性生殖及其在生产中的应用。

2、了解昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育过程。

二、知识网络：三、考点梳理：1、有性生殖：___________________________。

例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。

）（胚珠中的_____与花粉管中的______结合成______→胚→种子）2、无性性殖：____________________________________。

例：扦插、嫁接、组织培养等。

3、家蚕的生殖和发育：____生殖，_____发育（发育过程经过________________四个时期。

4、蝗虫的生殖和发育：____生殖，___ _发育（发育过程经过_______________四个时期。

5、两栖动物的生殖和发育：_____生殖，体外受精，______发育，受精作用和幼体发育都必须在水中完成。

过程：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。

6、鸟卵的结构：卵细胞包括______、______、______；胚盘里面含有细胞核；卵壳和壳膜起______作用；卵白提供营养和水分，卵黄主要营养作用。

7、鸟类的生殖和发育过程一般包括______________________________几个阶段，每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。

四、能力提高：（一）选择题：1、生命世代相续，生生不息，这是通过生殖来实现的。

下列属于无性繁殖方式的两栖动物的生殖和发育 昆虫的生殖 和发育 有性生殖：由受精卵发育成新个体的生殖方式 无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体 无性生殖的应用：扦插、嫁接、组织培养等 生殖：有性生殖 发育 家蚕完全变态发育（发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期） 蝗虫不完全变态发育（发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期） 青蛙的生殖：体外受精，受精作用和幼体发育都必须在水中完成 青蛙的发育：变态发育（在由受精卵发育成成体的过程中，幼体和成体 的形态结构和生活习性差异很大的发育过程）。

XXX中学双案教学设计学科生物年级八年级时间 4.24 总序号 25课题第七单元生物圈中的生命延续和发展复习主备人 XXX 授课人XXX教学目标和学习目标1、在知识方面，使学生通过本章的学习初步理解生物生殖的类型、生殖发育的过程和生殖的意义，动物的生殖、遗传变异在育种上的应用等，并能够将这些从直观中获得的感性知识提升为理性认识。

2、在能力培养方面，通过本章的观察、模拟实验、资料分析等培养学生的观察、分析、思维和创新能力。

3、在情感、态度、价值观方面，培养学生爱护生态环境的意识和勤奋学习的态度。

教学重点教学难点动物的生殖、遗传变异在育种上的应用等师生互动过程教学内容和学生活动教师活动一、导入新课大家都知道植物要繁殖后代才会使它至于灭绝，那植物是怎样繁殖后代的，今天我们要学习的内容就是生物圈中的生命延续和发展。

二、自主探究学习任务一：1．有性生殖：．例如：繁殖（通过开花．传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。

）（胚珠中的与花粉中的结合成→→→）２．无性生殖：。

例如：、、、。

3．植物的根、茎、叶是营养器官。

植物依靠营养器官进行无性生殖,其常用的方法有、、。

4．嫁接中，要使接穗和砧木的紧密地结合在一起，这样新分裂出来的细胞才能愈合在一起，提高成活率。

5蚕的发育过程要经过、、、。

四个时期，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，像这样的发育过程，叫做。

除了家蚕外、、等昆虫也进行这样的发育。

6.蝗虫的一生经历了、、三个发育时期，而且幼虫和成虫的形态结构非常相似，生活习性也几乎一致，像这样的发育过程，叫做。

除了蝗虫外，、、等也进行这样的发育。

7．蛙的发育经历了．．和四个引入新课指导学生完成学习任务，通过阅读背诵课文基础知识，回顾以前所学知识点时期。

幼体叫做，生活在中，用呼师生互动过程教学内容和学生活动教师活动吸；成体用呼吸。

幼体和成体在形态结构以及生活习性等方面有显著的不同，这种发育称为。

8．两栖类动物是由过渡到的脊椎动物。

1. 知识与技能：（1）理解生命的延续和发展的重要性；（2）掌握各种生物的生殖方式；（3）了解生物进化的证据和过程。

2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，掌握生物的生殖特点；（2）运用比较法，了解生物进化的证据；（3）利用资料分析法，探究生物进化的过程。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生命的尊重和热爱；（2）提高学生保护生物多样性的意识；（3）培养学生勇于探究和创新的科学精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生物的生殖方式；（2）生物进化的证据；（3）生物进化的过程。

2. 教学难点：（1）有性生殖和无性生殖的特点；（2）生物进化的证据及其实际应用；（3）生物进化的过程及其意义。

1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，巩固已学知识；（2）通过提问方式激发学生对生命延续和发展的兴趣。

2. 教学新课：（1）讲解各种生物的生殖方式，如无性生殖、有性生殖等；（2）分析生物进化的证据，如化石、比较解剖学、胚胎学等；（3）探究生物进化的过程，包括自然选择、遗传变异等。

3. 课堂互动：（1）组织学生进行小组讨论，分享各自的看法和理解；（2）选取代表性的问题进行解答，帮助学生巩固知识。

4. 课后作业：（1）请学生总结本节课所学的主要内容；（2）布置相关练习题，帮助学生巩固课堂所学。

四、教学评价1. 评价内容：（1）学生对生物生殖方式的理解和掌握；（2）学生对生物进化证据的认知和应用；（3）学生对生物进化过程的理解和阐述。

2. 评价方法：（1）课堂问答、小组讨论；（2）课后作业、练习题；（3）学生自评、互评和他评。

五、教学资源1. 教学课件：（1）展示各种生物的生殖方式；（2）呈现生物进化的证据和过程；（3）辅助教学，提高课堂效果。

2. 教学视频：（1）介绍生物的生殖和进化现象；（2）展示生物进化的实际案例；（3）激发学生兴趣，增强课堂趣味性。

3. 练习题库：（1）针对本节课的内容，设计不同难度的练习题；（2）巩固课堂所学，提高学生的应试能力。