透过2014中考看中考复习备考得失

中考备考学习心得_中考备考心得体会5篇初中阶段是学生成长的关键时期,学习环境以及身体发育都有了很大的变化,她们需要一个适应期和一些心得体会。

下面是小编整理的中考备考学习心得，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有帮助。

更多中考备考学习心得相关内容推荐中考备考学习心得1谈到学习，或许有些同学会万分感概，感慨看破红尘也不过如此的无奈，或许有些同学会激情澎湃，几乎每时每刻做到“手中不离书，脑中不离题”，不知幸运与否，这都达到了学习的最高境界啊!但是，作为21世纪的现代青年，处处讲究的是科学，科学的方法，科学的时间，正如权哥所言，三好三好，所谓的三好学生就是要吃好、睡好、坐好，够简单吧?但是，并非每天管好自己的吃喝拉撒就万事大吉，学生学生，前提当然是要学，所以，“学习”这个辞藻就诞生了。

言归正传，以下是我为大家也是为自己总结出来的学习建议与学习经验。

一.杜绝偏科。

偏科是学习中的最大禁忌，更何况如今到了初三，“此城危急存亡之秋也”，辛辛苦苦夺回来的分数却要被其它科目拉平得一无所有，这是个悲剧。

所以我建议出现偏科情况的同学应该及早把精力投入不大理想的科目当中，到了中考前这个关头，逼也要逼自己去尝试与接受，或许也能道出别有一番的滋味，也试着学得激-情澎湃，如果因为一句“没兴趣”就搁在一边让它们自由泛滥，结果还是个悲剧。

学习这一过程，就是要尽量减少悲剧的发生。

二.注重笔记。

认真利用好课堂上的45分钟，好过课后花无数的时间去弥补，而笔记正是课堂上的精髓，因此，如何做好笔记也是关键的一点。

例如英语，上英语课我会做到手中不离笔，黑板上的笔记固然需要认真记下，但是，我也会注重老师讲课时的一些不被注意到的细节，细节决定成败，认真听老师说的每一句话，里面也蕴含了很多知识，做到老师边讲我边记，因此我的笔记本总会比别人厚一些。

不管文科理科，只有积累得越多，运用起来才能得心应手，因此，注重笔记，注重细节。

三.学会冷静。

初三，最后拼搏的一年，决定命运的一年，面对困惑，面对疲惫，面对暂时的失败，我们一定要做到冷静冷静再冷静，禁止浮躁，禁止埋怨。

龙山中学14年中考总结一、统一思想，加强领导；团结一致，众志成城。

毕业班教学工作是学校工作的重中之重，学期初学校便统一思想，为毕业年级教学大开绿灯全力倾斜，集学校人力物力，为毕业年级创造最优质的教学环境。

先后召开了学校领导班子，中层领导参加的初三教师中考誓师会，多次召开全体初三教师会，班主任会和学科组长会，利用升旗仪式，举行“冲刺中考百日誓师会”。

各类会议的召开，全体初三教师认清形势、明确目标、思想统一。

回顾初三一年，所有初三教师在自己的教学岗位上比干劲、比热情、比奉献，无怨无悔，团结一致，众志成城取得了中考的辉煌成绩。

二、创新年级管理，引入竞争机制，激发内部活力。

根据学校实际情况，初三年级分为两个级部，彼此之间既是一个整体，又鼓励创新工作，相互竞争。

在年级管理及年级工作中，级部领导和教师开动脑筋，大胆创新，各种活动，管理措施层出不穷，如坚持实行课前大声宣誓和下午课前一支歌活动。

喊出了高昂的斗志，唱出了饱满的热情，带着自信投入到课堂学习中去，极大的提高了学习效率。

如班级文化氛围的建设，通过浓厚的文化氛围来熏陶、感染、影响师生。

班级的教室的外墙设计成为个性的文化墙，贴满学生的各种挑战书，决心书，个人优秀书法，精美试卷展评。

教室内前后墙悬挂励志标语与口号，通过班级间发起挑战，并相互下发“挑战榜”和“应战榜”，班内学生相互之间进行挑战，浓厚了班级间和班内同学间的竞争，创造了良好的“比学赶帮超”的学习氛围。

班级前后黑板各设置了中考倒计时和中考在校时间倒计时。

让学生感受到时间更紧迫，斗志更强烈，目标更明确。

三、立足班级工作，实行捆绑承包，教师齐抓共管班主任是班级学生全面发展教育的实施者，班级是学校的基本单位,是学校的基层组织。

学校对学生的教育主要是通过班级来实施的。

年级注重对班主任的协调与管理，每周必备的班主任会定期召开，总结一周的班级工作，反思工作中的得与失，部署下周的工作要点。

学期末举行沙龙式的班主任经验交流会，畅所欲言，集体分享工作中的成功、喜悦；探讨工作的困惑、失误。

2014中考成绩分析与今后的措施一、中考成绩分析1、从积分情况看：我校今年的中考成绩与去年相比不是很理想，总积分排名比去年有所下降，分析原因主要是优秀率太低，这与当前农村学校生源流失，特别是优秀生源大量流失有关。

2、从学科成绩看：除我校的物理、化学成绩在中等靠上外，其它学科都在30名左右，需要上升的空间仍很大，特别是英语。

3、从成绩构成看：我校全部平均和优秀率积分太低，特别是优秀率更低。

二、原因分析1、主要原因是我校这届学生两极分化严重，后进生太多，拔尖生少.2、教学方法有待反思。

随着新课改的深入，教改多元化，老师忽视了基础教学，特别是今年的中考试题学生答完题普遍“感觉不难”，但有些学生的成绩并不十分理想。

同时，由于忽视了基础教学，从而使我校的补差工作还不到位。

3、部分学科教学需要提升。

如英语亟需整体提升，特别是英语的补差问题，语文、政治、历史需要在培优方面下功夫。

4、偏科问题。

今年我校很多学生就是英语等文科成绩特别差造成总分不高。

偏科问题是影响整体教学水平的痼疾，个别学生个别学科偏科就会造成本人总成绩不理想，学生全体的偏科就会导致学校的整体成绩不理想。

5、大量优秀生源的流失。

由于经济快速发展，学生家庭收入提高，加上部分家长盲目攀比,好面子的思想影响。

所以，每年小升初都有几十位优秀学生到城区学校就读。

流失的学生是当届学生中最出类拔萃的一部分，是取得中考高分的骨干力量。

他们的流失，确确实实减少了当届中考的高分人数。

三、今后的措施与展望从以上的分析总结来看，今后我们还要在以下几个方面在下功夫：1、是进一步加强教科研工作，强化对教学方法的探究，不断提高教师的课堂教学效率与质量；2、是进一步加强我校语文、数学、历史、政治等学科的师资队伍建设与业务管理，努力提升这些学科的教学质量；3、是进一步加强我校的补差工作，开展教师与学生“一对一”帮扶工作，这项工作我校继续从七年级到九年级同时抓起。

让我校的补差工作与培优工作齐头并进，既不留遗憾，也不能让一个学生掉队；4、是进一步强化教师对双基的重要性认识，强化教学过程中对双基教学的督查与管理；5、是进一步探索对学生偏科问题的解决途径，让更多的学生进入重点高中学习；6、是进一步注重学校内涵提升，内强素质、外塑形象，注重积极的对外宣传，留住更多更好的学生在校读书。

逆境中的坚守——2014年中考总结尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！对西津初中2014年中考的总结，我发言的题目是《逆境中的坚守》。

又是一年花枝俏。

2014年，我校中考成绩继续在农村学校处于领先，这一成绩来之不易，离不开各级领导的关心支持，离不开兄弟学校的友情帮助，更是全体毕业班师生不甘平庸，努力拼搏，在逆境中坚守的结果。

历程：负重前行2014届毕业班是在城区教育大洗牌背景下招生的，2011年招收196人，平均分为7个教学班，班级人数在26—30人之间，出现了班额上的小班化，这并非有意为之，实属不得已的选择。

片内优质生源只能捡漏，进城务工人员子女已占一半，生源构成“五湖四海”，学情复杂，学生家庭教育和社会教育严重缺失。

入学平行分班测试，语文、数学和英语三门学科都能及格的学生不到50人，整体学习基础薄弱，两极分化已经十分明显。

三年的期末统考，大多数学科三项指标在农村学校排到三名之后。

学生高分层人数更是令人担忧。

八年级下期末考试，全市前800名我校23人，九年级上学期期末考试，全市前800名我校28人，2014年宁国市中考模拟考试，全市前764名580分以上，我校22人。

平时跟宁中联考，进入宁中前400名的人数都是20出头。

根据办学规模分配给我校的省示范高中升学指标是34人，多次检测说明，有希望达到省示范高中正取线的只有二十多人，而且一直没有突破性进展，呈现出低标准下的稳定，这意味着2014年中考极有可能不能完成升学指标。

时值“西城区教育园区”启动建设时期，宁国市市委、市政府高度重视，社会各界广泛关注，学校中考升学的成绩必将成为众人瞩目的焦点，我们的压力可想而知！“若抗兵相加，则哀兵必胜”。

除了奋起拼搏，我们别无选择！奋斗：凝心聚力质量是学校生存的基石，质量是学校发展的源泉。

学校上下一心，迎难而上，全神关注毕业班，全力支持毕业班，全程护航毕业班，力争中考创佳绩。

1、善用心，树信心。

曹刿论战，“夫战，勇气也”。

2014安徽中考2014安徽中考——回顾与思考2014年是安徽省中考的一年，这是一场关系着千千万万学子未来的考试。

对于每一个参加中考的学生来说，这是一次严格的考验，也是一次对自己多年学习成果的检验。

在这场考试中，学生们通过各科目的考试，向未来的道路迈进一步，所以回顾2014年安徽中考，总结经验教训，进行思考与反思是非常有必要的。

首先，回顾2014年安徽中考的整体情况，考生总体水平较为均衡。

从各科考试来看，语文、数学、英语三科依然是考生们的重点关注科目。

语文考试主要注重学生对文章的理解和分析能力，以及写作能力的发挥。

平时的课堂学习和阅读积累对于语文考试有很大的帮助。

数学考试侧重于学生的运算思维和解题能力，如何灵活运用各种数学方法和技巧成为关键。

英语考试则主要考察学生的听、说、读、写能力，同学们要注重平时的英语口语和阅读习惯。

其次，需要反思一下2014年安徽中考中出现的问题。

首先是备考压力过大。

对于很多学生来说，中考是他们人生中的一次重要考试，过度的焦虑和紧张容易导致发挥失常。

在备考过程中，应该科学制定合理的学习计划，保持积极的心态。

其次是考试作弊案件的层出不穷。

在这次中考中，有一些考生通过非法手段获取到考题答案，这严重违反了考试纪律和诚信原则。

这需要全社会加强对考试作弊的打击力度，从根源上减少考试作弊现象的发生。

对于中考来说，不仅仅是对学生的一次考验，也是对教育体制的一次检验。

回顾2014年安徽中考，从考试的命题角度来看，难度适中，题型多样，注重综合运用所学知识与技能，更注重学生的实践能力和创新思维。

这些都是培养学生综合素质的需要，也是推动教育改革的方向。

然而，考试成绩在一定程度上依然成为衡量学生能力和学校教育质量的重要标准，这也是我们这个阶段教育体制中的一种制约因素。

如何通过改革完善中考制度，减轻学生的考试压力，更好地发展学生的多元潜能，是当前教育改革亟待解决的问题。

针对2014年安徽中考的经验教训，应该对学生、家长和教育部门都有所启示。

XXX中学2014年中考教学质量分析教学质量是学校的生命线，提高教学质量是教师的应尽职责，是学校办好人民满意教育的具体表现。

2013年中考在上级部门、领导关心指导下做了大量的工作，取得了比较好的成绩。

2014年在全体师生的共同努力下，继续谱写辉煌，现将我校2014年中考质量进行粗略分析：一、基本情况今年我校九年级毕业生158人，实际参加中考学生人数155，缺考3人，600分以上9人；500分至599分的有17人；400分至499分有30人；300分至399分有38人；299分以下64人；最高分664分。

从整体来说，学生进校素质与上一届相比有所下降，但在各班主任及学科科任教师的精心培育与催促下，今年三个班学生的学习积极比较高，学习自主能力比较强。

虽然“培优”效果不够突出，但“促中”效果明显，中上等学生发挥较为稳定。

值得可喜的是在学校采取针对性措施后学生各学科之间发展较为平衡，尤其是九（1）班的英语、数学学科上了一个大台阶，这对学生中考总分的提高有至关重要的作用。

今年中考上600分的学生数是历届之最，其中录取普高52人，重点高中10人。

二、近三年中考成绩比照1、平均分比照分析从我校近三年中考平均分情况来看,2014年平均分比2013年、2012年平均分均有提高：语文科比2013年上升0.8个百分点,比2012年提高0.4个百分点,可以看出语文总体成绩有小幅度提高;数学科成绩比2013年、2012年、分别上升1.3个百分点和8.2个百分点，成绩提高幅度较大，尤其相比较2012年来说；英语科也较2013年、2012年来说分别上升5.6个百分点和7.3个百分点，成绩是稳步提高，而且提高幅度较为明显。

这两个学科取得了非常不错的成绩，这得益于学校提出的“狠抓数学、英语薄弱学科”的指导思想，得益于老师们不计报酬、刻苦钻研的无私奉献精神。

2014年理科综合比2013、2012年均有大约4.7的上升，可以说，理科综合是逐年上升，2014年较前两年来说上升幅度较大，值得可喜可贺！2014年文科综合比2013年上升了6.7百分点，但比2012年下降3.8百分点，需要在下一学年的教学工作中注意总结，避免成绩左右摇摆、上下幅度过大。

2014年的中考分析会要求：中考出题情况、介绍备考中的成功经验、反思当中存在的问题，并对下一届九年级老师提出建议各位老师，各位领导，大家好！很高兴能有这个机会在这里与大家交流一下关于中考的话题。

那我按照学校要求从下面四个方面谈一谈：1、中考出题情况；2、介绍备考中的成功经验；3、反思当中存在的问题；4、并对下一届九年级老师提出建议一、中考出题情况：中考题型没有变，共五大题，25小题，中考的题型和2014年的中考考冈基本符合。

在分值上有小小的变化，第三大题解答题的三小题从原来的5分变为现在的6分，第四大题解答题从原来的8分变为现在的7分。

并且这次中考题的前三大题，即选择填空题和第三大题都是比较简单的，所以要想考及格的话，应该比较容易，后面的3道小题的最后一小问会比较难，所以在拿高分的话也会相对难一些。

例如，今年的第21题是关于利润列方程解议程，也很多学生计算错误而只能得3分。

23题是关于函数的，通过列一元一次方程和列二元一次方程组来求出函数解析式的，也很多学生列对了方程组而没解对导致没办法往下做题只能得3-5分。

在2014年中考中，数学的各方面如下：平均分72分，排第3；及格率57。

3，排第2；优秀率19。

2排第5；低分率22。

6排第3；除了优秀率以外，各方面都有了很大的提高。

二、备考中的成功经验考得比较好的方面，是来自普通班的老师从来没有放弃对差生的辅导工作，在平时，除了下课放学期间，余主任和文秀老师都会有学生来问问题，并且非常地有耐心；那么除重点班以后，这两位数学老师也要求给剩下的1至5班的，数学比较优秀的学生集中在九年5班的课室上第二课堂，一周一次，两人轮流来上的。

并且坚实地竖立了“把降低低分率”作为主要目标，以不放弃不抛弃的精神，同时，在授课内容方面也要大胆地进行取舍，有针对性地对班上的学生进行模块复习，如果对于必考的内容，复习了一遍，学生还是不会的，掌握不扎实的，又不失耐心地回来再教，确实是做到因材施教，不走过场。

2014中考语文试卷分析蓝茂福◆媒体评价：题型丰富，难度不大，作文贴近生活，关注社会热点和本土文化。

◆考试结果：1.平均分：69.9（去年72.7）2. 试题难度0.58（去年0.61）报考率从2010年的88.6%提高到2014年的96.5%今年的平均分和难度值有所下降（试题相对有点难度，我们是用考试成绩来判断试题的易难度，而不是按知识的深浅来判断试题的易难度），再加上报考率逐年提高（增加的只是厌学的学生人数）的情况下，按理说，零分人数应超过去年，但事实上今年零分人数却比去年减少了144人。

这说明老师们在复习备考中加大了对厌学群体的关注和帮扶力度，感谢老师们的辛勤付出与贡献。

◆答题情况：一、基础知识积累与运用（20分）1.（2分）书写：谁言寸草心，报得三春晖主要问题是写错别字：谁（少一横），春（日字多一横），晖（日字多一横或光字旁），春（寸），报（板）原因分析：在态度上不重视汉字的规范书写；父母或老师没有及时纠正或措施不得法，形成不良书写习惯（写错别字、笔顺笔画不规范）；学生一看到这句耳熟能详的诗句，就仅凭记忆和平时的书写习惯（有些字错写成了习惯）书写，写完以后也不校对。

如果给出的是一句陌生的句子，学生就会多看几眼，或许得分率更高。

给教师的建议：好记性能背书，烂笔头能答题，在考场上，只有写对才是王道。

要加强诗词书写（默写）训练。

2. （2分）拼音、字形主要问题：拼音、字形颠倒位置；全改拼音或词语；改的是没加点“篷”、“萧”字；把正确的（huì、禁）改为错误的（huǐ、襟、经）；胡乱填写词语。

原因分析：不认真读题，不理解题干意思；字词基础差，未能正确书写常用字的拼音和字形；考场慌乱，看错题，答错位置。

给教师的建议：重视3000个常用字的教学3. （2分）关联词运用主要问题：（选择题）不写答案代码，直接写答案；不理解句意，判断错误；原因分析：没有形成关联词思维；不理解分句间的内在逻辑关系。

中考学生备考心得总结四篇中考同学备考心得总结一今年是每年一度的中考，对于参见中考的同学们来讲，这是他们总结学校生活三年来的成果，也是他们人生当中一次重要的考试。

在中国这样一个依旧以应试训练为主导的体制下，中考备受社会的广泛关注，受到了师生，学校，家长，社会各界的广泛关注。

我作为初三的一名任课老师，我盼望我的同学都能考到一个好成果，都能上抱负的高中。

由于我很爱他们!很爱我的同学们!我在这个学校已送走了两届同学，只有了两年时间，由于我每年都带初三毕业班，和同学虽然只有一年的感情，但这一年是深刻而有意义的!我的同学有九百多人，他们每个人都是这个世界上独一无二的!作为老师，我又是失败的，由于老师这个职业打算了看到一届届同学从身边走过，看到他们在成长，在进步!命运在渐渐的发生转变，而老师只能在自己的岗位上原地踏步，一年一年的消耗自己的青春，奉献着自己的爱!这是老师这个职业的悲伤，只看到别人始终在变，自己却追求不变!老师的悲伤和老师的幸福有时是合二为一的。

看到他的同学都有所成就，他会骄傲的告知全部人："谁，谁是他的同学!'这也是老师最幸福的时刻，看到自己培育的同学功成名就。

一个始终追求成就感的人在老师的身上无从得到体现!老师---人类灵魂的工程师。

老师---太阳底下最光辉的职业。

这些都是出于对老师的恭维和赞美!老师是有血有肉的人，老师也在追求成就和自我的转变!我可爱的同学，我友爱的弟弟妹妹，面对中考，不要退缩，不要放弃!老师祝愿你们，等待着你们的好消息!中考同学备考心得总结二首先的首先，学好的必要条件是上课仔细听讲。

到了初三，或许许多时候，特殊是最终阶段，上复习课的时间多过上新课的时候。

或许听久了你就会觉得，炒冷饭没什么意义。

但是我想说：很，有，必，要!复习到最终阶段，你知道的许多，但同时你不知道你还有什么事不知道的，或许考试就会考到你不了解的东西。

或许平常的月考你可以告知自己考不好没关系，但是到了中考，你看到一道题发觉这道题很简洁，你似乎在书上看到过，但是又似乎不确定的时候，你是否会产生一丝恐慌?这是你的最终一场考试，大意不得。

2014年中考语文试卷分析2014年中考已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量意识，在认真分析试卷的基础之上，就九年级的中考语文考试成绩，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：一、试卷结构本卷为标准版的中考试卷，由三部分组成(满分150分)。

第一部分是语文积累与综合运用(古诗文阅读与记忆、字词检测、名著阅读、综合实践、口语交际及仿写)，第二部分是阅读理解(两篇现代文阅读、一篇文言文阅读)，第三部分是写作。

综合整套试卷，试题以新课标和中考考纲为要求，以教材为依据，注重基础知识的考查和实际能力运用，并进行恰当迁移，难度系数较低。

现代文学作品阅读稍微有点难度，其它题目难度较小。

作文题是命题作文，难度也较小。

综上所述，本次考试的命题思路：以教材为蓝本，以阅读为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。

二、考情分析本次考试，九（1）班参考人数12人，九（2）班参考人数25人，九（1）班及格率67﹪，九（2）班及格率100﹪，九（1）班最高分124·5，九（2）班138，两班成绩相差很大。

三、试卷得失分析从学生的反映来看，第一部分的古诗文默写、字词、文学名著等得分较高，综合性学习活动，对个别表达能力差的同学可能稍微有点难度，第一部分的失分可能也就是这里了。

因为这个综合性学习活动的材料设计是以诗歌的形式，虽然题目不算难，但这种诗歌的呈现形式是我们平时的综合性学习活动中不常涉及的。

第二大项的阅读理解，共三篇，第一篇是记叙文阅读《红书包》，文章内容很好理解，题目总的来说也比较简单，据学生反应，也就是第9题,从全文看，篇末的“启示录”包含了哪些内容？（答出三点即可）（6分）这个题目有个别同学答不完整，输在概括能力上。

第二篇议论文《学者的态度与精神》，议论文可以说是大部分学生都不喜欢的，枯燥难懂，但这篇议论文却让很多考生都舒了一口气。

首先，篇幅上就比较短小，大家都有耐心逐字逐句读完。

其次题目设计也比较简单，尤其是结构层次的划分竟然是以选择题的形式出现的，大大降低了难度，让很多同学都乐开了花。