名师团评课稿

第1篇一、活动背景随着教育改革的深入推进，教师队伍建设成为提高教育教学质量的关键。

为了促进教师专业成长，提升教育教学水平，我校于近日开展了名师教研活动。

本次活动以“核心素养导向下的课堂教学改革”为主题，旨在通过观摩名师授课、研讨交流、反思改进等方式，提高教师的教学能力和科研水平。

以下是本次活动的评课报告。

二、活动内容1. 名师授课本次教研活动邀请了多位知名教师进行授课，涉及语文、数学、英语、物理等多个学科。

授课教师以核心素养为导向，注重培养学生的创新思维、实践能力和人文素养，充分体现了新课程改革的精神。

2. 教师研讨课后，各学科教师分组进行了研讨交流。

大家针对名师的授课内容、教学方法、教学效果等方面进行了深入剖析，结合自身教学实际，提出了许多有益的建议。

3. 反思改进在研讨交流的基础上，教师们对自身教学进行了反思，明确了今后努力的方向。

针对存在的问题，制定了相应的改进措施，为提高教育教学质量奠定了基础。

三、活动评析1. 名师授课亮点（1）注重核心素养培养。

授课教师以核心素养为导向，关注学生的全面发展，引导学生进行深度学习，培养学生的创新思维、实践能力和人文素养。

（2）教学设计合理。

授课教师对教材内容进行了深入研究，结合学生实际情况，设计了科学合理的教学流程，使课堂教学更加高效。

（3）教学方法灵活多样。

授课教师善于运用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（4）课堂氛围活跃。

授课教师注重与学生互动，营造轻松愉悦的课堂氛围，使学生乐于参与课堂活动。

2. 教师研讨亮点（1）积极参与。

教师们认真观摩名师授课，积极发言，提出了许多有价值的意见和建议。

（2）深入剖析。

教师们对名师的授课内容、教学方法、教学效果等方面进行了深入剖析，为自身教学提供了有益的借鉴。

（3）反思改进。

教师们针对自身教学中的不足，进行了反思，并制定了相应的改进措施。

3. 反思改进亮点（1）明确目标。

第1篇一、活动背景在我国教育改革的大背景下，名师教研活动已成为提高教育教学质量、促进教师专业成长的重要途径。

本次名师教研活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与学习，共同探讨教育教学中的问题，提高教育教学水平。

二、活动内容本次名师教研活动分为三个环节：观摩优秀教师的课堂教学、评课交流和专家讲座。

1. 观摩优秀教师的课堂教学本次教研活动邀请了市优秀教师进行课堂教学展示，涉及语文、数学、英语等多个学科。

以下是观摩到的几堂课的点评：（1）语文课《荷花》该课以“荷花”为主题，通过生动的语言、丰富的画面，引导学生感受荷花的美丽，激发学生的审美情趣。

教师注重学生的朗读能力培养，让学生在朗读中体会文章的意境。

此外，教师还结合生活实际，引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识。

（2）数学课《分数的加减法》该课以“分数的加减法”为主题，通过生活中的实例，让学生了解分数的概念和加减法运算。

教师采用启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。

课堂气氛活跃，学生参与度高。

（3）英语课《My Family》该课以“我的家庭”为主题，通过丰富多彩的图片和视频，让学生了解家庭的不同构成。

教师运用游戏、歌曲等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。

2. 评课交流观摩课后，各学科教师围绕课堂教学进行了热烈的讨论和交流。

大家一致认为，优秀教师的课堂教学具有以下特点：（1）教学目标明确，重难点突出。

教师能够根据学生的实际情况，设定合理的教学目标，并通过多种教学手段，帮助学生掌握重难点知识。

（2）教学方法灵活多样。

教师善于运用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（3）教学过程注重学生主体地位。

教师关注学生的个体差异，鼓励学生自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。

（4）教学评价客观公正。

教师能够根据学生的表现，给予恰当的评价，激发学生的学习动力。

3. 专家讲座本次教研活动邀请了教育专家进行专题讲座，主题为“新时代教师的专业成长”。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业成长和教学质量的提升成为教育改革的重要目标。

为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校定期举办教研活动。

本次教研活动以“团队评课”为主题，旨在通过集体研讨，对课堂教学进行深入剖析，促进教师共同进步。

二、活动目的1. 提高教师对课堂教学的反思能力，促进教师专业成长。

2. 增强教师之间的团队合作精神，提高课堂教学效果。

3. 探索有效的课堂教学方法，为提高教学质量提供参考。

三、活动流程1. 课前准备：选择一位教师的课堂教学作为评课对象，并提前通知被评教师做好准备工作。

2. 课堂教学：被评教师按照教学计划进行课堂教学，其他教师认真观摩。

3. 评课环节：被评教师进行课后反思，其他教师围绕课堂教学展开评课。

4. 总结提升：对本次评课活动进行总结，提出改进意见和措施。

四、活动内容1. 课堂教学展示本次评课活动以“小学语文《荷花》一课”为例，由张老师进行课堂教学展示。

张老师以“赏荷花之美，悟人生之道”为主题，引导学生欣赏荷花的美丽，体会荷花所蕴含的哲理。

2. 评课环节（1）优点分析①教学目标明确，重难点突出。

张老师将教学目标定位在欣赏荷花之美，感悟人生之道，教学过程中注重引导学生自主学习，培养学生的审美情趣。

②教学设计合理，教学方法多样。

张老师采用多媒体教学手段，结合图片、视频等资源，使课堂教学生动有趣。

同时，运用提问、讨论、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

③课堂氛围活跃，师生互动良好。

张老师在课堂上鼓励学生积极参与，对学生的回答给予及时反馈，营造了良好的课堂氛围。

（2）不足之处①课堂时间分配不够合理。

在课堂教学中，部分教学内容讲解时间过长，导致部分学生注意力不集中。

②课堂评价方式单一。

张老师在课堂评价方面主要采用口头表扬，缺乏对学生学习成果的多元评价。

3. 总结提升（1）针对课堂时间分配问题，建议教师在教学过程中注重时间管理，合理安排教学内容，确保课堂教学效果。

名师送教作文指导评课稿
这堂作文课真是太牛了！老师一开始就说了，作文里得把真情
实感写进去，文字不是冷冰冰的，得让人读了心里暖洋洋的。

说起作文的结构，老师打了个比方，说它就像我们住的房子一样，得有个结实的框架。

从头到尾，得有条理，别让读者看得一头
雾水。

哎呀，说到作文内容，老师特意提到了细节。

就像电影里的特
写镜头一样，细节能让读者更深入地感受到作者的想法和情感。

老师还说，写作文不能太守规矩，得敢于尝试新花样。

这样才
能抓住读者的眼球，让他们一读就停不下来。

快结束时，老师给我们分享了一些超实用的写作技巧。

多读书、多观察、多思考，写作水平就能嗖嗖往上涨。

当然啦，还得有耐心
和毅力，别轻易放弃。

这堂作文课真是收获满满啊！感觉自己的写作水平又要上一个
新台阶了！。

语文名师工作室周末大课堂评课稿语名师工作室周末大堂评稿在这寒意袭人的冬季，今天，语名师工作室的几位老师，为我们送了营养大餐，让工作一周已颇感疲惫的我们顿时精神焕发。

我乐此不疲的欣赏了几位老师的授风采。

参与评，我很是恐慌，唯恐理解不深，点评不准，坐井观天，如若说的不周，还望各位老师能谅解。

我主要从教师怎么教进行点评，纵观这五位老师的六节。

我们不难发现，教师非常重视教的方式、方法，总是在找最有效的途径传授知识，培养学生能力，训练学生的思维。

教师讲解语言清晰简洁，语速适中，节奏把控好，音量合适。

堂始终渗透着先学后教的思想，堂提问中，问题设置有效，提问对象广泛，知识难度由易到难，候答得时间较为充分，分层设计训练题目，板书设计突出重点，提纲挈领，多媒体的呈现恰当，使用有效，探究式的教学在堂中适时的应用，具体看：一、何老师的《《迟到》》1．整堂老师总是坚持先学后教的理念，何老师坚持对学生预习能力的培养，并且在检查预习时，善于发现语中的训练点，如多音字“禁”“号”前后鼻音象声词，AABB的词等。

预习题目由易到难，由深入浅，从字词到主要内容到质疑，面很全很广。

我想：如果我们高年级语教师坚持这样训练学生，学生的语素养何愁得不到提升。

2．何老师堂以学定教，老师的问题设计有效合理，总是让学生先自主学习，然后就学生理解不深不透的问题进行点拨讲解，老师合理的将本与生活恰当的结合，使学生与作者林海音产生了情感上的共鸣。

降低了学习本的难度。

3．何老师对本的理解透彻，主旨把握准确，为了突破重难点，老师的授有祥有略，分析先化整为零，理出线索。

父亲的严疼，严指打，疼指送物，我由迟到变早到，然后化整为零，花大力气分析细节，最后又归整，升华主题思想。

分析细节：父亲语言，神态，动作，体现一个一“严”字，父亲送物，进行语言补白，体会一个“爱”字。

二、杨海帆老师《迟到》第二时教师的堂提问富有艺术性，老师语言清晰，亲切，和蔼，杨老师充分发挥这一优点，展现出慈母一般的情怀。

第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教研能力，我校于近日开展了一次教研活动，邀请了知名教育专家进行名师示范课展示。

本次示范课以“语文教学中的情境创设”为主题，旨在通过专家的示范引领，帮助教师深入理解情境创设在语文教学中的重要性，并提升教师在课堂教学中运用情境创设的能力。

二、示范课概述本次示范课由我校语文教研组长张老师主持，邀请了市教科院语文教研员李老师担任主讲。

李老师以《背影》为课例，围绕“情境创设”这一主题，进行了深入浅出的讲解和示范。

1. 教学内容《背影》是朱自清先生的一篇著名散文，讲述了作者对父亲深深的爱与思念。

李老师通过分析课文，引导学生体会父亲对儿子的关爱，以及儿子对父亲的怀念。

2. 教学方法（1）情境创设：李老师以多媒体技术为辅助，通过播放与课文内容相关的图片、音乐、视频等，营造了丰富的教学情境，激发了学生的学习兴趣。

（2）小组合作：李老师将学生分成若干小组，引导学生进行自主探究、合作交流，培养学生的团队协作能力。

（3）互动式教学：李老师鼓励学生积极参与课堂，通过提问、讨论、展示等方式，提高学生的课堂参与度。

三、评课内容1. 教学目标明确李老师的示范课以“情境创设”为主题，明确了教学目标，即通过创设丰富的教学情境，引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 教学方法得当（1）情境创设：李老师运用多媒体技术，将图片、音乐、视频等元素融入课堂，为学生营造了生动、形象的教学情境，激发了学生的学习兴趣。

（2）小组合作：李老师将学生分成小组，引导学生进行自主探究、合作交流，培养了学生的团队协作能力。

（3）互动式教学：李老师鼓励学生积极参与课堂，通过提问、讨论、展示等方式，提高了学生的课堂参与度。

3. 教学效果显著通过本次示范课，学生能够更好地理解课文内容，体会作者的思想感情。

同时，学生的课堂参与度明显提高，课堂氛围活跃。

四、改进建议1. 加强教师对情境创设的理解教师在课堂教学中，要充分认识到情境创设的重要性，深入挖掘教材内容，结合学生的实际情况，创设具有针对性的教学情境。

一、开场白尊敬的各位领导、老师，大家好！今天，我们在这里举行名师教研活动评课，旨在通过集思广益，共同探讨教育教学中的问题，提高教育教学质量。

下面，我将就本次教研活动进行评课。

二、活动概述本次教研活动以“名师引领，共同成长”为主题，旨在通过名师的示范课，激发老师们对教育教学的热情，提高教育教学水平。

活动分为三个环节：一是名师示范课，二是互动研讨，三是总结提升。

三、名师示范课评析1. 教学目标明确本次示范课，名师围绕教学目标，精心设计教学内容，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识，培养学生的综合素质。

教学目标明确，符合课程标准，有利于提高学生的学业成绩。

2. 教学方法多样名师在教学过程中，运用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3. 教学过程严谨名师在教学过程中，注重教学环节的衔接，使教学内容环环相扣，条理清晰。

在课堂教学中，善于运用多媒体技术，使教学内容更加生动形象，提高教学效果。

4. 课堂气氛活跃名师善于调动学生的积极性，使课堂气氛活跃。

在课堂上，学生敢于提问、敢于发言，形成了良好的师生互动氛围。

5. 教学效果显著通过本次示范课，学生们在知识、技能、情感等方面得到了全面提升，教学效果显著。

四、互动研讨环节评析1. 参与度高在互动研讨环节，老师们积极参与，各抒己见，共同探讨教育教学中的问题。

这种热烈的研讨氛围，有利于提高教育教学质量。

2. 思想碰撞在研讨过程中，老师们针对名师的示范课，提出了许多宝贵的意见和建议。

这些意见和建议，有助于我们更好地改进教育教学工作。

3. 营造合作氛围互动研讨环节，老师们相互学习、相互借鉴，共同提高。

这种合作氛围，有利于促进教育教学事业的发展。

五、总结提升1. 感谢名师的精彩示范本次教研活动，名师的示范课为我们提供了宝贵的教育教学经验。

在此，我们要感谢名师的辛勤付出，为我们树立了榜样。

高钊婷老师《清澈的湖水》评议中区小学：周锴中高老师执教的《清澈的湖水》这节课，抓住“美”进行教学，让学生发现美、读出美，教育孩子们保护环境，珍惜大自然呈现给我们的美景，做一个会欣赏美的孩子。

教学中高老师紧紧抓住“面包纸”这一线索，通过创设故事情境，激发学生的兴趣，通过动画演示使学生入境生情加深对文章的感悟。

在实施教学中，节奏快，效率高，学生入情入境，课堂教学亮点精彩纷呈。

复习导入游戏的设计，让学习变成一种乐趣，课堂立刻活跃起来。

接着让学生走进文本，感受美。

老师紧紧抓住面包纸这一线索，提出问题：小洁吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里的美景吸引了，她扔了吗？请同学们自由朗读3－5自然段，想一想：你是从课文中的哪几句话看出来的？划出来认真地读一读。

在理解了小洁的行为美之后，老师就和孩子一起走进文本，进行第三步：品读文本，欣赏美。

这时老师提出了“小洁为什么要紧紧攥着面包纸呢？”这一问题，让学生找出相关的句子用“-----”划出。

让学生在动脑动手中感悟了语言。

“湖水像一面镜子”这句话运用比喻的手法，形象生动。

高老师让学生感悟了语言的特点，并在理解积累的基础上学会运用。

在文本拓展，延伸美这一环节，首先高老师出示了一组图片，让学生欣赏自己家乡明溪的美丽景色，再让他们说说自己课前了解的自己生活周围的污染情况，通过对比，提出了“为了使我们的家乡山更青，水更绿，做为明溪的小主人，你有什么好办法。

”这一问题，组织学生开展讨论，激发学生要保护环境、珍惜美景的愿望。

体现了“用语文、语文生活化”这一理念。

总之，这是一节实实在在的具有语文味的语文课。

傅桔红《地震中的父与子》评议中区小学：周锴中1、时间给予学生：生本课堂，以生为本，只有学生真正的操纵时间，才会真正落实生本课堂。

在贾老师的课堂上，时间几乎属于学生，老师只是引路人，点拨者。

2、详略处理得当：面对长课文，切忌面面俱到。

因为40分钟的课堂，面面俱到，蜻蜓点水，结果什么也不到。

在这次教学观摩活动中，我有幸聆听了XX老师执教的课程，课程主题为XX。

整堂课下来，给我留下了深刻的印象，以下是我的评课稿。

一、教学目标明确，设计合理
XX老师在备课时，深入研究教材，根据学生的实际情况制定了明确的教学目标。

在教学过程中，老师紧紧围绕目标展开教学，设计了一系列合理的教学活动，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握了知识，提高了能力。

二、教学方法多样，效果显著
XX老师在教学过程中运用了多种教学方法，如讲授、演示、讨论、案例分析等。

这些方法的灵活运用使得课堂氛围活跃，学生参与度高。

特别是在讨论环节，老师鼓励学生发表自己的观点，引导学生进行深入思考，培养了学生的批判性思维和创新能力。

三、注重培养学生的实践能力
XX老师在课程设计中注重培养学生的实践能力，通过实际案例的分析和模拟操作，让学生将理论知识与实践相结合。

这不仅有利于学生对知识的理解和掌握，更有助于培养学生的实际应用能力。

四、课堂氛围融洽，师生关系和谐
XX老师在授课过程中始终保持亲切自然的教态，关注学生的情感需求，及时给予鼓励和帮助。

这使得课堂氛围融洽，师生关系和谐，学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力。

五、总结与建议
总体来说，XX老师的这节课教学效果显著，达到了预期的教学目标。

但也有一些不足
之处，例如在某些知识点的讲解上可能过于简略，导致学生理解不够深入。

建议在未来的教学中可以适当增加一些具体案例和实例的讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识点。