第二步：思维规范化 思维流程：文字→情境→模型→规律→决策→运算→结果． 第三步：答题规范化 答题流程： 画示意图→文字描述→分步列式→联立求解→结 果讨论．具体要求如下： 1．文字说明简洁准确； 2．分步列式联立求解； 3．结果表达准确到位.
力与直线运动综合问题
【类型解读】 运动学、动力学是物理学的基础，更是高考考查的热点，其 中牛顿运动定律、匀变速直线运动、平抛运动和圆周运动是历年 高考的必考内容，有时与电场、磁场结合，综合性强，难度大， 分值高，对能力要求较高．
【突破策略】 (1)正确选取研究对象，可根据题意选取受力或运动情况清 楚且便于解题的物体 (或物体的一部分或几个物体组成的系统 ) 为研究对象． (2)全面分析研究对象的受力情况，正确画出受力示意图， 再根据力的合成或分解知识求得研究对象所受合力的大小和方 向．
(3)全面分析研究对象的运动情况，画出运动过程示意图， 特别要注意所研究运动过程的运动性质及受力情况并非恒定不 变时，一定要把整个运动过程分成几个阶段的运动过程来分析．
[试题调研] [例 1] 一长木板 A 静置于光滑的水平面上①，在 A 的右端
放一可视为质点的滑块 B，已知 A 的质量为 M＝4 kg，B 的质量 为 m＝1 kg，长木板 A 的长度为 L＝1.4 m，A、B 间的动摩擦因 数为 μ＝0.4，设最大摩擦力等于滑动摩擦力，取 g＝10 m/s2.
(1)要使木块能滑离木板，水平恒力 F 作用的最短时间； (2)如果其他条件不变，假设木板的上表面也粗糙，其上表 面与木块之间的动摩擦因数为 μ1＝0.3，欲使木板能从木块的下 方抽出，需对木板施加的最小水平拉力．
答案：(1)1 s (2)25 N
解析：(1)木板受到的摩擦力：f＝μ(M＋m)g＝10 N．由牛顿 F－ f 第二定律，木板的加速度：a＝ M ＝2.5 m/s2，设作用 t 时间后 f 撤去力 F，由牛顿第二定律，木板的加速度为 a′＝－M＝－2.5 m/s2，木板先做匀加速运动，后做匀减速运动，且 a＝－a′，故 at2＝L.得：t＝1 s. (2)设木块的最大加速度为 a1，木板的最大加速度为 a2，则 对木块：f1＝μ1mg＝ma1.对木板：F1－f1－μ(M＋m)g＝Ma2，木 板从木块的下方抽出的条件：a1<a2，解得：F1>25 N.
第一步：审题规范化 审题流程：通读→细读→选读 第一遍读题——通读 读后头脑中要出现物理图景的轮廓．由头脑中的图景 (物理 现象、物理过程)与某些物理模型找关系，初步确定研究对象， 猜想所对应的物理模型．
第二遍读题——细读 读后头脑中要出现较清晰的物理图景．由题设条件，进行分 析、判断，确定物理图景(物理现象、物理过程)的变化趋势．基 本确定研究对象所对应的物理模型． 第三遍读题——选读 通过对关键词语的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除 之后，对题目要有清楚的认识．最终确定本题的研究对象、物理 模型及要解决的核心问题．
(2)设 B 在 A 上滑动的时间为 t，当恒力 F＝22.8 N 时，木板 F－ f 的加速度 a2＝ M ＝4.7 m/s2(2 分) 1 2 小滑块在时间 t 内运动的位移 s1＝ a1t (1 分) 2 1 2 木板在时间 t 内运动的位移 s2＝ a2t (1 分) 2 1 2 1 2 因 s2－s1＝L，即 a2t － a1t ＝1.4 m(2 分) 2 2 解得 t＝2 s．(2 分)
【突破策略】 (1)由于应用功能关系和能量守恒定律分析问题时，突出物 体或物体系所经历的运动过程中状态的改变， 因此应重点关注运 动状态的变化和引起变化的原因，明确功与对应能量的变化关 系． (2)要能正确分析所涉及的物理过程，能正确、合理地把全 过程划分为若干阶段， 弄清各阶段所遵循的规律及各阶段间的联 系．
[答案] (1)大于 20 N (2)2 s
[名题回访] 1－1.(2014· 长沙名校高三联考 )如图所示，木板静止于水平 地面上， 在其最右端放一可视为质点的木块． 已知木块的质量 m ＝1 kg，木板的质量 M＝4 kg，长 L＝2.5 m，上表面光滑，下表 面与地面之间的动摩擦因数 μ＝0.2.现用水平恒力 F＝20 N 拉木 板，g 取 10 m/s2.求：
③
第二步：思维规范化 (1)假设二者相对滑动，分别计算 A 和 B 的加速度，保证 aA>aB. (2)当 F＝22.8 N 时，计算出 A 和 B 的加速度，再利用空间 关系求时间． 第三步：答题规范化
[ 解析 ] 分)
(1) 小滑块与木板间的滑动摩擦力 f ＝ μN ＝ μmg(1
小滑块在滑动摩擦力 f 作用下向右匀加速运动的加速度 a1 f ＝m＝μg＝4 m/s2(1 分) 木板在拉力 F 和滑动摩擦力 f 作用下向右匀加速运动的加速 F－ f 度 a2＝ M (2 分) F－ f f 使 B 能从 A 上表面滑离的条件是 a2>a1，即 M >m(2 分) 解得 F>μ(M＋m)g＝20 N．(2 分)
[二轮备考讲义]
第二部分 热考题型专题突破
第3讲 计算题答题策略——规范答题重步骤
基础记忆
思维对接
实现一二轮无缝对接
实践表明， 综合大题的解题能力和得分能力都可以通过“大 题小做”的解题策略有效提高． “大题小做”的策略体现在将一 个复杂过程分解成若干个子过程，每个子过程就是一个小题，然 后各个击破．具体来讲可以分三步来完成：审题规范化，思维规 范化，答题规范化．
(1)将一恒力 满足的条件？ (2)如果恒力 F＝22.8 N， 其他条件不变， 求 B 在 A 的上表面 滑动的时间 .
③
[剖析] 第一步：审题规范化 关键信息 ① ② 理解 A 与水平面无摩擦 木板 A 运动的加速度大于滑 块 B 的加速度 满足第(1)问条件，A、B 产 生相对运动
曲线运动和能量综合问题
【类型解读】 能量是力学部分继牛顿运动定律后的又一重点，是高考的 “重中之重”．此类试题常与牛顿运动定律、平抛运动、圆周运 动、电磁学等知识相联系，综合性强、涉及面广、分值大、物理 过程复杂，要求学生要有很强的受力分析能力、运动过程分析能 力及应用知识解决实际问题的能力，因而备受命题专家青睐．
