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初二历史上册第二单元近代化的探索说课稿（1）教材的分析我们现在复习的初二历史（上）讲述的是从1840年鸦片战争到1949年建国前的近代史知识。
教材围绕两条鲜明的主线，即：外国列强的侵略与中国反抗外来侵略和中国近代化探索的两条主线，每个单元主题鲜明，在编排上既是以时间为顺序，又在内容上层层递进。
这节课复习的是第二单元：近代化的探索。
列强的侵略带给中国的后果是双重的，一方面它加重了中国的民族危机，同时又猛烈的冲击了中国的封建专制制度，迫使中国向近代化的方向发展。
这是本单元与第一单元的内在联系。
本单元是“中国近代化探索”这条主线的集中体现，是个重点。
它安排了四课：《洋务运动》、《戊戌变法》、《辛亥革命》、《新文化运动》。
这四课呈现出明显的层层推进的特点，即从最初学习西方的工业技术，到追求政治体制的变革，到思想文化领域的自觉性革命。
综合四课的内容让学生认识到，这些探索不仅刺激了中国资本主义的产生和发展，而且也荡击了封建主义的思想、道德和文化，开启了思想解放的闸门，但最终未能使国家摆脱半殖民地半封建社会的命运。
以此引起学生继续探索的兴趣：到底谁能改变中国的命运呢？（2）学生的情况初三学生掌握了一些复习的方法，大多数能根据导学案自主完成基础知识的复习。
但是，学生对一些史实还是不熟悉，在分析某些问题时不能深入下去，或是不能有深刻的感悟、体会。
再就是不能建立起知识结构和知识之间的联系。
（3）达成的目标知识目标：1、掌握洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动历史事件的基础知识。
2、熟记洋务运动的评价、百日维新内容、辛亥革命的成功和失败意义、新文化运动内容及影响。
能力目标：总结面对危机，中国不同阶级探索近代化的措施和结果。
重、难点是知识目标1、2。
我准备采取让学生自主复习为主，通过师生互动，同学合作完成教师设计的问题，进一步加深对本单元的记忆和理解。
（4）教学的设计1、由旧知导入新知。
首先复习第一单元：中国被侵略和中国人抗争的知识点，然后导入本单元，为了救亡图存，各阶级、各阶层进行的近代化探索。
第二单元(6—9课) 近代化的探索★中国近代化探索线索中国近代化探索包括哪些事件：（1）洋务运动——学习西方先进生产技术（地主阶级洋务派；口号：前期“自强”，后期“求富”）。
（2）戊戌变法——学习西方政治制度（君主立宪制。
资产阶级维新派）。
（3）辛亥革命——学习西方政治制度（民主共和制。
资产所阶级革命派）。
（4）新文化运动——学习西方思想文化（资产阶级激进派；两面旗帜：民主和科学）。
★★学习中国近代史给我们的感悟是：①中国近代史是一部列强侵华的屈辱史，它警醒我们，落后就要挨打，青年学生应勿忘国耻，振兴中华；②中国近代史是一部人民抗争史，它告诉我们，中华民族是一个自强不息，不畏强暴的民族，中国人民具有不屈不挠的斗争精神；③中国近代史是一部民族探索史，中国人民具有不懈的探索精神，地主阶级、农民阶级和资产阶级（由于自身的局限性）都不能改变中国半殖民地半封建社会的命运，资本主义道路在中国行不通，只有共产党才能救中国，只有社会主义才能救中国、发展中国。
中国人民具有不懈的探索精神。
★★近代中国学习西方经历了哪些变化？（中国近代化探索过程的特点）学技术——学政治制度——学思想文化。
由器物到制度再到文化心理，层层递进，由表及里，逐渐深入。
★★中国近代化道路经历了一个由学习西方军事器物、学习西方政治制度到学习西方思想文化的过程，分别举例说明。
（技术：洋务运动；政治制度：戊戌变法（君主立宪制）辛亥革命（民主共和制）；思想文化：新文化运动）★★近代化探索中涉及的政治力量及他们的思想主张：（地主阶级洋务派：思想：“师夷长技以自强”，主张：学习西方先进技术；资产积极维新派：思想：维新变法，主张：变法图强；资产阶级革命派：思想：民主共和（三民主义），主张：用革命的手段，推翻清朝统治；资产积极激进派：思想：民主、科学，主张：提倡民主科学）★★近代史上三次思想解放运动指什么？（戊戌变法：在社会上起了思想启蒙的作用。
辛亥革命：使民主共和观念深入人心。
人教版八年级上册第二单元第9课新文化运动教学设计教学目标知识目标：了解新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论著；掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义能力目标：通过对新文化运动兴起原因的分析，使学生认识继经济和政治领域近代化之后，思想文化领域也迫切地需要近代化。
通过对新文化运动两阶段主要内容的分析，培养学生运用比较的方法来获取知识的能力。
情感态度与价值观目标：通过了解新文化运动的发展历程，使学生认识到新文化运动的倡导者为拯救国家、改造社会而不断追求的奋斗精神，培养学生爱国主义和社会责任感；从思想的巨大作用来重新审视“伟大理想”等词语的真正含义，激发学生的爱国主义情感和民族紧迫感。
教学重点: 新文化运动的基本内容及其意义教学难点: 新文化运动把斗争锋芒指向孔教的原因。
教学准备：多媒体课件教学过程1、复习提问：1）结合辛亥革命的意义，完成39页的动脑筋2）同学们，本单元的主题是“近代化的探索”，所谓的近代化：即是中国人向西方学习，寻求新的出路的过程。
请同学们回忆前三课的内容，说说中国人在向西方学习的过程中，已经进行了哪些探索？结果如何？进行这些探索的分别代表哪个阶级或阶层？2、导入新课：同学们，这一单元中的前3课内容，实际上反映的是近代化探索中的两个阶段：其中的洋务运动属于“经济领域”的探索，而戊戌变法和辛亥革命则属于“政治领域”的探索，而我们今天要学习的新文化运动则属于“思想领域”的探索。
※出示教学目标：了解新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论著；掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义3、学习探究新课：一、新文化运动的背景※有人说：新文化运动是几个青年凭空造出来的？这种说法对不对呢？请同学们阅读课本第40页的内容，然后我们一起来回答这个问题。
※学生回答（略）※教师结合课本内容引导学生理解新文化运动的背景课本上说新文化运动的兴起主要是新旧思潮发生了激烈的冲突。
XX八年级历史上册第二单元复习提纲第二单元近代化的探索（6－9课）概述：中国近代史是一部民族探索史，是中国人民争取民族独立、救亡图存不断探索的历史。
地主阶级、农民阶级和资产阶级由于自身的阶级局限性，都不能提出科学的革命纲领，始终没有找到一条适合中国国情的救国道路，都没有使中国走上近代化道路,当然也没能改变中国的半殖民地半封建社会的性质。
这也说明地主阶级、资产阶级不能改变中国的命运,也只有共产党才能救中国，只有社会主义才能救中国。
*对四次近代化探索联系和区别的理解1.联系：都是先进的中国人探索中国近代化的努力。
洋务运动为中国近代化开辟了道路；戊戌变法有利于中国资本主义的发展；而辛亥革命使民主共和观念深入人心，促进资本主义发展，推动了中国近代化进程；而新文化运动在学习西方先进技术和政治制度以后又一个层次的学习，即学习西方思想文化。
2.区别：洋务运动根本目的是维护封建统治；戊戌变法和辛亥革命都反对封建主义，主张发展资本主义，但戊戌变法采用的是改良的方式要建立君主立宪制的资产阶级统治，辛亥革命是采用暴力革命方式建立资产阶级民主共和国。
3.探索的经历：近代中国向西方学习经历了三个层次：从学习西方军事技术到学习西方政治制度，再到学习西方的思想文化。
在先进的中国人发动的重大运动中，洋务运动侧重于学习西方的科学技术；戊戌变法和辛亥革命侧重于学习西方的政治制度；新文化运动侧重于学习西方的思想文化。
一、中国近代化的三步曲一》洋务运动背景：第二次鸦片战争后，清朝内外交困。
运动时间:19世纪60－90年代领导阶级：地主阶级洋务派运动目的：利用西方先进生产技术,强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。
代表人物：中央是奕訢，地方有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞顽固派和洋务派的区别：顽固派盲目排外，仇视一切外洋事物；洋务派主张利用西方先进生产技术，维护清朝统治。
口号主张：自强（前期）求富（后期）主张：师夷长技性质：一次失败的封建统治者的自救运动主要内容：1、洋务派以“自强”为口号，创办了近代军事工业军事工业名称创办人创办时间地点地位安庆内军械所曾国藩861洋务派创办的第一个军事工业，是洋务派仿造西式船炮的开端江南制造总局曾国藩李鸿章865上海是洋务派开办的最大的近代军事工业福州船政局左宗棠866当时远东的第一大船厂2、洋务运动后期，又以“求富”为口号，开办一些民用工业。
八年级历史上册第二单元近代化的探索单元概述中国近代化是个长期的艰巨的过程，不完成推翻帝国主义、封建主义的任务，要想实现近代化是根本不可能的。
洋务派打着“自强”“求富”的旗号，在维护清朝统治的前提下掀起“师夷长技”的洋务运动。
它没能使中国走上富强的道路，在甲午战争后，北洋舰队全军覆灭，洋务运动也随之失败。
资产阶级维新派由于缺乏反帝反封建的勇气，只采取改良的办法，希望完全寄托于没有任何实权的皇帝身上，脱离了广大人民群众。
因此维新运动如昙花一现，很快失败了。
以孙中山为代表的资产及几个名牌领导的辛亥革命结束了两千多年的封建帝制，推动了历史的前进，但革命果实被袁世凯窃取了，并没有完成反帝反封建的任务。
新文化运动是思想文化领域近代化的探索。
把矛头对准维护封建制度的孔教，民主和科学思想得到弘扬，极大地解放了人们的思想，传播了马克思主义。
知识结构一、技术变革——洋务运动1、19世纪60年代到90年代，清朝统治阶级内部的洋务派掀起一场“师夷长技”的洋务运动。
前期以“自强”为口号，采用西方先进生产技术，创办了安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等一批近代军事工业。
后期以“求富”为口号，开办了一些民用工业，如李鸿章在上海创办的轮船招商局、张之洞创办的汉阳铁厂、湖北织布局等。
从70-80年代筹建了南海、北洋和福建三支海军。
1862年创办的京师同文馆是洋务派创办的第一所新式学堂。
2、领导阶级：地主阶级洋务派。
代表：中央是；地方是李鸿章、张之洞、左宗棠、曾国藩3、目的：维护清政府的封建统治4、性质：是一场失败了的封建统治阶级的自救运动5、结果及原因：以失败而告终。
没有触动封建统治阶级的根基。
6、评价：没有使中国走上富强的道路；客观上促进了中国民族资本主义的产生和发展；是中国近代化的开端。
二、制度变革——戊戌变法、辛亥革命（一）戊戌变法（学习日本建立君主立宪制）1、背景：《马关条约》签订后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中国社会危机空前严重。
第二单元近代化的探索【明确考纲】1、识记知道洋务派的口号、代表人物（八上P28-30）；知道洋务派创办的主要军事工业和民用工业（八上P28-30）；了解孙中山的主要革命活动（八上P36-38）；知道武昌起义（八上P37-38）；知道陈独秀、胡适是新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用（八上P40-42）。
2、理解知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响（八上P32-34）。
3、运用探讨洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用（八上P30）；探讨辛亥革命的历史意义（八上P38）。
【梳理知识】一、洋务运动（阶级：地主阶级洋务派）１、背景：第二次鸦片战争后，清政府内外交困。
２、起止时间：１９世纪60-90年代。
３、目的：维护清王朝的封建统治。
４、代表：中央为奕；地方为曾国蕃、李鸿章、左宗棠、张之洞。
５、口号：“师夷长技以自强”６、特点：通过从经济方面学习西方先进技术来维护清朝的封建统治。
7、主要内容：（１）前期以“自强”为口号，创办一批近代军事工业。
如：曾国蕃、李鸿章创办的安庆内军械所；李鸿章创办的江南制造局；左宗棠创办的福州船政局。
八上P28江南制造总局炮厂机器房福州船政局汉阳铁厂（２）后期以“求富”为口号，创办一批近代民用工业。
如：李鸿章创办在上海创办的轮船招商局；张之洞创办的湖北织布局和汉阳铁厂。
八上P29（３）从７０年代中期到８０年代中期，筹建了南洋、北洋、福建三支海军。
八上P29 （４）为适应中外交涉和开展洋务运动的需要，开始兴办新式学堂。
１８６２年成立的京师同文馆是洋务派创办的第一所新式学堂。
八上P298、结果：失败。
失败的标志是在甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没。
9、失败的原因：（1）主观原因：洋务派只学习西方先进的生产技术，不改变落后的封建制度。
（2）客观原因：以慈禧太后为首的顽固派的阻挠。
10、对洋务运动的评价八上P30（１）性质：是一次失败的封建统治者的自救运动。
第二单元近代化的探索【课标要求】1.列举洋务派创办的军事和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
2. 知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。
3. 了解孙中山的主要革命活动、知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。
4. 列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
【单元概述】中国近代史是一部民族探索史，是中国人民争取民族独立、救亡图存不断探索的历史。
地主阶级、农民阶级和资产阶级由于自身的阶级局限性，都不能提出科学的革命纲领，始终没有找到一条适合中国国情的救国道路，都没有使中国走上近代化道路,当然也没能改变中国的半殖民地半封建社会的性质。
这也说明地主阶级、资产阶级不能改变中国的命运,也只有共产党才能救中国，只有社会主义才能救中国。
【知识结构】洋务运动戊戌变法辛亥革命新文化运动教学反思：第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
八年级历史上册第二单元近代化的探索单元概述中国近代化是个长期的艰巨的过程，不完成推翻帝国主义、封建主义的任务，要想实现近代化是根本不可能的。
洋务派打着“自强”“求富”的旗号，在维护清朝统治的前提下掀起“师夷长技”的洋务运动。
它没能使中国走上富强的道路，在甲午战争后，北洋舰队全军覆灭，洋务运动也随之失败。
资产阶级维新派由于缺乏反帝反封建的勇气，只采取改良的办法，希望完全寄托于没有任何实权的皇帝身上，脱离了广大人民群众。
因此维新运动如昙花一现，很快失败了。
以孙中山为代表的资产及几个名牌领导的辛亥革命结束了两千多年的封建帝制，推动了历史的前进，但革命果实被袁世凯窃取了，并没有完成反帝反封建的任务。
新文化运动是思想文化领域近代化的探索。
把矛头对准维护封建制度的孔教，民主和科学思想得到弘扬，极大地解放了人们的思想，传播了马克思主义。
知识结构一、技术变革——洋务运动1、19世纪60年代到90年代，清朝统治阶级内部的洋务派掀起一场“师夷长技”的洋务运动。
前期以“自强”为口号，采用西方先进生产技术，创办了安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等一批近代军事工业。
后期以“求富”为口号，开办了一些民用工业，如李鸿章在上海创办的轮船招商局、张之洞创办的汉阳铁厂、湖北织布局等。
从70-80年代筹建了南海、北洋和福建三支海军。
1862年创办的京师同文馆是洋务派创办的第一所新式学堂。
2、领导阶级：地主阶级洋务派。
代表：中央是；地方是李鸿章、张之洞、左宗棠、曾国藩3、目的：维护清政府的封建统治4、性质：是一场失败了的封建统治阶级的自救运动5、结果及原因：以失败而告终。
没有触动封建统治阶级的根基。
6、评价：没有使中国走上富强的道路；客观上促进了中国民族资本主义的产生和发展；是中国近代化的开端。
二、制度变革——戊戌变法、辛亥革命（一）戊戌变法（学习日本建立君主立宪制）1、背景：《马关条约》签订后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中国社会危机空前严重。
第二单元近代化的探索
①地主阶级中的开明士大夫：林则徐、魏源提出“师夷长技以制夷”的思想主张，
②地主阶级洋务派：奕、曾国藩、李鸿章、张之洞等主张“师夷长技”。
③资产阶级维新派：康有为、梁启超主张实行维新变法运动，建立君主
位，使人们思想得以空前解放；新文化运动后期，宣传马克思主义，宣传十月社会主义革命，为五四运动的爆发奠定了
变法本身虽失败，但它有利于资产阶
在一定程度上打击了封建
通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用
在教师的指导下，通过对三民主义的评价，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，
、师生互动交流法。
课 1。
第二单元：近代化的探索（老师用）中学九年级（1）班开展“中国近代化探索回顾”的主题活动，请你参与他们的讨论。
（1）1840——1919年发生的哪些历史事件属于这一主题探究的内容答：洋务运动，戊戌变法，辛亥革命，新文化运动，民族工业的发展，学习西方思想等。
（2）为了成功探究这一题目，你准备从哪些途径获取历史信息？答：查阅相关的历史文献资料；网上获取历史信息；阅读某人的著作，传记；咨询有关教师和专家等。
（3）中国近代（1840—1919年）涌现出许多学习西方寻找真理的仁人志士，在这些人物中，你最崇拜的是哪一位，写出该人物的名字，结合其主要事迹和你的评价谈谈崇拜的理由。
可供选择的还有：林则徐、康有为、梁启超、孙中山、陈独秀、李大钊、严复、胡适、鲁迅、曾国藩、左宗棠、张之洞、李鸿章等。
（4）近代化的探索阶段：第一期：学习西方的军事科学技术——洋务运动；（器物变革）第二期：学习西方的政治制度——戊戌变法，辛亥革命；（制度变革）第三期：学习西方的思想文化——新文化运动。
（思想文化变革）（5）近代先进的中国人向西方学习经历了哪些变化?或中国的近代化起步有什么特点？ 答：从学习西方的军事科学技术到学习西方的政治制度,再到学习西方的思想文化。
或层层递进，由表及里、逐渐深入。
（6）近代化探索历程的感悟（启示）说明：近代化的探索是中国人民争取民族独立、救亡图存的探索。
在中国近代前期的探③只有共产党才能救中国，只有马克思主义才能救中国。
④中国人民具有不懈的斗争精神和探索精神……（7）近代化的探索过程中，哪些事在思想领域促进了人们的思想解放？ （8）比较戊戌变法和辛亥革命在学习西方政体上的区别？（9）阻碍中国近代化进程的主要因素：①腐朽的封建制度②列强的侵略③资本主义经济发展缓慢④自然经济占主导地位等。
（10）近代化精神：指在中国近代化进程中体现出的精神。
也就是探索救亡图存的精神，不屈不挠的精神，艰苦奋斗的精神，爱国主义精神，追求进步和民主的精神。
