2015年非统考省份教师资格每日一练(2.6)

1、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。

这是一种：（）A、吸引的人际关系B、合作的人际关系C、沟通的人际关系D、平等的人际关系2、提出“学习风格”概念的学者是（）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦3、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）A、命题B、案例C、反例D、正例4、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（）A、自我评价B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）C、自我定义。

D、自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识）5、认为学习是外部行为变化的学者是（）A、桑代克B、斯金钠C、加涅D、金布尔6、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A、学习计划B、学习策略C、学习方法D、学习规律7、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律8、人际关系的发展过程一般分为（）A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊9、乔姆斯基提出的语言获得理论是（）A、强化学说B、先天决定论C、相互作用论D、循序渐进论10、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）A、命题B、案例C、反例D、正例11、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现12、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段13、人工智能是属于（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、知识和技能的学习D、机器学习14、编制16人格因素问卷的是（）A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德15、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质16、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（）A、华生B、加德纳C、皮亚杰D、斯腾伯格17、短时记忆的容量为以下多少组块？（）A、4 2B、5 2C、6 2D、7 218、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（）A、自我评价B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）C、自我定义。

1、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A、学习计划B、学习策略C、学习方法D、学习规律2、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）A、心理评估B、心理诊断C、心理辅导D、心理测验3、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习4、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力5、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法6、人工智能是属于（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、知识和技能的学习D、机器学习7、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A、、个案法B、、实验法C、、调查法D、、观察法8、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要B、动机C、兴趣D、理想9、提出“学习风格”概念的学者是（）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦10、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。

这是一种：（）A、吸引的人际关系B、合作的人际关系C、沟通的人际关系D、平等的人际关系11、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）A、命题B、案例C、反例D、正例12、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫13、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫14、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A、气质B、性格C、兴趣D、能力15、以下属于非智力因素的是（）A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力16、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B、接受性学习、发现式学习C、意义性学习、机械性学习D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习17、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）A、第一年B、第2-3年C、第3-4年D、第五年以后18、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现19、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。

呼伦贝尔人事考试信息网：/ 1.智育中的“智”是指( )。

A.知识
B.知识技能和智力
C.智力
D.技能
2.课外校外教育中具有普遍性的组织形式是( )。

A.群众性活动
B.小组活动
C.自发活动
D.个人活动
3.先行组织教学策略是给学习者提供( )。

A.图表
B.新知识
C.认知框架
D.以上都对
4.变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的教学方法是( )。

A.变化
B.改变
C.变式
D.突出中公教育提供
5.( )是现代师生伦理关系的核心要求。

A.民主平等
B.关心学生
C.以人为本
D.鼓励学生
6.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是( )。

A.教育
B.环境
C.遗传
D.主观努力
7.在三结合教育中，占主导地位的是( )。

A.家庭教育
B.学校教育
C.自我教育
D.社会教育
8.学校对学生进行德育教育的重要而又特殊的途径是( )。

A.课外校外教育
B.各科教育
C.社会实践活动
D.班主任工作
9.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对( )。

A.另一种学习的影响
B.对活动的影响
C.对记忆的促进
D.对智力的影响
10.儿童不能遵守公认的行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作( )。

A.心理异常
B.不适应性表现
C.不良表现
D.问题行为
参考答案：2015年全国教师资格统考每日一练答案（3.2）。

1.小明期末考试成绩不理想，班主任认为主要是因为他努力不够，这种归因属于( )。

A.外部不稳定性归因B.内部稳定性归因C.外部稳定性归因D.内部不稳定性归因2.经典性条件作用理论认为，有机体教学对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发其条件反应，这一现象称之为( )。

A.消退B.泛化C.获得D.分化3.依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内存在联系和规律，使之上升为教育理论，这种教育科研方法属于( )。

A.教育经验总结法B.教育经验归纳法C.教育实践法D.教育实验法4.教师与幼儿的沟通方式包括言语沟通，也包含着( )。

A.面部表情B.身体动作C.兴趣爱好D.姿势5.王老师正在上课，学生小明突然站起来，质疑王老师的讲解存在错误，王老师批评小明骄傲自大并且不遵守课堂纪律。

对教师行为评价正确的是( )。

中公教育提供A.维护了正常的教学秩序B.漠视了学生的教学主体地位C.体现了教师的中心地位D.挫伤了学生的积极性6.高二学生王强在上学途中遇到一位摔倒在地的老人，他不顾周围一些人“别被讹了”的“善意”提醒，将老人扶起来，并陪老人一直等到家人来，王强的做法( )A.具有一定的风险性，不值得提倡B.起到了引领社会文明的作用，值得充分肯定C.说明德育在学校教育中占有至关重要的地位D.说明了学雷锋做好事的同事应注意保护自己7.从国际范围来看，教育督导制度改革的一个方向，是强化政府的权力在教育督导中的影响。

(判断题)8.教师职业的专业性的一个重要表现是其劳动对象的复杂性，即人的发展的复杂性。

(判断题)9.教育部发布预警，提醒赴澳自费留学需防骗，这属于教育信息管理的引导与预测职能。

(判断题)10.与传统评价方式相比，发展性教学工作评价一般不会使用总结性评价，而侧重形成性、过程性评价的使用。

(判断题)参考答案：2015年非统考省份教师资格每日一练答案（1.14）。

1、根据强化的性质和目的可以分成（）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚2、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）A、差生行为B、问题行为C、逆反行为D、心理障碍行为3、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰B、加德纳C、斯腾伯格D、戴斯4、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力5、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态（）A、同化B、顺化C、平衡化D、自动化6、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔7、研究者认为创造性思维的核心是（）A、发散思维B、聚合思维C、形象思维D、抽象思维8、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段9、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究10、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）A、 50%-60%B、 60%-70%C、 70%-80%D、 80%-90%11、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A、学习计划B、学习策略C、学习方法D、学习规律12、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究13、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑14、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力来源：考试大D、欲望内驱力15、人工智能是属于（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、知识和技能的学习D、机器学习16、认知学习理论是谁提出的（）A、布卢姆B、加涅C、澳苏贝尔D、奥斯本17、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）A、教学测量B、教学测验C、教学评估D、教学检查18、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。

1、提出“学习风格”概念的学者是（）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦2、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）A、关系转换理论B、经验类化理论C、共同要素说D、形式训练说3、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应4、人际关系的发展过程一般分为（）A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊5、提出“学习风格”概念的学者是（）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦6、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）A、第一年B、第2-3年C、第3-4年D、第五年以后7、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为（）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究8、根据强化物本身的性质可以分为（）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚9、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现10、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用11、把《辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）A、位置记忆法B、关键词法C、缩简法D、视觉想象12、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（）A、知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价13、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力来源：考试大D、欲望内驱力14、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）A、教学测量B、教学测验C、教学评估D、教学检查15、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）A、差生行为B、问题行为C、逆反行为D、心理障碍行为16、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用17、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德18、观察学习的提出者是（）A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉19、已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）A、 2岁B、 4岁C、 6岁D、 8岁20、品德态度的形成包括以下阶段（）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段21、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应22、态度的核心成分是（）A、行为成分B、认知成分C、情感成分D、理智成分23、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷B、Y-G人格测验C、主题统觉测验D、卡特尔人格因素问卷24、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔25、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质26、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（）A、自我评价B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）C、自我定义。

山西省2015年上半年教师资格证认定基础知识考试试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是____的具体实践。

A．社会本位价值取向B．个人本位价值取向C．文化本位价值取向D．马克思主义关于人的全面发展学说2、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是____A．常规管B．目标管理C．平行管理D．民主管理3、1999年6月颁发的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和____A．道德品质B．健壮体魄C．实践能力D．创造能力4、下列属于原始社会教育特征的是____A．系统性B．制度性C．无阶级性D．等级性5、主张“教育即学会关心”的德育模式是____A．认知模式B．价值澄清模式C．社会学习模式D．体谅模式6、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是____A．自我教育法B．说服教育法C．情感陶冶法D．实际锻炼法7、按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为____A．水平迁移与垂直迁移B．正迁移与负迁移C．普通迁移与特殊迁移D．顺向迁移与逆向迁移8、短时记忆的容量是____A．5±2组块B．7±2组块C．5±2 D．7±29、某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“老鼠洞是圆的”，“李谷一唱歌的时候嘴是圆的”，这主要体现了发散性思维的____A．流畅性B．独特性C．综合性D．多维性10、我国小学德育主要由以下三部分构成，即____A．道德教育、政治教育和思想教育B．道德教育、理想教育和劳动教育C．道德教育、公民教育和政治教育D．道德教育、爱国教育和理想教育11、与创造性思维关系最密切的是____A．发散思维B．形象思维C．逻辑思维D．动作思维12、教育内容是教育者与受教育者共同认识的____A．主体B．客体C．教的主体D．学的主体13、下列哪个不是具体运算阶段的思维特点?____A．思维可逆性B．以自我为中心C．多维思维D．具体逻辑思维14、”杀鸡吓猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是____A．强化原理B．认知失调说C．从众说D．观察学习说15、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法是____A．练习法B．演示法C．实验法D．发现法16、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度是指其____A．难度B．信度C．效度D．区分度17、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法，称为____A．讨论法B．谈话法C．讲授法D．练习法18、想了解学生对数学的兴趣，把问题“你喜欢数学吗?”印在纸上进行调查了解，这种方法属于____A．访谈法B．开放式问卷C．封闭式问卷D．实验法19、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反射，这是____A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激恐惧D．刺激评价20、儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有____A．不平衡性B．阶段性C．灵活性D．差异性21、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指____A．发展性功能B．个体性功能C．教育性功能D．社会性功能22、奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是____ A．痕迹消退说B．干扰说C．同化说D．动机说23、20世纪“程序教育与机器教学”风靡全球，其心理学理论基础是____ A．经典条件作用理论B．操作性条件作用理论C．目的认知理论D．认知结构理论24、一份教案的核心是____A．提出教学目的B．选择教学方法C．涉及教学进程D．规划板书内容25、提出认知结构迁移理论的心理学家是____A．苛勒B．布鲁纳和奥苏伯尔C．贾德D．桑代克26、学校进行素质教育的基本途径是____A．教育B．教学C．实践活动D．上课27、耶基斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是____A．倒U关系B．正相关C．负相关D．无关系二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。

1.读古诗“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”从而想象出一幅优美的山水画，属于( )。

A.有意想象
B.无意想象
C.再造想象
D.创造想象
2.某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本区域十几所学校教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属于( )。

A.实验研究
B.个案研究
C.描述性研究
D.实验室研究
3.有机体的一切心理活动从其产生的方式来说都是脑的( )活动。

A.反馈
B.反映
C.反应
D.反射
4.要实现有意义学习，个体自身需要具备的条件是( )。

A.材料具有逻辑意义
B.认知结构中有适当的观念
C.有意义学习的心向
D.安静的学习环境
5.动作技能的特点包括( )。

中公教育提供
A.对象的客观性
B.执行的外显性
C.结构的展开性
D.执行的内潜性
6.课堂管理的目标是使学生能够( )。

A.拥有更多的学习时间
B.进行自我管理
C.安静和服从教师
D.提高学习效率
7.在解决问题的一般思维过程中，发现问题的能力远比其他的方面重要，它是思维发展水平的重要标志。

(判断题)
8.意志是人类所特有的心理现象，因为只有人类的行为才是具有目的的行为。

(判断题)
9.气质有好坏之分，性格无好坏之分。

(判断题)中公教育提供
10.俗话说“严师出高徒”“严是爱，松是害，不管不问要变坏”所以爱学生与严格要求学生是不矛盾的。

(判断题)
呼伦贝尔人事考试信息网：/。

2015年山西省教师资格证考试试题及答案1、刘老师作为班主任，只关心本班学习好的学生，将成绩差的学生座位全部排在最后，并且经常上课言语讽刺这些学生。

该老师()A.做法不正确，没有履行爱护尊重学生的义务B.做法不正确，没有保护学生合法权益C.做法正确，能够严格履行教育教学职责D.做法正确，刺激了学生的求知欲2、唐代诗人李商隐曾在诗中写道：”镂金作制传荆俗，剪绿为人起晋风。

”这句诗描绘的是中国哪一种民间艺术形式?()A.春联B.年画C.窗花D.皮影3、诙谐幽默，寓悲于喜，形成“含泪的微笑”的独特风格，并被誉为“美国生活幽默的百科全书”的小说家是( )。

A．莫泊桑B．杰克?伦敦C．屠格涅夫D．欧?亨利4、我国学校一般实行( )负责制。

A.教师B.校长C.部D.地方政府5、对未完成义务的未成年犯和被采取强制性措施的未成年人应当进行义务，所需经费由( )予以保障。

A.人民政府B.未成年人的法定监护人C.部门D.学校6、下列作家作品的表述正确的一项是( )。

A．贺敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的时候》《太阳照在桑干河上》属于解放区文学B．张天翼的《华威先生》、沙汀的《在其香居茶馆里》、陈白尘的《上海屋檐下》是国统区文学C．孙犁的《荷花淀》和柳青的《创业史》都是反映土地改革时期的长篇小说D．《一代风流》《红旗谱》《李白成》分别是欧阳山、梁斌、姚雪垠的作品，《青春之歌》《林海雪原》《保卫延安》分别是杨沫、王愿坚、杜鹏程的作品7、“狼孩”的心理障碍的主要原因是( )。

A。

缺乏营养B.遗传因素C.狼的影响D.缺乏社会性刺激8、“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的( )。

A.生理健康B.生理卫生C.心理健康D.身体健康9、人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。

这表现出哪种情绪状态？( )A.表情B.心境C.激情D.应激10、“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的( )。

A.生理健康B.生理卫生C.心理健康D.身体健康11、教育教学工作应当符合教育规律和( )，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

2015年江苏教师资格证考试模仿卷（6）•本卷共分为1大题50小题，作答时刻为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项挑选题（共50题，每题2分。

每题的备选项中，只要一个最契合题意）1.婴儿学会称号邻居家的男性为“叔叔”后，他或许会对所遇到的任何生疏男性均称号为“叔叔”，这种搬迁归于__。

A．顺向搬迁B．横向搬迁C．正搬迁D．一般搬迁参考答案：B[解析]这是横向搬迁的特征。

2.“杀鸡吓猴”的教育效应最易被解说的现代心思学理论是__。

A．强化原理B．认知失调说C．从众说D．调查学习说参考答案：D[解析] “杀鸡吓猴”的教育效应最易被解说的现代心思学理论是调查学习说。

3.在校园教育中，起要害作用的是（）A．教育媒体B．教师C．学生D．教育环境参考答案：B校园教育需求依照特定的教育方针来最有效地安排教育，教师在其间起着要害的作用。

4.只能进行自我中心思想的儿童，其认知开展处于（）。

A．前运算阶层B．感知运动阶段C．详细运算阶段D．方法运算阶段参考答案：A自我中心是前运算阶段的儿童思想的典型特色。

5.桑代克的学习理论被称为（）。

A．测验—过错说B．认知—发现理论C．联合—认知理论D．有含义承受学习论参考答案：A桑代克的学习理论被称为测验—过错说。

6.仅有得到心思学家公认的动机区分办法是（）。

A．学习动机内容的社会含义B．学习动机的作用与学习活动的联络C．学习动机的动力来历D．学习动机的理论参考答案：C学习动机的动力来历，是一切的动机区分办法中，仅有得到心思学家公认的，并且对教育实践具有适当重要的运用价值。

7.一种学习中所习得的一般原理、准则和心情对另一种详细内容学习的影响，这种搬迁是（）。

A．正搬迁B．横向搬迁C．特别成分搬迁D．非特别成分搬迁参考答案：D一般搬迁也称遍及搬迁、非特别搬迁，是将一种学习中习得的一般原理、办法、战略和心情等搬迁到其他学习中去。

8.教师在讲课进程中声响要洪亮，所依据的感知规则是（）。