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闽教版英语五年级上册：Unit5 Lesson9 Asking the Way unit5Lesson9(2)教案课时2课时班级编写者一、教材内容分析1.第五册Unit5 Lesson9 Asking the Way2．学习把握词汇：left, right ,turn right, go straig ht.把握句型：Excuse me.Where is the…?Where are the…?Go straight. Then turn left.Thank you.Y ou’re welcome.二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.教学知识与技能(1) 学习把握词汇：left, right ,turn right, go straight.把握句型：Excuse me.Where is the…?Where are the…?Go straight. Then turn left.Thank you.You’re welcome.（2）能用英文问路、指路，能准确辨论方向。
2、过程与方法(1)通过师生一起跳兔子舞导入方位词的学习（2）通过多媒体及游戏活动激起学生学习的爱好和要探究学习的欲望。
（3）通过合作学习，灵活运用所学句型问路，指路和辨别方向。
3、情感、态度的价值观。
（1）学习礼貌用语，文明待人。
三、学习者特点分析本课学习者的特点分析要紧是依照五年级学生的年龄特点及思维进展情形，加上教师平常对学生的了解而做出的：1.学情分析·学生是小学五年级学生·五年级的小孩具有较强的好奇心和求知欲·学生能够简单应用所学的语言知识解决问题2.学法分析学生在上一单元已能听明白并会说简单的打用语。
本单元学会能用英文问路、指路，能准确辨论方向。
教学中，让学生通过游戏活动轻松快速的把握单词及词组，通过图标辨别方向。
四、教学策略选择与设计１、本节课采纳的教学方法有：多媒体课件展现、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。
课题Unit5 Lesson10 Asking th e Way课时2课时班级编写者一、教材内容分析1.第五册Unit5 Lesson10 Asking the Way2．学习掌握词汇：library,bank,get to句型：How can I get to the…?Go straight.It’s on the right.It’s on the left.Thank you.You’re welcome.二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.教学知识与技能(1) 学习掌握词汇：library,bank,get to句型：How can I get to the…?Go straight.It’s on the right.It’s on the left.（2）进一步学习问路与指路的英文表达方式。
2、过程与方法(1)通过歌曲Follow me复习方位词组，用动物园课件复习问路与指路并导入新课的学习。
（2）通过多媒体及游戏活动激起学生学习的兴趣和要探究学习的欲望。
（3）通过合作学习，进一步灵活运用所学句型问路，指路。
3、情感、态度的价值观。
（1）通过小游戏,让学生互相配合，互相信任，增进同学与同学之间的情感。
三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是根据五年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：1.学情分析·学生是小学五年级学生·五年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲·学生能够简单应用所学的语言知识解决问题2.学法分析学生在上一课已学会能用英文问路、指路，能准确分辨方向，本课进一步学习问路，指路的另一种表达法。
教学中，通过设置情境、讨论对话、角色扮演，让学生轻松掌握词组及句型。
四、教学策略选择与设计１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。
本课教学我先用了歌曲及动物园课件来复习方位单词及词组句型，并导入新课，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。
闽教版小学英语五年级上册全册课文文本Unit 1 Meeting New Friends单词：that [ðæt] (指较远的人或事物)那，那个which [wɪtʃ] 哪一个tall [tɔːl] 高的beside [bɪˈsaɪd] 在旁边pupil [ˈpjuːpl] 学生Australia [ɒˈstreɪliə] 澳大利亚behind [bɪˈhaɪnd] 在……的后面short [ʃɔːt] 短的umbrella [ʌmˈbrelə] 雨伞long [lɒŋ] 长的hair [heə(r)] 头发Part AHello, Lily. 你好，莉莉。
Hi, Yang Ming. How are you? 嗨，杨明。
你怎么样？I’m fine, thank you. 我很好，谢谢。
We’re in Grade Five now. 我们现在五年级了。
Yes. 是的。
Who’s that boy? 那个男生是谁？Which boy? 哪个？The tall boy beside Wang Tao. 王涛旁边的那个高个子男生。
That’s Peter. He’s a new pupil. 那是彼得。
他是新来的学生。
He’s from Australia. 他来自澳大利亚。
Can he play basketball? 他会打篮球吗？Yes, he can. He’s very good at sports. 是的，他会。
他很擅长运动。
句型巩固：Who’s that boy?那个男生是谁？Who’s that boy?Which boy? 哪个男生？Which boy?The boy . The boy on the bike. 在自行车上的那个男生。
That’s . That’s Wang Tao. 那是王涛。
Who’s that boy? Who’s that boy?Which boy? Which boy?The boy behind the door. 门后面的那个男生。
课题Unit5 Lesson9 Asking the Way课时2课时班级编写者一、教材内容分析1.第五册Unit5 Lesson9 Asking the Way2．学习掌握词汇：left，right ，turn right，go straig ht.[来源学科网Z|X|X|K]掌握句型：Excuse me.Where is the…?Where are the…?Go straight. Then turn left.Thank you.Y ou’re welcome.二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.教学知识与技能(1) 学习掌握词汇：left，right ，turn right，go straight.掌握句型：Excuse me.Where is the…?Where are the…?Go straight. Then turn left.Thank you.You’re welcome.（2）能用英文问路、指路，能准确分辨方向。
2、过程与方法(1)通过师生一起跳兔子舞导入方位词的学习（2）通过多媒体及游戏活动激起学生学习的兴趣和要探究学习的欲望。
（3）通过合作学习，灵活运用所学句型问路，指路和辨别方向。
3、情感、态度的价值观。
（1）学习礼貌用语，文明待人。
[来源:Z+xx+k]三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是根据五年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：1.学情分析·学生是小学五年级学生·五年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲·学生能够简单应用所学的语言知识解决问题2.学法分析学生在上一单元已能听懂并会说简单的打电话用语。
本单元学会能用英文问路、指路，能准确分辨方向。
教学中，让学生通过游戏活动轻松快速的掌握单词及词组，通过图标辨别方向。
四、教学策略选择与设计１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。
Unit5 Asking the wayLesson 9湄洲第二中心小学魏花珍教学目标：1、知识目标（1）能听懂会说新词汇：turn left ,turn right ,go straight. （2）学习句型：Excuse me ,Where is the …?Go straight .Then turn left.2、能力目标：引导学生通过问路与指路的实践活动，初步掌握英语问路和指路，获得合作学习，主动探究的能力，培养他们的实际运用能力。
3、情感目标：通过学习，培养学生团结友爱，乐于助人，懂礼貌的良好品质，让学生互相配合，增进同学之间的感情。
[教学重点]1、能听说读：turn left ,turn right ,go straight.2、能在情景中应用：Excuse me ,Where is the …?Go straight .Then turn left.[教学难点]:1、Where is与Where are , it与them 的区别运用2、将所学的在实际情景中的运用.[教具准备]：课件单词，词组卡片星星[教学过程]：一、热身活动1、问候2、全班分组，确定组别3、兔子舞二、导入新课1、刚才你们能听到什么？引出left2、揭示课题并板书：Lesson 9三、教授新课（一）教学单词与词组：1、出示卡片教授新词left,right游戏———照镜子。
2、用TPR呈现新词：turn left , turn right , go straight. 游戏——快速反应。
老师说词组，学生齐做动作。
3、练习：分组操练：每组一个代表说，其他做，做对的给予奖励。
游戏比赛：每组派一个代表上台，全班看卡说，上台的学生做动作，做对的奖励。
（二）教学句型：1、用zoo的卡引出句型：Excuse me ,Where is the zoo? 引导学生回答。
插入礼貌教育2、教学You’re welcome. 操练3、教学课文：（三）课文教学1、师生分角色练习2、学生操练3、看图听课文录音跟读四、巩固提高1、指导看第43页的内容，指出区别：are them2、师问生答示范3、学生两两操练，展示。
课题Unit5 Lesson9 Asking the Way课时2课时班级编写者一、教材内容分析1.第五册Unit5 Lesson9 Asking the Way2．学习掌握词汇：left，right ，turn right，go straig ht.[来源学科网Z|X|X|K]掌握句型：Excuse me.Where is the…?Where are the…?Go straight. Then turn left.Thank you.Y ou’re welcome.二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.教学知识与技能(1) 学习掌握词汇：left，right ，turn right，go straight.掌握句型：Excuse me.Where is the…?Where are the…?Go straight. Then turn left.Thank you.You’re welcome.（2）能用英文问路、指路，能准确分辨方向。
2、过程与方法(1)通过师生一起跳兔子舞导入方位词的学习（2）通过多媒体及游戏活动激起学生学习的兴趣和要探究学习的欲望。
（3）通过合作学习，灵活运用所学句型问路，指路和辨别方向。
3、情感、态度的价值观。
（1）学习礼貌用语，文明待人。
[来源:Z+xx+k]三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是根据五年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：1.学情分析·学生是小学五年级学生·五年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲·学生能够简单应用所学的语言知识解决问题2.学法分析学生在上一单元已能听懂并会说简单的打电话用语。
本单元学会能用英文问路、指路，能准确分辨方向。
教学中，让学生通过游戏活动轻松快速的掌握单词及词组，通过图标辨别方向。
四、教学策略选择与设计１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。
2019-2020年五年级英语上册 Unit 5 Asking the Way (1) Lesson10教案闽教版教学目的与要求能够用第九课所学的三个句型问路。
能够用第九课所学的句型指路。
能够听懂有关问路和指路的对话（练习三）。
教学重点:be going to的运用New words and expressions:meter high jump long jump good luck win houtrun 100/200 meters do long/high jump take pictures on Sports Daybe good at be proud of1. Read and match. 阅读配对在做练习之前，问同学下面几个问题，目的是复习已经学过的表示地点的单词。
Where can you take a train?Where can you send a New Year card?Where can you see lions and tigers?Where can you do shopping?Where can you see a doctor?Where can you borrow books?参考答案：C D F E B A2. Look, think and say. 看看，想想，说说只要求学生能根据图画说出问路和指路的话，不要求书写句子。
3. 交际用语：What’s your favirite sport? My favvorite sport is ….What’re you going to do on Sports Day?I’m going to…Are you going to do long jump? Yes,I’m./ No, I’m not.附送：2019-2020年五年级英语上册 Unit 5 Asking the Way (1) Lesson3教案闽教版教学目的与要求Ø 复习第一单元学习的几个国家的名称和be from的句型。
2019-2020年五年级英语上册 Unit 5 Asking the Way (1)Review1教案闽教版教学目的与要求Ø 复习1-4课的内容，让程度差的学生赶上进度。
Ø 学唱歌曲Kookaburra。
Ø 能熟练地说出几个国家的名称和它们的标志性建筑物，并参与抢答活动。
Ø 能阅读带有一般过去时的与课文内容相关的短文，并能回答问题。
Ø 能正确读出含有bl与br的单词，能区别它们之间的差别。
教学步骤和方法建议1. Sing a song. 歌曲这是一首深受孩子们的喜欢的澳大利亚歌曲，歌曲的名字叫Kookaburra，《翠鸟》。
翠鸟是一种澳大利亚鸟，鸣叫声酷似人的笑声。
歌词大意：1) Kookaburra sits on an old gum tree. （翠鸟坐在一棵老桉树上。
）2) Merry, merry king of the bush is he. （他是灌木林中快乐之王。
）这是一个倒装句，正常的语序是：He is merry king of the bush.倒装的目的是让主语he出现在句末，和上一句的tree押韵。
bush是“灌木丛”的意思。
3) Laugh Kookaburra, laugh Kookaburra. （笑啊，翠鸟，笑啊，翠鸟。
）laugh是“出声大笑”的意思，和smile“微笑”不同。
4) Gay your life must be.（你的生活一定很快乐。
）这是一个倒装句，正常的语序是：Your life must be gay.倒装的目的是让谓语must be出现在句末，和上面的一、二句的tree和he 押韵。
gay 是happy的意思。
现在比较少用，因为gay在现代社会还有“同性恋”的含义。
must be表示说话人的比较肯定的推断。
3. Read and answer. 阅读回答问题只要求学生在老师的帮助下读懂短文并回答问题。
