三年级语文下册 李时珍教案 人教版

《李时珍》教案4篇《李时珍》教案篇1第一课时一、揭示课题1．板书课题。

问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？2．简介李时珍。

谁能向大家介绍李时珍这个人物？二、初步感知课文内容、理清层次投影出示思索题。

〔同学自学〕1．轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。

2．课文主要讲了李时珍的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？三、检查预习1．出示幻灯片认读生字词。

谈自己对生词的理解。

说出自己用的什么解词方法？重点：①完善：完满。

②口尝：认真辨别，尝尝味道。

③疑难病症：指缘由不明、很难医治的疾病。

④寒冷酷暑：特别寒冷的冬天，特别酷热的夏天。

⑤流传：传下去，传开去。

2．指读课文。

3．课文主要讲了李时珍立志学医和编写《本草纲目》两件事。

板书：立志学医编写《本草纲目》四、质疑、归纳问题提出不懂的问题。

〔有些问题可由同学解决，有些难题由师生共同归纳。

〕五、布置作业1．正确、流畅地读课文。

2．熟记生字词，思索争论课上归纳后的问题。

《李时珍》教案篇2教学目的要求：1.使同学了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。

2.理解课文内容，回答书后问题。

3.给第4自然段分层，说说层意和自然段的段意。

4.学习生字新词。

教学重点难点：了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培育同学分层和概括层意犯难点。

教学思路：初步理解提出问题争论问题深刻理解指导朗读教同学字词教学资料：李时珍(15151593)：我国明朝杰出的医学家和药物学家。

24岁随父学医。

为了编写《本草纲目》，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万余里。

《本草纲目》：世界医药科学宝库中的一部经典著作。

全书共分52卷，包括药物1892种，药方11096张，药物形态图1160幅。

先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。

教学用具：1.《本草纲目》书。

2.放大的课文插图或幻灯片。

三年级语文教案《李时珍》教材分析教学目标：1. 了解《李时珍》这篇文章的主要内容和结构。

2. 分析文章中的重点词汇和语言特点。

3. 理解李时珍的人物形象和他的主要成就。

教学重点：1. 掌握文章的主要内容和结构。

2. 分析文章中的重点词汇和语言特点。

教学难点：1. 理解李时珍的人物形象和他的主要成就。

教学准备：1. 教材《李时珍》。

2. 相关资料关于李时珍的背景和成就。

教学过程：一、导入：1. 引导学生回顾之前学习的内容，了解历史人物的重要性。

2. 提问学生对李时珍的认知，激发学生的学习兴趣。

二、自主学习：1. 让学生自主阅读文章《李时珍》，理解文章的主要内容和结构。

2. 学生通过查阅相关资料，了解李时珍的背景和成就。

三、合作学习：1. 学生分组讨论，分析文章中的重点词汇和语言特点。

2. 各小组汇报讨论成果，分享对李时珍人物形象的理解。

四、课堂讲解：1. 教师根据学生的自主学习和合作学习情况，进行课堂教学讲解。

2. 讲解文章的主要内容和结构，解释文章中的重点词汇和语言特点。

3. 详细讲解李时珍的人物形象和他的主要成就，引导学生深入理解。

五、课堂练习：1. 学生根据课堂讲解，进行相关的练习题目。

2. 学生通过练习题目，巩固对文章内容和李时珍人物形象的理解。

教学延伸：1. 引导学生进行相关的写作练习，表达对李时珍的敬佩之情。

2. 组织学生进行相关的课外阅读，了解更多历史人物的故事。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了文章的主要内容和李时珍的人物形象。

根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。

六、教学评价评价内容：学生对《李时珍》文章的理解程度，以及对于李时珍人物形象和成就的掌握。

评价方法：通过课堂回答、练习题目和写作练习来评估学生的学习成果。

评价标准：学生能够准确回答有关文章内容和人物形象的问题，练习题目能够正确完成，写作练习能够表达出对李时珍的敬佩之情。

《李时珍》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《李时珍》。

（2）了解李时珍的生平和主要成就，了解《本草纲目》的价值。

（3）学会查找和运用相关资料，提高搜集和处理信息的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生主动探究和独立学习能力。

（2）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感。

（3）学会评价人物，提高评价能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对李时珍的崇敬之情，培养学生的探索精神。

（2）引导学生学习李时珍实事求是、执着追求的精神。

（3）培养学生热爱科学、为人类造福的责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《李时珍》的朗读与理解。

（2）李时珍的生平和主要成就。

（3）《本草纲目》的价值。

2. 教学难点：（1）李时珍在医学领域的贡献。

（2）如何评价李时珍的精神品质。

1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，激发学生对李时珍的兴趣。

（2）简介李时珍的生平和成就，引入新课。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《李时珍》，理解课文内容。

（2）学生分享学习心得，讨论李时珍的形象。

3. 课堂讲解：（1）讲解李时珍的生平和主要成就。

（2）讲解《本草纲目》的价值和影响。

4. 合作学习：（1）分组讨论李时珍在医学领域的贡献。

（2）每组汇报讨论成果，分享心得。

5. 评价人物：（1）引导学生评价李时珍的精神品质。

（2）学生分享对李时珍的敬仰之情。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调李时珍的成就和贡献。

（2）引导学生课后思考，深入探究李时珍的精神品质。

四、课后作业1. 复习课文《李时珍》，熟读成诵。

2. 结合课内学习，搜集更多关于李时珍的资料，了解其在医学领域的其他贡献。

1. 学生朗读课文《李时珍》的情况。

2. 学生在课堂上的发言和讨论表现。

3. 学生课后作业的完成情况，以及对李时珍的了解程度。

4. 学生对李时珍精神品质的评价，以及对其价值观的认同。

李时珍一、教学目的和要求1、通过本课教学，使学生了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家，他经过长期的反复实践和刻苦钻研，编写了《本草纲目》；教育学生学习李时珍刻苦钻研、认真实践的精神，从小爱科学、学科学。

2、学会本课的生字新词，运用“积累”“流传”等词语造句。

3、指导学生学习概括每一小节的主要内容给课文分段的方法，体会本课层次清楚，意思连贯的写作特点。

二、教学的重点和难点1、课文的第三大段写的是李时珍编写《本草纲目》的经过，是本课教学的重点。

2、指导学生按小节的内容体会事物发展的顺序，然后给课文分段是本课教学的难点。

三、课前准备1、生字新词的幻灯片若干张。

2、“李时珍上山采药”幻灯片一张。

四、教学时间两课时。

第一课时一、教学内容和要求1、分析课题，检查预习，处理生字词，学生质疑，使学生初步了解全文。

2、分析阅读第一、二段课文，使学生了解李时珍从小立志学医并跟随父亲学医，这是他日后研究医药的良好条件。

二、教学过程1、分析课题。

从《电影》李时珍引出课题。

简单介绍李时珍的生平事迹。

2、检查预习情况，提出生字词进行教学。

本课生字词共有10个。

通过字词幻灯片检查学生对生字的读音、字形、笔顺和字义掌握的情况。

其中“诊”容易读成“zhēn”,与“珍”相混；“判”与“叛”，“译”与“泽”字形容易相混；“对症良药”、“药效”、“严寒酷暑”等词语与理解课文关系密切，可以在讲读课文时进一步讲解。

3、教师范读全文。

要求学生注意听，把不懂的地方划出来，并且要求学生初步说出这篇课文主要讲的是什么。

4、学生质疑。

5、分析阅读第一段课文。

指名读第一小节，使学生了解这一段介绍了李时珍是一位伟大的医学家和药物学家，他从小就立下了为穷人治病的志愿。

提问：（1）什么样的人才可以被称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家才能被称为是伟大的呢？（板书：伟大的医学家和药物学家）（2）哪些条件使李时珍立下了为穷人治病的志愿？（板书：立志行医）小结：在医学和药物学方面有着丰富的知识和实践经验的人，才可以被称为医学家和药物学家；对医药学的发展作出了卓越贡献的人，才能被称为伟大的医学家和药物学家。

三年级李时珍教学设计一、教学目标1、让学生了解李时珍的生平事迹和他为医学做出的杰出贡献。

2、培养学生的阅读和理解能力，能够读懂关于李时珍的简单文字资料。

3、激发学生对中医药文化的兴趣，培养学生的民族自豪感和探索精神。

二、教学重难点1、教学重点（1）了解李时珍编写《本草纲目》的过程和他所付出的努力。

（2）理解李时珍严谨的科学态度和为医学事业献身的精神。

2、教学难点（1）体会李时珍在艰苦条件下坚持研究和著书的坚韧意志。

（2）引导学生思考李时珍的成就对现代医学的启示。

三、教学方法1、讲授法：讲解李时珍的生平、贡献和《本草纲目》的重要意义。

2、讨论法：组织学生讨论李时珍的精神品质以及对自己的启发。

3、阅读指导法：指导学生阅读相关的文字资料，提高阅读和理解能力。

四、教学过程1、导入（1）展示一些常见的中药材，如枸杞、人参、金银花等，提问学生是否知道这些药材的用途。

（2）引出李时珍，介绍他是一位对中药材有着深入研究的伟大医学家。

2、知识讲解（1）介绍李时珍的生平，包括他的出生年代、成长环境和求学经历。

（2）讲述李时珍为了编写《本草纲目》，不辞辛劳，走遍大江南北，实地考察各种药材的生长环境、形态特征和药用功效。

（3）强调他在编写过程中，参考了大量的古代医学典籍，并进行了严谨的考证和修订。

3、小组讨论（1）将学生分成小组，讨论以下问题：①李时珍在研究药材的过程中可能遇到哪些困难？②他是如何克服这些困难的？③从李时珍的身上，我们可以学到什么精神？（2）每个小组推选一名代表，进行发言。

4、阅读活动（1）分发关于李时珍的简短文字资料，让学生自主阅读。

（2）提出一些问题，检查学生的阅读效果，如：①李时珍花了多少年完成《本草纲目》？②《本草纲目》中记载了多少种药材？5、总结升华（1）回顾李时珍的贡献和精神，强调他对中医药发展的重要影响。

（2）鼓励学生在学习和生活中，学习李时珍的严谨、坚持和勇于探索的精神。

6、作业布置（1）让学生回家后，向家人讲述李时珍的故事。

一、教案基本信息教案名称：《李时珍》教案设计课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生了解李时珍的生平和主要贡献。

2. 培养学生对古代科学家成就的敬佩之情。

3. 引导学生通过阅读，概括文章主要内容。

教学重点：1. 李时珍的生平和贡献。

2. 文章的阅读理解。

教学难点：1. 古代医学知识的理解。

2. 对李时珍精神品质的感悟。

二、教学准备教材：《李时珍》课文辅助材料：李时珍相关图片、视频资料教学用具：投影仪、电脑、黑板、粉笔三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料，介绍李时珍的生平事迹，引发学生兴趣。

2. 学生分享他们对李时珍的了解。

二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《李时珍》。

2. 教师提问，检查学生的阅读理解。

3. 学生讨论，回答问题。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解李时珍的生平事迹和医学贡献。

2. 学生跟随教师学习，提问解答。

四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成相关的练习题目。

2. 教师批改，给予反馈。

第二课时一、复习回顾（10分钟）1. 学生回顾上一课的学习内容。

2. 教师提问，检查学生的复习效果。

二、深入探讨（15分钟）1. 学生分组讨论，探讨李时珍的精神品质和对现代的启示。

2. 各组分享讨论成果。

2. 学生展示他们对李时珍的敬佩之情。

四、课后作业（5分钟）1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。

2. 教师批改，给予反馈。

四、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，看是否达到了预定的教学目标，学生是否掌握了李时珍的生平和贡献，以及他们的阅读理解能力是否有所提高。

教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学效果。

五、评价方式1. 课堂表现：学生参与度、回答问题的情况。

2. 阅读理解：课后作业的完成情况。

3. 小组讨论：学生的合作能力和思考能力。

六、教学延伸活动1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演李时珍和他的，通过情景再现的方式，让学生更加深入地了解李时珍的医学实践过程。

李时珍教案【教学目标】1.学会生字新词，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦的好思想和严谨的科学态度，增强民族自豪感。

【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书做准备。

【教学难点】1.读课文，想画面，感受当时的情景。

2.了解李时珍的事迹、言行,从中感受李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想和编写《本草纲目》的过程中表现出的严谨的态度,忘我的精神。

【课前准备】1.生字卡片2.图片【教学时间】1课时【教学过程】一、激情导入，揭示课题同学们，当你患病吃药打针康复了的时候，你知道吗？许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上的。

这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的人？今天我们就一起来学习课文《李时珍》，从中你会找到答案。

二、初读课文，自学字词1.学生认真读课文，利用字典学习生字新词。

教师要求学生边读课文边画出文中需要识记的生字词，不认识的，读准字音。

2.小组合作自学生字。

（提醒学生细心观察易错生字的笔顺、笔画。

）3.教师出示生字卡片，学生讨论在写的时候应该注意什么？由小组代表强调难字，教师适当板书，引导学生注意生字难点，之后请学生开火车认读生字。

着重指导：①读准字音：诊、症、凑、栽、积累的“累”②认清字形：拜、籍、酷、载③理解词义。

世代：世世代代，祖祖辈辈。

诊费：看病所收的费用。

完善：完美。

拜访：敬词，访问。

品尝：仔细辨别，尝尝味道。

判断：断定。

疑难病症：指病因不明，很难医治的疾病。

严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。

流行：传下去，传开去。

4.教师分小节指名让学生读课文，检测学生的生字认识情况，其他同学边听边看书，听一听他们读得是否正确，读音是否准确，学生互评，教师给予及时指导和帮助。

三、细读课文、深入理解1.默读第1自然段，思考；李时珍为什么立下了行医的志愿？想一想这一段主要讲了什么？（李时珍立下行医的志愿。

《李时珍》教案教学设计一、教学目标1.让学生了解李时珍的生平事迹和主要成就。

2.培养学生通过阅读课文，提取关键信息的能力。

3.提高学生对中国古代医学、药物学的认识。

4.培养学生热爱祖国、敬仰先贤的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：李时珍的生平事迹、主要成就及其对后世的影响。

2.教学难点：如何引导学生理解李时珍的医学成就及其在药物学领域的贡献。

三、教学过程1.导入（1）教师简要介绍李时珍的生平，引导学生关注李时珍的医学成就。

（2）学生分享自己了解到的关于李时珍的信息。

2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，了解李时珍的生平事迹和主要成就。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3.课堂讨论（1）引导学生讨论李时珍在医学、药物学领域的贡献。

（2）学生分享自己认为李时珍最值得尊敬的品质。

4.案例分析（1）教师展示李时珍的《本草纲目》部分内容，引导学生了解其药物学成就。

（2）学生分析《本草纲目》的特点和价值。

5.小组活动（1）将学生分成小组，每组选择一个与李时珍相关的话题进行探讨。

（2）小组代表汇报探讨成果，其他同学进行评价。

（2）学生自主查阅资料，了解李时珍的其他事迹，下节课分享。

四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于李时珍的简介。

2.查阅资料，了解李时珍的其他事迹，下节课分享。

五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生了解了李时珍的生平事迹和主要成就，提高了学生对我国古代医学、药物学的认识。

2.课堂讨论和小组活动充分调动了学生的积极性，培养了学生的合作意识。

3.学生在作业中能够结合课文内容，发挥自己的想象，展示了较高的写作能力。

4.不足之处在于，部分学生对李时珍的医学、药物学成就理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。

六、教学资源1.课文《李时珍》2.相关资料：李时珍的生平事迹、医学成就、药物学成就等3.教学课件4.学生作业七、教学时间1课时八、教学评价1.学生对李时珍的生平事迹和主要成就的了解程度。

小学三年级语文李时珍教案小学三年级语文李时珍教案教学目标：1、理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧，舍己为人的高尚品德。

2、学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。

3、积累运用生动的词语。

教学重点：理解体会课文中对周恩来同志让伞包过程的描写，感受周总理的伟大人格和高尚精神。

教学过程：一、导入：1、出示挂图2、简介周恩来3、简介时代背景二、初读课文，读准字音三、再读课文，长出故事了生的时间、地点、人物四、学习课文第二自然段1、出示自读提纲1）自由课文，边读边画出不理解的字词或问题2）在小组里讨论自己不能解决的'问题3）再读课文，思考：从这段中你读懂了什么？还有什么不懂需要提出来让大家来帮助2、精讲第二自然段1）指名读，思考：A为什么要用“突然”？B飞机遇到什么样的危险，飞机怎样？C可能会产生什么后果？（划记重点词）D危急关头，机长采取什么措施？3、师小结五、学习三、四、五自然段1、默读思考：飞机上发生了什么事？2、小扬眉哭了，周恩来同志怎样做？3、他知道小扬眉没有伞包，又怎么做的？4、再读课文，从中你体会到了什么？5、小组交流体会6、反馈体会7、三读课文，尝试的自己的体会读出来8、师小结9、自学第四五自然段，解决当大家都要把自己的伞包让给周恩来同志时，他为什么用命令的口吻对大家说话？体会周总理的把生的希望让给人，把死的危险留给自己的思想感情第五自然段主要讲了什么？“欢腾”是什么意思？六、总结全文你感受最深的是什么？七、作业25《李时珍》第二课时。