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四年级上英语教案-Unit1 Lesson 6 Betty’s Clothes-冀教版教学目标1.了解和学习新单词：skirt, shirt, coat, sock, shoe, hat。
2.学会用英语来描述人物所穿的衣服。
3.学会简单的yes或no回答。
教学重难点1.重点：学习新单词及能够进行日常简单的交际。
2.难点：学生能够流利的应用所学的语言进行交际。
教学准备1.黑板2.磁带和录音机。
教学步骤Step 1. Warming-up1.T：Hello class. How are you?2.Ss：Fine, thank you. And you?3.T：I’m fine, too. Thank you. What’s the weather like today?4.S1：It’s sunny.5.S2：It’s rainy.6.S3：It’s cloudy.7.S4：It’s windy.8.T：Good. Thank you. Let’s learn about some new words for clothes today.Step 2. Presentation1.T：Please look at the blackboard. What is this? (Pointing to a skirt.)2.Ss：A skirt.3.T：Yes, it’s a skirt. What is this? (Pointing to a shirt.)4.Ss：A shirt.5.T：Good job. Now, I’m going to say the name of a piece of clothing, and I want you to repeat it after me. Skirt.6.Ss：Skirt.7.T：Shirt.8.Ss：Shirt.9.T：Coat.10.Ss：Coat.11.T：Sock.12.Ss：Sock.13.T：Shoe.14.Ss：Shoe.15.T：Hat.16.Ss：Hat.Step 3. Practice1.T：Now, let’s practice describing Betty’s clothes. Please look at the picture on page 6.2.T：(Pointing to the picture) Betty is wearing a blue skirt.3.Ss：Betty is wearing a blue skirt.4.T：(Pointing to the picture) Betty is wearing a yellow shirt.5.Ss：Betty is wearing a yellow shirt.6.T：(Pointing to the picture) Betty is wearing a red coat.7.Ss：Betty is wearing a red coat.8.T：(Pointing to the picture) Betty is wearing white socks.9.Ss：Betty is wearing white socks.10.T：(Pointing to the picture) Betty is wearing black shoes.11.Ss：Betty is wearing black shoes.12.T：(Pointing to the picture) Betty is wearing a red hat.13.Ss：Betty is wearing a red hat.14.T：Now, let’s ask questions about what Betty is wearing.15.T：(Pointing to the picture) Is Betty wearing a red coat?16.Ss：Yes, she is.17.T：(Pointing to the picture) Is Betty wearing a pink skirt?18.Ss：No, she isn’t.19.T：(Pointing to the picture) Are Betty’s socks white?20.Ss：Yes, they are.Step 4. Production1.T：Now, let’s talk about what we are wearing today.2.T：(Pointing to a student) What are you wearing today?3.S1：I’m wearing a blue shirt and black pants.4.T：Good job. (Pointing to another student) What are you wearing today?5.S2：I’m wearing a pink dress and white shoes.6.T：Very nice. (Pointing to another student) What are you wearing today?7.S3：I’m wearing a green sweater and blue jeans.8.T：Great.Step 5. Homework1.T：Please write a short paragraph about what you are wearing today.2.T：Please also practice describing what your family members are wearing today.教学反思这节课主要介绍了一些新的衣服名称以及如何询问和描述人物所穿的衣服。
选择题选择出不同类的单词。
【1】A.is B.are C.the【2】A.mum B.party C.birthday【3】A.and B.but C.shirt【4】A.from B.not C.on【5】A.will B.I C.me【答案】【1】C【2】A【3】C【4】B【5】A【解析】【1】选项A是be动词，意为是，选项B也是be动词，意为是，C 是定冠词，意为说话双方都知道的信息。
A 和B都是be动词，C是冠词，故选C。
【2】选项A意为妈妈，B意为聚会，C意为生日。
BC都是无生命的物，故选A。
【3】选项A意为和，B意为但是，选项C意为（尤指男式的）衬衫。
A, B都是连词，C是名词，故选C。
【4】选项A意为来自，B意为不是，选项C意为在……上，AC是介词，故选B。
【5】选项A意为将要，是情态动词，B是第一人称代词的主格，意为我，选项C是第一人称代词的宾格，意为我。
BC都是人称代词，A 是情态动词，故选A。
翻译英汉互译。
【1】在周二______________【2】将要去一个聚会______________【3】你最喜欢的毛衣______________【4】look nice ______________【5】from my mum ______________【6】a birthday gift ______________【答案】【1】on Tuesday【2】be going to a party【3】your favourite sweater【4】看起来不错【5】来自我的妈妈【6】一份生日礼物【解析】【1】周二应用Tuesday，其前用on表示在，故答案为on Tuesday。
【2】将要去应用be going to，一个应用a，聚会应用party，故答案为be going to a party。
【3】你的应用your，最喜欢的应用favourite，毛衣应用sweater，故答案为your favourite sweater。
教案：四年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 6 Betty's Clothes冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述衣服的颜色和大小。
3. 能够用英语进行简单的购物交流。
教学内容：1. 生词：red, blue, yellow, big, small, shirt, dress, skirt, pants2. 句子：What color is it? It's red. How big is it? It's big.3. 对话：Betty: What color is this shirt? Mom: It's red. Betty: How big is it? Mom: It's big.教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语简单描述衣服的颜色和大小。
2. 难点：能够用英语进行简单的购物交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，衣服图片，衣服实物2. 学具：课本，练习本，彩色笔教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的问候，询问学生昨天做了什么。
2. 学生集体朗读上一课的课文。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示衣服实物，引导学生用英语描述衣服的颜色和大小。
2. 学生听老师读本课的生词和句子，并在课本上找出相应的词语。
Step 3: 呈现与练习（15分钟）1. 老师通过PPT展示本课的对话，引导学生跟读并模仿对话。
2. 老师与学生进行角色扮演，模拟购物交流场景。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 学生分成小组，用英语讨论喜欢的衣服颜色和大小。
2. 每组选出一个代表进行汇报。
Step 5: 巩固与拓展（5分钟）1. 学生用英语完成课本上的练习题。
2. 老师出示一些衣服图片，学生用英语描述衣服的颜色和大小。
2. 布置作业：用英语写一篇关于自己衣服的短文。
教案四年级上册英语同步教案Unit1 Lesson 6 Betty's Clothes冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学知识描述人物的穿着和颜色。
2. 能力目标：（1）学生能够熟练运用一般现在时描述人物的穿着和颜色。
（2）学生能够通过图片和文字资料，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）培养学生与人合作、交流的能力。
二、教学内容1. 词汇：red, yellow, blue, green, white, black, brown, clothes, skirt, dress, Tshirt, pants2. 句子：What color is it? 它是什么颜色的？It's red/yellow/blue/green/white/black/brown. 它是红色的/黄色的/蓝色的/绿色的/白色的/黑色的/棕色的。
What kind of clothes does she/he have? 她/他有什么样的衣服？She/He has a skirt/dress/Tshirt/pants. 她/他有一条裙子/连衣裙/T恤/裤子。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，并能够运用所学知识描述人物的穿着和颜色。
2. 难点：学生能够熟练运用一般现在时描述人物的穿着和颜色。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、衣服道具2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如问候、询问天气等，引导学生进入学习状态。
2. 引入（10分钟）教师向学生展示一张Betty的图片，引导学生观察并说出她的名字。
然后教师提问：“What kind of clothes does Betty have?”，引导学生回答并复习相关词汇。
四年级上册英语教案-《Lesson 6 Betty’s Clothes》| 冀教版一、教学目标•学习并掌握单词及短语：shirt, skirt, dress, hat, pants, shoes•能够运用所学单词与短语进行简单的对话。
•培养学生的口语表达能力，增强学生应用语言进行交际的自信和能力。
二、教学重点•推动学生运用所学的英语单词进行简单的、条理清晰的交流。
三、教学难点•区分并运用单词及短语来描述服装。
四、教学方法•探究式教学法•交互式教学法•视觉辅助教学法•合作学习法五、教学流程时间教学过程教学重点10演示口语对话语言表达15具体例子讲解单词单词记忆20观看视频视觉辅助30互动游戏认知获取20合作讨论自编剧语言尝试1. 演示口语对话（10分钟）老师用英文问学生：“What clothes do you have?” 学生能回答“Yes, I have a shirt.” 老师重复表述问题并让学生回答。
之后让几个学生练习问问题并得到回答。
2. 具体例子：讲解单词（15分钟）老师用图片来展示每个单词/短语的具体部位以及形态，并要求学生们重复朗读单词或短语，反复练习以刻印在更深的记忆层面。
例如，老师可以用图片或其他视觉辅助工具展示出下面的单词：•shirt（衬衫）•skirt（裙子）•dress（连衣裙）•hat（帽子）•pants（裤子）•shoes（鞋子）3. 观看视频（20分钟）老师播放视频并要求学生在观看时专注，留意对话中使用的单词和短语。
之后带领学生们评论句式、语气以及用语。
4. 互动游戏（30分钟）老师巩固学生对所学单词和短语的掌握程度。
以下是一个互动游戏的例子：•将名字贴在每个学生背上。
学生之间要以名字称呼对方。
•坐两成一组，一人是“设计师”，另一人是“模特”：设计师需要向模特描述衣服；模特要在黑板上绘制出设计师所描述的衣服。
模特所绘制的衣服，其他的学生需要从中找出设计师描述的单词并说出来。
冀教版小学英语三年级起始版四年级上册第一单元Unit 1 Story:Lesson6 Betty’s clothes一、课题Betty’s clothes二、课型故事课1.教学目标●知识和技能目标：a.学生能在老师的帮助和图片提示下理解故事的大致内容。
b.能借助图片读懂简单的故事并养成按意群阅读的习惯并用正确的语音语调朗读所学故事。
c.在老师和图片的帮助下进行角色表演。
●情感态度目标：1. 学生能积极参与课堂中的小组活动。
2. 学生能在小组活动中与同学积极配合和合作。
●学习策略目标：1.通过猜测的方式复习服装2.通过创设情景和预测的方式预知故事内容，吸引学生兴趣。
3.通过寻读的方式了解故事的大概内容。
4.通过跟读角色表演的方式学习故事来提高学生的口语表达能力和学习兴趣。
一、教材分析1.单元及课文分析本节课是冀教版《小学英语》三年级起始版四年级上册第1单元的故事课B etty’s clothes。
它是第一单元内容的延续和拓展是个同步故事。
它是讲述关于Betty要去参加Party每一件衣服都希望她能选自己的故事。
它几乎包括了1单元的所有重点词汇。
这节的开始我先Free talk引出我的好朋友Betty和我要去参加Party却迟到然后去看她在干什么，发现她在选衣服从而引出故事情节，激发学生阅读的欲望，唤起学生的兴趣。
这是Pre-reading：为了激发学生学习和阅读的动机，激活和提供必要的背景知识，引出故事话题，为进一步阅读扫清障碍。
本单元教授衣服和星期相关的单词还讲解了如何表达自己喜欢的服饰和对方穿着的句子。
本课作为本单元的最后一课，《Betty’s clothes》将知识内容进行了总结和运用。
在While reading：中运用有效的阅读策略，培养阅读习惯。
帮助学生借助图片读懂故事。
在每一个阅读活动前，明确给出由易到难的阅读任务。
如了解故事大意、捕捉具体信息、记录文章要点或具体信息、回答事实性问题等。
四年级上册英语Unit 1 Lesson 6 Betty's clothes （冀教版）一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够正确运用clothes, big, small, yellow, blue, red, green等词汇描述物品的大小和颜色。
2. 能力目标：通过小组合作，学生能够运用所学语言进行简单的交流和描述。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，培养学生的团队协作能力。
二、教学内容本课主要介绍Betty的衣物，包括衣服的大小和颜色。
学生需要掌握clothes, big, small, yellow, blue, red, green等词汇，并能用这些词汇描述衣物。
三、教学重点与难点重点：clothes, big, small, yellow, blue, red, green等词汇的掌握和运用。
难点：能够正确运用clothes, big, small, yellow, blue, red, green等词汇描述衣物的大小和颜色。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、衣物道具等。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲“Clothes”引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：展示Betty的衣物图片，引导学生说出衣物的大小和颜色。
3. 操练：学生分角色扮演，模仿对话，巩固所学词汇和句型。
4. 实践：学生分组合作，用所学语言描述彼此的衣物。
六、板书设计板书设计如下：clothes big small yellow blue red green七、作业设计1. 抄写生词clothes, big, small, yellow, blue, red, green，每个词5遍。
2. 用所学词汇描述自己的衣物，写在练习册上。
3. 预习下一课内容。
八、课后反思本课通过图片和实物道具的呈现，引导学生运用clothes, big, small, yellow, blue, red, green等词汇描述衣物的大小和颜色。
