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外国文学史期末复习资料精简版一：作者作品1.司汤达法国《红与黑》《巴马修道院》2.巴尔扎克法国《人间喜剧》《欧也妮·葛朗台》《高老头》3.福楼拜法国《包法利夫人》《情感教育》《布瓦尔和佩库歇》4.莫泊桑法国《羊脂球》《项链》5.普希金俄国《叶甫盖尼·奥涅金》6.果戈理俄国《死魂灵》《钦差大臣》7.托尔斯泰俄国《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》8.劳伦斯英国《儿子与情人》《查泰莱夫人的情人》9.托马斯·曼德国《布登勃洛克一家》10.玛格丽特·米切尔美国《飘》11.海明威美国《老人与海》《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》12.卡夫卡奥地利《变形记》13.尤金·奥尼尔美国《琼斯皇》《毛猿》《天边外》《榆树下的欲望》《悲悼》14.马尔克斯哥伦比亚《百年孤独》15.菲茨杰拉德美国《了不起的盖茨比》二：作品主题人物分析1.《红与黑》解读：a历史小说b政治小说c爱情小说d命运小说（一平民青年奋斗史）；于连悲剧：平民出身、才华横溢——封建复辟；性格特征—平民意识、矛盾、反抗、激情、傲骨,于连形象复杂矛盾的个人奋斗者，复辟时期小资典型，精力充沛的伪善者，它是革命与复辟的产物。
2.《人间喜剧》写的都是悲剧，冠之“喜剧”，是对当时社会现实的嘲弄和批判。
主题内容：a贵族衰亡b资产者发迹c金钱的罪恶3.《高老头》高老头是资产阶级暴发户，又有封建宗法社会的家庭观念；其悲剧很大程度上是封建宗法观念被资产阶级金钱观念战胜的悲剧。
高老头这一艺术形象。
首先，高老头是一位资产阶级暴发户的形象，是一位依靠个人奋斗、时代机遇积累巨大财富的普通人。
其次，他是一位拥有巨大财富却未能赢得相应的尊重和社会地位的不幸的人。
第三，他是一位慈祥的父亲，也是无私忘我的父亲，同时也是一位只能表达父爱，却不能施加有效影响的父亲。
拉斯蒂涅形象分析（复辟时期青年野心家的典型）：（1）拉斯蒂尼是一个力图有所作为、不甘寂寞平庸的追求者、奋斗者形象。
论述题1.结合具体作品，分析阿喀琉斯的性格特征。
从《伊利亚特》所记叙的阿咯琉斯来看①阿喀琉斯是《伊利亚特》的中心人物之一，希腊联军中最大的英雄。
他是一个英勇善战、忠于朋友的人。
首先，他在战场上几乎是百战百胜，从特洛伊人在没有他参战的希腊联军和有他参战的希腊联军时的不同反应的对比，就可以看出他的英勇善战。
其次，阿喀琉斯忠于自己的朋友，当帕特洛克罗斯被赫克托耳杀死时，他真心实意的痛惜帕特洛克罗斯的牺牲，决心为他复仇。
②阿喀琉斯是也是一个残忍、任性和执拗的人。
他杀死赫克托耳后将他的尸体钉在战车上驱车游行，全然不顾特洛伊城的一片悲哀，手段是何其的残酷，这正符合当时正在向奴隶社会过渡的原始社会的部落首领的特点。
③阿喀琉斯也是一个具有善良的同情心，且热爱生活的人。
特洛伊战争结束以后，奥德修斯来到阴间巧遇阿喀琉斯的灵魂，他告诉阿喀琉斯他生前像神祗一般受人尊重，死后也一定是个伟大的阴魂，阿喀琉斯说：“我宁愿在人间当奴隶，也不愿意在阴间当君王。
”表明了自己热爱人间的生活态度。
2.借助对《普罗米修斯》、《俄狄浦斯王》和《美狄亚》这三部古希腊悲剧的分析，请谈谈你怎么理解命运与悲剧之间的关系。
①普罗米修斯：理想人格的象征剧本中，神是主角，命运是主宰。
剧中，所有人物都处在一个高于存在的生存状态上，同时又无不具有属于生存之中人的弱点。
悲剧艺术的核心是牺牲的精神。
然而，普罗米修斯却有别于一般的牺牲。
首先，因为他不是低于人类的牲畜而是高于人类的天神；其次，他的牺牲并非被迫而是出于自愿；最后，他的牺牲表现的不是和解而是抗争。
这种不平常的牺牲让观众在神的身上看到了人的伟大力量和献身精神的可贵，由此，普罗米修斯成为了人类理想人格的象征。
②俄狄浦斯王：个人与命运抗争的悲剧主人公悲剧的命运预言一一应验使这部悲剧的悲恸和伟大之处正在于：人在和命运的抗争中虽然最终以失败告终，但人却有足够的勇气承担失败的结果并正视失败，承认并承受这种悲剧性的境遇，成为悲剧英雄，愿意受约束的人是有理性的人，也只有在约束和戒律中，人才可以找到相对的自由。
第七章 19世纪中期文学1、简述批判现实主义文学产生的社会、文化基础。
1.英法资产阶级的胜利及冷静务实的社会心理批现文学是19世纪中期的新的社会关系——“金钱关系”的真实反映，社会的变化不仅对启蒙思想家宣扬的理性原则是一种嘲讽，而且使浪漫主义者所提倡的主观幻想、抽象抗议和空洞追求也显得苍白无力。
人们不得不冷静地审视社会现实，客观地剖析社会弊端。
2.自然科学、唯物主义哲学以及空想社会主义学说的影响。
19世纪初期自然科学发展很快，它尊重客观事实、注重分析和研究，哲学上，唯物主义战胜唯心主义，这些使知识界（当然包括作家们）形成冷静客观、务实的态度。
此外，空想社会主义学说猛烈批判资本主义，这也有助于作家深刻认识社会、揭露它的弊端。
3、承前启后继承现实主义传统文学创作中的现实主义传统：人文主义文学、古典主义文学、启蒙主义文学等；文艺理论中的现实主义传统：亚里斯多德的“摹仿说”，莎士比亚的“反映说”，席勒首次提出“现实主义”概念，斯丹达尔提出批判现实主义文学纲领，别林斯基、车尔尼雪夫斯基进一步奠定和发展现实主义文学理论。
2、19世纪中期法、英、俄现实主义文学的主要成就。
法：反映资产阶级与贵族阶级的矛盾，揭露金钱的罪恶，描写个人反抗者形象，贯穿着科学和理性精神。
代表作家：斯丹达尔（司汤达）、巴尔扎克、梅里美、福楼拜。
英：最先描写劳资矛盾题材。
善于描写“小人物”命运。
具有温和的人道主义和浓厚的改良主义倾向，感伤色彩和劝善说教明显。
女性文学异军突起。
俄：批判沙皇专制制度和农奴制度。
具有深刻的人民性和悲怆的情调。
独特的形象系列：多余人、新人、小人物、“忏悔贵族”。
有系统的理论作指导。
重心理分析。
3、联系具体作品分析19世纪中期现实主义文学的基本特征。
1.客观、真实而广阔地描绘现实生活，揭示出新的生产关系的本质属性。
第一、作家把文艺看作是反映现实的一面镜子，广泛反应社会生活，使作品成为“社会风俗史”。
第二、注重细节的真实，使描写具有可信度。
外国文学复习提纲期末考试分三个部分，七个答题第一部分考察外国文学基本常识：题型为单选(A)，不定项选择（B），判断正误（C）以及配对题（D），共55分。
A部分——需了解的作家与文学现象有:基本创作情况,主要作品萨福：萨福(Sappho，约前630或者612～约前592或者560)，古希腊著名的女抒情诗人，一生写过不少情诗、婚歌、颂神诗、铭辞等。
她是第一人描述个人的爱情和失恋的诗人。
萨福被冠以“抒情诗人”之名。
萨福在技术和体裁上改进了抒情诗，成就了希腊抒情诗的转向：从以诸神和缪斯的名义写诗转向以个人的声音吟唱。
萨福往往给自己的诗歌谱上曲调，供人吟咏弹唱。
在技巧上，她创立了“萨福体”，改革了当时诗歌创作的韵律;在内容上，她与其他诗人一起，把咏唱的对象由神转向人，用第一人称抒发个人的哀乐，领当时文学创作风气之先。
萨福的诗温婉典雅，真情率性，大多以人的爱和欲望为主题——不同于她以前的诗歌是以神作为歌吟的对象——诗中充满了爱的劝喻、爱中的甜美与痛苦或两者相互交织的情愫，以及弥漫着怜悯和嫉妒的悲鸣之声。
千百年来，萨福被人们视为描写女性爱情的圣人、“女性主义者的偶像”、“化身为文学家的罗蕾莱”(罗蕾莱是德国民间文学中传说的女妖)。
马丁·威斯特称她是“学者绕不过去的坎”。
古希腊人十分称赞她，说男诗人有荷马，女诗人有萨福，柏拉图曾誉之为“第十位缪斯”。
她的诗对古罗马抒情诗人卡图卢斯、贺拉斯的创作产生过不小影响，后来在欧洲一直受到推崇。
维吉尔：（后面有详细资料）维吉尔：《牧歌》《农事诗》(主要写农事活动，模仿赫西俄德《工作与时日》属“教谕诗”。
) 代表史诗《埃涅阿斯纪》：学习荷马史诗，充满悲天悯人的忧郁基调，是第一部“文人史诗”。
史诗中的主人公除了勇猛坚韧的性格外，更具备了敬神、爱国的精神。
欧里庇得斯：(舞台上的哲学家)，写了92部剧本，保留了18部。
悲剧《美狄亚》：取材于希腊的神话传说，关注社会问题和妇女的命运。
外国文学史一、考试范围：本门课教学大纲所设置的内容均为考试范围。
二、考试要求：本大纲在每个章节都提出了具体的考核要求。
凡属于“识记”部分的内容，要求学生努力记忆，并在各种情况下准确辨识。
“理解”部分要求学生不仅熟知其概念，还要理解其原理，并能够联系有关作家作品等文学现象及在文学史上的作用和意义加以简略说明。
凡要求“掌握”的内容，必须做到能够运用有关理论和知识，分析文学现象和作家作品中的重要问题，强调对综合能力的考察。
总之，学生要在“识记”、“理解”、“掌握”三个知识层次上认真学习，系统把握，并能融会贯通。
第一章古代文学第一节古希腊古罗马文学概述考核目标与考核知识点1．识记：古希腊、罗马是欧洲文化的发源地。
没有奴隶制就没有希腊国家和罗马帝国，“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲”。
古希腊文学的分期，各个时期的主要文学成就。
1）公元前12世纪至公元前8世纪是古希腊从氏族公社制向奴隶制社会过渡的时期，史称“英雄时代”，又称“荷马时代”，这时文学的主要成就是神话和史诗；2）公元前8世纪到公元前6世纪，是氏族社会进一步解体、奴隶主城邦逐渐形成的时期，历史上称大移民时代。
这一时期，文学的主要成就是抒情诗（最著名的诗人→萨福）和寓言；3）公元前6世纪末到公元前4世纪初，是希腊奴隶制发展的全盛时期，史称“古典时期”，历史上又称“雅典时期”，这时文学的主要成就是戏剧（三大悲剧家→埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯，喜剧家→阿里斯托芬）、散文（历史著作→希罗多德、修昔底德，哲学和演说辞→苏格拉底）和文艺理论（柏拉图、亚里士多德）；4）公元前4世纪末至公元2世纪，史称“希腊化”时期，文学上的主要成就是新喜剧和田园诗。
2．理解：早期欧洲文学的各种样式及其产生的社会文化背景。
3．掌握：奴隶主民主制与古希腊文学繁荣之间的关系。
第二节神话考核目标与考核知识点1．识记：希腊神话中主要神的名字,尤其是古罗马神名。
•希腊神话的特征：1 、希腊神话中的神是高度人格化。
偏重于神人同形同性，他们不但有人的形象和性格，甚至七情六欲等。
与人的区别：长生不死，无比的法术和智慧，超人的神力。
他们不仅是自然力量的象征，而且也是社会力量的表现。
“神的故事”实际基于人的体验、感受。
• 2 、浓郁的人本主义色彩。
•希腊神话“神人合一”。
•神所经历的生活，实际就是人的社会化的生活。
对神的肯定与赞扬，实际也是对人的。
他们的冥界也充满光明、人间气息，不存在“末日审判”的恐怖与神秘。
•3、地位和影响无可比拟，思想性和艺术性相当高。
情节曲折，起伏跌宕，既富有情趣，又极其深刻，是古希腊先民劳动积累和生活经验的凝聚，也是早期人类智慧和思考的结晶，许多故事都寓意颇丰，发人深思，成为后世人类共同的精神财富。
•《荷马史诗》•《伊利昂纪》(又译《伊利亚特》)：战争结束前51天的战事•《奥德修纪》(又译《奥德赛》)：希腊英雄伊达卡国王奥德修斯在特洛伊战争结束后还乡，后40天的故事•著名叙事诗人——赫西俄德：长篇叙事诗《工作与时日》(又译《农作与日子》)和《神谱》。
《神谱》是用长诗对希腊神话的系统整理，是最早关于宇宙起源和神的谱系的系统描述。
•独唱体抒情诗的代表——萨福(约前612-?) ：爱情诗，自然真挚，音乐性强。
柏拉图称其为“第十位文艺女神”。
•古希腊戏剧的起源与庆祭酒神狄俄尼索斯的活动有关埃斯库罗斯，“悲剧之父”，《被缚的普罗米修斯》(前465)。
索福克勒斯(前496—前406) ，“戏剧艺术的荷马”，现存7部，即《埃阿斯》(前442)、《安提戈涅》(前441)、欧里庇得斯(前484—406) ，“舞台上的哲学家”，《美狄亚》维吉尔(前70—前19)是古罗马最伟大的诗人。
他的重要作品有牧歌10章，田园诗4卷和史诗《埃涅阿斯纪》。
欧洲文学史上第一部文人史诗《埃涅阿斯纪》中世纪文学的文化历史背景•（一）欧洲中世纪文学是欧洲中世纪新的生产力和生产关系的产物。
外国文学史期末复习范围最终版(总12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--一、常识（时代、国籍、文学流派、作家、派别、作品、相关情况，自己整理补完）1、古代：（1）古希腊英雄时代，荷马时代：文学主要成就是神话和史诗大移民时代，抒情诗和寓言古典时期，戏剧、散文和文艺理论希腊化时期，新喜剧和田园诗荷马《伊利昂纪》：主线为阿喀琉斯的愤怒《奥德修纪》：奥德修斯的战争，奥德修斯返家的旅程赫西俄德《工作与时日》农业教诲诗《神谱》：希腊诸神体系（前俄林波斯神系、俄林波斯神系）萨福，第十位文艺女神，独唱体抒情诗诗人阿那克里翁，独唱体抒情诗诗人品达，合唱体抒情诗诗人（抒情诗：哀歌、琴歌和讽刺诗；琴歌分独唱体和合唱体）伊索：寓言三大悲剧家：埃斯库罗斯：悲剧之父，《波斯人》、《七将攻忒拜》、《祈援人》、《被缚的普罗米修斯》、《俄瑞斯忒亚》（三连剧，包括《阿伽门农》、《奠酒人》、《报仇神》）索福克勒斯：戏剧艺术的荷马《俄狄浦斯王》欧里庇得斯：舞台上的哲学家《美狄亚》喜剧家：阿里斯托芬《云》、《阿卡奈人》、《鸟》文艺理论：柏拉图主要著作《理想国》亚里士多德《诗学》新喜剧：米南德《恨世者》、《萨摩斯女子》（2）古罗马贺拉斯《诗艺》文学批评作品，在古典主义时期被视为经典维吉尔，史诗《埃涅阿斯纪》，欧洲文学史上第一部文人史诗2、中世纪：早期史诗：氏族英雄。
盎格鲁撒克逊《贝奥武甫》（最完整的）、冰岛《埃达》和“萨迦”、芬兰《卡列瓦拉》中期史诗：国家英雄。
法国《罗兰之歌》、西班牙《熙德之歌》、德国《尼伯龙根之歌》、俄罗斯《伊戈尔远征记》骑士文学主要题材是骑士抒情诗和骑士传奇。
普罗旺斯抒情诗以破晓歌最为著名骑士传奇题材来源：不列颠故事系统（亚瑟王和圆桌骑士，朗斯洛，伊凡，特里斯丹和伊瑟尔）、拜占庭系统、古代系统城市文学，又称市民文学，有韵文故事、长篇叙事诗、抒情诗和戏剧但丁、意大利，人文主义先驱者。
引言概述:外国文学是文学研究中的重要一部分，在加深对外国文学的了解和理解上，复习知识点是至关重要的。
本文将介绍外国文学复习知识点的第二部分，包括大点和小点的详细阐述，旨在帮助读者更好地准备外国文学考试。
正文内容:大点1:古希腊文学1.古希腊文学的起源和特点2.古希腊史诗的代表作品《荷马史诗》3.古希腊戏剧的特点和代表作品《俄狄浦斯王》4.古希腊哲学与文学的关系5.古希腊文学对西方文学的影响大点2:罗马文学1.罗马文学的发展和特点2.罗马史诗的代表作品《埃涅阿斯纪》3.罗马散文的代表作品《密特罗尼》4.罗马讽刺文学的代表作品《卢克里乌斯·塞内卡》5.罗马文学对西方文学的影响大点3:中世纪文学1.中世纪文学的特点和背景2.中世纪史诗的代表作品《罗兰之歌》3.中世纪宗教文学和骑士文学的代表作品4.中世纪浪漫主义文学的代表作品《特里斯坦和伊索尔德》5.中世纪文学对现代文学的影响大点4:文艺复兴时期文学1.文艺复兴时期文学的兴起和特点2.文艺复兴戏剧的代表作品《哈姆雷特》3.文艺复兴散文的代表作品《奥维德变形记》4.文艺复兴诗歌的代表作品《十四行诗》5.文艺复兴时期文学对现代文学的影响大点5:当代文学1.当代文学的发展和特点2.当代小说的代表作品《百年孤独》3.当代诗歌的代表作品《草房子》4.当代戏剧的代表作品《等待戈多》5.当代文学对现代社会和文化的影响总结:本文对外国文学复习知识点进行了概述，分为五个大点进行详细阐述。
首先介绍了古希腊文学和罗马文学的起源、特点、代表作品和对西方文学的影响。
然后讨论了中世纪文学的特点、代表作品和对现代文学的影响。
接着探讨了文艺复兴时期文学的兴起、特点、代表作品和对现代文学的影响。
最后介绍了当代文学的发展、特点、代表作品和对现代社会和文化的影响。
通过对这些知识点的复习，读者可以更全面、深入地了解外国文学的相关内容，提高考试的准备水平。
外国文学的学习不仅拓宽了视野，还对个人的人文素养有着重要的促进作用。
外国文学史复习资料整理外国文学史是一个广阔而丰富的领域，里面蕴藏着无数动人的故事和深刻的思想。
我们今天要聊的就是一些重要的文学流派和代表作品。
通过这些，我们可以更好地理解人类情感和思想的多样性。
1. 古典文学的辉煌1.1 古希腊的戏剧古希腊的戏剧是文学史上的一颗明珠。
你知道的，像索福克勒斯和欧里庇得斯这样的剧作家，他们的作品至今仍被广泛上演。
希腊戏剧不仅仅是娱乐，它还探讨了人性、命运和道德等深刻问题。
比如，索福克勒斯的《俄狄浦斯王》，这个故事讲述了一个王子为了逃避预言，却最终走向了不可避免的悲剧。
剧中人物的内心挣扎，让人感同身受。
1.2 古罗马的文学影响罗马文学则继承了希腊的精华，又加入了自己的特色。
维吉尔的《埃涅阿斯纪》就是一个经典。
它不仅是史诗，更是罗马民族的象征。
书中埃涅阿斯的旅程，既有对故乡的思念，也有对新生活的渴望。
这种情感深深触动了读者的心。
罗马的散文和诗歌，像西塞罗和贺拉斯的作品，也展现了对哲学和政治的思考。
2. 中世纪的沉默与复兴2.1 哥特文学的神秘进入中世纪，文学的主题发生了变化。
这个时期的作品常常充满了宗教色彩。
比如，《神曲》的作者但丁，通过他的诗歌，展现了人类灵魂的救赎之路。
书中描述的地狱、炼狱和天堂，给人一种强烈的视觉冲击。
读起来仿佛可以感受到那种沉重的压迫感，以及对救赎的渴望。
2.2 文艺复兴的光辉文艺复兴时期，文学再次焕发出活力。
莎士比亚的出现，改变了整个文学界。
他的作品充满了对人性的深刻洞察。
无论是《哈姆雷特》的犹豫与挣扎，还是《罗密欧与朱丽叶》的悲情爱情，都让人无法忘怀。
莎士比亚的语言优美，情感真挚，让读者在字里行间体会到人类最深处的感受。
3. 现代文学的探索3.1 19世纪的现实主义进入19世纪，现实主义逐渐占据了文学的舞台。
巴尔扎克和托尔斯泰是这一时期的代表。
巴尔扎克通过《人间喜剧》展现了当时法国社会的方方面面，人物众多，栩栩如生。
而托尔斯泰的《战争与和平》，则在宏大的历史背景下，探索了个人与历史的关系。
外国文学史外国文学史复习资料汇编：文学发展简况西方古代文学包括：古希腊罗马文学和早期基督教文学。
(它们是氏族社会向奴隶制过渡时期的产物)。
古希腊罗马文学和早期基督教文学中分别体现出来的世俗与人本色彩和神圣与超越色彩共同构成西方文学(和文化)的两个源头。
恩格斯说：“没有希腊文化和罗马帝国的基础，也就没有现代的欧洲”。
进程一：欧洲文学的两大源头：古代文学这一时期文学反映了欧洲从氏族社会向奴隶制社会过渡时期的现实生活。
1、古希腊-罗马文学。
a 其中蕴含着的原始形态的“人”的观念，经由古罗马文学对后来的西方文学产生了深远的影响（补充：古希腊文化的本质特征是：重视个体的人的价值，强调人的主观能动性，崇尚人的智慧和在智慧引导下的自由，肯定人的原始欲望的合理性；虽然古罗马人有着自身独特的文化性格，即崇尚文治武功，对人的力量的崇拜常常表现为对政治与军事之辉煌业绩的追求，由此又演化出对集权国家和个体自我牺牲精神的崇拜，比古希腊文学更富有理性意识和责任观念，在审美品格上更趋向于庄严和崇高的风格，但仍属于古希腊原欲型文化范畴。
） b 希腊神话是多神的，众神与人同形同性，是人化的神，是神向人的下滑，人的主体性的高扬； c其文化内质呈“神——原欲——人”三位一体的结构框架，它体现的是一种世俗人本意识，其人性取向是自然原欲。
2、希伯来-基督教文学。
a 其中蕴含的“人”的观念，经由中世纪文学对后来的欧洲文学产生了深远影响（补充：其中所表现出的对上帝的崇拜，一方面表现出人对人性本质之追寻趋向于理性的和精神的境界，这是人对自身理解上的一种进步与升华；另一方面对上帝的崇拜又表现了人对自身之原始生命力和个体生命价值的一种压制，是人的主体性的一种萎缩，是对古希腊-罗马的世俗人本意识的排斥。
）；b 希伯来的神话世界是一神的，是神化的人，是人向神的提升，人的主体性的萎缩。
上帝几乎没有人的原欲，而仅仅代表人的原欲的对立面——理性，真善美皆集于上帝一身，因而人永远有罪；c 其文化内质呈“神——理性——人”三位一体之势，它是宗教理性型的，体现的是宗教人本意识。
第六章十九世纪初期欧洲文学第一节概述考核目标与考核知识点1、识记：德国是浪漫主义思潮的诞生地；耶拿派与海德堡派。
法国浪漫主义先驱夏多布里昂；史达尔夫人、缪塞、乔治·桑。
俄国十二党人诗人。
波兰诗人密茨凯维奇。
匈牙利诗人裴多斐的《自由与爱情》。
美国文学之父华盛顿?欧文；霍桑的小说《红字》。
2、理解：夏多布里昂笔下的“世纪病”形象；莱蒙托夫的《当代英雄》，多余人毕巧林；惠特曼的《草叶集》中“草叶”的寓意。
“湖畔派”。
3、掌握：浪漫主义文学产生的背景；浪漫主义文学的基本特征。
第二节雨果考核目标与考核知识点1、识记：雨果的诗歌、戏剧、小说创作。
《欧那尼》；《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《笑面人》、《海上劳工》、《九三年》。
2、理解：《克伦威尔》序言；“美丑对照原则”；《欧那尼》之役。
3、掌握：《悲惨世界》的基本内容；《巴黎圣母院》对“美丑对照原则”的运用；雨果人道思想的进步性与局限性。
第三节拜伦考核目标与考核知识点1、识记：东方叙事诗；哲理诗剧。
2、理解：拜伦式英雄；拜伦在积极浪漫主义诗人中代表性；《恰尔德·哈洛尔德游记》中哈洛尔德与抒情主人公。
《唐璜》的主题思想。
3、掌握：《恰尔德?哈洛尔德游记》的思想内容；《唐璜》中唐璜的形象；《唐璜》所体现的拜伦的讽刺才能。
第四节普希金考核目标与考核知识点1、识记：普希金创作概况。
政治抒情诗；浪漫主义叙事诗；历史剧；《别尔金小说集》；《上尉的女儿》；《叶甫盖尼·奥涅金》。
2、理解：普希金抒情诗的内容；普希金在俄国文学史上的地位。
3、掌握：奥涅金是俄国文学史上的第一个多余人形象；达吉雅娜是俄国理想的贵族妇女形象。
第七章批判现实主义文学概述及法国文学批判现实主义文学第一节批判现实主义文学概述考核目标与考核知识点1、识记：批判现实主义文学的发展概况。
2、理解：批判现实主义文学产生的背景；批判现实主义文学的特征。
第二节法国批判现实主义文学概述考核目标与考核知识点1、识记：法国是批判现实主义文学的发源地；十九世纪法国社会政治、经济、文化特点；梅里美的中短篇小说。
2、理解：法国批判现实主义文学的特点；莫泊桑中短篇小说的分类与艺术特点。
第三节斯丹达尔考核目标与考核知识点1、识记：《拉辛与莎士比亚》；《阿尔芒斯》；《法尼娜·法尼尼》；《巴玛修道院》；《吕西安·娄凡》。
2、理解：斯丹达尔的现实主义创作主张；“红”与“黑”的寓意。
3、掌握：《红与黑》的思想内容；于连形象；《红与黑》的艺术成就及在文学史上的地位。
第四节巴尔扎克考核目标与考核知识点1、识记：《人间喜剧》的结构，三大部分与六个生活场景；《纽沁根银行》与资产阶级的发家史；《幻灭》、《贝姨》、《农民》。
巴尔扎克在小说中“对现实关系有深刻的理解”（马克思语）。
巴尔扎克善于从经济角度反映生活。
他在“政治上是一个正统派”（恩格斯语）。
人物再现法。
2、理解：作者的思想矛盾与创作的关系；《人间喜剧》体现了现实主义的胜利。
《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台形象；欧也妮形象的悲剧意义。
《高老头》在《人间喜剧》中的地位。
3、掌握：《人间喜剧》的基本内容；《高老头》的主题思想；拉斯蒂涅形象及典型意义；《高老头》所体现的《人间喜剧》的思想与艺术特征。
鲍赛昂夫人、伏脱冷形象；高老头的“父爱”悲剧。
第五节福楼拜考核目标与考核知识点1、识记：短篇小说《纯朴的心》“具有激动人的艺术魅力”（高尔基语）；《包法利夫人》的副标题“外省风俗”；《情感教育》；历史小说《萨朗波》。
2、理解：《包法利夫人》对资产阶级社会的深刻揭露。
3、掌握：爱玛悲剧的根源；福楼拜对现实主义创作方法的发展。
第八章英国批判现实主义文学第一节概述考核目标与考核知识点1、识记：“现代英国一派杰出的小说家”。
萨克雷与《名利场》；勃朗特三姐妹；盖斯凯尔夫人，英国第一部反映劳资矛盾的作品《玛丽·巴顿》；乔治·桑；肖伯纳及其《鳏夫的房产》、《华伦夫人的职业》、《巴巴拉少校》；高尔斯华绥及其《福尔赛世家》。
2、理解：英国批判现实主义文学的特点。
考核目标与考核知识点1、识记：狄更斯创作的三个时期及各时期的重要作品。
《匹克威克外传》、《奥列佛·退斯特》、《老古玩店》、《董贝父子》、《大卫·科波菲尔》、《双城记》、《远大前程》、《我们共同的朋友》。
2、理解：《大卫·科波菲尔》所体现的深厚的人道主义思想；《艰难时世》对劳资矛盾的揭露和对资产阶级功利主义哲学的批判。
3、掌握：《双城记》的写作目的；思想内容；艺术特点；《双城记》所体现的狄更斯人道主义思想的进步性与局限性；比较雨果与狄更斯的人道主义思想。
第三节哈代考核目标与考核知识点1、识记：《绿荫下》、《还乡》、《卡斯特桥市长》、《无名的裘德》。
2、理解：威塞克斯小说；哈代的宿命思想与悲剧主义。
3、掌握：《德伯家的苔丝》的思想内容；苔丝的形象；苔丝悲剧的根源；克莱形象；作品中的悲剧主义与宿命色彩。
小说艺术特色。
第九章俄国批判现实主义文学第一节概述考核目标与考核知识点1、识记：俄国十九世纪文学分期；别林斯基、车尔尼雪夫斯、杜勃罗留勃夫的文艺理论；车尔尼雪夫斯基、冈察洛夫、屠格涅夫、涅克拉索夫、亚·奥斯特罗夫斯基、谢德林的创作。
2、理解：小人物；新人。
3、掌握：俄国批判现实主义文学的特点；自然派；多余人。
第二节果戈理考核目标与考核知识点1、识记：成名作《狄康卡近乡夜话》；《密尔戈罗德》与《彼得堡故事集》；《外套》对小人物题材的深化。
2、理解：讽刺喜剧《钦差大臣》的思想意义；误会与现实合理性；艺术特色。
3、掌握：《死魂灵》的思想内容；人物形象：玛尼罗夫、科罗皤契加、罗士特莱夫、梭巴开维支、泼留希金、乞乞科夫。
“含泪的笑”。
第三节陀思妥耶夫斯基考核目标与考核知识点1、识记：《穷人》、《地下室手记》、《罪与罚》、《白痴》、《群魔》、《卡拉玛佐夫兄弟》。
2、理解：《穷人》对小人物题材的进一步开掘，对小人物精神世界的充分展示；卡拉玛佐夫性格。
3、掌握：《罪与罚》的思想内容；拉斯柯尔尼科夫形象；陀氏在艺术上的创新：复调小说。
考核目标与考核知识点1、识记：三个时期的创作概况。
《童年》、《少年》、《青年》；《哥萨克》、《琉森》。
2、理解：《战争与和平》所体现的进步的历史观（人民的思想）；安德烈、彼尔、娜达莎形象；托尔斯泰主义。
3、掌握：《复活》对沙皇专制社会的批判；聂赫留道夫和玛丝洛娃形象；《复活》的艺术成就；安娜形象及其悲剧的根源；《安娜·卡列尼娜》的艺术成就（平行主线结构与心灵辩证法）。
第五节契诃夫考核目标与考核知识点1、识记：创作分期；重点作品：《变色龙》、《文学教师》、《醋粟》、《姚尼奇》、《套中人》2、理解：《第六病室》是沙皇专制社会的缩影；戏剧《樱桃园》对时代特征的揭示与对新生活的向往。
3、掌握：契诃夫短篇小说的艺术成就；比较三大短篇小说家的思想艺术成就（契诃夫、莫泊桑、欧·亨利）。
第十章东、北欧批判现实主义文学第一节概述考核目标与考核知识点1、识记：东欧作家波兰的密茨凯维奇、显克微奇、保特夫和伐佐夫、裴多菲；北欧作家斯特林堡、比昂松的戏剧创作。
2、理解：安徒生的童话创作在世界文学史上的地位；勃兰兑斯对北欧批判现实主义的推动。
第二节易卜生考核目标与考核知识点1、识记：挪威批判现实主义的代表，“社会问题剧”的创始人。
诗剧《布朗德》和《培尔·金特》所体现的“精神反叛主题”。
《社会支柱》、《群钣鬼、《人民公敌》。
2、理解：社会问题剧。
3、掌握：《玩偶之家》是“社会问题剧”的代表作；主题和思想意义；海尔茂形象；娜拉形象；艺术成就。
第十一章美国批判现实主义文学第一节概述考核目标与考核知识点1、识记：斯托夫人与《汤姆叔叔的小屋》、希尔德烈斯的《白奴》。
2、理解：《草叶集》的思想内宾与艺术成就；欧·亨利短篇小说的成就；欧·亨利式结尾。
第二节马克·吐温考核目标与考核知识点1、识记：《竞选州长》、《镀金时代》、《汤姆·索亚历险记》、《败坏了赫德莱堡的人》。
2、理解：马克·吐温的讽刺艺术。
3、掌握：《哈克贝利·费恩历险记》的主题思想与艺术特色。
小说在美国文学史上的地位。
第十二章十九世纪后期非主潮文学考核目标与考核知识点1、识记：鲍狄埃、王尔德、彼德莱尔等人的重要作品。
2、理解：宪章派文学；巴黎公社文学；自然主义；唯美主义；象征主义。
3、掌握：左拉对自然主义的理论贡献；《卢贡—马卡尔家族》与自然主义；《萌芽》是法国第一部反映劳资矛盾的作品。
第十三章二十世纪现实主义文学第一节概述考核目标与考核知识点1、识记：亨利·巴比塞、马丁·杜伽尔、莫里亚克、纪德；曼兄弟、海塞、雷马克；肖伯纳、威尔斯、高尔斯华绥、毛姆、劳伦斯；德莱塞、杰克·伦敦、辛克莱、斯坦贝克。
马雅可夫斯基的诗歌；绥拉菲莫维奇、富尔曼诺夫、法捷耶夫反映国内战争的小说；阿·托尔斯泰、奥斯特洛夫斯基、帕斯捷尔纳克、艾特玛托夫的创作。
战争题材小说；道德题材小说。
2、理解：二十世纪现实主义文学的特点；社会主义现实主义；解冻文学；战壕真实派；全景式小说。
第二节罗曼·罗兰考核目标与考核知识点1、识记：罗曼·罗兰的戏剧创作；名人传记：《贝多芬传》、《米开朗基罗传》、《托尔斯泰传》。
《欣悦的灵魂》（母与子）。
2、理解：罗曼·罗兰的人道主义。
3、掌握：《约翰·克利斯朵夫》的思想内容；克利斯朵夫形象；艺术特色。
第三节海明威考核目标与考核知识点1、识记：《太阳照样升起》表现了第一次世界大战后青年一代的迷惘与幻灭，揭示了战争给人生理和心理上造成的巨大创伤。
《永别了，武器》是“迷惘的一代”的创作高峰与终结。
《丧钟为谁而鸣》展现了西班牙人民反法西斯的斗争，摆脱了悲剧与迷惘。
2、理解：迷惘的一代；《永别了，武器》的战争与爱情主题；亨利形象；小说的艺术特色。
冰山原则。
3、掌握：《老人与海》的象征意义；桑提亚哥与硬汉形象；艺术特色。
考核目标与考核知识点1、识记：《马卡尔·楚德拉》、《伊则吉尔老婆子》、《鹰之歌》；《马尔华》、《切尔卡什》；《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》、《底层》；《阿尔达莫诺夫家的事业》、《克里姆·萨姆金的一生》。
2、理解：高尔基的早期浪漫主义、现实主义短篇小说的特色；《海燕》的象征意义；《底层》对底层社会的充分展示。
3、掌握：《母亲》的主题思想；巴威尔与尼洛夫娜形象；《母亲》在世界文学史上的地位。
第五节肖洛霍夫考核目标与考核知识点1、识记：短篇小说集《顿河故事》；长篇小说《被开垦的处女地》。
