课程作业封面

课程设计作业展板封面一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程相关章节的基本概念、原理和公式，形成完整的知识结构。

2. 学生能够理解并运用课程内容解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 学生了解课程知识在实际生活中的应用，培养知识迁移和学以致用的能力。

技能目标：1. 学生通过课堂讨论、实践操作等形式，提升观察、分析、推理、总结等思维能力。

2. 学生能够运用所学知识，独立完成课后作业和拓展练习，提高自主学习能力。

3. 学生在团队合作中，学会倾听、表达、沟通，提升人际交往能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对课程内容产生兴趣，培养积极的学习态度，树立自信心。

2. 学生在课程学习中，学会尊重他人观点，培养批判性思维和独立思考的能力。

3. 学生通过课程学习，认识到知识对社会的重要性，激发责任感和使命感。

课程性质：本课程为学科核心课程，旨在帮助学生建立扎实的学科基础，提高综合运用能力。

学生特点：所在年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，具备一定的自主学习能力，但需教师在教学方法上进行适当引导。

教学要求：注重理论与实践相结合，以学生为中心，关注个体差异，提高课堂互动性，培养学生综合素质。

通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供依据。

二、教学内容本章节教学内容紧密结合课程目标，确保科学性和系统性。

具体安排如下：1. 知识点梳理：依据教材章节，涵盖基本概念、原理和公式，形成完整的知识框架。

- 教材章节：第一章“学科的起源与发展”、第二章“基本概念与原理”、第三章“重要公式及其应用”2. 实践操作：结合课程内容，安排实践操作环节，让学生在实际操作中掌握知识，提高解决问题的能力。

- 实践项目：数据分析、模型构建、实验探究等3. 案例分析：引入实际案例，让学生学会运用所学知识解决现实问题，培养知识迁移和学以致用的能力。

- 案例主题：社会热点、科技前沿、生活实例等4. 课堂讨论：围绕课程主题，组织课堂讨论，激发学生思维，提高观察、分析、推理、总结等能力。

本科课程考查（论文）专用封面作业题目：所修课程名称：完成作业（论文）日期： 年 月评阅成绩：评阅意见：评阅教师签名： 年 月 日__政治教育_学院__2010__级__思想政治教育__专业 姓名_ 陈华洪 学号__2010150203_______………………………………（密）………………………………（封）………………………………（线）………………………………用对立统一的观点看问题教学设计者：设计理念1、遵循学生是学习主体的原则，贯彻“自主探究学习策略”，教师通过创设情境，预设问题，提高学生的积极性，使学生在自主学习，合作探究中掌握知识、解决问题，发挥其导向作用。

2、教学要坚持“源于教材，高于教材”的理念，灵活选择教具和教法，提高学生的学习兴趣，同时利用现代教育技术，降低教学难度，增强教学效果。

3、教育要做到“学以致用”，要贴近学生、贴近生活、贴近实际，让学生将所学理论与生活实际相结合，实现教育为生活服务。

教材分析“用对立统一的观点看问题”是《生活与哲学》第九课“唯物辩证法的实质与核心”中的第二框。

本框包含了坚持两点论和重点论的统一和具体问题具体分析的相关内容。

“用对立统一的观点看问题”这一框学习的“矛盾分析法”是我们认识世界、改造世界的根本方法。

通过本框的学习，有利于培养学生正确世界观。

无论是在考试和现实生活中都有着重要的地位。

学情分析学生是学习的主体，教学过程中，应更多地发挥学生的自主探究学习能力。

高二学生具备了一定的抽象思维和综合分析的能力,但本框所学知识理论性较强，主次矛盾和矛盾的主次方面这两个概念极易混淆，学生较难理解，具体问题具体分析也具有极其重要的地位。

故而，需要在教师的引导下对该内容做深入细致的学习。

教学应更多地结合实际生活来分析，将理论与实践紧密结合，提高学生分析解决实际问题的能力。

教学目标1、知识能力A、知识目标：①识记：主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的含义、地位和关系。

人教版九年级化学作业设计封面1. 前言作业设计封面是学生日常学习中不可或缺的一部分。

在人教版九年级化学课程中，作业设计封面的设计不仅能够展现学生对知识的理解和表达能力，还可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

本文将围绕人教版九年级化学作业设计封面展开深入探讨，并探讨其对学习的意义和影响。

2. 作业设计封面的重要性作业设计封面是学生学习过程中的重要组成部分，它不仅是作业的开始，更是学生展现自己才华和学科理解的窗口。

好的作业设计封面可以起到事半功倍的效果，能够提高学生对化学知识的记忆和理解，激发学生对化学学习的兴趣。

3. 作业设计封面的要素人教版九年级化学作业设计封面必须包括以下要素：- 作业名称：清晰明了的显示作业名称，让人一目了然。

- 学生尊称：标明学生的尊称，显示学生对作业的认真对待。

- 学校名称：显示学校的特色和品牌，增强对学校的认同感。

- 时间日期：准确标明作业提交的时间和日期，培养学生的时间观念和责任心。

- 教师尊称：显示对教师的尊重和感谢，增进师生之间的情感联系。

4. 我对作业设计封面的个人观点和理解作业设计封面是学生作业的门面，它不仅仅是纸面上的文字和图片，更是学生对知识的理解和表达。

在我的理解中，好的作业设计封面应该注重创意和个性，能够吸引人的眼球，让人一眼就能感受到学生的用心和独特的见解。

我认为作业设计封面应该灵活多样，不拘一格，不断创新，给人以惊喜和启发。

5. 总结和回顾人教版九年级化学作业设计封面是学生学习过程中的重要组成部分，它不仅是展现学生对知识的理解和表达能力的窗口，更是激发学生学习兴趣，提高学习效果的重要途径。

通过合理的作业设计封面，可以培养学生的自学能力、表达能力和创造力，促进学生对化学知识的深入理解和掌握。

在今后的学习中，我将更加重视作业设计封面的制作，不断提高自己的审美水平和设计能力，为自己的学习增光添彩。

通过对人教版九年级化学作业设计封面的深入探讨，我对此主题有了更加深刻的理解和认识。

课程设计封面排版模板图一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第三章“几何图形”的相关知识，包括了解各种几何图形的性质、识别和绘制常见几何图形、解决与几何图形相关的问题。

1.掌握圆、三角形、矩形、正方形等常见几何图形的性质。

2.学会使用直尺和圆规绘制常见几何图形。

3.了解几何图形的对称性、角度测量和弧长计算。

4.能够识别和判断各种几何图形。

5.能够运用几何知识解决实际问题。

6.能够独立完成几何图形的绘制和计算。

情感态度价值观目标：1.培养学生的观察力和想象力，提高学生对几何图形的审美能力。

2.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3.激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的自主学习意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括第三章“几何图形”的相关知识，具体包括：1.圆的性质、直径、半径、弧长计算。

2.三角形的分类、三角形的内角和、直角三角形和锐角三角形的性质。

3.矩形的性质、对角线、面积计算。

4.正方形的性质、对角线、面积计算。

5.几何图形的对称性、轴对称和中心对称的概念。

教学过程中，将结合课本中的例题和习题，进行详细的讲解和练习。

三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解几何图形的性质和公式，引导学生理解和掌握相关知识。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享各自的解题方法和思路，提高学生的合作能力。

3.案例分析法：分析实际问题，引导学生运用几何知识解决实际问题。

4.实验法：让学生动手绘制和测量几何图形，培养学生的实践能力。

四、教学资源本课程所需的教学资源包括：1.教材：《数学课本》第三章“几何图形”相关内容。

2.参考书：《数学辅导书》第三章“几何图形”相关内容。

3.多媒体资料：几何图形的图片、视频讲解等。

4.实验设备：直尺、圆规、测量工具等。

以上教学资源将结合教学内容和方法，为学生提供丰富的学习体验。

五、教学评估本课程的教学评估将采用多种方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。

1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和理解程度。

学生课程作业课程名称：消费心理学专业班级： 10自动化学生学号： ********** 学生姓名：王喜利所属院部：机电工程学院指导教师：刘爱芳20 10 ——20 11 学年第二学期金陵科技学院教务处制作业名称：消费心理学学时： 30 提交日期： 2011年5月20日作业成绩：批改教师：刘爱芳批改时间：从消费心理看营销策略消费心理学是心理学的一个重要分支，它研究消费者在消费活动中的心理现象和行为规律。

研究消费心理，对于消费者可提高消费利益，对于营销者可提高营销利益。

往往消费者的消费心理都能转化为消费行为，进而利用消费者的心理采取营销策略则会有事半功倍的效果。

因此心理营销策略占据了很重要的位置。

今天，我们从消费心理入手，浅析营销策略。

心理营销策略是针对消费者的不同消费心理，制定相应的商品营销策略，以满足不同类型消费者的需求的策略。

心理营销策略可分为很多种。

本文主要研究商品包装策略和营销定价策略。

产品包装设计最主要的功能是保护商品，其次是美化商品和传达信息。

但是对现代消费来讲，后两种功能已经越来越现实出重要性。

随着人们生活水平不断提高，人们对商品越来越挑剔。

商品之间的竞争也趋于白热化。

而一个好的包装设计出了解决设计中的基本原则外，还要着重研究消费者的心理活动，才能在同类商品中脱颖而出。

商品包装最直接的目标是激发消费者进行购买，消费者决定花钱买东西的行动是在某种动机推动下进行的。

人们的行动一般都是由一定的主观内部原因即动机支配进行。

而动机又与需要密切相关，动机是在一定条件下需要的体现，是由人的需要转化而来。

因此，在拟定不同商品包装设计定位时，应对消费者的需要和动机类型作调查研究，以便有针对性的进行包装设计。

引人注意是增强包装效果的首位因素。

注意是人的认识心理活动过程的一种特征，是人对所认识事物的指向和集中。

从心理学研究分析，意见包装设计要想使消费者注意并能理解领会形成巩固的记忆，是和作用于人的眼，耳感觉器官的包装中的文字，色彩图形以及声音等条件的新奇性特性分不开的。

研究生课程作业封面课程名称：光波导技术基础学生姓名：王斌学号：sc12038069 年级：2012级刚开始接触光波导，在前两节课中，通过老师的讲解对光波导的理论进行了简单的了解。

在课后的时间中，查阅相关的文献，对光波导领域中，波导激光器和集成光学的内容挺感兴趣。

查阅了几篇文献，通过读文献，对波导激光器和集成光学有了一点基本的了解。

这里，写一下感兴趣的综述，作为读文献的收获。

我的了解比较浅显，没能很深入，还需要进一步的进行学习和研究。

光波导技术及涉及到的波导激光器一些综述1.波导的基本介绍波导作为信号传播的通道和器件的连接装置，是集成光学的重要组成部分，大多数的集成光学元件都是以波导为基础的。

波导从结构上来讲，是一个被低折射率介质包围的高折射率区域，基于全反射原理光被限制在一个微米量级的传输区域内。

通过上了两次课，老师的讲解，对波导的基本的知识，也有了大概的了解和理解，还在学习中。

这里就不再进行介绍了，在课余时间对理论知识看了一些。

1.1 波导的结构和分类波导是一个高折射率的区域，它的四周的介质低于内部的折射率，以满足全反射的条件。

光通过在这种满足全反射条件的介质中传播，发生全反射以“z”字型来传播。

根据对光维数限制的情况，波导可以分类为一维波导和二维波导。

一维波导又称平面波导（如下图a所示），一维波导是由表面覆盖层、波导层、基质层三层折射率不同的介质层构成，满足全反射的折射率条件，覆盖层和衬底层的厚度比波导层的厚度要大的多，光线只受垂直方向（x）的限制。

二维波导是对腔内的光线进行x和z方向限制的波导。

根据波导四周的介质情况，又可以分类为脊型波导、埋层型波导和表面型波导（如上图b所示）。

其中，埋层型波导和表面型波导就是传统意义的条形波导。

有三个面与空气介质相接触，与基质材料相接触的有一个面，这种波导结构是脊型波导。

其中，不和空气介质相接触，只和基质介质接触的波导结构，是埋层型波导。

在基质材料之中制备波导，但是只有一个面与空气相接触的波导结构，是表面型波导。