现代学徒制在中职数控专业教学中的应用

现代学徒制在数控技术专业中的实践探索朱军一、中国特色现代学徒制的内涵（一）现代学徒制的内涵学徒制是一种在实际生产过程中，由师傅手把手、以言传身教的形式传授知识技能的一种教学形式。

现代学徒制是在传统学徒制的基础上提出来的。

随着工业化大生产的不断推进，生产方式发生了根本变化，传统手工作坊被企业规模化生产所取代，企业急需大量的技术工人，传统的学徒制在人才培养规模、培训效率、教育规范性上都显得力不从心。

因此，学校的职业教育因其规模效应占据主导地位，但理论与实践相脱节为人所诟病。

现代学徒制的核心是学校与企业在政府的引导下通力合作，联合制定人才培养目标，理论教学和基础的实践技能在学校完成，在企业实践教学时采用“师傅带徒弟”的形式。

（二）现代学徒制与传统学徒制比较从本质上来说，现代学徒制与传统学徒制都是由师傅对徒弟进行教育，传授知识和技能，都强调“做中学、学中做”。

但其在教学主体、培养目标、学习内容、时间与空间上都有明显不同。

教学主体的不同。

传统学徒制的教学主体是师傅，学徒的所有知识都来源于师傅传授知识的多少。

现代学徒制的教学主体是学徒，其具有双重身份，在企业是学徒，在学校是学生。

培养目标的不同。

传统学徒制是以培养适合某一固定岗位的技术熟练工为目标，而现代学徒制不再局限于某一固定岗位，以培养理论联系实际、能服务于某一岗位群的技术技能型人才为目标。

学习内容的不同。

传统学徒制是师傅以自身固定岗位的职业技能教学为主，缺少系统的理论知识教学。

现代学徒制除了培养学生操作技能之外，还要使学生掌握必备的、够用的、成体系的理论知识，并随社会需求的变化而不断调整教学内容。

时间与空间的不同。

传统学徒制教学场所主要在生产一线，教学时间随工种、产量的变化而变化。

现代学徒制教学场所不仅包括生产一线，还包括学校，教学时间相对固定。

二、实施现代学徒制的基础（一）理论基础近几年随着对国外职教体系的不断深入研究，专家学者对现代学徒制的理解也越来越深刻，形成了不少理论成果。

科学中国人2016年11月浅析现代学徒制在数控实习教学中的应用董艳颖江苏省淮阴中等专业学校摘要：作为一门新开设的教学专业，数控技术专业具有很强的理论性和实践性，因此，在具体的教学过程中，学校和教师应该充分考虑数控技术专业的实际情况，合理选择教学模式和教学方法，不断提高数控技术专业的教学质量，以促进学生的全面发展。

本文通过简要分析现代学徒制的含义和重要性，指出现代学徒制在数控实习教学中的合理应用措施，以期能够提高数控实习教学的质量，提升学生的实践能力，促进学生的全面发展。

关键词：现代学徒制；数控实习；含义；重要性；措施近年来，随着我国经济的快速增长，教育事业不断发展进步，教育体制也不断健全和完善。

同时，在数字化、信息化不断发展的过程，数控技术专业逐渐受到社会的普遍关注和重视，因此，根据时代的发展形势，积极转变传统的教育理念，不断改进传统的模式，注意培养学生的实际操作能力，不断提高数控技术专业的教育质量，满足社会对高素质实用性人才的需求，成为我国教育事业进一步发展的重要途径。

1、现代学徒制的含义和重要性现代学徒制是通过学校与企业的深度合作以及教师与师傅的共同教授，培养学生技能的一种现代化的人才培养模式。

它是产教结合的基本制度和实现形式，能够激发学生的学习热情，锻炼学生的动手能力，提高学生的实践能力，提升学生的综合素质【1】。

因此，在数控实习教学中，有效应用现代学徒制教学模式，成为提高学校教育质量的重要保障。

就学校方面而言，现代学徒制能够加强学校与企业之间的联系，培养学生的实践能力，满足社会对于实用型人才的需求，提高学校的教学水平，促进学校的进一步发展。

就学生而言，现代学徒制可以为学生提供广阔的学习空间和就业空间，培养学生的实践能力和创新能力，增强学生的责任意识和竞争意识，提升学生的综合素质，促进学生的全面健康发展。

因此，在具体的教学过程中，学校和教师应该根据数控技术专业的教学情况，合理运用现代学徒制教学模式，不断提高数控技术专业的教学质量，以提升学生的竞争实力，实现学生的全面发展。

浅谈现代学徒制背景下数控实训模式的创新摘要：本文以现代学徒制为背景，探讨了数控实训模式的创新。

通过引入企业合作和校内虚拟工厂，学生能够在校内体验真实的企业运行模式，并在实训过程中完成产品的生产。

本文分析了这一创新模式的优势和挑战，并提出了相应的解决方案。

研究结果表明，这种创新的实训模式能够有效地提升学生的实践能力和就业竞争力，对于培养适应现代工业发展需求的高素质人才具有重要意义。

关键词：现代学徒制; 数控实训; 创新; 虚拟工厂; 企业合作0引言随着现代工业的快速发展，技术水平的提高对于企业的竞争力至关重要。

在这个背景下，培养具备实践能力和创新思维的高素质人才成为各中等职业教育机构的重要任务。

学徒制作为一种传统的职业教育模式，近年来得到了重新关注，并在现代社会中得到了创新和发展。

通过对现代学徒制背景下数控实训模式的创新进行深入研究，本文旨在为中等职业教育机构提供一种有效的教育模式，以培养适应现代工业需求的高素质人才。

同时，本文也将为相关领域的研究者和从业人员提供有益的借鉴和参考。

1实训过程中引入企业产品，学生在实训过程中完成产品的生产1.1 实训过程中引入企业产品的优势真实性与实践性：引入企业产品可以使学生接触到真实的市场需求和实际生产过程，提高他们的实践能力。

通过直接参与企业产品的生产，学生能够更好地理解产品开发的全过程，包括设计、制造、测试等环节，从而加深对专业知识的理解和应用。

问题导向与综合能力培养：通过实践中遇到的问题和挑战，学生需要运用所学的知识和技能解决实际问题，培养了他们的问题解决能力和综合能力。

同时，学生还能够了解到产品开发中的各个环节之间的关联性，提升他们的系统思维和团队合作能力。

职业素养与就业竞争力：学生在实训过程中接触到企业产品，能够更好地了解行业需求和市场趋势，培养他们的职业素养和市场意识。

同时，通过与企业合作完成产品的生产，学生积累了实际工作经验，提升了他们的就业竞争力。

现代学徒制在中职校数控技术专业中应用的基本策略与实践思考杨永和;熊方圆【期刊名称】《江苏科技信息》【年(卷),期】2015(000)016【摘要】现代学徒制有利于加强校企间的合作，实现专业设置与产业需求无缝对接，提高人才培养质量和针对性，促进学生高质量就业。

早在2006年，江苏省溧水中等专业学校就开始试行现代学徒制模式办学，并取得了良好的社会效果。

文章结合该校进行学徒制办学的经验谈谈现代学徒制模式在中等职业学校数控技术专业中应用的基本策略。

%Modern apprenticeship is conducive to enhancing university-enterprise cooperation,realizing the seamless docking specialties and industry demand,improving the quality of personnel training and pertinence,and promoting students employment quality. As early as in 2006, Jiangsu Lishui Secondary Specialized School began to try out the modern apprenticeship model,and had achieved good social effect.Now,the paper will share some strategies of the application of modern apprenticeship in the major of Numerical Control based on some achieved experience.【总页数】3页(P30-32)【作者】杨永和;熊方圆【作者单位】江苏省溧水中等专业学校，江苏南京 211200;江苏省溧水中等专业学校，江苏南京 211200【正文语种】中文【相关文献】1.现代学徒制在数控技术专业中的实践探索 [J], 朱军2.中职校数控技术应用专业"教学工厂升级版"建设与运用实践与思考——以江苏省海门中等专业学校数控技术应用专业为例 [J], 陈海滨3.关于现代学徒制在数控技术专业中的实践探索 [J], 魏倩4.现代学徒制在中职校企合作教学中的应用探赜 [J], 季永峥5.现代学徒制在化工院校酒店专业人才培养中的应用——评《高等职业教育现代学徒制探索与实践》 [J], 龚梦捷因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

现代学徒制在中等职业学校的应用与研究现代学徒制是一种结合了理论学习和实践技能培训的职业教育模式。

它适用于培养具有实际工作经验和行业技能的职业技术人才。

在中等职业学校中，应用现代学徒制不仅能够提高学生的职业技能和就业竞争力，也能够促进学校与企业的深度合作，进一步推动职业教育与产业升级的有机结合。

一、现代学徒制的特点现代学徒制是一种结合了理论学习和实践技能培训的职业教育模式。

它以实践为重点，将学生放到真实的企业环境中去学习和实践。

学生在企业中工作和学习，通过不断地实践和反思，逐步掌握并改进技能。

1. 理论与实践相结合。

现代学徒制关注学生的实践能力和职业素养，将学习和实践有机结合，使学生能够理解并掌握职业技能。

2. 学校与企业深度合作。

现代学徒制需要学校和企业紧密合作，共同培养学生，在企业中进行实践教学，使学生能够获取切实的工作经验。

3. 实现个性化的教学。

学生进入企业后，教师向学生提供个性化的指导和教学，根据学生不同的技能水平和学习需求，定制个性化的教学方案。

4. 适应产业发展趋势。

现代学徒制要求学校和企业密切关注职业市场和产业发展趋势，及时更新教学内容和方法，实现与职业市场需求的有效衔接。

现代学徒制已经在国内的一些企业和高校中应用愈来愈广泛。

但是在中等职业学校中的应用还不够充分，需要进一步推广。

在中等职业学校中应用现代学徒制，可以帮助学生更好地掌握职业技能和提高就业竞争力。

1.提高学生的职业技能和就业竞争力中等职业学校的学生主要学习职业技能，现代学徒制可以让学生在企业中实践和应用职业技能，提高学生的实践能力和解决问题的能力，让学生能够更好地胜任工作。

在企业的实践中，学生将逐步掌握更深层次的技能，并理解职业技能在实际生产中的应用。

2.促进学校与企业的深度合作现代学徒制需要学校和企业进行深度合作，共同培养学生。

中等职业学校应该与企业密切合作，向学生提供更多的实践机会，为企业提供更好的毕业生。

学校需要跟进并审视企业的需求，调整课程设置和要求，使其与企业的技能需求相匹配。

现代学徒制在中职学校数控技术应用专业应用初探摘要：随着职业教育改革的不断推进，现代学徒制作为职业教育领域的新兴人才培养模式，目前已经在中职教学中得到了应用，而国家相关政策文件中也将现代学徒制列为了职业教育人才培养模式创新的重要举措。

为此，本文对现代学徒制进行了简单介绍，同时从中职学校数控技术应用专业出发，对其在实际教学中的应用策略展开了探讨。

关键词：现代学徒制；中职学校；数控技术引言：数控技术应用专业是国内中职学校普遍开设的专业之一，其应用性是非常强的，但由于当前数控技术更新速度较快，而当前数控技术应用教学又存在着实践训练不足、课程内容一成不变等问题。

因此，中职学校数控技术应用专业的学生往往较难满足用人单位需求，而如何对当前人才培养模式进行创新，将现代学徒制运用到数控技术应用专业的实际教学中来，则成为了中职学校所面临的重要问题。

一、现代学徒制概述现代学徒制简单来说就是传统学徒制在现代教育中的创新应用。

传统学徒制通常是指某方面技能、职业的师徒相传，徒弟在师傅指导下学习知识或技能，并通过对师傅工作过程的观察来实现对知识技能的感受与总结，而师傅则负责在工作的同时对徒弟进行教导。

这种人才培养模式虽然在近代学校教育出现后逐渐趋于消失，但却能够使学习者实践能力得到很好的提升，同时对于个性化人才培养也是十分有利的。

因此，随着职业教育的不断发展，现代职业教育开始对传统学徒制进行了借鉴应用，并在学习地点、学习方式、考核方式等方面作出了相应的创新调整，从而形成了现代学徒制[1]。

与传统学徒制相比，现代学徒制下的学习者不仅扮演着学徒身份，接受师傅的教导，同时在学校也具有着学生的另一身份，可以在学校进行理论知识的学习，能够达到理论实践相结合的效果，考核评价主体也不仅仅限于师傅，更包含了学校教师、企业等。

二、现代学徒制在中职数控技术应用专业中的应用策略（一）创新人才培养目标中职学校传统人才培养目标与企业人才需求存在脱离，使得数控技术应用专业的学生很难顺利实现对口就业，因此在现代学徒制的应用中，学校必须要对这一问题提起足够的重视，与相关用人企业进行积极沟通，根据企业实际人才需求来制定全新的人才培养目标，从而为后续的教学工作提供指导。

数控技术专业中“现代学徒制”的研究与实践结题报告数控技术专业中“现代学徒制”的研究与实践结题报告江苏省新沂中等专业学校于宗善一、研究课题数控技术专业中“现代学徒制”的研究与实践二、课题提出（一）、研究背景目前，数控车床、数控铣床、加工中心等在工厂应用已非常普遍，但是学校的数控实训教学与工厂的实际加工存在很大的脱节之处，学校所学的知识在企业中不能得到很好的应用，造成学生在进入企业后有很长一段时间的适应期；而另一方面，企业中的员工有很好的加工经验，但理论知识存在一定的欠缺。

“现代学徒制”是由学校和企业共同推进的一项育人模式。

运用“现代学徒制”使数控专业毕业生与企业无缝对接，实现招生即招工，就学即就业，教学和生产相融合，把学校和企业有机结合起来能够有效的解决这个问题。

（二）、理论支撑数控技术专业是培养具备从事数控加工和数控设备操作与管理的基础理论知识和综合职业能力，有较强的实践能力，在生产、技术、管理第一线从事数控设备操作与维护的高素质劳动者和初中级应用型专门人才。

传统学徒制是在生产过程中以师傅言传身教为主要方式，实现技能的传授。

现代学徒制是以学生（学徒）的综合技能培养为目标，以行业技能标准为依据，以学校、企业深度合作为基础，以工作现场或教学工场为条件，以项目实施或具体的学习、工作任务为核心，以教师、师傅联合地深入指导为支撑的现代人才培养模式。

三、研究的目标、内容（一）、研究目标预期目标：数控技术专业中“现代学徒制”的研究与实践,主要是研究现代学徒制的理论并且创新实践，得出数控专业现代学徒制实施的方法和途径。

（二）、研究内容1、现代学徒制的理论知识研究2、调研相关中等职业学校开展“现代学徒制”先进经验3、在本校数控专业开展“现代学徒制”存在的问题和优势4、和新沂本地区企业合作，实现教学和生产相结合的人才培养模式研究四、研究方法与过程（一）、课题研究方法1、文献研究研究相关文件、政策、书籍，进行整理和分析，完成读书心得体会。

现代学徒制在数控实习教学中的应用本文就结合实践现代学徒制教学模式，主要对现代学徒制的发展、应用及对教学的作用及注意事项等做以下阐述。

也是对数控实习教学新模式的一个探讨。

标签：现代学徒制；数控实习；应用形式；作用1 实行现代学徒制是新时期数控实习教学的需要陕西省电子工业学校机电工程系数控专业实习教学一直采用“理实一体化”的教学模式，经过多年的探索与实践，积累了丰富的经验、取得了良好的效果，同时培养了一支理论精通、实操熟练的“双师”型教师队伍。

该校引进宝鸡市信智电子有限责任公司入驻学校，进行联合办学。

目前拥有数控实习生产车间两个建筑面积2000平方米，软件模拟培训机房一个。

共有各类数控实习生产设备40余台，拥有专兼职教师20余人。

结合该校实际，目前已具备实行现代学徒制的各项软硬件条件。

现代学徒制是职业教育非常有效的办学模式，能调动企业参与职教的主动性、能更好地培养出优秀的复合性技能人才。

结合专业发展，经过探讨该校数控实习采用现代学徒制教学模式，在教学过程中以学生（学徒）的复合技能培养为目标，以行业技能标准为依据，以学校、企业深度合作为基础，采取工作现场和教学场所合一，以工作任务为核心产品与作品合一，以专业教师、企业师傅联合教学为支撑。

2 现代学徒制教学的组织形式在实施过程中以提高学生复合技能水平为目标，按照“学生→学徒→准员工→员工”的逐步递进的人才培养总体思路。

实行师傅带徒弟，组成学习小组，对学生进行职业能力和职业素质的综合培养，由辅导员、专业教师和企业师傅组成教育小组共同负责学生思想教育和专业技能培训。

为学生提供真实的工厂生产场景，让学生真刀真枪体验企业生产，同时学习企业文化。

确保学生切实掌握实习岗位所需的技能，顺利完成各项学习任务。

2.1 生产实习的安全与纪律教育每位学生进入数控工业中心前，专业教师必须组织学生进行入厂安全教育，包含相关工种安全操作规程和数控工业中心纪律等学习，这是现代学徒制中关键和重要的部分。

“现代学徒制”背景下数控技术应用专业教学探索发表时间：2020-11-30T11:04:29.930Z 来源：《教育学文摘》2020年8月23期作者：黄庆华[导读] 现代学徒制在提高人才培养质量体制黄庆华绍兴市上虞区职业教育中心（上虞区技工学校） 312300摘要：现代学徒制在提高人才培养质量体制、扩大就业、推动专业服务产业发展中发挥着十分重要的作用。

基于此，文章对现代学徒制制度进行概述，并讨论中等职业院校的数控专业教学中可能存在的问题，提出现代学徒制施行的策略，供各界相关人士交流和参考。

关键词：现代学徒制；教学改革；数控专业引言互联网时代，自动控制技术的发展使得数控专业在中等职业院校中的教学权重越来越高。

中等职业院校学生学好数控专业的知识，能获得较好的就业机会，实现人生目标。

中职院校的教师要培养学生的专业知识和实践能力，就要运用现代学徒制度教学，提高课堂有效性。

1、现代学徒制概述现代学徒制是在教育创新环境下，为满足社会对人才的需求而创造的一种教学模式，对我国教育产生了良好的效果，得到广泛的运用。

现代学徒制度最突出的特点是针对性和多功能性，能利用企业和学校教育的相互辅助，增加学生的理论知识，提高其实践能力。

对实践技术和实践能力为重点学习目标的中等职业院校以来说，运用现代学徒制进行中等职业院校教育，是适应市场发展的尝试，能推动中等职业院校的教学结构优化，同时实现学生工作经验积累和理论知识学习两个目标，让学生主动为社会发展作贡献。

2、现代学徒制在中职数控专业教学中的运用2.1工学交替、岗位成才的人才培养模式在现代学徒制教学改革中，校企双方共建人才培养方案是学校、企业共同培养拥有符合企业新技术需要的基础。

校企共建“双主体”人才培养方案可以最大限度的减少学生学校学习的技术落后于企业实际需求的问题，使校企联合培养出的学生能通过企业的升级与发展，紧跟行业的最新变化，从根本上解决学校提供的教育服务与社会需求脱节的问题。

浅析中职数控专业现代学徒制人才培养的路径发布时间：2021-04-07T11:13:51.370Z 来源：《教育研究》2021年1月作者：陈冬冬[导读] 中职数控专业是一门实践性、操作性以及应用性较强的专业，因此学生的实际操作能力是该专业学生在从业中的核心竞争力，也是学生在该专业中发展核心素养的重要目标。

而在中职数控专业引入现代学徒制人才培养模式，能够有效弥补中职院校在实践教学方面存在的不足。

基于此，本文就中职数控住哪也现代学徒制人才培养路径进行了探究，并提出了一些思考。

黑龙江技师学院陈冬冬摘要：中职数控专业是一门实践性、操作性以及应用性较强的专业，因此学生的实际操作能力是该专业学生在从业中的核心竞争力，也是学生在该专业中发展核心素养的重要目标。

而在中职数控专业引入现代学徒制人才培养模式，能够有效弥补中职院校在实践教学方面存在的不足。

基于此，本文就中职数控住哪也现代学徒制人才培养路径进行了探究，并提出了一些思考。

关键词：中职院校；数控；学徒制；人才培养路径就中职院校人才培养机制而言，数控专业学生教学中存在一些问题，这些问题直接制约了中职数控专业学生的能力与专业素养提升。

由此可见，在中职数控专业教学中实施现代学徒制人才培养策略具有重要意义，在实践中，我们要明确学徒制人才培养模式中合作方的利益与职责，建立长期的人才培养机制，并设置一定的保障制度，从而确保现代学徒制人才培养模式在中职数控专业中的实施效率。

一、在中职数控专业中引入现代学徒制人才培养模式的作用（一）提升了中职院校的实践教学质量由于多方面因素影响，当前时期多数中职院校的数控专业发展均面临着这样一个相同的问题，即师资力量、教育资源以及学科专业实践教学平台的缺乏。

由于多数职业学校存在着资金、设备、教师等方面的不足，导致职业学校在实践教学方面无法投入更多的教育资源，以至于这些职业学校无法有效培养更多的专业性实用型技术人才。

而在中职数控专业教学中引入现代学徒制人才培养模式，便能够有效弥补职业学校在教学资源方面存在的不足。