【完整打印版】小学二年级上教科版语文教案图文

教科版二年级语文上册《太阳你是粉刷匠吗》教案教学目的1．能正确、流利、有感情地朗诵课文，为背诵课文奠定基础。

2．体会文中描画的现象，感受言语的优美，培育先生热爱自然的情感。

3．会补充省略号省略的内容，经过仿说句子，了解太阳的更多知识，初步培育先生的创新才干。

重难点1．练习有感情地朗诵课文，感受课白话语的优美。

并且会补充省略号省略的内容。

2．初步培育先生留心生活、勇于创新的才干。

乐学善思方法让先生在朗诵、感悟、仿写中对文本发生兴味。

教学流程一、激起情味，提醒课题1.教员听说我们班的小冤家都十分聪明，教员带来一那么谜语，想考考你们：〝红红老公公，晴天来上工，早晨东边起，晚住西山中。

〞[谜底：太阳。

][出示太阳的贴图，教员配音]：小冤家们，你们真聪明，我就是太阳公公，你们喜欢我吗？能说说为什么喜欢我吗？太阳还有哪些身手呢？明天我们就来学习课文，了解太阳更多的身手。

小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，用你的小手来书空。

2.师板书课题，生齐读课题。

3.粉刷匠是干什么的?那太阳究竟是不是粉刷匠呢？我们到课文中去寻觅答案。

二、初读感知，掌握全体1．请小冤家自在读课文，要读准字音，读通课文，遇到生字宝宝，看拼音多叫几遍它的名字。

2．小冤家读得可真仔细，朗朗的读书声真难听，教员还想请你们再读一读课文，小同伴在一同读好吗？请和你的同桌协作读，每人读一个自然段，要留意你的同桌有读不好的中央你要协助他。

3．反省朗诵状况，指名按自然段读。

4．教员范读课文，先生思索：太阳都粉刷了哪些中央？5．一边听一边思索：读了课文，你都读懂了什么？三、精读品味，感悟言语1.小冤家们读书这样用心，教员想奖励你们，教员想把太阳公公的作品送给你们。

如今让我们手牵着手，光着小脚丫，一同去沙滩上走走吧！瞧，沙滩成什么颜色了？[板书：金黄金黄]当你走在这片沙滩上，你有什么觉得呢？心境怎样？你能把这种觉得读出来吗？指点先生有感情地朗诵。

2.小冤家读得太棒了，大海被太阳粉刷得就像一块晶莹剔透的蓝色水晶谁能美美地读描写大海的句子。

教科版二年级语文上册教案国歌是大家所熟悉的。

以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学，可以迅速拉近学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。

一起看看教科版二年级语文上册教案!欢迎查阅!教科版二年级语文上册教案1教学目标1.读中感悟和思考，深入学习体会“专心做事”的良好品格。

2.了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

4.认识“创、革”等12个生字，会写“军、代”等12个生字。

教学重、难点自主阅读，理解文意，学习聂耳专心做事的精神。

教学准备少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。

教学时间2课时(第2课时略)。

教学过程一、国歌导入，分步揭题1.听《中华人民共和国国歌》，说出它的原名，词、曲作者。

(板书：聂耳)2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗?学生汇报所收集的相关资料。

3.这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。

(板书：少年)齐读课题。

(国歌是大家所熟悉的。

以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学，可以迅速拉近学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。

充分挖掘语文课程资源，利用学生收集的有关聂耳的资料，使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人。

在此基础上顺势导入新课，给人一种水到渠成之感。

)二、自读课文，整体感知1.自由轻声地读课文，借助拼音读准字音，不加字，不漏字。

2.同桌分自然段互读、互听，比一比谁读得正确、流利。

3.分段读课文。

大家评一评，是否读得正确、流利。

4.你认为少年聂耳是一个怎样的人?自由补充课题：少年聂耳随机板书：喜欢音乐(《语文课程标准》要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”。

我们应该坚持一条理念：阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学。

这样，就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文，并在此基础上进行有效的整体感知。

)三、围绕主线，品味探究1.默读课文，用“”画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。

教科版小学二年级上语文教案模板
这是一篇童话故事，讲述了一颗落在岩缝里的小草的种子，在阳光、春风、雨露及岩石的关爱下，凭着自己顽强不屈的意志长成了一棵健壮、结实的小草的经历。

赞美了小草不屈的精神和顽强的生命力。

一起看看教科版小学二年级上语文教案!欢迎查阅!教科版小学二年
级上语文教案1一、教材简析：这是一篇童话故事，讲述了一颗落在岩缝里的小草的种子，在阳光、春风、雨露及岩石的关爱下，凭着自己顽强不屈的意志长成了一棵健壮、结实的小草的经历。

赞美了小草不屈的精神和顽强的生命力。

二、学情分析：一颗小种子，落在贫穷的岩缝里，没有泥土、没有养料，没有水分，只要一点雨露，一丝阳光，就冲破重重的阻力，在贫瘠的岩缝中，在坚硬的泥石下，在风雨雷电的考验中顽强地生长。

它的不屈不挠，它的奋发向上，让人油然升起赞美和钦佩之情。

但现在的孩子是在父母的呵护与祖辈的溺爱中成长起来的，学生根本不能体会在逆境中成长的小草那不屈的精神和顽强的生命力。

而且文中没有词句对小草成长过程的艰难作直接描叙。

因此教学本课的重点和难点就是：创设情境，体味语言，拉近学生与文本的距离，去感悟小草不屈的精神和顽强的生命力。

三、设计理念：为此我做了如下设计：1、创设岩石与种子的对话情境。

以“贫穷”一词为切入点，从小草的生活环境入手，联系学生的生活经验，理解“贫穷”在这篇课文中的特殊含义。

初步了解小草生活环境的恶劣，感受小草的自信，为体会小草坚强的意志、顽强的生命力埋下伏笔。

2、师生合作，通过做一做、说一说、读一读、演一演等方式，。

备课本教科版二年级上册语文全册教案班级______教师______日期______教科版语文二年级上册教学计划教师_______日期____________年秋学期任课教师_____语文科教学进度表教科版语文二年级上册全册教案教师_______日期_______单元分析注：学情分析内容要求结合本班实际情况手写，其他内容由主备人完成。

电子教案设计电子教案设计学科：语文主备教师：电子教案设计电子教案设计电子教案设计电子教案设计学科：语文主备教师：小语电子备课单元分析注：学情分析内容要求结合本班实际情况手写，其他内容由主备人完成。

电子教案设计电子教案设计电子教案设计电子教案设计电子教案设计学科：语文主备教师：李明参备教师：电子教案设计学科：语文主备教师：李明按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画播放教科版二年级语文上册全册教案小溪生病了教案教学目标1借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字；读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语。

认识笔画“横折折折钩”。

能在老师指导下描摹汉字“扔、生、光。

”2朗读课文时，做到不添字不漏字，不唱读、不顿读。

3能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。

4明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。

重点和难点1正确读准十个生字的音，注意“扔”右边部分的笔顺及在田字格中的位置。

2用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。

教学准备生字卡片、录音机、多媒体教学过程一启发谈话，揭示课题1出示词语：生病。

学习生字：生、病。

2交流：小朋友你们生过病吗？生的什么病？师：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。

3揭示课题，读课题。

4质疑。

二感知课文，学习生字1媒体出示小溪动画。

过渡：你喜欢这条小溪吗？为什么？（清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的??????）2出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。

” 指导朗读句子，注意读准轻声。

教科版小学二年级语文上册（第三册）全册教案
教案
教学目标
1借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字；读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语。

认识笔画“横折折折钩”。

能在老师指导下描摹汉字“扔、生、光。

”2朗读课文时，做到不添字不漏字，不唱读、不顿读。

3能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。

4明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。

重点和难点
1正确读准十个生字的音，注意“扔”右边部分的笔顺及在田字格中的位置。

2用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。

教学准备生字卡片、录音机、多媒体
教学过程
一启发谈话，揭示课题
1出示词语：生病。

学习生字：生、病。

2交流：小朋友你们生过病吗？生的什么病？
师：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。

3揭示课题，读课题。

4质疑。

二感知课文，学习生字
1媒体出示小溪动画。

过渡：你喜欢这条小溪吗？为什么？（清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的??????）
完整教案请浏览：。

部编二年级语文上全册教案1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。

教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。

板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。

板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。

2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。

（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。

灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。

2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。

如例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。

（阐述自己的特征）3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。

（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。

备课本教科版二年级上册语文全册教案班级______教师______日期______教科版语文二年级上册全册教案1、肥皂泡（P1-4）教学目标1、认识12个字，会写10个字。

着重指导学生学写带有部首‚车‛的生字。

2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文最后一段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。

3、了解课文内容，了解做泡泡——吹泡泡——看泡泡的详细过程。

教学准备：多媒体课件。

教学时数：2课时教学过程：第一课时（1）一、联系生活，情境导入师：（课件展示冰心奶奶的照片）我国著名作家冰心的童年和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。

今天我们继续学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。

体会冰心奶奶描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

（板书课题，学生齐读）二、初读感知，自主学文过渡：通过自主学文，对课文有了初步的了解，我们进一步学习课文三、再读课文，读中感悟1、出示学习指导：课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡。

让你最感兴趣的是哪部分？谁愿意把你喜欢的语句读一读，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来，并说说你的理由。

2、学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣师：我们已经了解怎么吹肥皂泡了。

现在就来吹一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹的泡泡最美？飞得最高？注意不要让泡泡水溅到眼睛里。

（生吹：以小组为单位，可以下座）（老师要参与其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！……）师：同学们，刚才玩得开心吗？肥皂泡美丽吗？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。

让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧！3、理解赏肥皂泡的美丽A点拨要点：紧紧围绕‚吹起来的肥皂泡很美丽‛抓住‚美丽‛一词让学生从肥皂泡的颜色，形状变化、吹的动作等体会吹起来的肥皂泡的美丽。

教科版二年级上册语文教案本文是由语文教案工作室上传的：教科版二年级上册语文教案教案。

第一课时教学目标：1. 学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2.认识“耀、庄、稼、射”这4个生字。

3.观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。

4. 指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点：1.学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：1. 指导学生学会难字：初、茫、塔、厚2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学过程：一、激情引趣，导入新课。

1.请学生听歌曲《四季歌》，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节?2.教师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步观察，说说季节的特点?3.揭示学习内容：今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题《初冬》。

全班齐读课题。

二、学习本课生字和词语：1. 让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。

借助汉语拼音读一读。

2. 同桌之间开展相互间的学习：1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3)学习完毕，同桌相互评议学习情况3.教师检查学生自学情况：1)教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，开火车读)2)在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

(最好让学生发现问题，培养听的能力)3)看投影，读词语：初冬田野庄稼耀眼光芒柿子模糊白茫茫先让学生自己练习读，再指名读：4)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

(教师板书)厚：先写“厂”字头，再写里面的两部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。

要写紧凑。

塔：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“草字头”与一个“合”，注意与“答”的.区分。

茫、芒：这两字的相同点是：两字都是上下结构的字，读音相同;不同点：“茫”比“芒”多一个三点水旁。

教学过程４、顺着仙人的指引，下一站我们去哪里呢？板书：金鸡叫天都让我们看看金鸡叫天都是什么样子！（自读）（1）谁有问题？（什么叫天都？）（2）多美呀！谁来读读？（指名读）换一种方式读读吧！（自己喜欢的方式读）５、还有哪里我们没有去看？板书：仙桃石自己读，体会仙桃石神奇在哪里，并说给同位听听。

（指导朗读：好像、飞、大、落）那么大个的桃子从天上飞下来，正好落在石盘里多神奇！谁能读得更神奇一些？６、黄山就这几块奇石？读最后一个自然段，想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块说一说。

先小组交流，再全班交流。

然后把想象中的奇石画下来。

你想用什么方式来学习？（读一读、画一画、演一演）三、小组交流，选择自己喜欢的部分多读几遍。

四、你能用课文里的一句话夸一下黄山奇石吗？（指名读）这里有个“尤其”谁能换个词？（特别、尤为注意）这句话该怎么读呢？自己先练习练习吧！（自读）谁能大声的、自信的读给大家听呢？（指名读）五背诵自己喜欢的部分。

板书设计2黄山奇石猴子观海一动动望翻滚黄山奇石仙人指路伸着手臂巨石仙桃石像大桃子金鸡叫天都金光闪闪过程教学过程4、教师出示词语卡片，抽学生认读。

三、学习课文自学1、轻声读，课文有几小节？2、读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？组内交流孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？组长汇报教师小结四、发散思维同学们，植物妈妈还有什么办法？①甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。

②风儿会吹柳絮、杨花。

③蓖麻、栗子也穿着铠甲。

……小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。

五、诵读1、想像练读。

同桌练读，取长补短。

2、教师范读。

学生倾听，学习技巧。

3、情感朗读。

指名朗读，交流情感。

4、同学评读。

朗读评议，再次体验。

5、小组赛读。

小组比赛，升华情感。

六、背诵1、自己练习背诵2、同桌互相背诵。

板书设计3、植物妈妈有办法长大四海为家植物妈妈有办法蒲公英降落伞风（吹）苍耳铠甲动物皮毛（挂）豌豆豆荚太阳（晒）过程教学过程（2）说说你是怎样记住这写字的。