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抓好“四清”落实打造高效课堂城郊乡刘家街学校王艳青高效课堂是学生学习的天堂，心灵放飞的舞台，它缔造了学生的希望，展现了学生的风采，挖掘了孩子的潜能，张扬了孩子的个性，全方位地培养了孩子各方面的综合能力。
但是要想真正打造出优质的教育，势必离不开高效课改中“四清”工作的真正落实。
工厂里抓产品质量，一定要坚持对每个零件、每一道工序严格验收，严格把关，否则，产品质量就难以保证。
同样的道理，抓教学质量，也应该扎扎实实抓好每一个教学环节，向每堂、每日、每周、每个月要质量，层层验收，严格把关。
下面就我在落实“四清”工作中的点滴体会和具体做法向大家做以下交流和汇报。
一、爱和责任------奠定“四清”的情感根基师爱是细雨，滋润孩子们干涸的心田；师爱是阳光，温暖孩子们幼小的心灵；师爱是明灯，照亮孩子们前进的征程。
作为一名老师，要爱生如子，要面向全体学生，关注每个学生，不抛弃，不放弃。
要从根本上认识到转变一个差生与培养一个优等生同等重要，越是受冻的秧苗越需要阳光，越是干旱的秧苗越需要雨露，用爱心、耐心、关心、细心、热心来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴。
我在工作中力求唤醒每一个学生的心灵，使他们都沐浴在爱的阳光里，都让他们享受到情感的滋润。
亲其师才会信其道，与他们进行心灵的沟通和爱意的融合，来换取他们强烈的求知欲望，点燃他们浓厚的学习热情，为他们营造自发学习的心理环境。
这样，“四清”的情感根基就会奠定，孩子们愿意“清”，想“清”，乐于“清”。
二、制度和激励------保证“四清”的行动根基1、用制度培养习惯我一直把养成教育作为班级管理的基础，建立民主平等的师生关系。
让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。
现在班中一般的事情都有班长负责，各项具体工作分工到各个班委成员和小组长，早读、课间操、卫生、“四清”等日常工作都由值日组长负责，我会随时随地地检查，做出必要的指导。
这样一来，班内的“四清”以及其他工作都形成了程序化和制度化，更能顺利地得以开展。
一、指导思想为深入贯彻落实教育部关于提高教育教学质量的要求，切实推进课程改革，结合我校实际情况，特制定本教学四清工作计划。
通过实施“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的教学管理模式，优化课堂教学，提高教学质量，全面提升学生综合素质。
二、工作目标1. 建立健全“四清”教学管理体系，确保教学工作的有序进行。
2. 提高教师教学水平，增强教师对“四清”教学理念的认识和理解。
3. 提高学生课堂学习效果，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习成绩。
4. 全面提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三、工作内容（一）堂堂清1. 教师在课前要充分备课，明确教学目标，确保课堂教学内容充实、高效。
2. 课堂教学中，教师应注重启发式教学，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
3. 学生当堂掌握所学知识，教师要及时进行检测，确保学生真正理解并掌握知识。
（二）日日清1. 教师每天要检查学生的作业完成情况，对学生的作业进行批改和讲解，确保学生当天所学知识得到巩固。
2. 学生要养成按时完成作业的习惯，认真对待每一次作业，提高作业质量。
（三）周周清1. 教师每周要对学生的课堂表现、作业完成情况进行总结，找出问题，及时调整教学策略。
2. 学生每周要进行一次全面的知识梳理，查漏补缺，确保所学知识得到巩固。
（四）月月清1. 教师每月要对学生的整体学习情况进行评估，找出问题，制定针对性的教学计划。
2. 学生每月要进行一次全面的知识检测，检验学习成果，为下一阶段的学习做好准备。
四、工作措施1. 加强教师培训，提高教师对“四清”教学理念的认识和理解。
2. 制定详细的“四清”教学实施方案，明确工作目标、内容、措施等。
3. 加强对“四清”教学工作的监督检查，确保各项工作落到实处。
4. 定期开展教学交流活动，分享经验，共同提高。
五、工作要求1. 各级领导要高度重视“四清”教学工作，将其纳入教育教学工作的重要日程。
2. 教师要充分认识“四清”教学的重要性，积极参与到“四清”教学工作中。
第1篇一、引言四清教学作为一种新型的教学模式，以学生为主体，注重培养学生的创新精神和实践能力。
本文将从实践的角度，探讨四清教学在课堂中的应用，以及其在提高教学质量、促进学生全面发展方面的作用。
二、四清教学的内涵四清教学，即“清学、清思、清做、清用”，旨在培养学生的自主学习能力、批判性思维能力、实践能力和创新能力。
具体来说，四清教学包括以下四个方面：1. 清学：培养学生自主学习的习惯和能力，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 清思：培养学生批判性思维能力，引导学生对所学知识进行深入思考，发现问题、分析问题和解决问题。
3. 清做：培养学生的实践能力，让学生在动手实践中掌握知识，提高实际操作技能。
4. 清用：培养学生将所学知识应用于实际生活的能力，提高学生的综合素质。
三、四清教学的实践1. 清学实践（1）课前预习：教师提前布置预习任务，引导学生自主查阅资料，了解相关知识点，为课堂学习做好铺垫。
（2）课堂互动：教师采用提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
（3）课后复习：教师布置适量的课后作业，帮助学生巩固所学知识，培养学生自主学习的习惯。
2. 清思实践（1）思维导图：教师引导学生运用思维导图，梳理知识点，提高学生的思维能力。
（2）辩论赛：组织学生进行辩论赛，培养学生的批判性思维和语言表达能力。
（3）案例分析：教师选取典型案例，引导学生分析问题，提高学生的分析能力和解决问题的能力。
3. 清做实践（1）实验操作：教师组织学生进行实验操作，让学生在动手实践中掌握知识。
（2）项目式学习：教师将课程内容与实际项目相结合，让学生在项目实施过程中运用所学知识。
（3）社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中提高综合素质。
4. 清用实践（1）学科竞赛：鼓励学生参加各类学科竞赛，将所学知识应用于实际，提高学生的竞争力。
（2）创新活动：组织学生开展创新活动，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）志愿服务：鼓励学生参加志愿服务活动，将所学知识应用于实际，服务社会。
四清”是优质教育的必由之路沁阳永威学校副校长李富兴运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，教师指导学生在课堂上像考试一样紧张地学习，当堂完成教学任务，保证人人不欠账，这就为全面提高教学质量奠定了坚实的基础。
但是，知识是有连续性、系统性的，记忆也是有一定规律的，由知识转化为能力更需要有一个过程。
要想形成知识体系，真正把所学的各科知识记得牢、理解运用巩固得好，就必须优化这一过程的管理。
实践证明，我校现在实行的“四清”管理，就是一条符合教育规律的务实之路、勤奋之路、成功之路，是达到优质教育的必由之路。
1、什么叫“四清”？“四清”的实质和重点是什么？“四清”就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。
所谓“堂堂人人清”，就是要每一个学生在课堂上都能像考试一样紧张地学习，当堂能理解、记忆运用所学的知识，当堂能独立完成作业，力求不把问题留到课后。
所谓“日日清”，就是今日事今日毕。
当天学的各科知识，该读的都会读，该背的都会背，该运用的都会运用，作业做错了的都更正。
“周周清”就是普查本周所学的各科知识，知识点一一过关（都会背），能力一一过关（都会做，做得对，做错了要更正），学生人人过关。
“月月清”是指月月调查知识质量，查漏补缺，形成知识体系和能力。
“四清”的实质就是课本上所学的知识达到人人过关。
“四清”面对的是全体学生，不是一部分学生，“四清”的重点是后进生，“四清”管理等于给学生的学习建了四道防线，通过这四道防线，让优秀生越学越好，让后进生能逐步赶上来，直至消失差生。
2、“四清”的核心和相互之间的关系是怎样的？“四清”的核心是周周清。
这四者之间既相互联系，又相互促进。
堂堂人人清、日日人人清是周周人人清的基础和前提。
周周清的内容主要是课本上的基本概念、公式、例题、课后题、语文学科要求背诵的篇目、《基础训练》上的习题。
这些内容该读的烂熟于心，该背的滚瓜烂熟，该默写的一字不差，该运用的熟练运用。
这里突出“熟”、“准”、“活”三个字，熟能生巧，巧能生华，准确无误，灵活运用，举一反三，融会贯通。
教师做好四清工作计划一、引言四清工作是指清洁、整齐、清新、安全这四个方面的工作，在教师工作中十分重要。
做好四清工作，不仅可以提高校园环境质量，也可以营造出一个良好的学习氛围，有利于学生的全面发展。
本文将围绕教师做好四清工作的重要性、目标和措施展开讨论。
二、四清工作的重要性为了保障学生和教师的健康，提高校园环境质量，四清工作显得尤为重要。
首先，四清工作可以营造出一个整洁、优美的学习环境，有利于学生的学习和教师的教学。
其次，四清工作可以保证校园的卫生安全，减少学校传染病的发生。
再次，四清工作也是学校文明创建工作的重要内容，是提高学校形象的基础。
三、四清工作的目标1.清洁：保持校园内外环境的整洁，杜绝乱扔垃圾现象。
2.整齐：维护教室和校园内的设施设备，确保整洁有序。
3.清新：保持校园内空气清新，杜绝异味的出现。
4.安全：营造一个安全的校园环境，在设施设备、用电用水方面加强管理，保障学生和教师的安全。
四、四清工作的具体措施为了达到四清工作的目标，教师可以采取以下措施：1.营造浓厚的环境卫生氛围，从学生入学时开始就要养成良好的卫生习惯，并加大环境卫生教育宣传的力度。
2.做好学校内外的清洁工作，定期组织学生参加环境卫生清扫，并建立健全的清洁制度。
3.加强对校园设施设备的维护和保养，定期检查设施设备的安全性。
4.加强校园内部的管理，特别是教室、实验室、食堂等场所，做好日常清洁，并严格管理物品摆放。
5.对学校内部外部的绿化进行精心管理和维护，提高学校环境质量。
6.加强饮用水、食堂等方面的卫生检查，确保学生和教师的饮食安全。
7.定期组织校园安全演练，提高学生的安全意识，确保学校的安全。
五、总结四清工作是保障学生和教师健康的基础，也是学校文明创建的重要内容。
教师要充分认识到四清工作的重要性，制定切实可行的计划，并通过各项措施来落实。
只有在教师、学生和家长的共同努力下，才能创造出一个整洁、安全、优美的学习环境，为学生的健康成长提供保障。
高效课堂----四清三道中心校教研组一、教学“四清”规定教、学效率的高低，关键是做好“四清”：当堂掌握“堂堂清”、自习补救“日日清”、周末检测“周周清”、月考小结“月月清”。
（一）堂堂清当堂教学知识不留盲点、疑点、死点，争取目标达成度100%，做到堂堂清。
堂堂清的标准是：1、教师认真备课，在集体备课基础上精心设计每一课教案，精心设计教学案（设计内容包括：教学目标、重点例题、精选习题、反思小结等）。
2、教师原则上每节课发放一张教学案，学生人手一份。
3、教师课堂教学做到“三讲”：讲易出错、易混淆、易出纰漏的问题；“三不讲”：已经学会的不讲、能自学会的不讲、讲了也不会的不讲。
4、删除无效教学环节，让课堂每一分钟都发挥最大效益。
通过课堂亮标、达标、验标、补标等过程，做到教学目标实在，教学方法实用，确有实效，教学目标达成度高。
5、每学科、每课型、每节课都要设计专门的反馈矫正环节，通过教学案上的习题练习，检测课堂目标达成度，以便跟踪补救，不把问题留到课后。
6、学生课堂提出的问题和课堂检测暴露出的问题是堂堂清的重点。
课堂上教师要留出专门时间巡回指导、解答、点播学生疑惑。
7、课堂最后2分钟，由学生填写教学案中的“反思小结”，总结当堂课的得失。
（二）日日清充分抓住课余时间进行“日日清”活动，同时，学校每天至少安排一节课的时间（可以安排在晚自习最后一节）作为“日日清”固定时间。
具体做好以下三件事：1、“堂堂清”“清”不了的问题，先由同学间相互帮助解决，解决不了的利用课余或自习时间向老师请教。
2、对当天的各科教学案快速浏览一遍，整理当天的学习内容，总结规律，做到不留疑问，力求“今日事今日毕”。
3、针对课堂测试中的错误，作出满分卷，快速浏览一遍错题簿并补充当天内容。
（三）周周清通过周考落实。
利用周末自习回顾整理一周学习的内容，进行清理。
周清具体操作：“考，批，改，查，讲”。
考：任课老师结合本周学习的内容出考试题及标准答案，题目以基础知识为主，难度中等偏下。
在我国教育改革的大背景下，四清教学法应运而生。
四清教学法，即“清思想、清纪律、清作风、清关系”，旨在通过教学活动，培养学生的综合素质，提高教育教学质量。
作为一名教育工作者，我有幸参加了四清教学法的培训和实践，下面我就结合自己的教学实践，谈谈对四清教学法的几点心得体会。
一、清思想，树立正确的教育观念四清教学法的第一要务是清思想。
作为一名教师，我们要树立正确的教育观念，明确教育的根本任务是立德树人。
在实际教学中，我们要关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，让学生在快乐中学习，在探索中成长。
1. 以学生为本。
在四清教学法中，学生是学习的主体，教师是学习的引导者。
我们要关注学生的兴趣和需求，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，让学生在自主学习中不断进步。
2. 注重素质教育。
四清教学法强调学生的全面发展，我们要关注学生的德、智、体、美、劳等方面的培养，让学生在多元化的教育环境中，形成健全的人格。
3. 强化创新意识。
在四清教学法中，我们要培养学生的创新精神，鼓励学生勇于质疑、敢于探索，培养学生的创新思维和创新能力。
二、清纪律，营造良好的教学氛围四清教学法的第二要务是清纪律。
良好的教学纪律是提高教育教学质量的重要保障。
在实际教学中，我们要从以下几个方面入手：1. 严明课堂纪律。
教师要制定明确的课堂纪律，让学生养成良好的学习习惯，提高课堂学习效率。
2. 严格执行教学计划。
教师要按照教学计划进行教学，确保教学内容、进度和质量的统一。
3. 强化教学管理。
学校要加强对教学过程的监督和管理，确保教学活动有序进行。
三、清作风，提高教师自身素质四清教学法的第三要务是清作风。
教师是学生学习的榜样，我们要以身作则，提高自身素质，树立良好的师德形象。
1. 严谨治学。
教师要不断学习，提高自己的专业素养，为学生提供高质量的教学服务。
2. 爱岗敬业。
教师要热爱教育事业，关心学生成长，全身心投入到教育教学工作中。
3. 严于律己。
板桥小学“先学后教”四清制度教育教学是学校工作的主体，教学质量是学校生存、发展的生命线。
学校以育人为本，育人以质量为先。
“四清”是提高教学质量的法宝。
一、“四清”的实质“四清”就是堂堂人人清，日日人人清，周周人人清，月月人人清。
而“堂堂清”是“四清”之首，就是要求学生在课堂上像考试一样紧张地学习，当堂理解、记忆知识，当堂能独立完成作业，形成能力，力求不把问题留到课后。
“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基础，抓了“日日清”、“周周清”，就能促进学生在课堂上紧张学习，提高效率，达到堂堂清。
“日日清”就是今日事，今日毕，当天学的知识，该背的都会背，该运用的都做对，做错了的都改正。
“周周清”是“四清”的核心。
周周清的主要对象是差生，其内容是课本上的基本概念——公式、例题、课后题、要求背诵的篇目、《基础训练》上的习题。
这些内容该读的烂熟于心，该背的滚瓜烂熟，该默写的一字不差，该运用的熟练运用。
突出“熟”、“准”、“活”三个字，熟能生巧，准确无误，灵活运用，达到举一反三，融会贯通的目的。
“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”是目标管理，是扎扎实实地提高教学质量的必由之路。
二、“四清”的对象凡是当堂没有完成教学任务，没有独立完成课堂作业的学生，教师要记下名字，作为“日日清”的主要对象。
“日日清”的内容是当天所学的全部知识。
“日日清”的时间是每天的自习和辅导：早读，由语文、英语教师负责；午间，由理科教师负责；课外活动，由主科教师负责；晚饭后至晚自习前，由政、史、地、生等学科教师负责；晚自习，由自习教师以考试的方式来考《基础训练》上的习题，并做到当堂考，当堂评改。
三、周周清的方法“周周清”是一种学习方式，变教师讲为学生主动学。
教师负担减轻了，可以把主要精力用在指导和训练上。
这就要求各科任教师设计好“学生过关表”，每天的日清结果要认真登记，不放过一个不“清”的学生。
其考试方法主要是口答，要求学生把本周所学的知识弄熟了、会读、会背、会理解、会分析和表达；其次是笔答，主要是英语单词，语文的字、词、篇，理科概念和公式的默写，做练习题等。
“四清”是优质教育的必由之路——沁阳永威学校副校长李富兴运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，教师指导学生在课堂上紧张高效地学习，当堂达到教学目标，保证人人不欠账，这就为大面积提高教学质量奠定了坚实的基础。
但是，知识是有连续性、系统性的，记忆也是有一定规律的，当堂记住的知识点，一天以后是否还记得，三天以后呢？一周以后呢？由知识转化为能力需要有一个过程，要想把每天所学的零散的知识点串起来，形成完整的学科知识体系，真正把所学的各科知识记得牢，理解、运用、巩固得好，就必须同遗忘作斗争，必须优化学习过程的管理。
工厂抓产品质量，一定要坚持对每个零件、每道工序严格验收，严格把关，否则，质量就难以保障。
抓教学质量，尤其是教好“差生”，也应该扎扎实实抓好每个教学环节。
学校高质量的总目标要靠一个一个小目标的实现来达到。
一定要引导师生向每节课、每天、每周、每月要质量。
为了教好每个学生，我们永威学校狠抓了“四清”管理。
实践证明，“四清”管理是一条符合教育规律和学生认知规律的务实之路，是一条通向成功的高效之路，是达到优质教育的必由之路。
一、什么叫“四清”？“四清”的对象和实质是什么？“四清”，就是“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。
不过，每个“清”字的前面，还要再加上一个“人人”。
“四清”的对象是全体学生，而不是少数几个好学生，但重点是后进生，老师要特别关注最后几名学生，要从最后一名学生抓起。
所谓“堂堂人人清”，就是要让每一个学生在课堂上通过自己看书、练习，通过同学的帮助、讨论，老师的指导，来弄懂“为什么”，真正理解、记忆知识，最后通过当堂训练形成能力，达到教学目标，尽量不把问题留到课后。
所谓“日日人人清”，就是今日事今日毕。
当天所学的各科知识，该读的都会读，该背的都会背，该运用的要做对，做错了的要更正。
“日日人人清”与“堂堂人人清”的不同之处主要有两点，一是学科不同，堂清是针对当堂所学的一门学科，日清针对的是当天所学的各门学科，都要达到“熟、准、活”的标准；二是当天的作业，教师批改以后，凡做错的要更正，有错必纠。
“周周人人清”就是每周末普查本周所学的各科知识，达到知识点一一过关（都会背），能力一一过关（例题能口述，习题都会做，做错的要更正），学生人人过关。
“月月人人清”是指月月调查知识质量，查漏补缺，使每一个学生都能形成完整的学科知识体系和能力；月考是月清的基本形式，月考过后还要召开质量分析会、总结会，表扬先进，鞭策后进，形成良好的教风和学风。
“四清”的实质就是课本上所学的知识达到学生人人过关。
“四清”改变了学生的学习方式，把老师讲学生听变为学生主动地学。
“四清”管理加强了对学生学习过程的有效监控，等于给学生的学习建了四道防线，每一道防线教师都认真把关，哪一堂没学好，哪一个知识点没有掌握，教师和学生都能做到心中有数，可以及时补救，不会出现平时不注意，等到期中或期末考试考出了大问题才知道，结果积重难返，想补也不知从何补起了。
教师、学校严把这四道防线，可以堵住缺漏，夯实基础，使优秀生越学越好，让后进生能逐步赶上来，最终消灭差生，使教学质量大面积提高。
二、“四清”的核心和相互之间的关系“四清”的核心是周周清。
它们四者之间的关系是既相互联系，又相互影响、相互促进。
堂堂人人清、日日人人清是周周人人清的基础和前提。
抓好了“堂堂清”，“日日清”就不困难；反之，抓不好“堂堂清”，“日日清”难度就大，抓不好日日清，周周清、月月清时就积重难返。
学校狠抓周周清，老师和学生就会重视堂堂请、日日清。
抓四清最要紧的是“紧张高效”，不能让学生紧张高效学习的教师是无用的教师。
要想达到堂堂清，教师在课堂上就要善于发现问题，想方设法使学生暴露问题，然后针对问题组织学生更正、讨论、讲评，加以解决。
教师的教学安排要为有利于发现问题服务，而不是掩盖问题，图省事、走过场。
课堂上有八个环节是教师最应注意的：一是学生自学时，要确保他们认真专注，自学不认真，以下的教学环节肯定出问题；二是检测时，要选择后进生上台板演，才能最大限度地暴露学生自学中的问题；三是在学生做检测题时，教师要进行行间巡视，收集学生做题过程中的错误，并把错误问题进行分类，看这些问题哪些是属于旧知识没有掌握好，哪些是属于新知识没有掌握好，为下一步的后教做准备；四是通过启发引导学生参与更正，根据更正情况从中发现问题；五是通过提问“为什么”，让学生讲清每一个解题步骤的理论依据，从中了解学生是否真正理解了，会用了，还有哪些问题；六是通过指导学生相互对改检测题，从中发现新的问题；七是鼓励学生质疑问难，把所有的疑难问题都暴露出来；八是看学生能否当堂独立完成作业，凡不能当堂独立完成作业的学生就肯定有不理解、不会用的地方。
不怕有问题，就怕不能发现问题，不会解决问题。
教师的任务就是引导学生学，帮助学生解决疑难。
抓不好堂清、日清，主要原因就是没能真正在课堂上发现问题、解决问题。
堂清不过关，日清就要及时补救。
教师还要通过课下批改作业，从中发现问题，指导学生改错补救。
三、“四清”的内容和时间安排许多人只知道“四清”，但不知道操作的细节，特别是关键处，结果搞偏了。
有的把“周周清”搞成“周周考”，而且与工资挂钩；有的把“周周清”搞成仅仅背诵几个公式、定理，死记硬背；有的不抓“堂堂清”、“日日清”，只抓“周周清”，结果困难重重，难以坚持。
我们抓“四清”为什么效果好呢？是因为我们能从实际出发，在每个细节上下功夫。
“四清”的内容，主要是课本上的基本概念、公式、例题、习题、语文学科要求背诵的篇目、英语单词和课文等知识点。
该背的滚瓜烂熟，该默写的一字不差，该运用的熟练运用。
这里突出“熟”、“准”、“活”三个字，熟能生巧，巧能生华，准确无误，灵活运用，举一反三，融会贯通。
知识点一一过关（都会背），能力一一过关，即能口答例题、习题，并能做类似的题。
这一点必不可少，少了，“四清”就变成了死记硬背。
“四清”的时间安排，每堂课抓“堂堂清”，每天早读课一般由文科老师抓“日日清”，夜自习一般由理科老师抓“日日清”，对早读、夜自习“清”不了的学生，再利用零星时间清。
对“周周清”、“月月清”清不了的学生，则利用双休日补、清。
例如，午间辅导，由上午有课的教师负责；课外活动，完成日清任务的学生可以去自由活动，培养特长，未完成日清任务的，由语文、数学、英语教师负责日清、补差。
晚饭后、夜自习前，由政治、历史、地理、生物学科教师负责；夜自习，有辅导任务的教师以考试的方式来考《基础训练》上的习题，当堂评改，当堂纠错。
“周周清”是一种学习方式，变教师讲学生听为学生主动地学。
教师的负担减轻了，可以把主要精力用在钻研教材、指导学生学习和训练上。
教师要抓落实，不能浮在表面；如果不落实，学生不紧张，不重视，就不会有好的效果。
“周周清”不是周周出试卷考试，不考试，不阅卷，不搞疲劳战术，而是以课本为本，引导学生读书、练习、自己背、自己练、互背互查、老师抽查，以点带面，一一过关。
这样，就能引导学生养成下功夫去读课本的习惯，达到事半功倍的效果。
“周周清”从每周五下午两节课后开始，到周六夜自习前结束。
周清的方法主要是口答。
让学生把本周所学的各科知识、例题、习题全弄熟了，会口述、会用。
凡是学生能口述的例题、习题，一般是理解的，口述不出的，一般是不懂的。
笔答主要是英语单词，语文的生难字、词和名句名篇背写。
不用考卷，就节省了大量的财力和人力，减轻了教师负担，既便于实施，又便于教师检查、辅导学生，针对性强。
如果用考卷，既不便操作、坚持，也没有这么大的容量。
“周周清”是从“堂堂清”、“日日清”开始的，没有“堂堂清”，就不能保证“日日清”；没有“日日清”，“周周清”就会积重难返。
“月月清”的形式是月考，把一个月以来所学的课本知识检测一下。
月考的内容一般是课本上易错的、偏难的例题、习题和重要知识点。
抽样调查，以点带面。
月考过后怎么办?月考过后还要针对考试结果，组织师生认真做分析，分析的重点是找问题。
考书本上的原题，应该得满分，得不了满分本身就是问题，说明教师的责任心、质量意识还不强，说明学生的学习态度还不够端正，勤奋努力还不够，课堂上还没有能真正解决所有的疑难和问题，说明堂清、日清、周清抓得还不实。
教师要指导学生，凡是丢分的题，要分析丢分原因，是完全不懂，还是似懂非懂，或者是会做但因为粗心大意而丢了分。
针对不同情况，采取不同的补救措施，一个一个加以解决。
即使得了满分，也还要从做题速度、规范等方面分析，查找问题。
月考得满分，这只是第一步，接下来的第二步就是不断巩固，灵活运用。
任课教师模仿例题出变形题，出综合性较强的训练题让学生练。
如果教材例题上只问了一步、两步，那么，综合训练题的难度就要适当加大，问三步、四步，不考死记硬背的题，注重联系实际运用知识解决问题的能力训练。
最终达到夯实基础，提高综合能力（包括应试能力）的目的。
四、日清和周清的方法怎样抓日清呢？各学科教师每周一在教室后面的黑板上，贴上学科日清、周清过关表，表上要有全班学生的名字。
教师把每天要清的内容填上，利用所有课余零星时间，引导学生自查，凡自查过关的学生就自己在日清结果栏内打个对号，然后再相互查、背，互查过关的学生再在对号上加上一个圈。
教师要时刻关注这张过关表的进度，对进度慢的学生及时督促、批评，只到全部学生都自查、互查过关，教师再开始复查。
教师可根据自己对学生的了解，采用虚虚实实、实实虚虚的策略，重点查那些学习不勤奋、成绩差、纪律表现差的学生。
要选教材上偏难的、易错的知识点查，只要这些知识点都过关了，就达到要求了。
各学科备课组长要每天检查本组教师的日清情况，并把检查的结果上报教务处，教务处在日清栏内公布，夜自习时要组织随机抽查。
怎样抓周清呢？周周清的操作程序一般有五步：第一步，学生自查。
任课教师把本周周清的范围和要求，明确给每个学生，学生按教师要求对照课本先进行认真自．查．。
第二步，同桌互查。
学生自查过关后，接着进行同桌互．查．（每个教室的座位安排都是让一个优秀生和一个后进生坐同桌，这样便于“兵教兵”）。
互查时，一个同学拿着另一个同学的课本，根据清的内容和要求认真对照检查，如有背得不熟练的、出错的地方就打个问号，作上标记，然后让被查的同学继续去背，直到熟练过关为止。
第三步，小组对查。
由学习小组组长负责，让本组的好学生查另一个小组的同学，标准是人人满分，一一过关。
第四步，教师复查。
教师面向全体查，对优秀生随机抽查，重点查中差生。
每清一个，就在周清考核表上签一个名。
全部过关后，填写周清申报表，报给备课组长。
第五步，备课组长抽查并上报教务处，教务处随机抽查，抽查合格后打印出该学科周周清过关表，由备课组长负责在本年级周周清公布栏内公布。
为什么要经过这么多程序呢？每经过一道程序，学生就会认真复习一遍乃至几遍，过五关斩六将，一人不过关，全班都帮助，这也是学习上的群众运动。
