小学古诗文的教学应以诵读为主-模板

一、教学目标1. 知识目标：通过诵读，学生能够正确理解古文的基本内容，掌握古文的韵律和节奏。

2. 能力目标：培养学生朗读能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：激发学生对古文化的兴趣，增强学生的文化自信。

二、教学内容《古诗三首》（以《静夜思》为例）三、教学重点1. 理解古文内容，体会作者情感。

2. 掌握古文的韵律和节奏，进行正确朗读。

四、教学难点1. 理解古文中生僻字词的含义。

2. 感受古文的意境美。

五、教学过程（一）导入新课1. 教师出示《静夜思》的题目，引导学生说出诗的作者和创作背景。

2. 提问：同学们对这首诗有怎样的了解？（二）初读课文1. 学生自由朗读课文，注意字音、字形。

2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。

（三）精读课文1. 教师引导学生分析诗句，理解诗句的含义。

- 诗句“床前明月光”中的“明月光”指的是什么？- 诗句“疑是地上霜”中的“地上霜”指的是什么？- 诗句“举头望明月”中的“明月”指的是什么？- 诗句“低头思故乡”中的“故乡”指的是什么？2. 学生讨论诗句的意境，体会作者的情感。

（四）诵读指导1. 教师示范朗读，引导学生注意诗句的韵律和节奏。

2. 学生跟读，注意模仿教师的朗读技巧。

（五）巩固练习1. 学生分组进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。

2. 教师点评学生的朗读表现，指出优点和不足。

（六）总结全文1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾诗句的含义和作者的情感。

2. 学生分享自己的学习心得。

六、课后作业1. 朗读《静夜思》三遍，注意语调和节奏。

2. 搜集有关李白的资料，了解他的生平事迹。

七、教学反思1. 本节课通过朗读教学，让学生对古文有了更深入的理解。

2. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读能力。

3. 课后作业的设计要注重巩固学生的朗读成果，提高学生的文化素养。

小学古诗文的教学应以诵读为主古人云：“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。

诵读有利于学生去感受诗音律之美、声调之美、节奏之美。

通过诵读能调动学生的发声器官、视觉器官、和思维器官多种器官共同参与我们的教学活动。

巴金曾说过：“读多了、读熟了常常可以顺口背来,也就慢慢地摸到文章的调子……”他曾认为自己成功的“秘诀”就是“小时候背了220篇《古文观止》”。

茅盾能把长120回的《红楼梦》背得纯熟,正是这些诵读的积累,才使他们有自己杰作的诞生。

一、因人施教,诵读为主教师应根据不同年级制定不同的教学目标和方法,如低年级学生他们的认识和思维是形象的、具体、平面、静止的。

要让七八的岁的孩子体会诗中的百般滋味是很难的,教师不必字字疏通、句句领会、去精讲细究、咬文嚼字,只要作适当的讲解,以免学生理解句子产生歧义。

对中高年级的学生要求可以比低年级的高一些,让他们读准、认清、了解一些生僻的字,读出语气、节奏、感情来。

可以让他们了解一些诗中的典故,联系自己的生活经验来体会作者的情绪与感情,体会诗中的意蕴和意境。

二、创设意境,激发情趣在古诗文的教学中,教师用自己对古诗的喜爱之情来感染学生,唤起学生对学习古诗的兴趣,就要求老师用多种多样的教学方法,诗的美在意境,根据古诗的特点创设意境,把学生带入诗的意境,体会诗人的感情,想象诗人的作诗的情境,从而使学生与诗人拉近距离产生共鸣,是古诗文教学的有效方法。

在教学过程中可以根据诗意配上精美的彩色国画,对小学生进行深浅适度,简明流畅的文字浅析,使实画浑然一体,不仅能使学生有受益匪浅的收获,而且还能让他们感受到无穷的乐趣。

如在教李绅的《悯农》时,可以向学生展示两幅画面,一幅是盛夏时节,中午的炎炎烈日把正在田里劳作的农民晒得挥汗如雨,辛苦万分。

另一幅画面是一家人正吃饭的画面,然后引导学生联系自己的生活经验,可以提问学生；“在夏天的中午你走在上学的路上,或是上体育课时,或是坐在教室里,会有什么样的感觉”,学生回答“太热了！口渴”,这样就更能让他们体验农夫们的辛劳。

课时：2课时年级：小学四年级教材：《小学语文》四年级上册教学目标：1. 让学生通过诵读古诗词，感受古诗词的韵律美、意境美，培养学生对古诗词的兴趣。

2. 培养学生正确的朗读方法，提高学生的朗读水平。

3. 培养学生积累古诗词，丰富学生的语言表达能力。

教学重点：1. 正确、流利、有感情地诵读古诗词。

2. 理解古诗词的基本内容，感受其意境。

教学难点：1. 理解古诗词中的一些生僻字词。

2. 感受古诗词的意境美。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍古诗词的起源、发展及其在我国文化中的地位。

2. 提问：你们喜欢古诗词吗？为什么？二、新课导入1. 教师带领学生朗读一首古诗词，如《静夜思》。

2. 学生跟读，注意发音、节奏。

3. 教师讲解诗句大意，引导学生理解诗句意境。

三、分组诵读1. 将学生分成若干小组，每组选一首古诗词进行诵读。

2. 小组成员互相帮助，共同提高朗读水平。

3. 教师巡视指导，纠正学生的发音、节奏等问题。

四、交流分享1. 各小组展示诵读成果，其他学生评价。

2. 教师点评，总结各组的表现。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗词诵读的重要性。

2. 布置课后作业：让学生回家后，和家长一起诵读一首自己喜欢的古诗词。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：你们能背诵一首古诗词吗？2. 学生展示背诵成果，教师点评。

二、新课导入1. 教师带领学生朗读一首新古诗词，如《春晓》。

2. 学生跟读，注意发音、节奏。

3. 教师讲解诗句大意，引导学生理解诗句意境。

三、小组合作1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词，进行合作解读。

2. 小组成员分工合作，分别解读诗句、字词、意境等。

3. 各小组展示解读成果，其他学生评价。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗词诵读的技巧。

2. 布置课后作业：让学生回家后，尝试用自己喜欢的方式表现一首古诗词。

教学反思：1. 本节课通过诵读古诗词，让学生感受到了古诗词的魅力，激发了他们对古诗词的兴趣。

原创小学教案模板范文：语文古诗一、教学背景本节课主要教授给学生讲解《古诗》，帮助他们提升对古代文化的理解和欣赏能力。

通过学习古诗，学生将了解古代文人的情感表达方式，培养自己的情感和想象能力。

二、教学目标知识目标1.学生能够理解古诗的基本特点和写作技巧。

2.学生能够预测古诗的意义和情感。

3.学生能够朗读和背诵古诗，并且能够通过朗读传达出正确的情感。

能力目标1.学生能够通过分析古诗的句子结构和词语运用，提取句子的含义并解释其可能的意义。

2.学生能够通过学习古诗，培养自己的情感和形象意识。

3.学生能够简单地创作自己的古诗。

情感目标1.学生通过欣赏古诗，培养对古代文化的兴趣和热爱。

2.学生通过朗读和背诵古诗，提升自己的自信和表达能力。

3.学生通过创作古诗，培养对美的感知和表达。

三、教学重难点重点1.教授学生古诗的基本知识和写作技巧。

2.培养学生欣赏古诗的能力，理解古诗的情感和意义。

难点1.培养学生创作古诗的能力。

2.帮助学生理解古代文人的情感和表达方式。

四、教学准备1.教师准备：课件、录音机、古诗选集等。

2.学生准备：绘画纸、颜色笔。

五、教学过程导入（5分钟）老师出示一副古代山水画，并让学生自由观察。

然后老师引导学生描述画面中的山水，将学生的描述记录在黑板上。

学习古诗（30分钟）1.通过投影仪展示一首著名的古诗，让学生阅读并思考其意义。

引导学生讨论，了解古诗的特点和写作技巧。

2.让学生自由朗读这首古诗，并分组进行小组朗读比赛。

鼓励学生用适当的语音语调表达出古诗的情感。

3.分给每个小组一首古诗，让学生小组合作背诵并准备朗读。

每个小组选出一名代表进行朗读比赛，并邀请其他同学评分。

4.带领学生分析这首古诗的结构和使用的词汇，引导学生理解这首古诗的情感和意义。

创作古诗（30分钟）1.老师提供几个古诗的开头句子，让学生自由选择一个句子作为自己的创作起点。

2.学生根据选中的句子，用自己的句子续写下去，形成一首完整的古诗。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读诗文，理解诗文内容，背诵诗文。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的语言表达能力、审美能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对诗文的理解和欣赏，激发学生对中华优秀传统文化的热爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗文，理解诗文内容，背诵诗文。

2. 教学难点：把握诗文情感，表达出诗文的意境。

三、教学准备1. 教学材料：课文、朗读音频、多媒体课件等。

2. 教学工具：黑板、粉笔、录音机、音响设备等。

四、教学过程（一）导入1. 教师通过简短的谈话，激发学生对诗文诵读的兴趣。

2. 引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课做好铺垫。

（二）新课导入1. 教师朗读课文，引导学生初步感知诗文内容。

2. 学生自由朗读课文，感受诗文的韵律美。

（三）朗读指导1. 教师讲解朗读技巧，如节奏、停顿、语气等。

2. 学生跟随教师一起朗读课文，逐步提高朗读水平。

3. 教师选取部分诗句，让学生进行分组朗读，互相纠正。

（四）理解与分析1. 教师引导学生分析诗文内容，解释重点字词。

2. 学生分组讨论，分享自己对诗文的理解。

3. 教师总结学生讨论成果，深化对诗文的理解。

（五）背诵与表演1. 教师组织学生进行背诵比赛，提高学生的背诵能力。

2. 学生分组进行诗文表演，展示自己的朗读成果。

3. 教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。

（六）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生分享自己的学习心得，提高学习效果。

五、课后作业1. 学生回家后，复习本节课所学的诗文，加强背诵。

2. 家长协助学生进行朗读练习，提高朗读水平。

3. 学生准备一篇自己喜欢的诗文，下节课进行分享。

六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验。

2. 教师针对学生的朗读水平、理解能力等方面进行评价，提出改进措施。

3. 教师关注学生的情感态度，激发学生对语文学习的兴趣。

小学语文古诗教案模板
教学目标：
1. 学生能够理解古诗的意境和情感表达。

2. 学生能够通过诵读古诗提高语言表达能力。

3. 学生了解古诗的艺术特点和表达方式。

教学重点：
1. 学生能够理解和领悟古诗的意境。

2. 学生能够通过诵读古诗提高语言表达能力。

教学准备：
1. 古诗教材：选取一首适合小学生的古诗。

2. 录音设备：录制古诗的朗读。

3. 图片或视频资源：用于帮助学生理解和体验古诗的意境。

教学过程：
引入：
1. 教师可以通过播放录音或读诵古诗，营造出古诗的氛围。

2. 教师可以展示一些与古诗主题相关的图片或视频，引发学生对古诗的兴趣。

理解古诗：
1. 教师可以逐句解读古诗，帮助学生理解其中的意思和情感。

2. 教师可以引导学生分析古诗中的形象描写、比喻和意象等修辞手法。

诵读古诗：
1. 教师可以分段示范诵读古诗的正确语音、语调和节奏。

2. 学生进行跟读练习，并鼓励他们通过模仿教师的朗读表达古诗的情感。

创作活动：
1. 学生可以根据自己的感受和理解，创作与古诗主题相关的短文或画作。

2. 学生可以在小组内分享自己的作品，互相欣赏和交流。

课堂总结：
教师可以对学生的诵读表现进行评价和肯定，并总结本节课学到的知识和体验。

拓展活动：
学生可以自主选择并背诵一首自己喜欢的古诗，然后在下节课上进行朗诵展示。

教学反思：
教师可以思考课堂上学生的参与程度和理解度，并根据实际情况调整教学策略，以提高教学效果。

教学目标：1. 通过诵读古诗，让学生感受古典文化的魅力，培养对古诗的兴趣。

2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。

3. 培养学生的审美情趣，激发学生对美的追求。

教学重点：1. 诵读古诗，感受古诗的韵味。

2. 理解古诗的含义，体会诗人的情感。

教学难点：1. 理解古诗中的一些生僻字词。

2. 把握古诗的意境，体会诗人的情感。

教学准备：1. 教师准备古诗课件、生字卡片。

2. 学生准备古诗朗诵录音。

教学过程：一、导入1. 教师出示古诗课件，展示古诗的美感。

2. 提问：同学们，你们喜欢古诗吗？为什么？3. 学生回答，教师总结：古诗是我国优秀的文化遗产，诵读古诗可以陶冶情操，提升我们的语文素养。

二、诵读1. 教师带领学生朗读古诗，注意字音、节奏、停顿。

2. 学生跟读，教师指导。

3. 学生分组朗读，互相评价。

三、生字解析1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

2. 学生齐读生字，教师讲解生字含义。

3. 学生练习书写生字。

四、理解古诗1. 教师提问：这首古诗讲的是什么故事？2. 学生回答，教师总结：这首古诗讲述了一个……的故事。

3. 教师提问：诗人在诗中表达了怎样的情感？4. 学生回答，教师总结：诗人在诗中表达了……的情感。

五、拓展延伸1. 教师播放古诗朗诵录音，让学生欣赏。

2. 学生模仿录音，朗读古诗。

3. 教师提问：你们认为，如何才能把古诗读好？4. 学生回答，教师总结：朗读古诗要注意字音、节奏、停顿，还要理解诗人的情感。

六、总结1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学反思：本节课通过诵读古诗，让学生感受了古典文化的魅力，培养了学生对古诗的兴趣。

在教学过程中，要注意引导学生理解古诗的含义，把握古诗的意境，体会诗人的情感。

同时，要注重培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。

在今后的教学中，要继续探索有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

小学古诗教学设计万能模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象：小学三至六年级学生三、授课时间：45分钟四、授课教师：XX老师五、教学目标1、知识与技能目标：（1）使学生掌握本课古诗的基本内容，理解诗句的含义。

（2）培养学生对古诗的朗读、默读、背诵和表达能力。

（3）提高学生对古诗中修辞手法和文学特点的认识。

2、过程与方法目标：（1）通过自主探究、合作学习，培养学生的自主学习能力。

（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）通过课堂互动，提高学生的思维品质和表达能力。

3、情感态度价值观目标：（1）培养学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感。

（2）激发学生对美好事物的向往，培养高尚情操。

（3）培养学生积极向上、团结协作的精神风貌。

六、教学重占和难点1、教学重点：（1）古诗的基本内容及其意义。

（2）古诗的朗读、默读、背诵和表达技巧。

（3）古诗中的修辞手法和文学特点。

2、教学难点：（1）对古诗中复杂句子结构的理解和分析。

（2）古诗朗读、默读、背诵的技巧。

（3）培养学生对古诗的感悟和审美能力。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）教师以生动有趣的故事或生活实例引起学生对本课古诗的兴趣，激发学习动机。

（2）通过提问、悬念等方式，引导学生回顾已学过的相关古诗知识，为新课的学习做好铺垫。

2、新知讲授（20分钟）（1）教师简要介绍古诗的背景、作者及其创作特点，帮助学生了解古诗的文化内涵。

（2）逐句讲解古诗的句子结构、修辞手法和文学特点，引导学生深入理解诗句含义。

（3）教师示范朗读，指导学生掌握正确的朗读、默读、背诵技巧，培养学生的语感和表达能力。

3、合作探究（15分钟）（1）将学生分成小组，讨论古诗中的难点和重点，互相交流心得体会。

（2）各小组汇报学习成果，教师给予点评和指导，引导学生深入探讨古诗的内（3）开展课堂互动，如角色扮演、古诗接龙等，提高学生的参与度和兴趣。

4、巩固练习（10分钟）（1）设计针对古诗知识点的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

一、课程名称《古诗欣赏与朗诵》二、教学目标1. 让学生了解古代诗词的基本知识，包括诗词的起源、发展、特点等。

2. 培养学生对古诗的兴趣，提高学生的审美鉴赏能力。

3. 培养学生正确、流利、有感情地朗诵古诗的能力。

4. 通过学习古诗，让学生体会古代诗人的情感，感受诗词的意境。

三、教学重点1. 理解古诗的基本内容，掌握古诗的基本表达手法。

2. 学会正确、流利、有感情地朗诵古诗。

3. 体会古诗的意境，感受古代诗人的情感。

四、教学难点1. 理解古诗中的一些生僻词语和诗句。

2. 感受古诗的意境，体会古代诗人的情感。

五、教学准备1. 教学课件或教学挂图。

2. 生字卡片。

3. 古诗文本。

六、教学过程第一课时一、导入1. 教师简要介绍古诗的起源、发展、特点等基本知识。

2. 提问：同学们，你们平时喜欢读古诗吗？为什么？二、学习古诗1. 教师出示古诗文本，引导学生阅读。

2. 解释古诗中的一些生僻词语和诗句。

3. 学生朗读古诗，教师指导学生正确、流利、有感情地朗诵。

三、讨论交流1. 学生分组讨论，交流对古诗的理解和感受。

2. 各组代表分享讨论成果，教师点评。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些古诗？谁能为大家朗诵一首？2. 学生自由朗诵古诗，教师点评。

二、学习新诗1. 教师出示新古诗文本，引导学生阅读。

2. 解释古诗中的一些生僻词语和诗句。

3. 学生朗读古诗，教师指导学生正确、流利、有感情地朗诵。

三、讨论交流1. 学生分组讨论，交流对古诗的理解和感受。

2. 各组代表分享讨论成果，教师点评。

第三课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，这节课我们学习了哪些古诗？谁能为大家朗诵一首？2. 学生自由朗诵古诗，教师点评。

二、总结提升1. 教师总结本节课所学内容，强调古诗的特点和鉴赏方法。

2. 学生分享自己在学习古诗过程中的收获和体会。

三、作业布置1. 学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，进行朗诵和鉴赏。

2. 次日课堂上，学生分享自己的朗诵和鉴赏心得。