2016新人教版《道德与法治》教案集--黄自刚

（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第2课学习新天地第1框学习伴成长教学设计新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第2课学习新天地第1框学习伴成长教学设计新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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学习新天地——学习伴成长课题第一单元第二课学习新天地——学习伴成长授课时间课时1课时课型新课实际授课时间教学目标知识与技能帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式。

过程与方法通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法,更好的适应老师的教学和初中的学习生活。

情感态度价值观培养学生主动参与、自主、合作学习的能力。

教学重点通过交流找到适合自己的学习方法。

教学难点通过交流找到适合自己的学习方法。

教学方法课堂导入激发互动学习方法发现探究合作交流教具ppt民族团结教育内容新疆维吾尔自治区,简称新，位于中国西北边陲，面积160多万平方公里，占中国国土总面积的六分之一,是中国面积最大的省级行政区。

一、打开学习之窗1、课本15页探究与分享他们是在学习吗？为什么?你经历的学习有哪些?和同学讨论,看看谁想得多?全面理解学习(1）中学阶段，学习是我们的首要任务。

(2）学习不仅仅局限在学校。

（3）学习需要自觉、主动的态度2、课本第17页:探究与分享每个人都需要学习吗？长大成人后我们还需要学习吗？(4）学习伴随我们的成长。

（2016年秋季版）吉林省通化市七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第一课中学时代教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）吉林省通化市七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第一课中学时代教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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中学时代1、师生话梦想。

2、通过学生话梦想，知道有梦就有希望。

3、引导学生了解实现梦想努力就有改变.重点知道努力就有改变难点有梦就有希望课型活动型新授课课时1课时教学过程教学环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及解决对策创设情境确立主题教师出示学校图片集，切入主题教师确立“我的梦中国梦”的活动主题观看图片，初步了解梦想活动实施一、话梦想二、有梦就有希望梦想与个人的人生目标紧密1、四组分别介绍自己的梦想,探讨梦想不能实现，梦想还有意义吗？2、小组内探1、播放歌曲《中国梦》导入本课2、组织学生活动3、小组交流。

4、对观众的行为作1、依次展示自己的梦想。

2、组内同学先在组内相互介绍，其他同学把关，看是否全面。

5分钟后由组长对本组成员做概括介绍。

问题:部分学生参与度不高。

对策:教师加强监督、指导。

活动总结相连梦想与时代的脉搏紧密相连。

三、努力就有改变努力是梦想与现实的桥梁.究分享瑞恩的梦想是什么?他的梦想给自己和他人带来了什么？3、播放中国女排奥运会录像，谈启示适当要求，注意倾听.5、对活动情况进行总结。

.3、从各个不同方面畅所欲言实现梦想如何努力。

人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第一单元成长的节拍第二课学习新天地第一课时学习伴成长一. 教材分析《道德与法治》是我国义务教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素质和法律意识。

七年级上册第一单元“成长的节拍”主要让学生认识到成长过程中的各种变化，学会面对并适应这些变化。

第二课“学习新天地”则着重引导学生认识到学习的重要性，学会正确对待学习。

第一课时“学习伴成长”的内容主要包括：认识学习的重要性，了解学习的途径，学会制定学习计划，培养良好的学习习惯。

本节课的教学内容为学生进入初中阶段的学习奠定基础，使他们对学习有更全面、更深入的认识。

二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，面临着学习环境、学习内容的巨大变化。

他们对学习有好奇心，但同时也存在一定的困惑和焦虑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导他们正确看待学习，培养良好的学习习惯。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解学习的重要性，掌握学习的基本方法，学会制定学习计划，培养良好的学习习惯。

2.能力目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的自我管理能力。

3.情感目标：让学生树立正确的价值观，认识到学习对个人成长的重要性，激发他们对学习的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，学会制定学习计划，培养良好的学习习惯。

2.教学难点：如何引导学生正确看待学习，激发他们的学习兴趣，提高自我管理能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会制定学习计划，培养良好的学习习惯。

2.讨论教学法：学生进行小组讨论，让他们分享学习心得，互相借鉴，提高合作交流能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生认识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。

2.课件：根据教学内容制作相关课件。

3.案例材料：收集一些关于学习的重要性和学习方法方面的案例。

2016~2017年江夏区第一初级中学道德与法治学科集体教（学）案序号：1-1-1 七年级集体备课时间：2016、8、26 个人授课时间：2016、9
2016~2017年江夏区第一初级中学道德与法治学科集体教（学）案
序号：1-1-2 七年级集体备课时间：2016、8、26 个人授课时间：2016、9
2016~2017年江夏区第一初级中学道德与法治学科集体教（学）案序号：1-2-1 七年级集体备课时间：2016、9、05 个人授课时间：2016、9
2016~2017年江夏区第一初级中学道德与法治学科集体教（学）案
序号：1-2-2 七年级集体备课时间：2016、9、06 个人授课时间：2016、9
2016~2017年江夏区第一初级中学道德与法治学科集体教（学）案序号：1-3-1 七年级集体备课时间：2016、9、11 个人授课时间：2016、9
2016~2017年江夏区第一初级中学道德与法治学科集体教（学）案序号：1-3-2 七年级集体备课时间：2016、9、12 个人授课时间：2016、9。

人教版七年级道德与法治七年级上册教案：第一单元成长的节拍第一课《中学时代》第一课时中学序曲一. 教材分析《中学时代》是人教版七年级道德与法治七年级上册的第一课，本节课的主要内容是让学生了解中学时代的重要性，以及如何适应新的学习环境。

通过本节课的学习，让学生认识到中学时代是人生的黄金时期，是增长知识，提高能力，培养品质的关键时期。

二. 学情分析七年级的学生刚刚进入中学，他们对新的学习环境充满了好奇和期待，但同时也可能会有一些困惑和不安。

在这个阶段，学生需要教师的引导和帮助，让他们能够尽快适应新的学习环境，找到自己的学习节奏。

三. 教学目标1.让学生了解中学时代的重要性，认识到中学时代是人生的黄金时期。

2.培养学生适应新的学习环境的能力，让他们能够尽快适应中学生活。

3.引导学生正确对待学习，养成良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.让学生认识到中学时代的重要性。

2.培养学生适应新的学习环境的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生能够更好地理解和接受知识。

2.案例教学法：通过分析案例，让学生能够深入地了解中学时代的重要性。

3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生能够互相交流，共同提高。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和素材。

2.准备教学PPT，包括图片、文字、视频等。

3.准备学习任务单，让学生能够更好地完成学习任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于中学生活的视频，让学生对中学时代有一个初步的了解，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现中学时代的重要性，让学生认识到中学时代是人生的黄金时期，是增长知识，提高能力，培养品质的关键时期。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论如何适应新的学习环境，每个小组给出自己的建议和策略。

4.巩固（5分钟）让学生根据自己的讨论结果，完成学习任务单，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）让学生通过案例分析，深入地了解中学时代的重要性，提高他们的认识水平。

人教版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长》教学设计一. 教材分析《在社会中成长》这一课，主要是让学生了解成长过程中社会环境的作用，以及在社会中如何成长。

通过本课的学习，让学生认识到社会环境对个人成长的重要性，培养学生热爱社会、适应社会的情感和态度。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知，对社会有了一定的了解。

但他们对社会环境对个人成长的影响，以及如何在社会中成长的认识还不足。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，从而达到教学目标。

三. 教学目标1.让学生了解社会环境对个人成长的影响。

2.培养学生热爱社会、适应社会的情感和态度。

3.引导学生学会在社会中成长的方法和技巧。

四. 教学重难点1.社会环境对个人成长的影响。

2.如何在社会中成长。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在情境中感受社会环境对个人成长的影响。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解如何在社会中成长。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在社会中的成长经验。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境。

2.制作PPT，展示案例和情境。

3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些社会场景，让学生初步感受社会环境。

提问：你们觉得社会环境对个人成长有影响吗？为什么？2.呈现（10分钟）展示一个典型案例，讲述一个人在社会中成长的故事。

提问：这个案例说明了什么？社会环境对个人成长有哪些影响？3.操练（10分钟）设定一个情境，让学生分组讨论：如何在社会中成长。

讨论后，每组分享自己的观点和经验。

4.巩固（5分钟）总结学生在讨论中提到的如何在社会中成长的方法，让学生深刻理解并记住这些方法。

5.拓展（5分钟）提问：除了这些方法，还有哪些方式可以帮助我们在社会中成长？引导学生思考，培养他们的发散性思维。

6.小结（5分钟）对本课内容进行简要回顾，强调社会环境对个人成长的重要性，以及如何在社会中成长。

七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第1框学习伴成长教学设计新人教版(1)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第1框学习伴成长教学设计新人教版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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学习伴成长小鸟频频习飞。

”在今天，人们怎么看待学习呢?活动一：探究与分享（14页“运用你的经验”思考）教师：你认得这两个字吗？在你看来，1-7各表示什么意思？你们共同认可的解释是什么? 师生互动后共同得出：1、你认得这两个字吗？在你看来，①至⑦各表达什么意思? ①学②双手③结绳、④学校、教室⑤孩子⑥习⑦雄鹰飞翔2、我们共同认可的解释是：学习，就是一定年龄的孩子在学校接受教育，动脑思考,动手去做，不怕错误,像雏鹰掌握飞行本领一样。

由学生互动发言，教师进行必要的补充和解释。

教师归纳：如何正确认识学习?1、中学阶段,学习是我们重要的任务初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。

例如,学会运用所学的知识思考、处理生活中遇到的问题,学习如何与不同个性的人相处，等等。

活动二:“探究与分享”性,让他们在学习中体会自信与快乐.教学中，更多地为学生提供自主学习和体验成功的舞台，这对学习动机的强化很有意义。

结合学生的自身实际，要求对几种情形作出判断，有利于激发学生学习的兴趣，唤起学生探究的欲望，收到事半功倍的效果.七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第1框学习伴成长教学设计新人教板书设计教学反思11 / 1111。

七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1框认识自己教学设计新人教版一. 教材分析《道德与法治》是一门以培养学生道德素养和法治观念为主的思想品德课程。

本节课是新人教版七年级道德与法治上册第一单元“成长的节拍”中的第三课“发现自己”的第一框“认识自己”。

教材从学生的实际出发，以学生的生活为背景，引导学生认识自己，理解每个人都有自己的特点和优点，鼓励学生正确评价自己，树立自信，培养良好的自我认知能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自我认识处于一个关键时期。

在这个阶段，学生开始关注自己，关注周围的人和事。

他们有强烈的自我表达欲望，希望得到他人的认可。

但同时，他们又常常对自己的能力产生怀疑，容易受到外界评价的影响，缺乏自信。

因此，本节课的教学要从学生的实际需求出发，帮助他们正确认识自己，提高自我认知能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解每个人都有自己的特点和优点，学会从多方面评价自己，培养自我认知能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，引导学生发现自己的优点和不足，学会正确评价自己。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极向上的心态，树立正确的自我认知观念。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解每个人都有自己的特点和优点，学会从多方面评价自己。

2.难点：培养学生正确评价自己，树立自信，培养良好的自我认知能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中体验自我认知的重要性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，发现自己的优点和不足，互相借鉴，共同提高。

3.分享交流法：鼓励学生分享自己的心得体会，激发学生内在动力，培养良好的自我认知能力。

六. 教学准备1.准备相关课件、教学素材和视频资源。

2.提前安排学生进行小组讨论，准备分享交流的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资源，引入本节课的主题——认识自己。

让学生思考：你知道自己吗？你对自己的认识是怎样的？通过导入，激发学生的兴趣，引导他们关注自我。