初中物理-八年级上知识结构图

初中物理知识结构图
第一部分：长度和时间的测量机械运动声现象
第二部分：光现象
第三部分：透镜及其应用
第四部分：物态变化
第五部分：电流和电路
第六部分：欧姆定律
第七部分：电功率
第八部分：电和磁信息的传递
第九部分：多彩的物质世界
第十部分：运动和力
第十三部分：简单机械
各部分主要内容及要求第一部分：长度和时间的测量机械运动声现象测量的初步认识
简单的运动
声现象
第二部分：光现象
第三部分：透镜及其应用
第六部分：欧姆定律
第七部分：电功率
第八部分：电和磁信息的传递
第九部分：多彩的物质世界
1、力
2、运动和力
第十三部分：简单机械
第十五部分热和能。

初中物理知识点总结汇总结构图及初中物理公式一览表凝华（放）熔点沸点银河系是由群星和弥漫物质集会而成的一个庞大天体系统，太阳只是其中一颗普通恒星。

日心说宇宙是一个有层次的天体结构系统，大多数科学家都认定：宇宙诞生于距今150亿年的一次大爆炸，这种爆炸是整体的，涉及宇宙全部物质及时间、空间，爆炸导致宇宙空间处处膨胀，温度则相应下降。

谱线红移说明星系离我们远去。

1 AU (一个天文单位)是指地球到太阳的距离。

y ．(光年)是指光在真空中行进一年所经过的距离。

分子运动初步（1）物质由分子组成的，分子间有空隙；（2）一切物体的分子都永不停息地做无规则运动；扩散：不同物质相互接触，彼此进入对方现象。

（3）分子间存在相互作用的引力和斥力。

固体、液体压缩时分子间表现为斥力大于引力。

固体很难拉长是分子间表现为引力大于斥力。

分子是原子组成的，原子是由原子核和核外电子组成的，原子核是由质子和中子组成的。

汤姆逊发现电子（1897年）；卢瑟福发现质子（1919年）；查德威克发现中子（1932年）；盖尔曼提出夸克设想（1961年） 加速器是探索微小粒子的有力武器。

力与运动的关系：力是改变物体运动状态的原因。

物体的运动状态用运动的快慢和运动的方向，物体运动的快慢或者运动的方向发生改变都叫做运动状态的改变。

力与运动物体在受到非平衡力作用时，运动状态将发生改变牵引力大于阻力: 物体将加速牵引力小于阻力：物体将减速平衡状态：物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。

二力平衡：当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就叫做二力平衡。

二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一直线上，则这两个力二力平衡时合力为零(同体，等值，反向，共线)。

物体在不受力或受到平衡力作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态。

平衡力压强与浮力简单机械和功简单机械定义：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。

人教版物理八年级上册目录第一章机械运动第1节长度和时间的测量长度的单位(1) 1 nm=1×10-3μm=1×10-6mm=1×10-7cm=1×10-8dm=1×10-9m(2) 1 nm2=1×10-6μm2=1×10-12mm2=1×10-14cm2=1×10-16dm2=1×10-18m2(3)光年是长度单位，1光年指的是光在真空中行走一年的距离长度的测量(1)刻度尺的使用方法：①看量程和分度值；( 所有测量工具第一步都是选择测量、分度值)②观察刻度尺的”零”刻度线③测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体；④读数时视线要与尺面垂直。

⑤读数要估读到分度值后一位(初中物理只有刻度尺要估读)⑥注意单位(2)中考常考长度估值①中学生身高约1.6—1.8m,手掌宽度约10cm,②指甲宽度约1cm。

③中学生步长约50—70cm。

④居民楼房每层约3m。

教室门高约2m。

⑤考试所用答题卡宽度约30cm。

⑥一只新铅笔长度约18cm。

⑦物理课本长约26cm，宽18cm。

⑧1元硬币直径约2.4cm,10元人民币长约14cm。

⑨课桌高度约0.8m，椅子高度约0.4m。

⑩一张纸的厚度约0.1mm时间的测量(1)1h=60min=3600s(2)常见的计时工具：石英钟、电子手表、机械停表、电子停表(3)机械停表的使用①读数：小盘的分钟数+大盘的秒读数。

②先读小盘的读数，单位分钟，③每分钟分为前半分钟和后半分钟④读大盘的读数，单位是秒，前半分钟就读0-30s，后半分钟读31-60s。

(4)中考常考时间估值①人脉搏跳动的频率约为70次/min，脉搏跳动一次时间约1s。

②正常人呼吸一次的时间为3s。

③做一次眼保健操时间为5min。

④中学生百米成绩约15s⑤人正常眨一次眼的时间约0.3秒误差(1)定义：测量值和真实值之间的差异叫做误差，(2)我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。

初中物理知识大致结构初中物理知识大致结构中学物理知识的价值集中体现在两个方面：从物理学的角度来看，物理知识是构成自然科学知识体系的一个重要组成部分，是人类认识自然和改造自然的基础，是推动社会经济发展的动力之一；从教育学的角度来看，在物理知识的形成和运用过程中有着丰富的科学思想和科学方法，它们是形成科学观念和提高科学技能的土壤和阶梯，对提高学生的科学素质有着积极的促进作用。

上述两个方面是研究并确定中学物理教育科学知识体系的构成及其分类的依据。

1 中学物理科学知识体系物理科学的内容不单由物理知识构成，而是由知识、观念、方法和实验基础组成的有机整体。

因此，物理学习就不单是知识的学习，还包括观念、实验基础的学习。

由于物理理论是建立在实验现象基础上的，实验基础与理论知识密切结合在一起，因此在学习内容分类时，我们把理论知识和实验基础归为一类，统称为物理知识。

这样，我们就有了物理知识、物理观念、科学方法三类物理学习的内容。

上述三类学习内容还不能明确地反映出物理知识的逻辑体系以及知识、观念、方法三者间的有机联系，因此学习内容分类中还必须加进物理知识结构这一部分。

不掌握物理知识结构就无法达到学习物理的目的。

布鲁纳就把结构的重要性放在首位，他强调指出：“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。

"布鲁纳的这一思想是很有借鉴意义的[1]。

另外，由于学习过程是学生与环境相互作用的过程，没有学生对环境的作用就不能形成真正的学习，而学生对环境的作用主要表现在运用物理知识去分析、解决问题，同时形成相应的物理技能。

因此，掌握物理技能也是物理学习中必不可少的内容。

综上所述，中学物理科学素质教育的内容包括：（1）科学知识及其结构；（2）科学观念；（3）科学方法；（4）科学技能；（5）科学态度。

2 物理知识及其结构物理学作为自然科学中的一门基础科学，它是研究构成自然界的物质的基本结构和运动规律及其应用的科学。

具体地讲，物理学研究大到天体，小到基本粒子的各种物质的性质和相互作用，以及它们的运动规律，从研究对象的性质和运动形式来划分，物理学可分为力学、声学、热学和分子物理学、电磁学、光学、原子和原子核物理学等分支，而每一分支的内容都包括物理现象、物理概念和物理规律三方面的内容。

物态变化适用年人教版物理八年级（上）级所需时六课时,每周两课时，课外两课时间主题单元学习概述人教版八年级物理课本中的第三章《物态变化》，内容相对独立，知识目标简单，物理现象直观，与日常生活联系紧密，让学生形成完整的知识体系。

本单元分为四个专题：1、温度计；2、熔化和凝固；3、汽化和液化；4、升华和凝华。

“温度”是本章知识结构的中心。

以自然界中水的三态变化为主线，通过学生熟悉的自然现象，展现了自然界水的循环过程。

通过实验，探究水的三种相互转化的条件，了解物态变化过程中的吸热、放热现象，探究熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化过程的基本特征，归纳出三种物态变化的规律。

通过对这一单元的学习，使学生理解温度的概念及物态变化在生产生活中的广泛应用，体会物态变化在改变我们的世界，认识到物理知识在生产生活中的重要性。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1.区别固、液、气三种状态，能描述其基本特征。

2.知道常见的温度值，了解液体温度计的工作原理，会测量温度。

3.能用解释一些自然界中物理现象。

过程与方法：1.利用物态变化过程学习科学探究的方法。

2.从现象和实验中归纳物理规律的方法。

情感态度与价值观：1.通过探究实验培养学生严谨的科学作风和尊重实验的科学素养。

2.将物理现象与生活实际相联系，提高学生解决问题的能力。

对应课标1.知道温度表示物体冷热程度，知道生活中常见的温度值。

2.知道物质固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。

3.认识熔化和凝固现象，知道晶体的熔点，了解熔化或凝固过程中的吸热和放热。

4.认识蒸发现象，了解蒸发过程中吸热及其应用。

5.认识沸腾现象，知道沸点及沸点与压强的关系，知道沸腾过程中吸热。

6.知道液化现象，了解液化是汽化的逆过程。

7.知道升华和凝华现象。

主题单元问题设计1.温度是怎么定义的？如何正确使用温度计？2.物质有哪几种状态？这几种物态变化如何转化？3.日常生活中常见的雨、雾、雪、冰、霜是怎么形成的？专题划分专题一： 1.温度1课时（研究性学习的课题）课外1课时专题二： 2.熔化和凝固 1课时（研究性学习的课题）课外1课时专题三： 3.汽化和液化 1课时专题四： 4.升华和凝华 1课时专题一温度所需课时1课时课外 1课时专题学习目标知识与技能：1.让学生识记温度的物理意义、摄氏温度是如何规定的、热力学温度是如何规定的。

初中物理总复习知识点总结第一章 声现象一、声音的产生与传播1、声的产生：声是由物体振动产生的；一切发声的物体都在振动，振动停止，声音停止。

2、声音的传播：声音的传播需要介质（传播声音的物质叫介质），真空不能传声。

固体、液体、气体都可传声。

（气液固V V V >>）3、声波：发声体振动会使传声的空气的疏密发生变化而产生声波。

4、声速：声音的传播快慢。

决定声速快慢的因素：（1）、介质种类。

（2）、介质温度。

15℃时空气中声速：340m/s 。

5、回声 （1）、概念：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来，人耳听到反射回来的声音。

（2）、回声产生的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1S 以上，人耳才能区别出原声与回声。

（即声源与障碍物至少有17m ）第二节 我们怎样听到声音1、人耳的构造：外耳、中耳、内耳。

感知声音的过程：声源的振动产生声音→空气等介质的传播→鼓膜的振动→听小骨及其它组织→听觉神经→大脑。

（外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音）。

2、人耳感知声音的方式⎩⎨⎧骨传声空气传导3、骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，声音的这种传导方式叫骨传导。

4、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。

第三节 声音的特性1、音调（1）概念：声音的高低（2）影响单调高低的因素：跟物体振动的快慢有关，物体振动的快，发出的音调就高；振动的慢，音调就低；频率决定音调。

（3）频率：物体振动的快慢，物体1S 振动的次数叫频率。

（4）人耳听觉范围：20Hz-20000Hz 。

（5）超声波：高于20000Hz 的声音。

（蝙蝠、海豚可发出） （6）次声波：低于20Hz 的声音。

（地震、海啸、台风、火山喷发） 2、响度（1）概念：声音的大小或强弱叫响度。