苏教版二年级语文小鹰学飞公开课教案与教学反思

《小鹰学飞》教学反思《小鹰学飞》教学反思「篇一」执教完《小鹰学飞》第二课时后，我认真听取了师傅奚校长和二年级各位老师给出的意见和建议，就整堂课的教案设计和课堂教学做如下反思：根据教材特点和编者意图，我将教学目标设置为：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点指导朗读一、二小节；半扶半放指导三、四小节；演读五、六小节。

2、理解课文内容，能联系上下文理解“鼓起劲”、“急促地喘着气”等词语，学会用“已经”说话。

3、让学生懂得“学无止境”的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

反思一：应适当进行学法指导。

指导学生朗读一、二小节时，我让学生边读边划出小鹰和老鹰的第一次对话，然后抓住“我已经会飞啦！”这个关键句让学生体会小鹰飞上大树后的心情，引导学生做一只高兴的小鹰，读好这句话，从而读好老鹰与小鹰的对话。

教材三、四小节与一、二小节句式相同，因此我采用“半扶半放”，让学生学着学习一、二小节的方法去学习。

但是，在学完一、二小节后应进行适当的学法指导比如：该如何边读书边划出对话？教师适时进行总结，这样学生的学习目的性更强。

反思二：句式对比设计要有针对性。

在学习课文第二部分（3—4自然段）时，我采用男女赛读、小组赛读的方法，试着放手让学生朗读。

这一环节设计有些粗糙，如果能对重点句子“我真的会飞啦！”加以指导，设置两个对话即“我已经会飞啦！”和“我真的会飞啦！”的句式比较，引导学生体会小鹰从“已经”会飞到“真的”会飞的心情变化过程，学生的朗读效果会更好。

此外，在学习课文第三部分（5—6）自然段时，我设计比较两个句式“这下······我总算······会飞了吧？”和“这下我总算会飞了吧？”来让学生体会省略号的意义，感悟小鹰说话喘气，上气不接下气的那种累。

如果换成三个句式的比较：我已经会飞啦！”、“我真的会飞啦！”和“这下······我总算······会飞了吧？”从而让学生感悟到小鹰心情的变化，为接下来的分角色朗读课文做好铺垫。

二年级上册语文小鹰学飞教案及反思一、教学目标1.通过阅读《小鹰学飞》，使学生理解故事内容，感受小鹰学飞的艰辛过程。

2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。

3.培养学生合作学习的精神，学会与他人分享阅读心得。

4.教育学生不怕困难，勇于尝试，不断努力的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会生字词。

2.教学难点：体会小鹰学飞的艰辛过程，感悟故事寓意。

三、教学准备1.课文《小鹰学飞》2.生字词卡片3.PPT课件四、教学过程（一）导入1.利用PPT课件展示小鹰图片，引导学生观察并描述小鹰的特点。

（二）自主学习1.学生自由阅读课文，理解故事内容。

2.教师提问，检查学生对课文的理解程度。

（三）课堂讲解1.教师针对课文中的生字词进行讲解，帮助学生掌握生字词的读音和书写。

2.教师讲解课文中的重点句子，引导学生理解句子的含义。

3.学生跟读课文，巩固所学内容。

（四）课堂讨论1.教师提出讨论问题：小鹰学飞的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？2.学生分组讨论，分享讨论成果。

（五）课堂小结（六）课后作业1.抄写生字词，熟记课文。

2.家长签字确认，加强家校合作。

五、教学反思1.本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论等环节，使学生较好地理解了课文内容，掌握了生字词。

2.在课堂讨论环节，学生积极参与，分享了自己的阅读心得，课堂氛围较好。

3.在教学过程中，注意引导学生在阅读中感悟故事寓意，培养学生的阅读理解能力。

4.课后作业的布置，有助于巩固所学内容，加强家校合作。

不足之处：1.课堂讲解环节，部分学生注意力不集中，需要加强课堂管理。

2.课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要进一步提高学生的参与度。

改进措施：1.在课堂讲解环节，采用更多生动有趣的教学手段，吸引学生的注意力。

2.在课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，关注每个学生的发言，提高学生的参与度。

本节课教学效果较好，达到了预期的教学目标。

在今后的教学中，将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长助力。

二年级上语文教学设计反思（A）小鹰学飞_苏教版教学目标：1、能分角色朗读课文。

2、明白得词语的意思“鼓起劲”、“舍命”、“急促地喘着气”等。

3、让学生明白得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学重、难点：1、分角色朗读。

2、从文中明白得学无止境的道理。

教学预备：课件教学过程：一、回忆课文、复习生字师：小朋友昨天我们差不多学习了《小鹰学飞》的生字娃娃，生字娃娃专门想到我们的课堂来，哪列小火车情愿来迎接它们呢？（开火车）（出示词语）师：小朋友们读得真好，生字娃娃专门快乐，现在请大伙儿观赏课文后回答老师：小鹰一共学了几次飞，分别飞到了什么地点呢？小鹰跟着老鹰学（飞行），一共飞了（三次），分别飞到了（大树的上面），（大山的上空）和（白云的下面）。

师：这确实是课文的要紧内容。

二、精读课文师：那么小鹰第一次学飞的情形到底是如何样的呢？请小朋友自由朗读第一次学飞的内容。

学习要求：（出示课件第一次学飞）1、轻声朗读课文（第1~2自然段）用“_____”线画出小鹰和老鹰说的话。

2、配上动作试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。

师：谁情愿把小鹰和老鹰说的话读读？（指名）出示句子：小鹰快乐地喊起来：“我差不多会飞啦！”老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。

”师：第一次就飞到了大树上，小鹰这时的心情是如何样的？生：专门快乐，专门快乐！师：谁情愿当一当这只快乐的小鹰，把它说的话读一读呢？生1：我差不多会飞啦！师：听到你响亮地声音我就明白你专门快乐，但假如加上你的笑脸和飞行的动作，那就更好了！生2：（带着笑脸和学飞的动作）我差不多会飞啦！师：看他笑得多快乐呀！一起来，（生齐读）听多么中意的语气呀！你也能用“差不多”说一句话吗？请小朋友同桌两个说说小鹰认为自己差不多会飞了，觉得专门了不得，老鹰是如何认为的？生1：飞得只比大树高，还不算会飞。

师：哇，老鹰的表情好严肃哦，假如能再上摇摇头以及飞行的的动作那就更棒了！生2：（配上摇头及学飞的动作）飞得只比大树高，还不算会飞。

《小鹰学飞》教学反思《小鹰学飞》是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。

文中小鹰与老鹰各自语气与心境对比很明显，很适合孩子分角色朗读。

在指导他们有感情朗读课文这块，我是这样做的：首先，借提示语揣摩人物心情。

在对话过程中，作者很细心地给孩子们用上了很形象的提示语，方便孩子揣摩角色心理。

如：当小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”老鹰则摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。

”当小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”而老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。

”当小鹰飞到了更高的地方，它急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？”老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”等等。

我先出示提示语，让孩子反复读读，进行理解。

然后问孩子们：小鹰为什么高兴？老鹰为什么摇头？孩子们在理解童话内容的基础上进行了正确解答。

然后让孩子们试着读读这几句话，让孩子们感受一下小鹰的高兴、满足、得意和老鹰的心情。

有些孩子读得还是可以的，但是，我发现，没有生动表情的辅助，孩子们尽管理解了，但是语气就是达不到那种效果。

后来进行提示语的引读，朗读效果好多了。

其次，忆平日生活想象表情动作。

我问孩子们：平日里，当你学习取得好成绩时，你会怎么做，怎么说？孩子就是孩子，被问到了自己，劲头挺足的，纷纷举着例子告诉我。

我又问：那你现在就是小鹰，当你能飞了，尽管只飞到了大树的上面，你会怎么高兴和得意呢？孩子们有的做着表情，有的做着动作，纷纷诠释着自己理解的得意。

嘿嘿，挺有意思！于是我让他们就学着用小鹰的口吻得意地说这句话，加上动作表情。

这下，效果好多了，表情丰富了，语言也到位了。

后面的环节也是这样启发，孩子们经过一遍遍的朗读，不仅把语句读熟练了，同时感情也出来了。

再次，入境表演表达生动故事。

最后的情境表演应该说是水到渠成的，我和他们一起表演着，我读旁白，男生是老鹰，女生是小鹰。

苏教版二年级语文《小鹰学飞》公开课教案与教学反思教材分析《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文，该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟从老鹰学飞的进程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。

课文生动有趣，富有动作性，激发儿童进入角色，动手动口。

课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细观察，起行合理想象。

学情分析一、全班有10个学生，8个男生，2个女生。

学生的学习踊跃性高，基础知识也掌握得牢固。

可是由于年龄特点，班里男生较多，学生的自觉性稍差。

二、二年级的学生能够正确流畅地朗诵课文，可是读不出什么情感，所以在本节课中我让学生以读为主，让他们在读中品味读中感悟鹰妈妈的良苦用心和小鹰的坚持不懈。

3、通过量媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，并让他们通过度角色朗诵、演出，培育他们的想象能力、思考能力和理解能力。

教学目标一、正确、流畅、有情感地朗诵课文；能分角色朗诵课文。

二、练习用“已经”说话。

3、通过学习课文，让学生知道学无止境的道理，教育学生要虚心勤学，不断进取教学重点和难点一、体会小鹰学飞进程中不同的心情。

二、让学生在朗诵中感悟课文，丰硕对课文主旨的理解。

3、让学生知道学无止境的道理，教育学生要虚心勤学，不断进取。

教材分析《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文，该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟从老鹰学飞的进程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。

课文生动有趣，富有动作性，激发儿童进入角色，动手动口。

课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细观察，起行合理想象。

学情分析一、全班有10个学生，8个男生，2个女生。

学生的学习踊跃性高，基础知识也掌握得牢固。

可是由于年龄特点，班里男生较多，学生的自觉性稍差。

二、二年级的学生能够正确流畅地朗诵课文，可是读不出什么情感，所以在本节课中我让学生以读为主，让他们在读中品味读中感悟鹰妈妈的良苦用心和小鹰的坚持不懈。

小鹰学飞教学设计及反思本文是关于小鹰学飞教学设计及反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1、学会本课生字，解生字组成的词语。

学会用“已经”说一句话。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

3、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

教学重难点：1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。

2、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。

3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1.抽读生字词（开双列火车）2.回顾课文:在上一节课的学习中，我们一起学习了这篇课文：《小鹰学飞》，你能用谁在干什么这样的句式说说，课文讲了什么故事吗？3.你们见过自然界中的老鹰吗？我们一起来看录像，了解一下它吧！老鹰是一种威猛、矫健，飞行本领高超的动物。

【过渡】老鹰可不是一开始就能飞得这么高，这么快的呀！他从小是怎么学的呢？我们一起来从课文中找答案！4.教师范读课文，生看图思考？老师要教给大家一个任务：自由读课文：哪几小节讲了第一幅图的内容？第二第三幅图呢？一（1-2）二（3-4）三（5-6）这任务完成得真不错二、精读课文1.还有一个任务要交给大家呢！再读课文，1、2两排找出小鹰说的话,3、4两排找找老鹰说的话，读一读，看看谁找得快，读得好！（指名回答。

注意指导回答完整。

）2.小鹰到底飞得怎么样？他说了哪些话？（指名答）为什么小鹰三次说自己会飞了？他到底飞得怎么样？老鹰对此是怎么说的？（指名答）【过渡】看来，老鹰对小鹰的飞行本领有不同看法。

这又是为什么呢？接下来我们一起来品读这三次精彩的对话，在读中寻找答案吧！2.第一次学飞【出示第一、二小节】（1）谁愿意来读读第一、二小节？邀请你的小伙伴一起来读读！（邀请2个分别读）（2）他第一次飞行的成绩是——（大树的上方）【板书】大树上面【师示意大树的高度，生体会飞行不易】（3）读好“我已经会飞了”：作为一只羽翼还没有丰满的小鹰，可能站还没有站稳呢，却能飞到大树的上方，说明他付出了许多努力啊！所以他高兴得喊起来——引读【板书】已经（指名读、齐读）评价：你真会读啊！我听出这只小鹰认为自己已经会飞啦！这只小鹰太高兴了！（4）可老鹰也这么高兴吗？（不是）你从它的哪个动作看出来的？（摇摇头）这该怎么读呢？（个别读，分男女读）3.第二次学飞【出示第三、四小节】小鹰非常勇敢，一听这话，连忙跟着老鹰向上飞去！（1）这一次，它飞到了哪里？【板书】大山上面【简笔画示意大山高度】这对小鹰来说，又是一次突破！所以他又高兴得喊起来——（引读）【板书】真的。

教案名称：《小鹰学飞》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对动物的关爱，培养他们勇于探索、不断进取的精神。

教学重点：1. 理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

2. 通过朗读和角色扮演，感受小鹰学飞的过程，理解小鹰不断探索的精神。

教学难点：1. 理解小鹰学飞过程中的情感变化。

2. 引导学生通过课文内容，体会到不断探索和进取的重要性。

教学准备：1. 课文《小鹰学飞》的PPT。

2. 相关的动物图片或视频。

3. 角色扮演的道具（如小鹰的翅膀）。

教学过程：一、导入新课1. 激趣导入：展示小鹰的图片或视频，提问学生：“你们知道小鹰是怎样学会飞翔的吗？”2. 板书课题：《小鹰学飞》。

二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 检查朗读：请几位学生朗读课文，纠正读音，注意语速和语调。

三、学习新词1. 出示新词：展示课文中的生字新词，如“鹰”、“飞”、“高”等。

2. 讲解新词：讲解每个新词的意思，并引导学生用新词造句。

四、理解课文1. 分段讲解：将课文分为几个部分，逐段讲解。

-第一部分：小鹰的初次飞翔。

-第二部分：小鹰的不断尝试。

-第三部分：小鹰最终学会飞翔。

2. 提问讨论：每部分结束后，提问学生：“小鹰在学飞过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？”五、角色扮演1. 分组准备：将学生分成几个小组，每组选择一个角色（如小鹰、老鹰、小鸟等）。

2. 角色扮演：每组学生根据课文内容，进行角色扮演，展示小鹰学飞的过程。

六、拓展延伸1. 讨论交流：讨论小鹰学飞的故事给我们的启示，引导学生思考：“我们在生活中遇到困难时，应该怎样做？”2. 情感教育：通过小鹰的故事，教育学生要勇于探索，不断进取。

七、课堂小结1. 总结课文：回顾课文内容，强调小鹰学飞的精神。

《小鹰学飞》教学设计和反思一、教材依据义务教育课程标准（苏教版）实验教科书二年级上册二、设计理念《小鹰学飞》是苏教版国标小学语文第三册的一篇课文，本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。

课文可分三大段，结构相似，是一篇渗透学法指导的优秀范文。

因此，前两部分教学时，我注重教给学生学习的方法，让学生通过读课文，演课文体会小鹰两次学飞的不同心情。

在此基础上，转入第三次学飞的教学当中。

《语文课程标准》指导我们要以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在趣味盎然中产生阅读的激情；使学生在角色朗读中流露真情；帮助学生在想、述、演、说中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。

根据二年级学生的心理特征和识知规律，本课的教学思路是：以指导学生有效朗读为主线，通过自主探究，合作交流、情景创设等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟文本内涵。

教师抓朗读训练时，通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，一方面使自己的主导作用发挥在知识的传授中，另一方面又启迪和激发学生学习的兴趣和积极性。

三、教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文。

2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

3、指导学生写好字。

四、教学重难点1、指导学生读好小鹰的话。

2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

五、教学准备：1、多媒体课件。

2、成语卡片：天外有天人外有人学无止境一往无前六、教学过程：（一）指名分段读课文。

思考：课文讲了一件什么事情？1．检查词语读音。

出示词语：摇头拼命盘旋头顶矮小总算喘气急促鼓起劲2．出示填空：小鹰跟着老鹰（学飞行），飞到了（大树的上面），（大山的上空）和（白云的下面）。

3．总结：这就是课文的主要内容。

【设计意图：在复习环节，我设计了一个填空，目的在于让学生对课文内容有一个整体的感知，并渗透概括课文的主要内容的方法。

二年级上册语文小鹰学飞教案及反思一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：（1）通过图片导入，激发学生的学习兴趣。

（2）运用多媒体展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）教育学生勇敢面对困难，不断努力，才能取得成功。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：（1）理解小鹰学飞过程中遇到的困难及解决办法。

（2）培养学生勇敢面对困难，不断努力的精神。

三、教学过程1.导入新课（1）展示小鹰图片，引导学生观察小鹰的特点。

（2）提问：你们知道小鹰是如何学会飞翔的吗？引发学生思考。

2.课文学习（1）播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音。

（3）教师讲解生字词，引导学生理解词义。

（4）学生再次朗读课文，理解课文大意。

3.精讲课文（1）讲解小鹰学飞过程中遇到的困难及解决办法。

4.小组讨论（1）分组讨论：小鹰学飞过程中的勇敢和坚持给我们带来了哪些启示？（2）各小组汇报讨论成果。

5.课堂小结（2）教育学生要勇敢面对困难，不断努力，才能取得成功。

四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、教学反思1.导入新课环节，通过图片和问题引导学生思考，激发了学生的学习兴趣。

2.课文学习中，让学生多次朗读课文，理解课文内容，并注重生字词的教学。

3.精讲课文环节，详细讲解小鹰学飞过程中的困难及解决办法，帮助学生理解课文。

4.小组讨论环节，培养学生的合作意识和表达能力。

但在教学过程中，也存在一些不足：1.部分学生朗读课文时，语速过快，未能充分表达课文情感。

2.部分学生在讨论环节，表达不够清晰，需要加强引导。