董彬彬 《二泉映月》说课稿

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==二泉映月说课篇一：董彬彬《二泉映月》说课稿二泉映月一、说教材：《二泉映月》浓缩了民家音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。

在准确把握教材的基础上，根据课标对本课的要求：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、在阅读中体会作者的思想感情。

3、了解事件梗概，简单描述自己印象深刻的段落，并能表达自己的感受。

以及教材在课标中的地位、特点和作用：《二泉映月》这篇课文生动地记叙了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，表现他热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。

是一篇文质兼美的文章，要引导学生体会其中蕴藏的内涵和意境，并通过朗读表现出自己内心的体验，充分发挥视听资源的作用，容易使学生产生共鸣，从而进入文章情境。

同时，激发他们对话文本，交流感受的渴望，激起他们学习阿炳热爱生活、热爱音乐、敢于同命运抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。

我确定了以下教学目标以及重点难点：知识与技能：学会本课七个生字，理解“藤萝摇曳”“饱经风霜”“泯灭”“激愤”“升腾跌宕”等词语的意思，并能选用部分词写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色或表达自己的感受。

过程与方法：通过出示三段有规律的词语，让学生更好地掌握词语并且理解词语的内涵，正确地加以运用。

通过发现一道美景、体验一段人生、感悟一片情怀、理解一首曲子、领悟一种精神几个环节的设置，让学生进入“人曲合一”的境界。

情感态度与价值观：感受名曲《二泉映月》的丰富内涵，学习他热爱生活、热爱音乐、敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

教学重点：阿炳创作《二泉映月》的经过是本课的教学重点。

教学难点：认真朗读、感悟并背诵课文，从而体验盲人阿炳创作二泉映月的艰辛和这首名曲的丰富内涵。

《二泉映月》说课稿一、说教材我说课的题目是《二泉映月》，选自人民音乐出版社出版的小学六年级音乐课本第十二册的第四课，通过准备分析我对本课有以下了解：1：本课是一节民族器乐独奏曲。

2：作品反映了对黑暗旧社会的抨击和对未来新生活的憧憬。

音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩展转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：1. 知识目标：指导学生认识民族乐器。

2. 能力目标：培养学生欣赏音乐的能力，引导学生树立正确的审美观。

3. 情感目标：通过欣赏《二泉映月》，让学生了解旧社会的黑暗，懂得珍惜现在的美好生活。

二、重难点的解决根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：对《二泉映月》三个主题的理解，采用教师引导学习的方法解决。

三、教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体教学工具。

四、教法：依据课程标准和六年级学生的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：互动教学、快乐教学、直观教学等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体”的教学原则，发展学生能力。

本课我准备用一课时来完成。

下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：五、教学过程部分（分为四个环节）（一）导入（约3分钟）根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以多媒体为手段，让学生在快乐中学习，把知识渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。

一开始大屏幕显示课题，先放一段音乐，提出问题：1、刚才我们听的是《二泉映月》的一部分，哪位同学知道这首曲子由什么乐器演奏的吗？（A、学生回答正确，表扬。

《二泉映月》优秀说课稿《二泉映月》优秀说课稿1一、说教材我今天说课的内容是人教版高中全一册第五单元第三十二课中的鉴赏课《二泉映月》。

《二泉映月》除了引子和尾声外，共分了六个段落，即主题和它的五次变奏。

第一段(3～22小节)这一段有两个主题部分，其中3～10小节为主题的第一部分(a)，11～22小节为主题的第二部分(b)。

第一主题的旋律在二胡的中低音区进行，低沉压抑，音域不宽，曲调线以平稳的级进为主，稍有起伏，表现了作者心潮起伏的郁闷之情;第二主题与第一主题对比鲜明，利用不断向上的旋律冲击和多变的节奏，表现了作者对旧社会的控诉，也体现了他不甘屈服的个性。

通过本节课的学习，学生可以进一步了解中国的民间音乐，增进对民间音乐的热爱。

二、说学情作为一名教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢。

接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

高中生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，渴望更深一层的了解音乐的`内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。

教师可以通过反复聆听、直观演示以及音乐实践，找到切入口，着重感受音乐、体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。

三、说教学目标我设计的教学目标如下：1.能够体验和感受民间音乐家华彦钧倔强、刚毅的性格，同时学习与黑暗势力作斗争的精神，提升对生活的热爱。

2.通过聆听、小组合作的形式，提升音乐审美能力。

3.了解音乐家的生平以及不同的音乐形象和风格，通过对比、分析，加深体验音乐的内涵。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是欣赏《二泉映月》，感受乐曲的意境，难点是理解音乐要素与音乐情绪之间的关系。

五、说教法、学法为了更好地突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。

学法：视听结合法、小组合作探究法。

高中音乐《二泉映月》说课稿尊敬的评委老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。

今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材我今天说课的内容是人教版高中全一册第五单元第三十二课中的鉴赏课《二泉映月》。

《二泉映月》除了引子和尾声外，共分了六个段落，即主题和它的五次变奏。

第一段(3～22小节)这一段有两个主题部分，其中3～10小节为主题的第一部分(a)，11～22小节为主题的第二部分(b)。

第一主题的旋律在二胡的中低音区进行，低沉压抑，音域不宽，曲调线以平稳的级进为主，稍有起伏，表现了作者心潮起伏的郁闷之情;第二主题与第一主题对比鲜明，利用不断向上的旋律冲击和多变的节奏，表现了作者对旧社会的控诉，也体现了他不甘屈服的个性。

通过本节课的学习，学生可以进一步了解中国的民间音乐，增进对民间音乐的热爱。

二、说学情作为一名教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢。

接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

高中生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，渴望更深一层的了解音乐的内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。

教师可以通过反复聆听、直观演示以及音乐实践，找到切入口，着重感受音乐、体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。

三、说教学目标我设计的教学目标如下：1.能够体验和感受民间音乐家华彦钧倔强、刚毅的性格，同时学习与黑暗势力作斗争的精神，提升对生活的热爱。

2.通过聆听、小组合作的形式，提升音乐审美能力。

3.了解音乐家的生平以及不同的音乐形象和风格，通过对比、分析，加深体验音乐的内涵。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是欣赏《二泉映月》，感受乐曲的意境，难点是理解音乐要素与音乐情绪之间的关系。

《二泉映月》说课稿5一、说教材《二泉映月》是一篇文质兼美的课文，课文生动地记叙了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，表现阿炳热爱生活、热爱音乐，追求美好理想，敢于同命运抗争的精神。

本单元的主题是“有志者，事竞成”旨在让学生通过学习课文去培养学生顽强的意志和敢于同逆境、命运抗争的精神，所以我制定本课教学目标如下：1、联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思。

2、感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢同命运抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的4、5节。

教学重难点：体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。

二、说教法和学法由于本课主人公阿炳生活的年代离我们现在的孩子比较遥远，对于缺乏生活经验的小学生来说，领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感，有一定难度。

于是，我采用“创设情景，以读代讲、读中感悟”的方法进行教学。

以情感为纽带，通过多种途径，让学生置身于情感体验之中，把蕴含于语言文字中的情感读懂读透，以获得真真切切的情感熏陶，努力体现“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。

三、说教学程序本堂课的教学分为四部分。

第一部分：音乐欣赏，创设情境，让学生谈谈听这首曲子的感觉，引出《二泉映月》曲名及其创作者——阿炳。

第二部分：走进阿炳，了解坎坷，感悟创作的艰辛历程。

这一部分也是本课教学的一个重难点。

通过课件出示相关资料，让学生真正走近阿炳，了解阿炳，感受阿炳的“人穷志不穷”，不向命运屈服的骨气。

紧紧围绕“渐渐的，渐渐地，他似乎听到沉沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”这句话，让学生反复朗读，逐渐深入阿炳的内心深处。

从而理解阿炳创作《二泉映月》的冲动来源于他十多年的坎坷经历与身心的巨大折磨。

进而体会到他创作《二泉映月》的艰辛。

第三部分：品读琴声，体会内涵。

用为什么这首乐曲深受我国人民的喜爱？为什么它在国际乐坛上享有盛誉两个问题，把学生引入学习第5自然段，让学生品读琴声，体会内涵。

《二泉映月》说课稿《二泉映月》说课稿1一、教材简析1、说教材《二泉映月》这篇课文是浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了阿炳创作这首名曲的过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐，追求理想，敢于同命运抗争的精神。

整篇__语言美、意境美、韵律美，教师要引导学生体会其中蕴藏的内涵和意境，并通过朗读表现出自己的内心体验。

我计划用两课时来讲这篇课文，通过第一课时的学习，学生已学会课文的生字词，初步理解课文大意，了解阿炳的不幸遭遇、《二泉映月》的创作背景。

下面我主要说说第二课时的教学设计和教学方法。

2、说教学目标第二课时我设下两个教学目标：①有感情地朗读课文，体会《二泉映月》的琴声变化和琴声所表达的丰富内涵。

②感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习他敢于与命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

3、说教学重、难点①在第五自然段中创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中理解文字内涵，熟读成诵。

②通过有感情朗读，体会《二泉映月》的琴声变化及所表达的丰富内涵。

二、教学方法《二泉映月》是一篇文质兼美的课文，但篇幅较长，难点较多。

由于文中阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远，对于缺乏生活经历的小学生来说领悟__的中心以及乐曲所表达的情感，有一定的难度。

所以，我将采用“创设情境，以读代讲，读中感悟”的方法来进行本课时教学，以情感为纽带，通过多种途径，让学生置身于丰富的情感体验之中，把蕴含于语言材料中的情感内涵读懂、悟透，以此获得真真切切的情感体会，从而体现“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，阅读是学生个性化的行为。

”通过在阅读中品味语言文字，揣摩__的写作意图，体会__所表达的思想感情来实现重难点的突破。

三、教学准备1、二胡曲《二泉映月》。

2、课文朗读录音。

3、第五自然段内容投影。

四、教学过程本堂课的教学过程分为三部分：（一）导入新课程，创设情境。

（二）品读琴声，体会内涵。

（三）总结内容，课外延伸。

二泉映月第一课时说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 学习了解《二泉映月》这首曲子的背景和传承。

2. 熟悉乐曲的曲调和基本演奏技巧。

3. 培养学生对二胡乐器的兴趣和欣赏能力。

二、教学重点1. 学习了解《二泉映月》的历史和文化背景。

2. 掌握二泉映月的乐曲结构和基本演奏技巧。

3. 引导学生通过欣赏和演奏体验音乐的美妙。

三、教学难点1. 熟悉乐曲的曲调和基本演奏技巧。

2. 培养学生对二胡乐器的兴趣和欣赏能力。

四、教学准备1. 一台电脑和投影仪。

2. 《二泉映月》的音频文件。

3. 一把二胡乐器。

4. 课件和教辅资料。

五、教学步骤1. 导入（5分钟）通过播放《二泉映月》的音频文件，引起学生的兴趣和注意。

提问学生是否听过这首曲子，是否了解它的背景和意义。

2. 了解乐曲（10分钟）通过简单的讲解，介绍《二泉映月》的历史和文化背景。

解释它是中国著名的二胡独奏曲目，诞生于20世纪40年代。

这首曲子的创作灵感来自于中国民间音乐和古琴曲《广陵散》。

3. 学习曲调（30分钟）向学生展示二胡乐器的基本结构和常见演奏技巧。

讲解二泉映月的乐曲结构，包括前奏、主题部分和尾声。

引导学生根据示范和指导练习演奏曲调中的重要音符和音程。

4. 演奏体验（35分钟）让学生分组进行合奏。

每个小组中有一位学生扮演主奏，其他学生负责伴奏。

通过集体演奏，培养学生合作与协调的能力，并且提高对音乐的理解和欣赏力。

5. 总结（10分钟）让学生分享他们对《二泉映月》的感受和体验。

帮助学生总结本节课学到的知识和技能。

鼓励学生继续探索和学习二胡乐器。

六、课堂延伸活动1. 邀请专业的二胡演奏家来学校进行讲座和演示。

2. 组织学生参观音乐会，增强他们对音乐的理解和欣赏能力。

七、教学反思本节课通过导入、了解乐曲、学习曲调和演奏体验等环节，全面地引导学生学习和体验二泉映月这首歌曲。

但是，由于课堂时间有限，学生的个别练习时间可能不足。

下一节课中需要着重指导学生练习和巩固基本演奏技巧。

《二泉映月》说课稿各位评委、各位老师，大家好。

下面，我将对早上我的公开课《二泉映月》，从说教材、说教法、说学法和说过程四个方面，进行说课。

一、说教材《二泉映月》是苏教版五年级下册第三单元的第二课。

本单元的主题是“有志者，事竞成”，旨在让学生通过学习课文去培养学生顽强的意志和敢于同逆境、命运抗争的精神。

这篇文章文质兼美，生动地记叙了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，表现阿炳虽身处逆境，但内心充满了爱，敢于同命运抗争的精神。

基于对教材、学情的分析，根据新课程标准对五年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维度，制定以下的教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第４、５自然段。

２、学会本课的７个一类生字，能认读８个二类生字，掌握多音字“强”。

理解由生字组成的新词。

３、感受名曲《二泉映月》的丰富内涵，学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

教学重难点：重点：体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛，感受乐曲丰富的内涵。

难点：学习阿炳敢于同命运抗争，追求美好理想的精神。

教法与学法;二、说教法遵循语文新课标提出“积极倡导自言主、合作、探究的学习方式”的教学理念，在具体的实施时，我想主要抓住这样几个词语：创设情境、以读代讲、置疑、探究等方法。

三、说学法借助学生已有的感性经验，运用自悟交流、说写结合、情感朗读的方法，充分与文本对话，走近主人公的内心世界，使情感感受到撞击。

学生在脑海中建立与课文中语言文字相对应的表象，激活形象思维，一方面有利于学生更好地将书面语内化为自已的语言，另一方面可以拓宽学生表述的思路，丰富叙述的内容。

四、说过程（一）复习导入子曰：“温故而知新。

”温习旧知识，可以获得新知识，同时也为后面的学习打好基础。

因此，课的初始，我选择谈话式的复习导入法，让学生在轻松愉悦的氛围中开始学习；借“一句话总结全文。

”和“回顾写景好词。

”两个小问题上，让学生快速回顾上节课重点，为本节课的学习做好准备。

二泉映月说课稿一、背景介绍《二泉映月》是中国古典音乐代表作之一，由中国著名的二胡演奏家阿炳创作。

该曲创作于20世纪30年代初期，取材于古曲《高山流水》，并加入了大量创新创意元素，被誉为中国音乐史上的经典之作。

在中国乃至全球的音乐界内，都享有很高的声誉和影响力。

二、曲目分析1. 曲式特点《二泉映月》的曲式以古曲《高山流水》为样板，由两个部分组成：前半部分为《夜深沉》，弱化了原曲原本的旋律，而将音阶练细，制造出更浓郁、更瑰丽的意境，让听众尽情享受音乐带来的美好；后半部分为《二泉映月》，则采用鼓点，使乐曲更加有活力，激动人心。

2. 音乐形式《二泉映月》的音乐形式偏向于叙事性，其音乐语言具有华丽、抒情、高远、史诗色彩等多重特质。

曲中委婉含蓄，情感流畅，并且吸收不少古典音乐的精华，具备了古典绘画卷轴一般的广阔视野，展现出中华传统文化的绚丽风景。

3. 演奏技巧《二泉映月》是中国传统乐器二胡的代表作品，演奏技巧固然十分关键。

曲曲精湛的技术运用，完美的音乐表现，给人留下深刻的印象。

演奏者必须拥有对音乐的深层理解，对演奏乐器的卓越掌握，才能呈现出完美的演奏效果。

三、意境描绘《二泉映月》一曲，表现出了一种深邃的、具有哲学深度的意境。

曲中对高山流水、明月、长夜等自然景象作了精心描绘，配合上细腻多样的音乐表现手法，使听众仿佛完成了一次心灵的洗涤，感受到了崇高与美好。

在《夜深沉》这一部分，曲调低沉凄怨，将夜的深沉和想念之情表现得淋漓尽致。

而《二泉映月》则以鼓点的形式，展现出充满活力和激动人心的场景。

整曲音乐旋律动听，情感流畅，具有浓郁的反思哲学和睿智情怀。

其境界深邃，不仅能让人深深地陶醉，还能让人感受到身临其境的瑰丽风景。

四、曲目启示《二泉映月》作为中国传统音乐经典之作，不仅是一首音乐作品，更是一座借由音乐透露的文化典范。

它展现了高山流水、明月浩瀚的景象，诠释了中华文化中崇尚自然、缅怀先辈、对未来充满期盼的哲学体系。

对于音乐爱好者来说，《二泉映月》不仅仅是一曲代表着伟大音乐精神，更是一种文化的传承和延续。

二泉映月说课稿一首小诗，一副图画——理解这处“景”我把第一个教学层次定位在理解“二泉映月”这道“景”上。

教学伊始，我开门见山：《二泉映月》是一首名曲，也是无锡的一道非常美丽的风景，自己读读课文，看看文中是怎样描写这一道风景的？在学生阅读，圈画，交流的基础上，我出示了文中体现二泉景色四组词语：茫茫月夜，如银月光；一泓清泉，蜿蜒而来；流水淙淙，静影沉璧；月光照水，水波映月。

这八个词语形象生动，“二泉映月”这道风景的情趣、韵味都尽在其中。

可是这仅仅是“教师的语文”，对孩子来说，却是八个孤立的、似懂非懂的字眼。

所以在我的启发下让这八个词语“复活”，成为孩子心中的一首生动别致的“诗”，脑中的一幅栩栩如生的“画”。

也为下面的学习做了很好号的铺垫。

接着我又把课堂定位在想象和体悟上，我认为，语言文字所描述的显像结构本身没有什么可感性，必须借助人的联想和想象，才能让干瘪的符号为鲜活的画面。

我没有坐而论道，而是身体力行。

当孩子对这八个词语形成了鲜明的表象，有了欲罢不能的情感时，我适时引导孩子将语言的“感”引向语言的“悟”。

这个过程他不是一蹴而就的，而是层层推进，螺旋上升：第一步，读着读着，你就会发现，这不是八个词语，其实，它就是——一副画，一首诗！孩子是愉悦的，因为在他们的眼前，“二泉映月”在他们的眼前不再是这八个单调的词语，而是是一幅优美流动的画面；孩子是沉醉的，因为“二泉映月”在他们口中不再是这八个无味的词语，而是一首韵味无穷的小诗。

第二步“让我们带着这种感觉，读一读‘二泉映月’这一副画，这一首诗吧！”此刻，孩子的诵读应该说是“其言皆出自吾之口，其义皆出自吾之心”。

第三步，“当我们置身在这幅画，品味着这首诗，是什么心情，有什么感觉？”优美、宁静、美，此时，“二泉映月”这首诗，这幅画，已沁入心脾。

做到还语言以感性的存在，还儿童以感性的生命！一段坎坷，一片情怀——理解这个“人”我把这篇课文教学的第二个层次建构在理解“阿炳”这个人身上。

2024《二泉映月》说课稿范文二、说教法学法本课采用情境导入法和综合探究法，让学生通过具体的情境和问题引入新课，并通过实际操作和合作探究的方式深入理解和应用比例尺的概念和转换方法。

学法上主要采用自主学习法和合作交流法，让学生通过自主思考和合作学习的方式积极参与课堂活动，培养他们的独立思考和合作能力。

三、说教学准备在教学过程中，我将使用多媒体辅助教学，展示地图、实际生活中的示例和问题，并设计相关的练习题供学生练习和巩固。

同时，准备一些实际生活中常见的比例尺，用于让学生观察和分析，加深他们对比例尺的理解。

此外，还准备了黑板、彩色粉笔等教学工具，以便在课堂上进行板书和学生回答问题的记录。

四、说教学过程1. 引入新课通过放映《二泉映月》的音乐视频，让学生感受到美妙的音乐和艺术表演，引起他们的兴趣和好奇心。

然后，我会向学生提问，你们知道这首音乐的名字是什么吗？是否听说过二泉映月？通过学生的回答或讨论，引出今天要学习的内容。

2. 教学讲解在引入后，我将向学生讲解比例尺的概念和定义。

我会通过示意图和实际示例，让学生理解比例尺是图上距离与实际距离的倍数关系，是一个不带计量单位的比。

然后，我会向学生介绍数值比例尺和线段比例尺，并讲解它们的表示形式和应用方法。

3. 探究与实践在探究环节中，我会设计一些实际问题供学生思考和解决。

例如，给学生一个比例尺为1:500的地图，让他们计算出在实际中1厘米代表多少米的距离。

通过实际操作和讨论，让学生深入理解比例尺的转换方法和应用场景。

同时，我还会让学生自己设计一个合适的比例尺，画出一张自家房子的平面图，让他们在实践中巩固和应用所学知识。

4. 练习与巩固为了巩固学生对比例尺的理解和应用能力，我设计了一系列练习题供学生练习。

例如，让学生计算出一个2毫米宽的钻石在图纸上画成4厘米宽，比例尺是多少。

通过反复练习和实际应用，让学生熟练掌握比例尺的求解方法和运用技巧。

5. 课堂总结在课堂结束前，我会与学生一起总结今天所学的内容，巩固他们的学习成果。

《二泉映月》第一课时说课稿尊敬的各位评委老师：上午好！今天我说课的题目是《二泉映月》，下面我将分别从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学安排及教学准备、说教法学法、说教学过程、说板书设计这几个方面对本课进行说明。

一、说教材《二泉映月》是新课标下苏教版小学语文五年级下册教材中第三单元的第二篇课文。

文章浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉音乐》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。

课文可分为三个部分：第一段（一、二自然段），讲述了中秋之夜在二泉边师傅告诉阿炳，要等他长大以后才能听懂泉声。

第二段（第三、四自然段），讲述了历尽磨难的阿炳又一次来到而泉边，从泉水声中似乎听到了许多的声音。

第三段（第五、六自然段）讲述了阿炳用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽的二胡曲《二泉映月》。

二、说教学目标根据以上我对教材及中高年级学生年龄特点的认识，即从知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观这三个维度将本课时的教学目标确定为以下三点：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、联系上下文，理解由生字组成的词语。

3、感受阿炳创作名曲《二泉映月》的艰辛，学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

三、说教学重难点根据以上我对教材的分析及学生年龄特点的认识，为完成教学目标，我将本课的重点确定为理解阿炳创作《二泉映月》艰辛的过程。

难点确定为感悟名曲《二泉映月》所蕴含的丰富内涵。

四、说教学安排及教学准备教学安排：根据我对教材的分析及学生年龄特点的认识，我将本课的教学定为三课时。

教学准备：为了更好的实现教学目标，我将课文中部分精彩段落制作成课件，配以名曲《二泉音乐》以便在教学时及时地呈现。

五、说教法、学法教法应新课标要求，我们强调一堂好的语文课应当充分体现：议论纷纷、主动学习、书声朗朗、合作创新。

根据中高年级学生的年龄特点及本课的具体特点，我将采用以下教学方法。

１、讲读法：强调朗读是最重要的阅读手段。

《二泉映月》说课稿一、教材分析大家好，今天我说课的内容是《二泉映月》。

这是《义务教育课程标准实验教科书》语文（苏教版）五年级下册的一篇精读课文。

课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程。

文章文情皆美，适合朗读感悟，学生可以通过诵读来感受《二泉映月》的丰富内涵，学习阿炳热爱生活、追求理想、敢于同命运抗争的精神。

这篇课文脉络清晰、层次分明，内容紧扣题意，按时间顺序揭示历程，以五年级学生的阅读能力可以自主理解文章内容。

但是，就学生自身特征而言，他们都是新世纪的宠儿，想象不到阿炳心酸痛苦的人生，不能理解《二泉映月》这首曲子的深刻内涵，它既倾诉了阿炳对人生的无奈，又隐藏着对生活的热爱。

文字与音乐是最能打动人心的，老师可以利用精练的文字配上悠扬的《二泉映月》，让学生在感性的氛围中听听自己的心声，走进阿炳的内心世界。

二、教学目标根据语文课程标准第三学段中的要求：有较强的独立识字能力；能用普通话正确流利有感情地朗读课文；阅读叙事性作品，了解事物梗概，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往等感受。

我确定了以下教学目标：1.学会课后列出的七个生字，读准字音，认清字形。

2.能正确流利有感情的朗读课文，理解文章内容。

3.在读与听中感受阿炳人生的坎坷，学习其热爱生活、勇于追求理想、敢于同命运抗争的精神。

4.学习本文中的排比手法，使语言的表达更加有力，饱含感情。

三、教学重难点本课的主旨是了解阿炳的坎坷经历，学习他的崇高精神，而学生并没有足够的人生经历来体会如此深沉的内涵，所以我确定本节课的教学重点是：在文字与音乐的双重感受中了解阿炳的坎坷经历与他赋予《二泉映月》的深层内涵。

教学难点是：在感受了阿炳的坎坷经历后，能联系自身，感恩拥有的幸福，燃起对生活的热情，勇敢的追求理想。

四、教法学法教法: 讲读法：强调朗读是最重要的阅读手段，课堂上拿出充分的时间指导学生朗读，以读促讲、读讲结合，培养学生语感。

二泉映月教学设计二泉映月说课稿《二泉映月》教学设计教材分析：本篇课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、准求理想、敢于同命运抗争的精神。

教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。

2、学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。

4、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

教学重点、难点在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵教学准备：1、《二泉映月》的音频资料2、学生搜集的有关阿炳的资料课时安排：2课时教学过程预设：第一课时一、播放《二泉映月》，导入新课。

1、同学们，喜欢听音乐吗?今天这节课上，王老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。

2、播放乐曲《春舞曲》《迎宾曲》《二泉映月》(节选)3、每听完一段乐曲后让同学谈自己的感受，体会《二泉映月》的悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……4、了解曲名同学们，你们知道这首曲子叫什么名字?板书课题：二泉映月二、明确学习目标，了解阿炳生世。

1、同学们，这首曲子的名字叫《二泉映月》，而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。

课题，你想了解关于“二泉映月”的哪些问题。

(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的?(2)在什么情况下谱写的。

(3)这个曲子表达了怎样的思想感情。

(老师依次在课题后打上?)师：上述问题，只要通过认认真真、仔仔细细地读书，就很容易解决。

2、同学们，我们先来解决第一个问题，通过课前预习，你认识了本课的生字词了吗?(引导学生巩固本课的字词。

说课稿：《二泉映月》敬爱的老师，亲爱的同学，大家好。

今天我说课的题目是《二泉映月》。

此次说课，我将通过说教材，说教法，说学法，说教学程序和说板书设计五个方面进行阐述一、【教材分析】《二泉映月》选自人音版音乐教材第13册第五单元，是一节以欣赏为主的综合课。

二泉映月是中国民间二胡音乐家华彦钧创作的一首二胡独奏曲，作品反映了对黑暗旧社会的抨击和对未来新生活的憧憬。

根据本节课的教学内容，结合学生自身发展的特点，我制定了以下三点教学目标。

1、知识与技能目标：指导学生认识民族乐器2、过程与方法目标：学生通过学习本节课，能够感受作品的音乐情绪，理解作品所表达的思想内容2、情感与价值目标：通过本节课学习，学生能够体会主人公演绎《二泉映月》时的情感，懂得珍惜现在的美好生活。

【教学重点和难点】根据本节课的教学目标，我将本节课的教学重点设计为：了解胡琴类乐器，培养学生对民族音乐的兴趣我把本节课的教学难点设计为：了解鱼咬尾的音乐结构形式，对《二泉映月》三个主题有一个初步的理解二、【教法】根据新课标中“音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程”的要求，我采用了以下四种教学方法：欣赏法，提问法，实践法，拓展延伸法通过欣赏法，可以使学生对民族音乐作品产生浓厚的兴趣，继而提高学生的音乐审美能力。

通过提问法，可以调动学生的积极思考性，营造出生动、活泼的课堂氛围通过实践法，可以更好的加深学生的学习印象，提高学生的动手能力和创新思想通过拓展延伸法，可以开拓学生的发散性思维和更广阔的视野，提高学生的学习能力和专业素养三、【学法】对于音乐的课堂教学，我主要通过整体感知，自主探究，创造模仿等方式，引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐，表现音乐，享受音乐带来的乐趣。

总之，始终把对音乐的参与感受活动放到重要位置。

因此，在学法的指导上，我会紧紧围绕本节课的教学目标，主要通过以下三种方法进行学法指导：课前预习法、体验感悟法和思考质疑法四、【教学程序】音乐的课堂教学，应该是学生带着浓厚的兴趣，愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。

《二泉映月》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《二泉映月》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《二泉映月》是一首经典的二胡曲，也是中国民族音乐中的瑰宝。

这首曲子旋律优美、情感深沉，表达了作者阿炳对生活的感慨和对命运的抗争。

教材选取这首曲子，旨在让学生通过欣赏和学习，感受中国传统音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力和文化素养。

二、学情分析本节课的授课对象是具体年级的学生。

这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，但对于民族音乐的理解和感受还相对较浅。

他们思维活跃，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，但在音乐的情感体验和表达方面还需要进一步的引导和培养。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解二胡的构造和演奏特点，掌握《二泉映月》的旋律和节奏特点。

2、过程与方法目标通过聆听、欣赏、分析、模仿等活动，提高学生的音乐感知能力和表现能力。

3、情感态度与价值观目标让学生感受阿炳坚韧不拔的精神和对美好生活的向往，培养学生对民族音乐的热爱之情。

四、教学重难点1、教学重点理解《二泉映月》所表达的情感内涵，掌握其音乐特点。

2、教学难点如何引导学生深入体会音乐中的情感，并能够用恰当的方式表现出来。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设与音乐相关的情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。

2、问题引导法通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

3、直观演示法通过演示二胡的演奏，让学生更直观地了解二胡的演奏技巧和音乐表现。

4、合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同探讨和交流，培养学生的合作意识和创新能力。

六、教学过程1、导入环节播放一段二胡演奏的视频，让学生观察二胡的外形和演奏方式，然后提问：“你们知道这种乐器叫什么吗？它能演奏出怎样动人的音乐呢？”从而引出课题《二泉映月》。

《二泉映月》各位尊敬的评委老师：下午好！我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对《二泉映月》这一课作具体的阐述。

一、说教材：《二泉映月》，本单元选文以“有志者事竟成”为主题，让学生品读文章，获得情感体验，激发学生积极向上的人生态度。

本课讲述了饱经风霜的阿炳在中秋夜回想起人生坎坷经历，创作了《二泉映月》，表达了主人公阿炳对家乡、对音乐的热爱和对命运的抗争。

全文共6个自然段，第1自然段描写了惠山的景色，引出二泉。

第2自然段写小阿炳在一年的中秋之夜跟着师父到泉边赏月。

第3、4、5自然段写十多年后的一个中秋夜，阿炳来到二泉，听泉声，忆经历，创作了不朽名曲。

第6自然段写《二泉映月》深受人民喜爱，在国际乐坛享有盛誉。

文章巧妙地将阿炳的琴声与心声交织在一起，语言优美，情真意切。

二、说学情：五年级学生对课文有整体把握的能力，能够通过品读关键句段理解文章内容，并能表达独特的阅读感悟。

本篇的表达方法的学习，对于学生来说还是一个挑战。

根据课程标准提出的“知识与能力、过程和与方法、情感态度与价值观”三个维度目标统一的要求和学生的实际以及文本特点，我将本课的教学目标设计如下：三、说教学目标1、正确、流利、有感情朗读课文，理解识记生字词，背诵4、5自然段。

2、体会课文中作者描写琴声变化的句子，理解、体会关键语句表达的感情。

3、学习阿炳热爱生活、热爱音乐、敢于同命运作斗争的精神。

为了落实课程标准关于第三学段的阅读教学要求，培养学生的语文素养，我将本课的教学重难点确定为：教学重点：有感情朗读，背诵第4、5自然段。

教学难点：体会琴声的变化，感悟阿炳高尚的心灵，崇高的精神。

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。

所以，在教学中，我采用以下教学法。

四、说教法、学法教法：采用情境教学法，通过多媒体课件出示图片，播放音乐，教师语言渲染，为学习创设“美、真”的情境。

采用问题引导法，让学生了解著名音乐指挥家小泽征尔的话“这支曲子要跪下来听！”，设疑，为什么要跪下来听？按照“读---议---读”的层次，引导学生读中感悟，再回到文本。

五年级语文《二泉映月》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢五年级语文《二泉映月》说课稿尊敬的各位领导各位老师：大家下午好，闲暇之余，大家一定非常喜欢听音乐，下面先请大家和我一起欣赏一段曲子(播放），想必大家的心情都为这首曲子的悠扬、婉转、悲伤所触动，这首曲子就是今天我要说课的题目，来自冀教版五年级上册第二单元的《二泉映月》。

纵观整篇课文，它生动地记叙了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，表现了他热爱生活、热爱音乐、追求美好理想和敢于同命运抗争的精神。

五年级学生对课文有整体把握的能力，能通过品读关键句段理解内容，并能表达独特的阅读感悟。

根据新课标提出的三个维度目标统一的要求和学生的实际以及文本的特点，我将本课的教学目标设计如下：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵第五自然段；2我能联系课文内容，理解文中内涵丰富的句子。

其中重点难点是引领学生联系课文内容，体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛历程和这首名曲的丰富内涵。

新课程标准要求：学生是学习和发展的主体。

所以，在教学中，我采用以下教法和学法。

教法：采用情境教学法以及小组合作的学习方式，通过出示图片。

播放音乐，教师语言渲染，为学习创设“美、真”的情境。

采用问题引导法，让学生了解著名音乐指挥家小泽征尔的话：“这首曲子要跪下来听！”设疑，为什么要跪下来听？按照“读---议---读---写”的层次，引导学生读中感悟，再回到文本。

学法：读中感悟，采用多种形式，多个层次的朗读，并加入“听、思、议、写”多种语言实践的训练。

我计划用三课时完成本课教学，以下是第二课时的教学环节：一、炫我五分钟，分秒必精彩由学生主持本环节，主要内容有：明确学习目标、学习重点、听写词语环节、点评。

设计意图：提高了学生的主动性，体现了学生的主体地位。

二、激情导入，荡涤心灵再次播放《二泉映月》，让学生在第一课时的认知基础上谈感受并引入1978年日本著名指挥家小泽征尔在指挥演奏弦乐合奏《二泉映月》之后，他竟激动地热泪盈眶说：“这首曲子要跪下来听！”教师质疑：小泽征尔为什么说“这首曲子要跪下来听！”？设计意图：语文阅读教学中要抓住“点”的教学，所谓“点”是全部教学内容的着眼点，“牵一发而动全身”，每个教学环节都能围绕它来进行。