新教科版三年级下册科学1.3直线运动和曲线运动 教案、教学设计(含教学反思)

3.直线运动和曲线运动【教学目标】1.掌握直线运动和曲线运动。

2.经历观察物体运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。

3.经历实验探究，体会直线运动和曲线运动的异同点，认识到自然界的事物是有联系的。

【教学重难点】掌握直线运动和曲线运动。

【教学准备】各色小球、直线轨道、曲线轨道、教学课件等。

【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。

1.教师出示课件展示公路枢纽，并提问：公路上汽车的运动路线有什么不同？2.学生汇报：有些汽车做直线运动，有些汽车做曲线运动。

3.教师继续提问：我们生活中还遇到过哪些类似的运动现象？4.学生讨论并根据经验做出回答，（板书课题）。

二、学单导学，自主探索。

1.观察前，明确观察要求。

（1）教师出示课件，展示过山车、鸟、桌球、电梯等物体的运动。

（2）教师引导学生观察物体的运动路线。

（3）教师仿照课本P8展开实验，并引导学生归纳物体的运动形式。

2.观察中，围绕课本P8实验展开观察。

（1）先做出假设，画出小球运动路线。

（2）学生观察并做好记录。

3.观察后，汇报交流实验现象。

学生汇报：通过观察小球的运动路线来观察小球的运动形式；小球的运动形式分为直线运动和曲线运动两种。

三、深入研讨，建构认识。

认识到根据物体的运动路线判断物体的运动形式。

1.教师提出问题：小球的运动路线和小球的运动形式有什么关系？2.学生相互交流，汇报结果。

3.总结，教师告诉学生小球的运动路线能反映出小球的运动形式。

物体运动分为直线运动和曲线运动两种。

四、拓展应用，深化认识。

教师继续出示更多物体的运动形式。

【板书设计】直线运动和曲线运动【教学反思】通过教学，学生会用图示的方法表示物体运动的形式，知道按照运动轨迹可以分为直线运动和曲线运动两类，并将这些运动形式进行比较，找出它们的异同点。

学生在认识了不同的运动形式后，又与实际生活相联系。

我出示图片，小组讨论，说说它们的运动形式，生活中你见过这些运动形式吗？再让学生说一说。

小学科学3直线运动和曲线运动（教学设计）20222023学年三年级科学下册（教科版）小学科学教学设计：直线运动和曲线运动引言：本教学设计针对三年级科学下册（教科版）中的直线运动和曲线运动内容进行讲解和实践操作，旨在帮助学生了解和理解物体在直线和曲线路径上的运动规律与特征。

通过本次教学，学生将能够从实际生活中观察、感受和探索直线运动和曲线运动的基本概念、实例和应用，并能够运用所学知识进行简单的分析和解答。

一、教学目标：1. 知识与技能目标：a. 理解直线运动和曲线运动的定义和特征；b. 能够区分直线运动和曲线运动；c. 能够运用所学知识解释日常生活中的直线运动和曲线运动现象。

2. 情感与态度目标：a. 培养学生对科学的兴趣和探索精神；b. 培养学生对观察和实验的耐心和细致性；c. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3. 过程与方法目标：a. 采用启发式教学方法，引导学生主动探索和发现；b. 结合教学实例和实践操作，提高学生的学习参与度。

二、教学内容和步骤：1. 直线运动的概念和特征（教师讲解，15分钟）a. 通过图片和视频展示，引导学生观察直线运动的实例；b. 与学生一同讨论直线运动的特征，如运动的方向、路程和速度等。

2. 直线运动的实践操作（小组活动，20分钟）a. 学生分为小组，每组选择一个物体进行实践操作；b. 学生通过推拉物体，并记录物体的直线运动过程；c. 学生收集数据并绘制简单的直线运动图表；d. 小组之间交流和比较数据结果，总结直线运动规律。

3. 曲线运动的概念和特征（教师讲解，15分钟）a. 通过图片和视频展示，引导学生观察曲线运动的实例；b. 与学生一同讨论曲线运动的特征，如运动路径的弯曲程度和速度的变化等。

4. 曲线运动的实践操作（小组活动，20分钟）a. 学生继续保持小组合作状态，选择一个物体进行实践操作；b. 学生通过摆动物体、旋转物体等方式，观察并记录物体的曲线运动；c. 学生绘制简单的曲线运动图表，并从中总结曲线运动规律。

教科版三年级下册1.3直线运动和曲线运动新知探究探索一：观察并描述下面这些物体的运动路线。

课件出示结论：结论：过山车、老鹰的运动路线是一条（曲线）；台球、电梯、掉落的苹果的运动路线是一条（直线）。

通过活动感知不同的运动形式。

科学探索求真知，教师点拨解疑难。

新知探究探索二：击球感知物体的运动形式课件出示实验材料、步骤。

实验结论：小球先是在桌面上做（直线）运动，冲出桌面后变为（曲线）运动。

参与到教学活动中，能够用语言准确描述运动的形式。

科学探索求真知，教师点拨解疑难。

新知探究探索三：观察小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线课件出示实验材料、步骤。

实验结论：小球先是在桌面上做（直线）运动，冲出桌面后变为（曲线）运动。

参与到教学活动中，能够用绘图的方式准确描述运动的形式。

科学探索求真知，教师点拨解疑难。

研讨探究研讨：根据物体运动路线的不同，物体的运动可分为哪两种形式？科学词汇：直线运动曲线运动播放视频《曲线运动》根据实际情况对教师所提出的问题展开讨论，并得出结论。

相互交流共分享，集体讨论达共识。

拓展延伸1、运动轨迹之美播放视频《运动轨迹之美》2、找一找生活中更多物体的直线运动和曲线运动3、光盘陀螺的运动轨迹播放视频《光盘陀螺的运动轨迹》拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。

课堂练习幻灯呈现应用所学利用所学知识解决问题课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？回顾本课所学建立知识体系板书回顾本课所学建立知识体系。

1.3《直线运动和曲线运动》（教学设计）三年级下册科学教科版一、教学目标：知道根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。

科学探究目标1.能够用图示记录物体的运动路线。

2.能够观察、描述并判断物体的运动形式。

科学态度目标1.乐于探究物体的运动形式。

2.愿意跟同伴合作探究。

3.能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据，开展交流研讨。

二、教学重难点重点：认识并判断直线运动和曲线运动。

难点：观察、描述并判断物体的运动形式。

三、教学准备为学生准备：弹珠、卡纸、铁丝、双面胶、A4纸。

教师准备：教学课件学生准备：鞋盒盖子、塑料尺、笔四、教学过程活动一、引入学习课题【教师】(出示行进中火车的图片。

)这是两辆行进中的火车，它们的运动有什么不同？【学生】(预设：一个在直行，另一个在转弯。

）【教师】对，它们的运动路线是不一样的，揭题：直线运动和曲线运动。

【设计意图】通过生活中常见的火车运动的现象，引导学生发现并说出火车运动路线的不同，引出科学概念——直线运动和曲线运动。

活动二：观察并描述物体的运动路线【教师】出示图片。

【教师】这些现象大部分同学都见过，图中物体的运动路线是怎样的呢？同学们观察物体的运动，并画出它们的运动路线。

【学生】活动：观察并连线【教师】问：如果按运动路线的不同，可以把物体的运动分成哪两类呢？【学生】回答（预设：可分为直线运动和曲线运动）【教师】小结：对，台球、掉落的苹果，它们做直线运动，过山车、老鹰，它们做曲线运动。

【设计意图】通过对一些物体运动路线的描述，引导学生发现物体的运动路线分为直线和曲线，为后续直线运动和曲线运动的判断打下基础。

活动三：模拟轨道运动【教师】下面我们来做一个小实验，模拟轨道运动。

【教师】小视频播放轨道运动。

要求：在卡纸上的两个点上个放一个弹珠，弹动一颗弹珠，看是否容易击中另一个弹珠【学生】学生尝试。

【教师】提问：容易击中吗？【学生】不是很容易。

【教师】这是为什么呢？【学生】(预设：因为球运动的路线不确定，很容易改变。

教科版三年级科学下册《直线运动和曲线运动》优秀教案一. 教材分析教科书《直线运动和曲线运动》是教科版三年级科学下册的一部分，这部分内容主要让学生了解和掌握物体在运动过程中的直线运动和曲线运动的特点。

教材通过生动的图片和实例，引导学生观察和思考，使学生能够理解和掌握直线运动和曲线运动的概念。

二. 学情分析学生在学习这个课题之前，已经学习了物体的基本运动概念，如静止、直线运动等。

但是，对于曲线运动，学生可能还没有直观的认识。

因此，在教学过程中，教师需要通过实例和图片，帮助学生建立曲线运动的概念。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握物体在运动过程中的直线运动和曲线运动的特点。

2.培养学生的观察能力和思考能力，使学生能够通过观察实例，理解和掌握直线运动和曲线运动的概念。

3.培养学生的动手操作能力，使学生能够通过实际操作，进一步理解和掌握直线运动和曲线运动的特点。

四. 教学重难点1.直线运动和曲线运动的概念。

2.物体在不同运动状态下的特点。

五. 教学方法1.观察法：通过观察实例和图片，帮助学生理解和掌握直线运动和曲线运动的特点。

2.操作法：通过实际操作，让学生进一步理解和掌握直线运动和曲线运动的特点。

3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考能力和合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于引导学生观察和思考。

2.准备实验器材，让学生进行实际操作。

3.准备讨论题目，引导学生进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实例和图片，引导学生观察和思考，让学生初步了解直线运动和曲线运动的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，详细介绍直线运动和曲线运动的特点，让学生理解和掌握这两种运动状态。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验操作，通过实际操作，让学生进一步理解和掌握直线运动和曲线运动的特点。

4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论，检查学生对直线运动和曲线运动的理解和掌握程度。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了直线运动和曲线运动，还有没有其他的运动状态？让学生进行拓展思考。

新教科版三年级科学下册《1.3 直线运动和曲线运动》优秀教案一. 教材分析本节课的主要内容是直线运动和曲线运动。

通过学习，学生能够理解直线运动和曲线运动的概念，掌握它们的特点，并能运用所学知识分析生活中的运动现象。

教科书通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和探究，使学生在学习过程中感受到科学的趣味性和实用性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们在生活中也接触过各种各样的运动现象。

因此，学生在学习本节课的内容时，能够联系实际，更好地理解和掌握知识。

但同时，学生对于一些抽象的概念和理论的理解还需要通过具体的实例和操作来进行。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解直线运动和曲线运动的概念，掌握它们的特点。

2.过程与方法：学生能够通过观察、思考和探究，培养科学思维能力。

3.情感态度价值观：学生能够感受科学的趣味性，增强对科学的热爱和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：直线运动和曲线运动的概念及其特点。

2.难点：直线运动和曲线运动在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察实例，理解直线运动和曲线运动的特点。

2.探究法：学生通过思考和讨论，探究直线运动和曲线运动的规律。

3.实践法：学生通过实际操作，体验直线运动和曲线运动的感觉。

六. 教学准备1.教学课件：PPT或其他多媒体教学课件。

2.实例图片：生活中各种直线运动和曲线运动的图片。

3.教学道具：如小车、球等，用于展示直线运动和曲线运动。

4.计时器：用于记录运动时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的运动知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“同学们，你们知道什么是运动吗？运动有哪些种类呢？”2.呈现（10分钟）展示生活中各种直线运动和曲线运动的图片，让学生直观地感受它们的特点。

同时，引导学生关注这些运动在实际生活中的应用。

例如：“请大家观察这些图片，说一说它们分别是直线运动还是曲线运动，并试着解释一下。

第一单元：物体的远动3.直线运动和曲线运动教学目标1.根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。

科学思维2.体验到生活中大多数物体的运动路线都是直线运动和曲线运动相结合的。

3.能够用图示记录物体的运动路线；观察、描述并判断物体的运动形式。

4.乐于探究物体的运动形式，愿意跟同伴合作探究。

5.能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据，开展交流研讨。

教学重点能够判断出常见物体的运动路线是直线运动还是曲线运动。

教学难点观察并尝试用图示的方式来描述物体的运动路线，并能够意识到物体的运动路线大多数都是复合型的。

教学准备教师：教学课件、图片、实验演示视频;学生：学生活动手册、笔、直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、乒乓球、桶或筐。

课时安排2课时教学过程一、导入新课1.用课件展示高架桥的图片，学生仔细观察这幅图片。

2.提问：图片中的道路有哪些类型的?这些车的运动路线会有什么不一样呢；3.今天我们一起来学习生活中常见的直线运动和曲线运动，了解它们的神奇之处吧!(板书课题)二、观察并描述物体的运动路线1.观察课本第7页底部的图片，并描述图中物体的运动路线。

2.小组讨论，并尝试画出物体的运动路线。

3.交流与分享，每个小组派代表说一说图片中物体的运动路线，并简单说明判断的依据。

4.教师解析：沿着直线轨道运动做直线运动，沿着曲线轨道运动做曲线运动。

三、击球实验1.为了更直观地感受直线运动和曲线运动的区别，大家两人一组进行击球实验。

2.出示实验材料包。

3.教师讲解实验的操作过程以及注意事项，并进行演示实验。

4.小组思考和讨论、明确任务、分工合作、完成实验。

5.各小组依据实验观察，绘制实验过程中物体的运动路线，并整理实验结果。

四、乒乓球推出桌面的实验1.准备好1张桌面平坦的桌子和1个乒乓球以及1个小桶，小桶放在桌面一端的下面。

2.教师演示实验操作，讲解实验的要点。

3.猜一猜：乒乓球沿着桌面运动和离开桌面以后的运动路线是否相同?解释你的判断依据。

1.3直线运动和曲线运动【学情分析】三年级的学生已经会对物体的运动路线进行初步描述，但表述采用的是生活词汇，如直的、转弯的、扭来扭去的，还不会用直线、曲线、直线运动、曲线运动这样的词汇来描述。

另外，学生还不擅长运用从具象到抽象、从单一到综合的思维模式来描述物体的运动路线，他们往往只关注物体的个体特征，不习惯将物体抽象为一个质点来考虑。

【教学目标】科学概念目标根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。

科学探究目标1. 能够用图示记录物体的运动路线。

2. 观察、描述并判断物体的运动形式。

科学态度目标1. 乐于探究物体的运动形式。

2. 愿意跟同伴合作探究。

3. 能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据，开展交流研讨。

【教学重难点】重点：观察、描述并判断物体的运动形式。

难点：观察、描述并判断物体的运动形式。

【教学准备】为学生准备：直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐、学生活动手册。

教师准备：学生实验材料一套、教学课件。

【教学过程】一、聚焦1. 出示马路上车辆行驶的图片。

提问：马路上有很多车在行驶，这些车的运动路线有什么不同？2. 学生观察、交流。

3. 小结：汽车的运动路线，有的是直线，有的是曲线。

设计意图：呈现学生的前概念，聚焦本课主题，引出探索板块中对于更多物体的运动路线的观察和描述。

二、探索活动一比一比1. 呈现探索活动1的五张照片（过山车、老鹰飞、打台球、苹果落地、垂直电梯和自动扶梯）。

问：你们能描述图中的过山车、老鹰、台球、垂直电梯和自动扶梯、掉落的苹果的运动路线吗？2. 小组讨论。

3. 全班交流。

4. 小结：台球、苹果、垂直电梯、自动扶梯这样的运动路线是直线，过山车、老鹰飞这样的运动路线是曲线。

设计意图：通过对一些物体运动路线的描述，将物体的运动路线分为直线和曲线，为后续直线运动和曲线运动的判断打下基础。

活动二画一画1.呈现一个蓝色球和一个红色球。

问：你能用蓝色球击中红色球吗？预设：请一两名学生尝试，发现很难击中。