2 能量的转换和储存-1次
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《能量的转换》教学设计一、教材分析:《能量的转换》是《科学》六年级下册第五单元《神奇的能量》的第二课,在本单元中起到承上启下的作用。
通过第一课《各种各样的能量》的学习,学生对能量以及能量形式有了初步的了解后,本课进一步引领学生探究各种形式的能量之间是如何转换的,为第三课《能源》第四课《节约能源和开发新能源》建构坚实的科学知识基础,也为他们今后学习物理学最普遍的定律之一——能量守恒定律打下感性认识基础。
四课之间是层层递进的逻辑关系。
本课将指导学生认识能量最基本的特点----能量的转换。
教学内容分为三个部分。
第一部分:认识什么是能量的转换。
第二部分:认识能量转换的过程。
第三部分:做一个简单的能量转换玩具。
二、教学目标:1.科学知识:让学生建立能量转换的概念,知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
这是本课学习的重点。
2.科学探究:(1)、能根据现象进行猜想、推测,并能通过实验验证发现规律,亲历一个完整的科学探究过程,(2)、指导学生探索,能针对具体情境说出什么形式的能量转换成了什么形式的能量。
这是本课学习的难点。
3.发展目标.:(1)、乐于合作,逐步培养学生的科学素养。
(2)、懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理,并能不断地提出一些问题,自己设计研究方案去解决问题。
三、学习者特征分析学生能够理解能量之间可以相互转换,对本课内容较感兴趣。
四、教学策略选择与设计知道能量能够转换其它形式的能量,并以不同表现形式,采用启发式教学。
五、教学重点及难点教学重点:能够理解能量之间可以相互转换。
教学难点:知道能量能够转换其它形式的能量,并以不同表现形式。
教学准备:烧杯、温度计、铁架台、石棉网、火柴、缝衣针、花生、凉水、大扣子、长1米左右的线绳、易拉罐、橡皮筋、小重物。
六、教学过程:(一)创设情境,激发兴趣在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用,其实能量之间是可以相互转换的。
1、请大家做个游戏,和我一起搓搓手,你有什么样的感觉?同学们边做游戏边思考。
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考点26 能量的转化和守恒考点解读能量的转化和守恒(1)各种形式的能量有:电能、热能、化学能、生物能,机械能(包括动能和势能)、光能、太阳能、水能、风能,原子核能、地热能、潮汐能等。
(2)能量的相互转化实质上是能量的转移和转化过程,包括“消耗能量”“利用能量”和“获得能量”。
能量的转化普遍存在,如动能转化为势能,化学能转化为电能,生物能转化为势能,电能转化为光能和热能等。
(3)在一定条件下,各种形式的能量可以相互转化和转移。
在热传递过程中,高温物体的内能转移到低温物体。
运动的甲钢球碰击静止的乙钢球,甲球的机械能转移到乙球。
(3)在自然界中能量的转化也是普遍存在的。
小朋友滑滑梯,由于摩擦而使机械能转化为内能;在气体膨胀做功的现象中,内能转化为机械能;在水力发电中,水的机械能转化为电能;在火力发电厂,燃料燃烧释放的化学能,转化成电能;在核电站,核能转化为电能;电流通过电热器时,电能转化为内能;电流通过电动机,电能转化为机械能。
(4)能量守恒定律:能量既不会消灭,也不会创生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化和转移的过程中,能量的总量保持不变。
重点考向考向一能量及其守恒定律典例引领(2020•黑龙江)目前,市区里的老旧小区正在进行水路改造,改造中用到了一种打孔工具--冲击钻,冲击钻工作时,钻头在电动机的带动下,不断地冲击墙壁打出圆孔,如图,冲击钻在工作过程中,关于其能量转化正确的是()A.内能转化为机械能B.内能转化为电能C.只有机械能和内能的转化D.有电能、机械能和内能的转化【答案】D【解析】(1)当电流通过电动机时,电流做功,消耗电能转化为机械能和内能;(2)钻头冲击墙壁,克服摩擦做功,将机械能转化为内能;由此分析可知,在该过程中存在电能、机械能和内能的转化。
故选:D。
变式扩展(2020•恩施州)动态制动是现代车辆采用的一种重要制动方式。
动态制动器主要由动态制动电阻和继电器等组成,在故障、急停、电源断开时继电器将制动电阻接入,通过电阻耗能起到一定的制动作用。
第二单元能量的转换4.电灯的能量转换1.能量无处不在,声,光,电,磁,热以及各种各样的运动都是能量的表现形式。
例如我们的教室里有许多电器,电灯将电能转化为光能,不同形式的能量之间可以发生能量的转换。
2.电灯是现代人类生活离不开的照明器具,每当夜幕降临时,家家户户大街小巷的灯就亮起来了。
3.观察几种电灯。
它们有哪些相同点和不同点?答:相同点是三种电灯都可以照明,不同点三种电灯的效率不同且转化成光能的能量也不同。
白炽灯、荧光灯、LED灯的发光效率分别为:30%以上,90%以上,97%以上。
白炽灯灯丝需要加热到一定温度才能发光,要大量电能转化为热能;荧光灯用X-射线轰击荧光粉发光,效率已经很高了;LED灯用砷化镓,电子获得能量跃迁发光,效率更高。
4.电灯发热时,附近的温度明显升高,在做模拟实验,为了保证活动安全,我们用手电筒代替电灯进行实验。
实验结果中发现,电灯发光时,电灯附近的温度明显升高。
5.电灯可以使电能转化成热能和光能能量,从一种形式转化成另一种形式的现象,叫做能量的转换。
能量既不会凭空产生,也不会凭空消失,只会从一种形式转化成另一种形式,称之为能量守恒定律。
6.了解照明器具的发展过程说一说,每种照明器具在使用过程中发生了怎样的能量转换?答:油灯,蜡烛和煤气灯都是将自身的化学能转化为光能白炽灯则是将电能转化为光能7.100多年前,爱迪生发明了电灯,在此之前,人们只能用火把,油灯,蜡烛,煤气灯等照明。
爱迪生发明电灯是在前人工作基础上,经过无数次探索改进,才取得成功的继爱迪生之后,人们又对电灯做了更多改进,如今的电灯不仅种类繁多,对光能的利用效率也更高了。
8.电灯最初是作为一种照明器具出现的,随着科学技术不断发展,人们又研制出许多其他用途的电灯。
紫外线灭蚊灯红外线理疗灯植物工厂育苗灯城市景观灯塔5.电铃的能量转换1.铃声响了,该上课了,许多学校的铃声是由电铃发出来的。
2.观察电铃电铃是根据电磁铁的性质制成的。
能量相互转换的例子能量是物体或系统所具有的能够产生运动、发光、发热等作用的物理量,它可以通过不同的方式相互转换。
下面将列举一些能量相互转换的例子。
1. 热能转换为机械能:蒸汽机是一种将燃料燃烧产生的热能转换为机械能的装置。
在蒸汽机中,燃料燃烧产生的热能使水蒸发成蒸汽,蒸汽的压力驱动活塞运动,从而产生机械能。
2. 机械能转换为电能:发电机是一种将机械能转换为电能的设备。
在发电机中,通过机械装置使磁场发生变化,导致线圈中的电荷发生运动,从而产生电流,将机械能转换为电能。
3. 光能转换为电能:太阳能电池是一种将光能转换为电能的装置。
太阳能电池中的光敏材料吸收光能后,产生电子-空穴对,通过电场将电子和空穴分离,从而产生电流,将光能转换为电能。
4. 电能转换为热能:电热水壶是一种将电能转换为热能的设备。
电热水壶中的电能通过加热元件产生热量,从而将电能转换为热能,使水变热。
5. 热能转换为化学能:化学电池是一种将热能转换为化学能的装置。
在化学电池中,通过放热反应将热能转化为化学能,储存在电池中,以供后续使用。
6. 化学能转换为热能:燃烧是一种将化学能转换为热能的过程。
当物质燃烧时,化学反应释放出热量,将化学能转换为热能。
7. 机械能转换为磁能:电动机是一种将机械能转换为磁能的装置。
电动机中的电流通过线圈产生磁场,使得线圈受到磁力作用而产生转动,将机械能转换为磁能。
8. 磁能转换为电能:电感是一种将磁能转换为电能的元件。
当磁场发生变化时,电感中的线圈会感应出电流,将磁能转换为电能。
9. 电能转换为光能:发光二极管(LED)是一种将电能转换为光能的装置。
当电流通过LED时,LED中的半导体材料会发光,将电能转换为光能。
10. 光能转换为化学能:光合作用是一种将光能转换为化学能的过程。
植物通过光合作用将太阳能转化为化学能,储存在光合有机物中。
以上是能量相互转换的一些例子,我们可以看到,能量在不同形式之间的转换是普遍存在的,这些转换过程在我们的日常生活和工业生产中起着重要的作用。