《近代前夜的危机》教案

2019最新冀人版历史七年级下册第20课《近代前夜的危机》教案【温故互查】说出郑和下西洋的目的、时间、次数、影响【设问导读】一、清中期的社会矛盾（内忧）1. ________盛世后不久,清朝迅速衰败,陷入深刻危机。

2.道光二十年,全国人口剧增至 ,人均可耕地面积进一步下降。

3.嘉庆初年, 被抄家,传全部家当不下8亿两白银。

4．清中期的社会矛盾导致朝廷、 ,清王朝迅速由盛转衰。

二、西方列强挤压下的危机（外患）愚昧自大、固步自封的__________与西方列强的力量对比迅速逆转,英国19世纪初推行的_________后,陷入更加深重的危机。

【自学检测】1．从秦始皇建立统一的封建帝国开始,先后出现过秦汉、隋唐繁荣时期,中华帝国最后一个繁荣时期是指（）。

A．明前期到清前期B．明中期到清中期C．明中期到清前期D．明前期到清后期2、清王朝由盛转衰是在（）A、康乾盛世后B、康熙帝时C、乾隆帝时D、雍正帝时3．19世纪初,以（）为首的西方殖民者对推行罪恶的鸦片贸易A．英国B．法国C．美国D．日本4．从《清王朝周边形势图》中,你能得出正确的结论是（）。

A．危机四伏B．博大开放C．道路畅通D．兼收并蓄【巩固提升】5、“盛世”是人不解的情结,荧屏上,清宫戏频繁播出,小说家言语中的康乾盛世,演绎的眼花缭乱,在史学家眼中又是如何？假如你是一个历史学家,就康乾盛世的有关问题接受记者的采访：（1）记者（以下简称记）：常常听人们说起盛世,作为历史学家,你能谈谈盛世的表现吗？历史上又有哪些盛世？（2）记：康乾盛世是封建社会的最后一个盛世。

那么,是什么因素促成了康乾盛世呢？（3）记：在康乾盛世的繁荣背后也隐藏着一些危机,表现何在？（4）记：从康乾盛世的那段历史中,我们可以汲取什么教训？【拓展探究】清中期面临的危机体现在哪些方面?。

《近代前夜的盛世与危机》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解清朝前期的政治、经济、文化、科技等方面的发展情况；（2）掌握清朝前期面临的内外困境及其原因；（3）认识清朝前期我国在世界范围内的地位和影响。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论分析，了解清朝前期的盛世表现；（2）运用历史唯物主义观点，分析清朝前期危机的原因；（3）采用比较研究方法，探讨清朝前期在世界历史进程中的地位。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感；（2）引导学生树立正确的历史观，认识历史发展的规律性；（3）培养学生的人文素养，提高历史思维能力。

二、教学内容1. 清朝前期的盛世表现（1）政治稳定：统一多民族国家的巩固；（2）经济繁荣：农业、手工业、商业的发展；（3）文化科技：科举制度、文学艺术、科学技术的进步。

2. 清朝前期的危机（1）内部困境：腐败现象、农民起义、民族矛盾；（2）外部压力：西方列强的侵略、闭关锁国政策的局限性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）清朝前期的政治、经济、文化科技等方面的盛世表现；（2）清朝前期面临的内外困境及其原因。

2. 教学难点：（1）如何引导学生从多角度分析清朝前期的盛世与危机；（2）如何使学生理解清朝前期在世界历史进程中的地位。

四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课件，展示清朝前期的盛世景象；（2）引导学生思考：清朝前期为何会出现盛世？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解清朝前期的政治、经济、文化科技等方面的盛世表现；（2）分组讨论，分析清朝前期面临的内外困境及其原因。

3. 课堂讲解：（1）讲解清朝前期的政治、经济、文化科技等方面的盛世表现；（2）分析清朝前期面临的内外困境及其原因；（3）引导学生思考：清朝前期在世界历史进程中处于什么地位？4. 案例分析：（1）展示清朝前期的一些重要历史事件；（2）让学生结合所学知识，分析这些事件对清朝前期盛世与危机的影响。

近代前夜的危机教案主题：近代前夜的危机教案教学目标：1. 了解近代前夜的危机概念及其对社会和文化的影响。

2. 探讨近代前夜的危机对政治、经济和思想领域的影响。

3. 分析并评价不同国家在面对近代前夜的危机时所采取的措施以及其效果。

4. 培养学生批判思考和分析能力，提高历史意识和国际视野。

教学内容：1. 近代前夜的概念和定义。

2. 近代前夜的危机所涉及的领域：政治、经济、思想等。

3. 近代前夜的危机案例研究：法国大革命、俄国社会革命、中国辛亥革命等。

4. 不同国家在面对近代前夜的危机时所采取的政策和措施。

5. 近代前夜的危机对世界历史的影响和启示。

教学方法：1. 多媒体讲授：使用图片、视频等多媒体教具引入并解释近代前夜的危机概念。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们研究并分析不同国家的危机案例，并提出解决方案。

3. 角色扮演：学生扮演不同国家的历史人物，以小组形式进行辩论，探讨他们对危机的看法和应对策略。

4. 案例分析：引导学生通过案例研究，分析不同国家在面对近代前夜的危机时的策略和他们所面临的挑战。

评估方式：1. 小组报告：要求每个小组向全班展示他们对某个危机案例的研究结果，并提出他们的观点和建议。

2. 个人写作：要求学生以近代前夜的危机为主题，撰写一篇短文，分析其中的原因、影响和启示。

3. 口头回答问题：在讨论和辩论环节中，教师通过提问检查学生对危机教案的理解和思考能力。

教学资源：1. 多媒体设备和教具。

2. 相关的历史文献、书籍和资料。

3. 角色扮演所需的历史人物资料。

拓展活动：1. 邀请历史学者或专家进行专题讲座。

2. 组织一次近代前夜的危机实地考察活动。

3. 开展更深入的研究，对特定国家或地区的危机案例进行更详细的分析。

通过这个教案，学生将能够理解近代前夜的危机是如何形成的，以及它对世界历史的重大影响。

通过案例研究和讨论，学生将培养批判思维和分析能力，提高他们对历史事件的理解和评价能力，同时也拓宽他们的国际视野。

《近代前夜的盛世与危机》教案第一章：导言1.1 教案目标：了解本课程的背景和目的。

掌握近代前夜的时间范围和重要历史事件。

1.2 教学内容：介绍近代前夜的定义和背景。

分析近代前夜的重要历史事件和特点。

1.3 教学活动：引入课程，引导学生对近代前夜的兴趣。

展示时间范围和重要历史事件的图表或幻灯片。

分组讨论，让学生分享对近代前夜的了解和观点。

1.4 作业：要求学生阅读相关资料，了解近代前夜的背景和重要历史事件。

第二章：盛世的表现2.1 教案目标：了解盛世的表现和影响。

分析盛世的原因和后果。

2.2 教学内容：介绍盛世的表现，如经济繁荣、文化发展等。

分析盛世的原因，如政治稳定、科技进步等。

探讨盛世对社会和个人的影响，如生活水平的提高、教育的发展等。

2.3 教学活动：展示盛世的表现和影响的图表或幻灯片。

分组讨论，让学生分享对盛世的理解和观点。

小组项目，让学生研究一个具体的盛世案例，并向全班展示。

2.4 作业：要求学生阅读相关资料，了解盛世的表现和影响。

第三章：危机的爆发3.1 教案目标：了解危机的爆发和影响。

分析危机的原因和后果。

3.2 教学内容：介绍危机的爆发，如战争、经济危机等。

分析危机的原因，如社会矛盾的激化、国际关系紧张等。

探讨危机对国家和个人的影响，如社会动荡、生活水平的下降等。

3.3 教学活动：展示危机的爆发和影响的图表或幻灯片。

分组讨论，让学生分享对危机的理解和观点。

小组项目，让学生研究一个具体的危机案例，并向全班展示。

3.4 作业：要求学生阅读相关资料，了解危机的爆发和影响。

第四章：应对危机的措施4.1 教案目标：了解应对危机的措施和效果。

分析应对危机的成功和失败原因。

4.2 教学内容：介绍应对危机的措施，如政策改革、国际关系调整等。

分析应对危机的成功和失败原因，如领导力的发挥、民众的支持等。

探讨应对危机对国家和个人的影响，如社会稳定、生活水平的恢复等。

4.3 教学活动：展示应对危机的措施和效果的图表或幻灯片。

人教版历史与社会八下《近代前夜的危机》教案近代前夜的危机教学目标一、知识与能力了解明清经济进展、重农抑商、文字狱、官场作风等基础知识；通过阅读课文插图、地图和文字材料，培养分析问题能力；通过同时期东西方政治、经济、思想文化等的对比，培养对历史现象的比较能力。

二、过程与方法从众多的材料中提炼信息，并把它们分类加工（按需选择）、“为我所用”，培养分析材料的能力；采纳教师指导下学习学生自主学习小组合作学习的学习方式。

三、情感态度与价值观通过“近代前夜的危机”的学习，明白固步自封、愚昧无知不可行，停滞在原有的成绩上可不能进步，反而会落后，培养担忧意识。

教学重点：了解清朝闭关政策的演变过程，认识到闭关政策是近代前夜危机的重要表现。

教学难点：结合特定的历史条件，分析清朝统治者实施闭关政策的要紧缘故及历史阻碍。

教学过程1、清朝的夜郎自大。

清朝统治者之因此故步自封、夜郎自大，除了传统的自然经济比较稳固、不需要外来的商品就能够自给自足之外，历史上中国一直是周围一些国家臣属或朝贡的对象，统治者适应了以“天朝大国”自居。

另外，康乾盛世也的确繁盛一时。

乾隆末年，中国经济总量占世界第一位，人口占世界1/3；农业、手工业、贸易、都市进展等都居于世界先进水平；对外贸易长期出超，以致英国迟迟不能扭转对华贸易的逆差。

在国内，上上下下更是都为盛世所沉醉，却没有注意到正是在同一个时刻，在地球的另一端，专门是英国却正在工业革命的推动下飞速进展。

2、闭关锁国的政策一是实行闭关锁国政策的缘故。

明朝中叶以后，实行闭关政策是为了防止倭寇和西方殖民者的侵扰。

清朝初年实行严格的海禁政策，是为了隔绝东南沿海的抗清武装。

乾隆时期限定广州一处海港通商，是担忧外国人与沿海人民接触“滋扰生事”，威逼其统治。

可见，明清时期实行闭关锁国政策的直截了当缘故是为了防范自卫，防范倭寇，防范明末抗清武装，防范西方殖民者。

而其深层的缘故，则是由于上述夜郎自大的心理。

二是闭关锁国的大致过程。

第24课近代前夜的危机近代前夜的危机案例说明1368—1840年的明清(鸦片战争前)时期,中国在传统农耕文明的轨道上发展到一个新的高峰。

西方列强挤压下的危机这一目作为本课的学习重点，旨在让学生对比同一时期的中国与西方在政治、经济、文化上的不同发展轨迹，理解本课重点，认识中国农耕文明的衰落、西方工业文明的发展，从而突破难点，了解闭关锁国给中国社会发展带来的不良后果，认识近代前夜的中国因落后于时代潮流而面临的民族危机。

教学过程1. 从清中期的社会危机到西方列强挤压下的危机过渡教师讲述：清朝前期，中国在康乾盛世经济发展时，社会危机四伏。

然而，这时的中国面临更大的民族危机，那就是西方列强挤压下的危机。

2.列强挤压下的危机教师出示材料：材料一：一个人口几乎占人类三分之一的大帝国，不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。

这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打跨。

——[德]马克思：《鸦片贸易史》，见《马克思恩格斯选集》（第1卷），第2版，716页，北京：人民出版社，1995 教师提问：读了这段话，你认为大帝国“被打跨”的原因是什么？学生讨论回答：清朝被打垮的原因就是中国坚持的闭关锁国政策，统治者沉醉在天朝上国的梦想中。

教师讲述：在中国固步不前的时候，西方国家在迅速发展。

（1）西方国家的工业化教师出示制作的时间数轴，对比中国与西方的发展。

教师讲述：1684—1799年的康乾盛世时期，中国的农耕文明达到了顶峰，经济全面繁荣，清朝国力达到其鼎盛。

这段时期，局势较为稳定，人民生活得到改善，国家财富有所积累，国防力量也相对强大，整个社会在政治、经济和文化上都处于上升状态，其时间跨度至少有100多年，是清朝统治的高峰。

英国是工业革命的发源地，英国工业革命从18世纪60年代开始，到19世纪40年代基本完成。

1840年前后，英国大机器生产已基本取代工场手工业，用机器制造机器的机器制造业也建立起来，工业革命基本完成，英国成为世界上第一个工业国家。

《第五单元第三课皇权膨胀与近代前夜的危机第二目近代前夜的危机》教案设计一、课标2-3-8例举实例，综合多种因素，认识清末中国面临的空前的民族危机和社会危机。

2-4-5辩识不同时期和不同区域的经济、政治、文化和社会生活的特点，知道各国的发展状况和道路各具特色。

二、教学目标知识与技能：利用各种史实资料，分析清朝统治者实施重农抑商和闭关自守政策的主要原因；过程与方法：能结合图文资料，从清代人口与土地的发展角度分析清朝社会矛盾尖锐的原因。

情感态度价值观：从生产水平、政治体制、思想文化等方面，了解清末中国和西方主要资本主义国家的差距，认识近代前夜的中国因落后于时代潮流而面临的民族危机。

理解封闭就要落后，（落后就要挨打），知道改革开放政策的必要性，坚定改革开放信念。

三、教材分析、教学重难点：1、教材分析：本课分为两目，第一目是明清皇权不断强化。

第二目是以中西对比为视角，从经济、对外关系、社会建设等角度展示中国近代前夜的危机。

如何引导学生能够结合史料，从不同的角度去分析理解中国近代前夜的危机的原因和表现是本节课要落实的目标。

通过对比中西在经济、对外关系、社会建设等角度的差异，具体也许还要通过补充课外资料后者联系第六单元的相关内容才能去探究。

2、教学重点：以中西对比为视角，从经济、对外关系、社会建设等角度展示中国近代前夜的危机的原因和表现。

3、教学难点：在进行“中西对比”时，关于西方的相关资料只有书P25的阅读卡的简单介绍，需要老师作适当的史料补充，学生阅读量就增加很多，怎样减轻学生负担，实现有效教学是个问题。

四、教具准备：多媒体课件五、教法与学法：图文结合的多媒体准备；小组合作探究、角色扮演及上黑板演练、社会调查方法。

教学设计思路：以中西对比为视角，从经济、对外关系、社会建设等角度展示中国近代前夜的危机原因和表现。

六、教学过程（一）、导入：出示图片《男耕女织彩砖》《瓦特的蒸汽机》1、学生回答：这两张图片分别来自于哪两个国家？分别反映了怎样的生产方式？2、进一步思考：分别会带来怎样的影响？（作为思考题，暂时不作回答，新课时穿插进去）（二）、新授环节1、阅图文资料，教师设问，学生结合图文资料，想一想，口头回答：图文内容反映了明清统治者怎样的心态？2、参阅书本P23的内容和以上图片小组合作探究问题，学生书面记录，集体评议：闭关锁国政策的含义？分析导致明清统治者产生这种心态的原因有哪些？材料一：利玛窦绘制的《坤舆万国全图》在明朝官员中应起了轩然大波，认为：第一，中国应处于图的正中央；第二，中国应该是世界上最大的国家。

《近代前夜的盛世与危机》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解近代前夜我国历史上的盛世现象及其成因；（2）认识近代前夜我国面临的危机及其根源；（3）掌握近代前夜我国历史的发展脉络。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，分析近代前夜我国盛世与危机的原因；（2）运用历史知识，评价近代前夜我国历史的重要事件和人物；（3）培养学生的批判性思维和辩证分析能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国历史的自豪感；（2）引导学生认识历史的发展规律，树立正确的历史观；（3）培养学生关心国家命运、热爱祖国的情感。

二、教学内容1. 第一课时：近代前夜的盛世现象（1）了解鸦片战争前我国的历史背景；（2）分析清朝前期政治、经济、文化的繁荣原因；（3）掌握康乾盛世的成就及其影响。

2. 第二课时：近代前夜的危机根源（1）分析清朝中期以后社会矛盾的加剧原因；（2）了解鸦片战争前夕我国面临的内外困境；（3）认识鸦片战争爆发的根本原因。

3. 第三课时：鸦片战争与近代前夜的终结（1）讲述鸦片战争的过程及结果；（2）分析鸦片战争对我国历史的影响；（3）了解鸦片战争后我国社会的变革。

4. 第四课时：太平天国运动（1）讲述太平天国运动的起因、过程及结果；（2）分析太平天国运动的意义及其失败原因；（3）评价太平天国运动在我国历史上的地位。

5. 第五课时：洋务运动与近代化的探索（1）了解洋务运动的背景、目的及其主要内容；（2）分析洋务运动的作用及其局限性；（3）评价洋务运动在我国近代化进程中的地位。

三、教学方法1. 讲授法：讲解近代前夜的盛世与危机的相关知识；2. 讨论法：组织学生探讨盛世与危机的原因、影响及其启示；3. 案例分析法：分析鸦片战争、太平天国运动等具体事件，加深学生对历史知识的理解；4. 参观考察法：组织学生参观历史博物馆、纪念馆等，增强学生的直观感受。

四、教学评价1. 平时成绩：考查学生在课堂讨论、作业、小测验等方面的表现；2. 期中学业成绩：考查学生对历史知识的掌握程度；3. 期末考试成绩：全面评估学生的学业成绩；4. 综合素质评价：关注学生在情感态度、价值观等方面的表现。