诗歌鉴赏思维导图

情感题材标志①不愿媚俗、同流合污，坚守梅、兰、竹、咏物诗节操，保持清白菊、莲、柳、大方向②人生感悟，生活哲理松、柏、蝉、①对朝代兴亡，物是人非的感慨②借古讽今，批判统治者荒淫无度、劳民伤财金陵、台城、石头城、乌衣巷、赤壁、乌怀古诗| 手法描写题型” _________ 入___________提问方式答题模式1、这首诗（某句诗）运用了什么样的表现手法？1、................................................. 这首诗是如何描写（海棠、红梅、月色、雪景）的？【＞点出手法+分析手法+手法效果+ （诗人情感）2、分析这首诗描写景物的特点？1、诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？①孤独、寂寞之情②思乡怀人月、霜、驿站、江、船、孤雁、沙鸥、蟋蟀、羁旅诗抒情2、这首诗在表达情感上有何特色?3、同样是思乡怀人，这两首诗表达情感上有何不同?诗歌鉴赏思维导图1、①依依不舍深情厚意②情真意切的劝勉、安慰金鼓、旌旗、烽火、胡、羌、楼兰、大漠、送别诗①对远方恋人或丈夫的思念镜、窗台、屏---------风、红豆、闺闺怨诗中物品、亭①歌颂祖国大好河山②对田园生活的热爱和向往斜阳、炊烟、草屋、、田园诗白云、绿树、描写那些景物；找出诗歌中的意象。

2、1、分析某个意象的作用或内涵。

这首诗描写了那些景物（意象）？营造了怎样的2、这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？营造了怎罗列意象（名词）' 意象作用或内涵+ 诗人情感概括画面内容+结合诗句分析b+概括意境特点+ （诗人情感）卜概括形象特点+结合诗句分析1、请从语言风格的角度鉴赏这首诗。

"2、一般认为顾炎武诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的一.1、这一联中最生动传神是哪个字（一句）？为什么2、某字（某句）历来为人称道，你认为它好在哪里？1、这首诗的诗眼是哪个字？判断风格+结合诗句分析释义+翻译+点出手法+分析手法+手法效果找出诗眼（一般是形容词或动词）+炼。

诗歌鉴赏思维导图诗歌鉴赏思维导图一、诗歌的定义与特点1. 诗歌的定义- 诗歌是一种以语言为材料，运用声音、韵律和意象等艺术手段进行情感表达和思想交流的文学形式。

- 诗歌是对现实与理想、外在与内心的独特感觉与体验的抒发。

2. 诗歌的特点- 压缩性：诗歌以简约的语言表达深刻的意境和情感。

- 美感：诗歌追求意象的魅力、韵律的和谐以及语言的音美。

- 含蓄性：诗歌的语言往往不是直述，而是以隐喻、暗示等手法表达。

二、诗歌鉴赏的要素1. 诗歌的主题- 主题反映了诗人所要表达的思想、情感和价值观。

- 主题可以是对现实的反思、对人生的思考、对自然的感悟等。

2. 诗歌的意象- 意象是诗歌表达情感和观念的形象化载体。

- 意象通过描写具体形象和运用隐喻、比喻等修辞手法展现。

3. 诗歌的节奏与韵律- 节奏是诗歌中声音的有节奏的排列。

- 韵律是指诗歌中音节的重复和变化。

4. 诗歌的语言- 诗歌语言通常具有高度压缩性和表现力。

- 诗歌语言可以是叙述性、描写性、抒情性等。

三、诗歌鉴赏的方法1. 内容分析法- 通过分析诗歌的主题、意象、情感等来理解诗歌。

- 分析诗歌中的隐喻、比喻等修辞手法的使用。

2. 形式分析法- 分析诗歌的韵律、节奏、押韵等形式要素。

- 对诗歌的结构、布局等进行分析。

3. 文化分析法- 研究诗歌中的文化背景和文化内涵。

- 理解诗歌中的典故、象征等符号化表达。

四、诗歌鉴赏的意义1. 提升审美能力- 鉴赏诗歌可以培养人的审美情趣和鉴赏能力。

- 通过欣赏优秀的诗歌作品来提升自己的审美水平。

2. 传承文化遗产- 鉴赏诗歌可以了解历史、文化、社会等方面的信息。

- 传承和弘扬传统文化，保护和拓展民族文化的内涵。

3. 情感抒发与人生感悟- 通过诗歌的鉴赏，人们可以在情感上得到宣泄和满足。

- 诗歌能够引发人们的思考、启迪人生和提供精神力量。

通过对诗歌的定义与特点、要素、鉴赏方法以及鉴赏的意义的思维导图的梳理，我们可以更好地理解和欣赏诗歌，同时也能够提升自己的诗歌鉴赏能力，从而进一步开拓自己的精神世界。

安徽省五河第一中学1诗歌鉴赏知识思维导图诗歌鉴赏形象题表达技巧题语言题思想情感（观点态度）题 结构技巧抒情 描写 记叙 议论先写景后抒情 先记事后抒怀先扬后抑 卒章显志 开门见山 以景结情 伏笔铺垫 以小见大安徽省五河第一中学2直接抒情直抒胸臆寓情于景借景抒情 触景生情景情关系抒情安徽省五河第一中学3动作描写 心理描写 正面描写神态描写外貌描写 人物描写语言描写 人（次要人物） 物侧面描写景 描写事感官描写角度观察 写景正面描写景物细节描写安徽省五河第一中学4记叙角度（人称）记叙详略略写详写第三人称第二人称 第一人称记叙顺叙 倒叙插叙 记叙方法（顺序）补叙 平叙记叙要素安徽省五河第一中学5事例事实论据史实 论点数据 道理论据格言 名人名言 道理论据俚语公理（公式）议论事实论证 引用论证 道理论证 理论论证论证方法对比论证比喻论证论证层进式对照式 论证结构总分式并列式傲视权贵 忧国忧民钟情田园 爱贤惜才安徽省五河第一中学 6炼字型鉴赏语言风格动词 形容词副词 数量词平淡 工丽 绚丽 直率 含蓄 清新 明快 自然 清幽 雄奇 豪放 婉约 悲慨常见作家语言风格陶渊明 白居易 王昌龄 李商隐 温庭筠 李清照 辛弃疾 孟郊杜甫李白 杜牧 王维朴素自然 通俗易懂 雄健高昂 朦胧隐晦 绮丽香艳 缠绵悱恻 慷慨悲壮 峻寒沉郁顿挫 豪迈飘逸 清健俊爽 诗画一体安徽省五河第一中学7思想情感（观点态度）咏史怀古诗咏物言志诗送别怀人诗山水田园诗即景（事）抒怀诗针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法缅怀前贤，表达敬仰或惋惜之情；类比古人，寄托伤感或哀思 借论古之得失，托古讽今，忧国忧民寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽依依惜别的不舍与伤感 离别后的思念与牵挂对亲友的安慰与勉励 借送别友人表明自己的心态保家卫国、建立功名的壮志豪情寄情山水，赞美山河、热爱自然表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情对现实不满和怀才不遇的苦闷寄情山水，表达出对和平宁静生活的热爱 表现了诗人向往悠闲舒适的隐居生活的情抒写政治上的失意和对世事的感慨 对现实愤慨、不满和壮志难酬及怀才不遇的惆怅之情。

知识展开：
1、诗歌答题步骤:看标题——看注释——勾意象——勾关键词（表情）
2、手法三大类：
（1）修辞：比喻、拟人、对偶、夸张、对比、反问、设问、借代、互文、反复、通感、用典等（作用:4个字）
比喻拟人：生动形象排比：增强语势，增强抒情对偶:句式整齐，音韵和谐，朗朗上口
夸张：增强抒情对比：突出强调反问\反复：增强语气，增强抒情
设问:增强抒情、引发思考引用：看引用的什么和引用的位置（内、情、结，可以等同某一情节在全文的作用）（2）抒情:直接抒情：直抒胸臆间接抒情:借景（情景交融、寓情于景）、借物（托物言志）、用典（用典抒情）、抑扬
(3)描写：衬托（正反、对比、动静、正侧、哀乐）、虚实（想象、联想）、调动感官（五种）、化抽象为具体
3、双音节词部分积累：
（1）明媚、灿烂、明丽、生机勃勃; （2)清新、恬淡、清幽、静谧、淡雅、悠远、明净；
（3）凄清、萧瑟、冷清、悲凄、幽僻、冷寂; （4)辽阔、雄浑、壮丽、苍凉、悲壮、苍茫
4、题材与主旨情感：（1）山水田园（热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情；对现实的厌弃、不满等） (2）边塞(渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤;久居边关思念亲人的忧伤、孤独；对边疆将士的歌颂与同情) (3）送别（依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达） (4）羁旅（游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念)（5）咏物（借某物的特点来表达自己的人格品性或追求） (6)怀古(悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦）（7）闺怨（对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感;对自由幸福生活的向往）
5、常见的意象含义：（略）。