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15册第三单元 歌曲《摇篮曲》课件

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摇篮曲音乐课件

摇篮曲音乐课件


聆听摇篮曲 感受意境 说说特点
速度：稍慢；
力度：轻柔、舒缓；
情绪：优美、抒情；
歌曲分为两个乐段，哪些乐句是相同的 ？
1=F
第一乐段
4 4
第二乐段
这首《摇篮曲》是几拍子？
4 4
强
（ 每个小节有四拍 ）
（ 以四分音符为一拍 ）
弱
次强
弱
《贺绿汀摇篮曲》 这是一首成功的钢 琴曲，右手的曲调有如母亲的歌，贺绿 汀的《摇篮曲》创作于1934年，利用 “摇篮曲”的音乐体裁，塑造了优美、 温馨、安详、平和的音乐形象,《摇篮 曲》采用A-B-A式，开始的A乐段表达 了母亲疼爱孩子的深情，B乐段表达了 母亲对孩子未来的焦虑，再现的A乐段 表达了焦虑之后对孩子光明未来充满了 信心的情感。
讨论：比较两 首歌曲有什么 不同？
不同：前者直接抒发感情， 旋律舒展、方；后者通过 环境描述含蓄地表达感情， 曲调极富中国民族特色。
改编舒伯特《摇篮曲》的歌词，变成为 一首《献给妈妈的摇篮曲》
妈妈哄婴儿安静入睡而唱的歌曲。
后来形成一种独立的音乐体裁。
舒伯特是奥地利作曲家，他是早期浪 漫主义音乐的代表人Байду номын сангаас，也被认为是 古典主义音乐的最后一位巨匠。舒伯 特在短短31年的生命中，创作了600 多首歌曲 ，18部歌剧、歌唱剧和配 剧音乐，10部交响曲，19首弦乐四重 奏，22首钢琴奏鸣曲 ，4首小提琴奏 鸣曲以及许多其他作品，被称为“歌 曲之王”。
摇篮曲-PPT精品教学课件

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● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦
摇篮曲PPT课件

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《摇篮曲》
仙台镇初级中学 杨军丽
【课题】
摇篮曲—— 最初为母亲抚 慰婴儿入睡时咏唱 的歌谣，后发展成 为一种音乐体裁。
德国著名作曲家、 钢琴演奏家、欧洲浪漫 乐派后期代表人物之一。 勃拉姆斯在欧洲音 乐文化史上，曾与巴赫、 贝多芬齐名，被尊称为 “德国三B”，在欧洲音 乐史上有着重要地位。
勃拉姆斯主要作品：
《D大调小提琴协奏曲》 《第一交响曲》 《匈牙利舞曲》 管弦乐《学院典礼序曲》 声乐作品《摇篮曲》等。
聆听歌曲：《摇篮曲》
用什么样的声音表达了什么样的思想感情
用徐缓、温柔的声音表达了人类最崇高的感情——母爱。
节奏练习： 3/4
XX
XX
夜
X
X
幕
X
小
X
宝
X — 0
贝
快安 睡
X . X
已 低
X X 0
世界上较著名的几首《摇篮曲》
舒伯特（奥地利）《摇篮曲》 莫扎特（奥地利）《摇篮曲》
勃拉姆斯（德国）《摇篮曲》
其他体裁的《摇篮曲》—— A、流行歌曲：
香香《摇篮曲》 B、摇滚版 《摇篮曲》
——动物界的母爱
——人类的母爱
这是一种怎样的母爱啊？！ 灾难面前，母爱无疆
感恩母爱
谁在冷时为我们加衣？ 谁在饿时为我们烧饭？ 又是谁在我们失败时给于安慰，成功时给于鼓励？ 是母亲，平凡而又厚重的爱。 您凝结了我的血肉 ， 教育我成人、成才 。 您用爱心的针，穿引耐心的线， 为我织就了温馨的家园。 日子象走在常有风雨的路上, 我在伞里，母亲在伞外。
垂
XX
X
X
满
XX
玫
X — 0
瑰
床头 布
《 摇 篮 曲 》 勃拉姆斯
摇篮曲 PPT优秀课件3

摇篮曲 PPT优秀课件3

梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
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● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
摇篮曲
这是一首民歌风格的歌曲，作于 1868年，相传作者为祝贺法柏夫人 次子出生，作了这首平易可亲、感情 真挚的摇篮曲送给她。法柏夫人是维 也纳著名歌唱家。这首摇篮曲通过强 弱起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲 调优美抒情，语气安详平缓，细腻地 勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动 人画面。
这首歌虽为3/4拍，但作者巧妙从第三拍 起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的 舞曲性格化为内在的旋律，使音乐更富于徐 缓叙事的语气，而更适用于词义。
实践与创造：
如何表达歌曲的内在情感？用 怎样的速度、力度、音色演唱？
用轻柔、自然圆润的声音和优美抒情的情绪来唱
摇篮曲：
《摇篮曲》最初为母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，后发展成为一种音乐 体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、 徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。摇篮曲的伴奏音型多模 仿摇篮摆动的节奏，6/8拍是摇篮曲中最常见的节拍，其次3/4拍、4/4拍也 常见于这种体裁中。许多著名的作曲家都曾写过摇篮曲，并在世界各国广 为流传。除了为人声创作的摇篮曲外，还有为各种器乐演奏而创作的摇篮 曲。这种摇篮曲在内容和规模上都比声乐摇篮曲有更多的发展。器乐摇篮 曲不限于催眠和描写婴儿入睡，而更多的是抒发内心的情感，刻画宁静而 富有诗意的精神境界。
歌曲《摇篮曲》课件_(1)

歌曲《摇篮曲》课件_(1)


他是一位热爱民族音乐，追求 古典精神的作曲家，他一生从未 间断过艺术歌曲的创作，数量最 多最有影响的是抒情歌曲和民歌 改编曲。他最大的贡献是记录整 理所完成的《德意志民歌集》。
创作背景：
1858年，布拉姆斯认识了一位叫 培尔塔· 波鲁布斯基的女孩，他喜欢听 她唱家乡的奥地利民歌 ，他们成了好 朋友。 后来她结了婚，布拉姆斯在得 知她生了第二个孩子以后，从一本叫 《德意志儿童绘画读本》的诗集中选 了一首诗作为歌词，用维也纳圆舞曲 的歌曲《摇篮曲》
学习目标：
1.感悟歌曲蕴含的情感，把握摇篮曲的 音乐特性，用连贯、流畅、甜美、柔和 的声音演唱歌曲。 2.了解德国作曲家勃拉姆斯在艺术歌曲 创作上取得的成就和贡献；了解摇篮曲 这种音乐体裁。 3.感受歌曲中柔情真挚的母爱，认识母 爱的伟大，能够理解母亲，学会感恩。
一、设疑自探
请同学们快速阅读教材， 结合学习目标，并欣赏三首不 同的摇篮曲，请提出有关摇蓝
曲的相关问题。
预设问题
1.摇蓝曲的旋律特点是什么？ 2.演唱时怎样表现音乐情感？
题 号
1
2
展示 展示方式
1.2组
3.4组
评价
5.6组
7.8组
口述
口述
二、解疑合探
1.通过强弱拍的起伏来模仿摇篮摇摆、 晃动的形象。 2.音乐一般都优美抒情，语气安详 平缓，情绪亲切、温柔、恬静、细腻， 勾画出母亲对孩子亲切祝福和希望。
三、质疑再探
1.这首摇篮曲为我们描绘了什么样的 意境？ 2.这首摇蓝曲是什么拍子的，这种 拍子的强弱规律是什么？
旋律：柔美抒情 坚定有力 速度：较慢 稍快 力度：强 情绪：温柔 较弱 欢快 亲切
四、拓展运用
每一首摇篮曲都是由
摇篮-完整版课件

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摇篮曲的历史发展
古代摇篮曲
发展于20世纪，受到流行音乐和民间音乐的深刻影响；
近代摇篮曲
发展于21世纪，以电子音乐为特点。
现代摇篮曲
特点
具有柔和、温馨的曲调，有节奏的旋律以及清晰的歌词；
作用
帮助婴儿入睡、放松身心、安抚情绪和提高睡眠质量。
摇篮曲的特点与作用
02
摇篮曲的音乐元素
摇篮曲的旋律通常以主音和属音为基础，形成简单、平和的曲线，使人们感到舒适和安宁。
摇篮曲可以帮助婴幼儿提高对音乐的感受和表现能力，培养孩子的音乐素养和审美情趣。同时还可以帮助婴幼儿建立良好的作息习惯和睡眠质量。
摇篮曲在胎教中的应用也可以帮助胎儿感受到音乐的氛围，促进胎儿的身心发展，加强母婴之间的情感联系。
需要注意的是，摇篮曲在心理治疗与康复中的应用需要根据患者的具体情况进行选择和应用，不能盲目使用，以免带来不良后果。
摇篮曲的地域性特征及文化内涵
摇篮曲中的地域风情和民族特色
摇篮曲与民族文化的融合发展
摇篮曲在民族文化传承中的作用
对社会文化的影响与价值
摇篮曲对儿童成长的影响
摇篮曲在艺术教育中的地位
摇篮曲对社会文化建设的贡献
摇篮曲对人们审美情趣的提升作用
04
摇篮曲的创作与演绎
旋律设计
摇篮曲的旋律应平稳、柔和，通常以小三度音程为主，营造出安静、祥和的氛围。
融合风格
支持摇篮曲在电影、电视剧、动画等影视作品中的应用，扩大其影响力。
拓展应用领域
与古典音乐的融合
与民间音乐的融合
与现代流行音乐的融合
摇篮曲与其他音乐形式的融合
06
摇篮曲的实践应用
在音乐教育中的应用
音乐教育是培养儿童综合素质的重要途径之一，摇篮曲作为音乐教育中的一种重要体裁，可以帮助儿童了解音乐基础知识，提高音乐鉴赏能力。
小学音乐摇篮曲课件

小学音乐摇篮曲课件


新思维。
拓展延伸
欣赏不同风格的摇篮曲
播放不同国家、不同风格的摇篮曲，拓宽学生的音乐视野。
小组合作表演
学生分组合作，运用所学知识和技能，进行表演展示。
小结作业
课堂小结
回顾本课所学内容，总结重点和难点，肯定学生的表现。
作业布置
布置相关练习题和拓展任务，加强学生对所学知识的巩固和 应用。
04
教学反思和改进
习中存在的问题，并制定针对性的改进措施。
02 03
创新教学方法和手段
教师需要不断尝试新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和提高 他们的学习效果。例如可以采用游戏化教学、小组合作等方式来增强 学生的学习体验。
制定更加科学合理的教学计划
教师需要制定更加科学合理的教学计划，注重教学内容的安排和教学 进度的把控，确保教学目标的有效达成。同时还需要根据学生的实际 情况及时调整教学计划和方法。
运用多媒体技术，将文字、图片、音频、视 频等多种元素结合，使教学内容更加生动、 形象。
互动式教学
小组合作学习
利用教学软件、在线平台等工具，加强师生 之间的互动交流，提高学生的学习兴趣和参 与度。
组织学生进行小组合作，互相学习、互相帮 助，培养学生的协作能力和团队精神。
教具准备
摇篮曲课件
利用多媒体技术制作精美的摇篮曲课件 ，包括音乐、图片、文字等内容。
乐器
准备钢琴、小提琴、吉他等乐器，进行 演奏示范和教学。
道具
准备与教学内容相关的道具，如玩偶、 布景等，帮助学生更好地理解和应用所 学知识。
教学资料
准备相关的音乐资料、教材、教案等资 料，方便教师教学和学生复习。
03
教学过程
组织教学
师生问好
人教版《摇篮曲》3教育课件

人教版《摇篮曲》3教育课件


实践与创造：
如何表达歌曲的内在情感？用 怎样的速度、力度、音色演唱？
用轻柔、自然圆润的声音和优美抒情的情绪来唱
摇篮曲：
《摇篮曲》最初为母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，后发展成为一种音乐 体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、 徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。摇篮曲的伴奏音型多模 仿摇篮摆动的节奏，6/8拍是摇篮曲中最常见的节拍，其次3/4拍、4/4拍也 常见于这种体裁中。许多著名的作曲家都曾写过摇篮曲，并在世界各国广 为流传。除了为人声创作的摇篮曲外，还有为各种器乐演奏而创作的摇篮 曲。这种摇篮曲在内容和规模上都比声乐摇篮曲有更多的发展。器乐摇篮 曲不限于催眠和描写婴儿入睡，而更多的是抒发内心的情感，刻画宁静而 富有诗意的精神境界。
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摇篮曲 勃拉姆斯曲 PPT优秀课件

摇篮曲 勃拉姆斯曲 PPT优秀课件


勃拉姆斯
（1833——1897）
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！






● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦



舒伯特 《摇篮曲》 印度民歌《宝贝》 动力火车《摇篮曲》 东北民歌《摇篮曲》
德国作曲家勃拉姆斯诞生在 汉堡一个职业乐师家中。勃拉姆斯 童年生活清苦。勃拉姆斯的音乐创 作继承了德奥古典音乐传统。在音 乐发展历史中，人们称勃拉姆斯为 德奥古典作曲家中的“最后一人”。 1858年，布拉姆斯认识了一位叫 培尔塔· 波鲁布斯基的女孩， 后来 她结了婚，布拉姆斯在得知她有了 第一个孩子以后，从一本叫《儿童 奇异的号角》的诗集中选了一首童 谣作为歌词，用维也纳圆舞曲的格 调写了一首曲子送给她，这就是他 最著名的歌曲《摇篮曲》。
摇 篮 曲
摇篮曲-PPT优秀课件9

摇篮曲-PPT优秀课件9


许多大作曲家如莫扎特、舒伯 特、勃拉姆斯都写有这种歌曲。 由于音乐平易、动人，常被改 编为器乐独奏曲。此外也有专 为器乐写的摇篮曲。
勃拉姆斯
约翰奈斯·勃拉姆斯（Johannes Brahms 1833.5.7 1897.4.3）：德国浪漫乐派最后一位作曲家。
主要代表作：四部交响曲、
《A小调小提琴和大提琴协奏 曲》、《D大调小提琴协奏 曲》、《匈牙利舞曲集》、 《学院节日序曲》和改编的 二十一首《匈牙利舞曲》等。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然来实际享受的乐趣要大得多。
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1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 2、重复是学习之母。 3、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 4、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 5、学习是劳动，是充满思想的劳动。 6、聪明出于勤奋，天才在于积累 － 7、好学而不勤问非真好学者。 8、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 9、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 10、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 11、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 12、过去一切时代的精华尽在书中。 13、好的书籍是最贵重的珍宝 14、不经历风雨，怎能见彩虹 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．不要看我失去什么，只看我还拥有什么。 19．当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！ 20．不同的信念，决定不同的命运！ 21．成功这件事，自己才是老板！ 22．暗自伤心，不如立即行动． 23．不要以为还存在，就永远不会失去． ８．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． ９．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累． 24．生命是罐头，胆量是开罐器． 25．只要有斗志，不怕没战场． 26．人没有选择的出生环境的权利，却有改变生活环境的权利． 27．人不冒险，枉为一生． 28．最困难的时候，就是距离成功不远了． 29．再多一点努力，就多一点成功． 30．除非想成为一流，否则就是二流．
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2014-9-182011.1 实验中学 131

在汶川地震中有这么一则感人事迹： 武警战士在废墟中发现了一个女人，当时场景是 这样的： 发现她的时候，她已经死了，抢救人员透过 那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双 膝跪著，整个上身向前匍匐著，双手扶著地支撑 著身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的 变形了。 救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已 经死亡，又在冲著废墟喊了几声，用撬棍在在砖 头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到 下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边 跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力 的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高 声的喊“有人，有个孩子 ，还活著”。 经过一番努力，人们小心的把挡著她的废墟 清理开，在她的身体下面躺著她的孩子，包在一 个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大， 因为母亲身体庇护著，他毫发未伤，抱出来的时 候，他还安静的睡著，他熟睡的脸让所有在场的 人感到很温暖。 随行的医生过来解开被子准备做些检查，发 现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下 手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信 “亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱 你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了， 手机传递著，每个看到短信的人都落泪了。
请同学们回忆一下摇篮曲的音乐特点
力度 ： 轻柔 速度 ： 徐缓
节奏 ： 平稳摇摆
情绪 ： 亲切、安宁 摇篮曲一般是几拍子的？
3／4 6／8 4∕实验中学 181
学会感恩
2、歌曲表现怎样的音乐情感？怎样的速度 力度演唱?
1=D
3
4
弱起小节
表示妈妈轻轻地、小心翼翼地呵护
伴
前倚 音
后倚 音
1、八度跳音 2、装饰音 3、填词演唱 聆听
“贝、帝、你”
母爱是一种巨大 的火焰。 ——罗曼罗兰

还有一件２００４年冬天发生的一件真实的事情。
一天早晨，城西老街一幢木质的居民楼起了火。楼上有九个居民没来得及逃 出来都跑到了这幢楼的最顶层四楼。 消防队赶来了，随手抓过一个旧毛毯，摊开，让手下几个人拉着，然后 大声地冲楼上喊：“跳！一个一个地往下跳，往毛毯上跳！背部着地！” 。 站在四楼护栏最前面的，是一个穿着大衣的妇女。无论队长怎么喊叫，她就 是不敢跳，一直犹豫着。后来，后来，那妇女让开了。一个男人来到了护栏 边，在众人的鼓励下，他跳了下来，落在毛毯上，毫发无伤。接着，第二个， 第三个...... 都跳下来了。 楼上只剩下那个穿大衣的女人了，可她仍在犹豫。终于，她下定了决心， 摆了个头朝下的姿势。队长吼了起来：“背朝下！”但那女人毫不理会，头 朝下，笔直地坠了下来、毯子不堪撞击，嗤地一声破了，她的头穿过毯子， 撞到了地面上。 “怎么这么笨啊？前面有那么多人跳了，你也应该学会了嘛！”队长慌 忙奔了过去，他看到，那女人头上鲜血淋漓，已是气息奄奄。女人苍白的脸 上露出了一点笑意，她抚了抚自己的肚子，有气无力地说：“我只有这样跳， 才不会......伤到我的......孩子。”队长这才看出，这女人，是个孕妇。女人断 断续续地说：“如果我不行了，让医生取出我肚子里的......孩子，已经......九 个月了......我没......伤着他（她），能活......” 人们这才明白，这女人为什么犹豫，为什么选择这么笨的跳下方式。她犹 豫，是因为她不知道怎么样跳才不会伤到孩子。选择头朝下的方式跳下来， 对她来说最危险，对她肚子里的孩子来说最安全！ 所有的语言，在母亲面前都是苍白无力的！
2014-9-182011.1 实验中学 141
让我们一起再唱一遍 摇篮曲 唱出母亲对孩子的深深的爱
1
弱起小节
表示妈妈轻轻地、小心翼翼地呵护
伴
前倚 音
后倚 音
小结: 请同学们回忆一下什么叫摇篮曲?
摇篮曲也叫催眠曲。
原指母亲在摇篮旁为使婴儿 安静入睡所唱的歌曲，后来逐渐 发展成为一种独立的音乐体裁。
节奏：平稳 摇摆 铿锵有力 速度：徐缓 力度：强 情绪：安宁 稍快 温柔的 欢快 亲切
勃拉姆斯（1833—1897）
德国作曲家、钢琴家， 在欧洲音乐史上， 他与巴赫、贝多芬齐名， 这首歌是他２００ 多首声乐作品中最为著名的一首，在世界上 广泛流传。摘重点记住:
1、这首《摇篮曲》是什么拍子的？这种拍 子的强弱规律是什么？
东北摇篮曲
月儿明，风儿静， 树叶儿遮窗棂啊。 蛐蛐儿，叫铮铮， 好比那琴弦儿声啊。
琴声儿轻,调儿动听， 摇篮轻摆动啊。 娘的宝宝，闭上眼睛， 睡了那个睡在梦中啊……
说说这是哪种体裁 歌曲? 适合在什么情况下演唱，由谁来演唱？ 歌曲的节奏、速度、力度怎样？
摇篮曲也叫催眠曲。
原指母亲在摇篮旁为使婴儿 安静入睡所唱的歌曲，后来逐渐 发展成为一种独立的音乐体裁。