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孔孟论学习的原文及翻译孔子曰子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”（《论语为政》）子曰：“学而不思那么罔，思而不学那么殆。
”（《论语为政》）子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。
”（《论语公冶长》）子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也！”（《论语子罕》）孟子曰孟子曰：“无或乎王之不智也。
虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。
吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志，那么不得也。
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗假设之矣。
为是其智弗假设与？曰：非然也。
”(《孟子告子上》）孟子曰：“尽信《书》，那么不如无《书》。
吾于《武成》，取二三策而已矣。
仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也。
”（《孟子尽心下》）孔子说：“我十五岁立志学习，三十岁能自立，四十岁能不受迷惑，五十岁能懂得自然规律，六十岁能听到别人说的话，不用怎么想就能明白，七十岁能随心所欲，而不超过规矩。
”孔子说：“只学习不思考就会迷惑不解；只思考不学习就会危险。
”子贡问孔子：“孔圉凭什么借谥号为‘文’？”孔子说：“他勤奋好学，不以对身份卑微的人请教为耻，因此称孔圉的谥号为‘文’。
”孔子说：“比方堆积土山，只差一筐土而没有堆成，停顿，我自己要停顿！比方填平洼地，即使只倾倒了一筐土，继续，我自己要继续！”孟子说：“大王的不明智，没有什么是不可理解的。
即使有一种天下最容易生长的植物，如果晒它一天，又冻它十天，也没有能够再存活的了。
我和大王相见的次数太少了，我退居在家把王冷淡到了极点而那些谄谀小人就乘机来到王的身边,我怎么能使王的善良之心萌发呢？现在下棋作为一种技术是小技术；但不专心致志地学，就不能得到收获。
《孔孟论学习》一教学目标（一）语文基础知识目标1. 生字论语lún 不亦说乎yuè学而不思则罔，思而不学则殆wǎnɡdài不悱不发fěi 举一隅yú奕之为数yì辟若掘井（pì）流杵也chǔ2. 需掌握的多音多义字3. 词语积累（二）阅读能力目标1）熟悉文言文的语言现象，感知古今语言的不同。
2）感知文章的内容，揣摩作者的思想。
（三）写作能力目标能够对读书生活中的人和事发表见解。
（四）思想教育了解古今对读书的认识，树立良好的读书观。
二讲新课：1．了解字，词的意思书香世家：指世代都是读书人的家庭。
物极必反：极：顶点；反：向反面转化。
事物发展到极点，会向相反方向转化。
花雕：一种上等的绍兴黄酒。
绍兴旧俗，用彩色酒坛贮美酒作陪嫁礼物，故名。
亦省称“花雕”。
雀跃：像雀跳跃一样。
形容十分欣喜的样子：欢呼雀跃。
诅咒zǔzhòu：原指祈求鬼神降祸于所恨之人，后泛指咒骂。
干没ɡānmò：①投机图利。
②指侥幸之利。
③冒险侥幸。
④贪求；贪得。
⑤侵吞公家或别人的财物。
一笔勾销：把账一笔抹掉。
比喻把一切全部取消。
潸然泪下shān：潸然：流泪的样子。
形容眼泪流下来。
摇尾乞怜：狗摇着尾巴向主人乞求爱怜。
比喻装出一副可怜相向人讨好。
对牛弹琴：讥笑听话的人不懂对方说得是什么。
用以讥笑说话的人不看对象。
歃血shàxuè：古代几方相会结盟时的一种仪式。
口中含牲血表示忠诚。
一说手指蘸血涂在口四周：歃血定盟。
2 语句翻译（1）学而时习之，不亦说乎？学了知识，按时复习，这是愉快的事。
（2）温故而知新，可以为师矣。
复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现。
这样，就可以做老师了。
（3）学而不思则罔；思而不学则殆。
只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不肯读书，就会有疑惑。
（4）知之为知之，不知为不知，是知也。
知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。
古诗孔孟论学翻译赏析文言文《孔孟论学》选自初中文言文大全，其古诗原文如下：【原文】子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。
”子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也！”孟子曰：“无或乎王之不智也。
虽有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未有能生者也。
吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉。
今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。
弈秋，通国之善弈者也，使弈秋诲二人，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智若与？曰：非然也。
”孟子曰：“尽信《书》，则不如无《书》。
吾于《武成》，取二三策而已矣。
仁人无敌于天下。
以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也？”【翻译】孔子说：“我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事就不迷惑，五十岁懂得了什么是天命，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才能达到随心所欲，想怎么做便怎么做，也不会超出规矩。
”孔子说：“学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽；思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险。
”子贡问：“孔文子凭什么可以被称为‘文’呢？”孔子回答：“孔文子聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱，所以可以用“文”字作为他的谥号！”孔子说：“譬如用土堆山，只差一筐土就完成了，这时停下来，那是我自己要停下来的；譬如在平地上堆山，虽然只倒下一筐，这时继续前进，那是我自己要前进的。
”孟子说：“大王的不明智，没有什么不可理解的。
即使有一种天下最容易生长的植物，晒它一天，又冻它十天，没有能够生长的。
我和大王相见的时候也太少了。
我一离开大王，那些‘冻’他的奸邪之人就去了，他即使有一点善良之心的萌芽也被他们冻杀了，我有什么办法呢？比如下棋作为一种技艺，只是一种小技艺；但如果不专心致志地学习，也是学不会的。
初二语文（第周）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。
”子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也！”孟子曰：“无或乎王之不智也。
虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。
吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
”孟子曰：“尽信《书》，则不如无《书》。
吾于《武成》，取二三策而已矣。
仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也。
”一、解释加点字1、吾十有五而志于．学（介词，引出动作的对象）2、五十而知．天命．（懂得）（规律）3、七十而从．心所欲（顺从）4、譬如为．山（堆积）5、止．，吾止也（停止）6、譬如平．地（使…平）8、虽有天下易生．．之物也（容易）（草木生长）7、进．，吾往也（前进）9、吾退而．寒之者至矣（连词，表示承接关系，译为“就”）10、今夫弈之为．数（作为）11、不专心致．志（集中于某方面）12、通国之善．弈者也（善于）13、使．弈秋诲二人弈（假使）14、其．一人专．心致志（代词，表示“其中的”）（专一）15、虽与之俱．学（一起）16、为是其．智弗若与（代词，代指不专心的人）17、尽．信《书》（全）18、取．二三策而已矣（采用）（助词，表示仅止于此，相当于“罢了”）19、以．至仁伐至不仁（凭借）二、用现代汉语翻译句子1、学而不思则罔，思而不学则殆。
只学习却不思考其中含义就会迷惑不解，（无所收获，）只是思考（空想）却不学习就（不得其义，无所收获），（对学习）感到危险而没有信心。
八年级孔孟论学习教学设计一、教学目标1、让学生了解孔子和孟子的生平和主要思想。
2、引导学生理解孔孟关于学习的论述，掌握重点字词和句子的含义。
3、培养学生正确的学习态度和方法，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点1、重点（1）理解孔孟论学习的重要观点，如“学而时习之”“温故而知新”等。
（2）掌握文中的文言实词、虚词和句式。
2、难点（1）体会孔孟思想的现实意义，将古代的学习智慧运用到现代学习生活中。
（2）理解孔孟论述中的辩证思维。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生体会文言文的韵律和节奏，加深对文意的理解。
2、讲解法：对重点字词、句子进行详细讲解，帮助学生扫除阅读障碍。
3、讨论法：组织学生讨论孔孟的学习观点，培养学生的思维能力和合作精神。
4、归纳法：引导学生归纳总结孔孟论学习的方法和态度，形成知识体系。
四、教学过程1、导入新课（1）通过讲述古代名人勤奋学习的故事，如“头悬梁，锥刺股”“凿壁偷光”等，引发学生对学习的思考，从而导入新课。
（2）提问学生对孔子和孟子的了解，激发学生的学习兴趣。
2、作者及作品简介（1）简要介绍孔子和孟子的生平、地位和主要思想。
（2）说明《论语》和《孟子》的成书过程和文学价值。
3、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）教师范读，学生注意停顿和节奏。
（3）学生再次朗读，初步感受文章内容。
4、字词讲解（1）结合课文注释，讲解重点字词的含义，如“习”“愠”“罔”“殆”等。
（2）归纳常见的文言虚词的用法，如“之”“而”“于”等。
（3）让学生用所学字词进行造句，巩固理解。
5、句子翻译（1）选择文中的重点句子，如“学而不思则罔，思而不学则殆”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等，让学生尝试翻译。
（2）教师对学生的翻译进行点评和纠正，强调翻译的原则和方法。
6、内容理解（1）引导学生分组讨论孔孟论学习的观点，如学习的方法、态度、意义等。
（2）每组选派代表发言，分享讨论结果。
八年级孔孟论学习教案一、教学目标1、让学生了解孔子和孟子的生平及其在儒家思想中的重要地位。
2、引导学生理解孔孟论学习中的重要观点和思想，如学习方法、学习态度等。
3、培养学生运用孔孟的学习智慧来指导自己学习的能力。
4、提高学生的文言文阅读和理解能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握孔孟论学习中的重点字词和句式。
（2）理解孔孟论学习中的核心观点，如“学而时习之”“温故而知新”“不耻下问”等。
2、难点（1）领悟孔孟论学习中的深刻哲理，并能联系实际生活进行思考和应用。
（2）体会孔孟言论的语言特点和文化内涵。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生熟悉文言文的语言节奏和韵律，增强语感。
2、讲解法：对文中的重点字词、句式和观点进行详细讲解，帮助学生理解。
3、讨论法：组织学生讨论孔孟的学习观点，引导学生发表自己的见解，培养思维能力。
4、联系实际法：引导学生将孔孟的学习智慧与自己的学习生活相结合，学以致用。
四、教学过程（一）导入新课同学们，学习是我们成长过程中非常重要的事情。
那么，怎样才能学好呢？在中国古代，有两位伟大的思想家孔子和孟子，他们对于学习有着深刻的见解。
今天，我们就一起来学习孔孟论学习，看看能从中获得哪些启示。
（二）作者及作品简介1、孔子（公元前 551 年公元前 479 年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑人。
他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
孔子的思想核心是“仁”，他主张“仁者爱人”。
在教育方面，孔子提倡“有教无类”“因材施教”，注重启发式教学。
2、孟子（约公元前 372 年公元前 289 年），名轲，字子舆，战国时期邹国人。
他是孔子之后儒家学派的重要代表人物，被尊称为“亚圣”。
孟子主张“仁政”，强调“民为贵，社稷次之，君为轻”。
在学习方面，孟子重视个人的主观努力和道德修养。
（三）朗读课文1、教师范读，要求学生注意字音、节奏和语气。
2、学生自由朗读，初步感知课文内容。
3、指名学生朗读，其他学生认真倾听并给予评价。
北师大版八年级上册语文《孔孟论学习》教案一、教学目标1.理解孔子和孟子关于学习的观点，感受古代圣贤的智慧。
2.提高文言文阅读能力，分析文本的论证方法。
3.培养学生热爱学习、勤奋学习的品质。
二、教学重点与难点重点：理解孔子和孟子关于学习的观点，分析文本的论证方法。
难点：文言文阅读，把握文章的结构和思路。
三、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于学习的文章——《孔孟论学习》。
提到学习，大家一定都有自己的体会和感受。
那么，让我们一起来看看古代圣贤孔子和孟子是如何看待学习的吧！2.预习交流（1）请同学们预习课文，疏通字词，理解文章大意。
（2）分享预习成果，讨论文章中的关键词和句子。
3.文本解读（1）分析孔子的学习观“学而时习之，不亦说乎？”这句话告诉我们什么？孔子认为学习的目的是什么？孔子提倡的学习方法有哪些？（2）分析孟子的学习观“得天下英才而教育之，三乐也。
”这句话如何理解？孟子如何看待学习的乐趣？孟子认为学习应该达到什么样的境界？4.课堂讨论孔子和孟子的学习观有哪些共同点和不同点？你认为孔孟的学习观对今天的我们有何启示？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
5.案例分析（1）请同学们举例说明孔孟学习观在现实生活中的应用。
（2）小组交流，分享案例分析。
（2）谈谈自己对学习的认识和体会。
7.作业布置（1）熟读课文，背诵重点句子。
四、教学反思1.提高文言文阅读能力，让学生更好地理解文本。
2.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
3.增加课堂互动，提高学生的参与度。
通过本节课的学习，希望同学们能够树立正确的学习观，热爱学习，勤奋学习，为实现自己的人生目标而努力。
重难点补充：1.教学重点：（1）理解孔子“学而时习之，不亦说乎？”的含义，引导学生探讨“习”的具体含义，区分“习”与“复习”的不同。
对话设计：师：同学们，你们觉得这里的“习”仅仅是指复习吗？生：我觉得不是，可能还包括实践、运用等方面。
