鼎尖教案 特级教师教案 获奖优秀教学设计语文教案选 二年级上册 第2单元

部编版二年级语文上册第二单元第2课《树之歌》公开课一等奖教学设计教学意图一、教材解读（一）人文主题及教学策略《树之歌》共介绍了了 11 种树木，包括了杨树、榕树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树，展现了自然界数目种类丰富，并且从外形、习性、价值等方面介绍了不同树木的特点。

通过让学生在朗读中学习韵文，结合图文认识树木，了解不同树木的特点。

（二）语文教学内容及策略1. 识字、写字板块（1）识字字音方面：重点是平翘舌音的区分，例如：“艘、翠”用对比读的方法来区分。

字形方面：本课中的生字以形声字居多，重点是继续巩固形声字形旁表义、声旁表音的识字方法，其中有7 个字都是“木字旁”的字，例如“梧、桐、枫、柏、桦、杉、桂”，需要充分利用形声字的特点，让学生发现规律，即都是“木字旁”的字，进而找出其它木字旁的字，再拓展生活中积累的木字旁的字。

鼓励学生利用已有识字经验，采用多种方式，加一加、换偏旁、组词等方法，自主识记。

字义方面：本课出现在树木名称中的生字，可以通过对应的树木插图了解意思，重点是“桦树”分句中出现了 4 个生字，可以呈现地域、天气等方面图片，采用图文对照的方式，了解词语意思。

（2）写字本课10个生字，都是左右结构的字，也都是左窄右宽。

其中写“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂” 8 个字时，重点是把木字旁的最后一笔要写成点；写“化”字时注意笔顺，第三笔是撇，第四笔是竖弯钩，不能写成斜勾；写“壮”字时，注意左边的笔顺是点、提、竖，右边是“士”，最后一横短。

引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。

2. 阅读理解板块（1）表达特点分析①文本特点分析《树之歌》是一首识字儿歌。

全文共有4句话，每句话的观察角度各不相同，分别从形状、颜色、习性等方面介绍了 2-3 种树木。

让学生在朗朗上口的诵读中，了解不同树木的特点，认识事物，了解树木的多样性，同时认识表示事物的汉字。

②语言特点分析本课这首儿歌篇幅短小，语言平实，修辞恰当，运用了比喻、拟人等修辞手法，通俗易懂，而且常识性强，洋溢着浓浓的情趣，贴近儿童生活。

语文大单元教学案例——二年级上册第二单元一、总体要求《义务教育语文课程标准（2022年版）》中指出构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。

义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素, 设计语文学习任务群。

学习任务群的安排注重整体规划，根据学段特征，突出不同学段学生核心素养发展的需求，体现连贯性和适应性。

义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。

设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。

语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。

大单元教学需要运用学习任务群的形式呈现教材内容，引导学生学习。

学习任务群既是教学方式，又是教学内容；既是学习方式，又是学习内容。

大单元教学聚焦“任务中心”——学习任务群教学强调的是学生在完成任务的实践中学习，关注运用，实践第一，以用为先，以用为重，在运用中逐步领会、掌握知识和能力。

学习任务群教学强调的不是简单的在生活中学习，它从生活逻辑作为切入点，通过实践先学会用（用中学），然后再付之以梳理与总结，是更加有效的学习逻辑。

当然，突出语言文字的运用依然是大单元教学的重中之重。

吴忠豪教授强调无论哪一种学习任务群，其实施过程都必须承担识字写字，理解和积累词语句子，丰富学生语言经验积累，提高学生的阅读能力，促进学生语言发展的基本任务。

无论是文学阅读与创意表达，思辨性阅读与表达，还是整本书阅读甚至跨学科学习，无一例外。

二、大单元设计示例（一）二上第2单元内容剖析这是一个识字单元，由课文语文园地两部分构成。

本识字单元引导学生在歌谣中了解汉字文化，梳理汉字规律，从而激发学生的识字兴趣，培养其识字能力。

以此为基础的大单元学习内容主要由字词句段篇积累、课文阅读、整本书阅读、情境写话、跨学科学习等五部分构成。

鼎尖语文二班级电子版教案5篇教案是提高学习者获得学问、技能的效率和爱好的技术过程。

教案是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，下面我给大家带来关于鼎尖语文二班级电子版教案，便利大家学习。

鼎尖语文二班级电子版教案1国旗和太阳一同升起教学目标：1、生疏13个生字，会写7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，感受升国旗庄重隆重的气氛，激发宠爱国旗、宠爱祖国的情感。

教学重点：认字写字，有感情地朗读、背诵课文。

教学难点：体会升旗仪式时的庄重隆重。

教学过程：一、以旗激趣，导入新课1、出示国旗，让同学说说国旗的特点。

2、五星红旗是我们中华民族的象征，是我们宏大祖国的傲慢。

自1949年10月1日，第一面五星红旗在天安门广场上升起后，这明丽的旗帜就永久飘扬在祖国大地上。

每天早上，在天安门广场上，五星红旗都会和太阳一同升起。

二、声像引路，自主识字1、播放天安门广场升旗仪式，老师范读课文。

2、同学谈感受，说说看到了什么。

3、同学自由读课文，遇到不会读的生字多拼读几遍或请教别人，把课文读通顺。

4、出示生字词，同学自由拼读。

5、同桌互读，相互订正字音。

6、指名读生字词，检查字音。

7、着重指导读准前鼻音：旦、班;后鼻音：京、令;多音字：曲。

8、指名分段读课文，要求读得正确、流利。

三、读文感悟，体会情感1、自由朗读课文，谈谈自己从课文中读懂了什么，提出不理解的词语。

2、集体争辩解决不理解的词语。

如。

人山人海，让同学结合实际说说哪些地方见过这样的场面。

礼服、绶带，指导同学观看插图加以理解。

擎着、持枪礼、举手礼、注目礼，让同学动手做一做，演一演，加深理解。

3、导入：你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄重隆重(1)自由读课文，找出表达升旗仪式庄重隆重的词语、句子。

(2)四人小组合作争辩。

(3)全班沟通(同学说到哪里，老师相机点拨)，老师相机指导朗读。

①体会“人山人海〞。

1湖教学目标1.认识本课生字,正确工整地书写课后练习中的字㊂2.能正确㊁流利㊁有感情地朗读课文,展开想象,感受湖光山色的美丽㊂3.能背诵课文,体会诗歌的意境美㊂4.拓展知识,多了解一些湖的名字㊂教学重、难点重点是认识并书写课后生字,难点是通过朗读体会诗歌的意境之美,并理解课文中的词㊂教学准备1.学生回家收集有关湖的资料㊂2.老师准备课件㊁生字卡片㊂教学时间2课时㊃㊃教学过程一㊁导课师:孩子们,你们知道哪些湖?(生列举)老师今天带来一些美丽的湖的图片,你们想看吗?(课件展示湖的图片㊂)你们发现这些湖美在哪里?(学生讲,诸如水㊁花木㊁倒影㊁动物等㊂)今天,老师要向你们介绍一池美丽的湖水㊂它哪点美呢?学了课文的第一课你就知道了㊂今天我们就共同来欣赏这首诗歌 湖㊂(板书课文题目并齐读㊂)二㊁初读课文,自主识字(1)师:现在请你们读读课文,用不同的符号分别勾画出生字和生词,并多读几遍㊂(师板书:1.读文;2.用不同的符号分别勾画出生字和生词;3.读字词㊂)(2)(卡片)抽一组开小火车检查读生字㊂(3)(卡片)再抽一组开小火车,前一个学生读字,后一个说出生词㊂(生词读准了,师翻过背面的生词来,全班跟读两遍㊂并把生字卡片用磁石贴到黑板上㊂)读到 翡翠 时让生看实物来理解词,并教会理解词的方法㊂ 纹 和 假 要求学生扩词㊂(4)让学生说说用什么方法记生字,师相机指导学生上台在黑板上把生字分类㊂( 蟋㊁蟀 是虫字旁; 嘟㊁啄㊁咯 是口字旁;剩余的字用特殊方法记,如编儿歌㊁加一加㊁减一减等㊂)三㊁理解大意 想象情境说话 美读课文(1)让学生再读课文,整体感知,边读边想:你喜欢这个地方吗?为什么?(生说到景色美,或是动物唱歌,或是好玩,师相机问问是从第几节知道的,并板书㊂)㊃㊃(2)选自己喜欢的一节读读㊂(3)抽生来读自己喜欢的一节㊂师相机就引导全班同学读那一节㊂第一节:(1)生自己读第一节,师提要求:勾画出喜欢的句子,并把句子读一读,想想为什么喜欢这句话㊂(2)抽生说说自己勾画的句子,师引导朗读㊂(3)在 亮得像面镜子,绿得像块翡翠 一句中,为什么说 湖 像镜子和翡翠?引导学生观看大屏幕 美丽的湖水 ,理解打比方的句子,引导学生说说想到的画面㊂(4)抽一个学生来读整节诗,其他同学评一评,再读㊂(相机引导理解 大唱片 ㊂)(5)完整地美美地读读整节诗㊂第二节:(1)抽生读㊂师提要求:其他学生边听边想小动物们奏乐时的样子㊂(2)演一演:这四种小动物是怎么奏乐的?(师相机播放动物声音,让生边学动作边发声㊂)(3)请一位学生有感情地读读,其他学生做动作,学动物的声音㊂(4)自己边美读边做动作㊂(试着背背这一节㊂)(5)全班边做动作边美美地背背这一节㊂(6)让生想象还有哪些动物会来表演什么节目,并布置课后作业:将自己的想象画下来㊂第三节:动物们的音乐很美,风景很美,我们的小朋友也玩得很高兴㊂㊃㊃(1)抽喜欢第三节的孩子站起来读读㊂(2)师问:想一想,假如你来到湖边,你最想做什么?(3)引导生用 一面 一面 造句,说说自己想做的事㊂(4)引导学生感受在湖边游玩的感觉,抽生美美地读本节诗㊂通读全诗:喜欢哪一节的就站起来读㊂其他学生边听边想象诗歌描绘的图景㊂四㊁写字1.学生看要求写的字,让学生自己读读㊂2.师引导:写字三步骤 先要观察结构,并描红㊂然后再照着写㊂让生同桌讨论:有哪几种结构的字㊂3.师抽问,引导学生分析字的结构特点,怎么写㊂4.师问:你认为有什么字需要提醒大家注意的?5.师相机提出难字: 旋 和 假 注意右边的笔画笔顺,指导写㊂可自评㊁互评写字要领㊂6.剩下的字,学生当堂自己写㊂五㊁作业,选做一题(课件)1.背一背:美美地背诗歌㊂2.画一画:根据诗的第二节,加上自己的想象,画一幅画㊂3.写一写:把你想写的词语或句子写一写,并完成课后填空题㊂㊃㊃2看黄果树瀑布教学目标1.会认本课生字,正确㊁工整地书写课后的字㊂2.正确㊁流利㊁有感情地朗读课文,背诵描写瀑布声音㊁样子的句子㊂3.结合上下文及生活实际,了解文中词句的意思,感受瀑布的壮美㊂教学重点认写生字,在读中感悟瀑布壮观的景色㊂学习作者按一定的顺序观察㊁抓特点展开想象的写作方法㊂教学难点按一定的顺序展开想象,感受瀑布的壮美㊂教学准备教师:生字卡片和教学挂图或课件㊂学生:收集有关瀑布的资料,有条件的准备在瀑布前的留影㊂教学时间2课时㊃㊃教学过程一㊁创设情景,引入新课1.教师:同学们,你们见过瀑布吗?它是什么样子的?2.老师也收集到了瀑布的资料,和大家一起分享㊂(播放音像资料㊂)3.请学生谈感受㊂4.刚才我们所看到的就是位于贵州省的,我国最大的瀑布 黄果树瀑布㊂(板书课文题目)今天,我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布㊂(齐读课文题目㊂)二㊁初读课文,自主识字1.教师:赶快读一读这篇课文,在读的过程中圈出生字娃娃,多读几遍㊂2.出示带拼音的生字卡片:这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友,请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍,注意把生字娃娃叫准㊂3.你认为哪些生字娃娃容易读错,给大家提个醒,再教教大家㊂教师注意指导读准翘舌音 驶 ㊁ 湿 ㊁ 衫 ㊁ 扇 等字㊂4.教师:调皮的生字娃娃呀,摘掉了它们的拼音小帽,跑到了你们的生字卡片上,看看还认识它们吗?(各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读㊁轮流读等方式认字,并交流识字方法㊂)检验识字效果㊂(玩跷跷板的游戏:跷跷板的两头各有8个生字,分两组对读或男女生对读㊂)5.教师:怎样才能记住生字娃娃的样子呢?谁愿意把自己好的方法说给大家听呢?㊃㊃三㊁精读课文,体会瀑布的壮美1.读了课文,抽学生说说课文主要写了什么㊂2.再读课文,请学生找出京京观看瀑布的不同位置,用 ә 勾画出相应的词句㊂(远处 观瀑台 水帘洞 从山洞出来)3.思考:京京在不同位置发现瀑布各是什么景象?用 勾画出来㊂4.小组交流汇报㊂远处:声如打雷,形似飞河,20层楼高,水珠飞溅,晶莹耀眼㊂观瀑台:水珠像蒙蒙细雨,迎面扑来,洗去疲劳㊂水帘洞:泉水丁冬,形似巨幅窗帘㊂从山洞出来:彩虹好似系在窗帘上的彩绸㊂四㊁指导朗读,读中悟情1.你最喜欢哪些句子?(相机引出描写瀑布声音和样子的句子㊂)2.出示有关句子,结合上下文及生活实际,了解词句意思㊂如:瀑布落到深深的潭里,水珠溅得比山崖还要高,银光闪闪,晶莹耀眼,像给大山罩了一层洁白的面纱㊂结合 20层楼高 上下文,想象水珠溅起的壮观景象㊂鼓励学生联系生活实际理解词的意思,如:罩 把饭罩上㊁面罩 3.美美地朗读㊂(教师范读㊁引读㊁个别读㊁对比读,在反复的朗读中感悟瀑布的壮美㊂)4.试背㊂五㊁巩固生字,指导书写1.学生读一读要求会写的生字㊂2.要写好这些字,应该提醒大家注意什么呢?㊃㊃3.教师重点指导 迎 ㊁ 挺 ㊁ 旅 3个字的书写㊂4.学生描红,书写,相互评议㊂六㊁小导游解说评比活动1.学生以小导游的身份介绍黄果树瀑布㊂2.师生评议,评出最佳小导游㊂七㊁选择自己喜欢的段落和句子记一记,背一背㊃㊃3大海是什么颜色教学目标1.认识本课生字,能工整㊁正确地书写课后的字,感受汉字的形体美㊂2.能正确㊁流利㊁有感情地诵读儿歌,进一步练习朗读疑问语气的句子;结合图文理解本课的新词,学着积累和运用新词㊂3.激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣,产生热爱大自然的情感㊂教学重点认写生字,正确㊁流利㊁有感情地朗读课文㊂教学准备教师:生字卡片㊁大海不同色彩的影视资料㊂学生:收集关于海洋颜色的各种图文资料㊂教学时间1~2课时㊃㊃教学过程一㊁听歌导入新课1.教师:这节课老师先请大家欣赏一首歌㊂(放歌曲‘大海啊,我的故乡“)这首歌写的是哪里?你知道大海是什么颜色吗?2.学生发表意见㊂教师:其实,大海是一位有趣的魔术师,它的颜色可丰富了,请大家跟老师一起走进第3课 ‘大海是什么颜色“,一起去欣赏大海丰富多变的颜色㊂3.教师板书课文题目,学生齐读课文题目㊂二㊁初读课文,认识生字,指导书写1.学生自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍㊂2.请学生圈出课文中的生字词,要求学生读给同桌听,夸夸读得好的同桌,没读准的就帮帮他,比比哪一桌合作得最好㊂3.出示生字㊁新词卡片,抽同桌的两位同学一起认读㊂同桌两人都读得好就说明他们善于合作㊂然后全班同学齐读生字㊁新词㊂4.组词游戏:生字开花㊂前后4人为一小组,每组分1~2个生字㊂比比哪个组的生字开花的花瓣最多㊂5.出示要求写的字,请学生仔细观察这些生字,说说自己是怎样记住它们的㊂6.学生自由说记字方法,中间穿插组词语㊁说话练习㊂7.教师范写一个字㊂8.学生跟着书空,描红,书写㊂(在学生书写过程中提醒学生注意写字姿势㊂)㊃㊃9.让学生选一个自认为写得最美的字,在投影仪上展示给大家看,说说自己是怎样把字写美的㊂10.学生间相互评改,然后把自己觉得还不够美的字再写几次㊂三㊁读中感悟,熟读成诵1.请学生再读课文,找一找大海都有哪些颜色,找到后用 勾画出来㊂2.教师:你认为哪一种颜色的大海最美?找你的好伙伴一起边读边讨论,这种颜色的大海有哪些特点,它的颜色是怎么形成的㊂3.抽生交流,根据学生的交流情况相机分小节指导朗读,重点指导最后一小节㊂(1)喜欢这一小节的同学一起来读一读㊂(2)说说你为什么喜欢这一小节㊂(3)从 一匹蓝锦缎 等词你想象到了什么?(4)美美地齐读这节诗㊂4.练习指导朗读㊂可以用多种问答形式来练习朗读:同桌问答;分组问答;师生问答;全班问,一个小朋友回答(问方注意读出问的语气,答方读出大海的美,对大海的爱㊂) 5.请学生选择自己喜欢的小节背一背㊂四㊁拓展创新1.教师:你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗?把你收集到的资料介绍给大家㊂2.相互交流㊁欣赏课前收集的有关描写大海的画面㊁歌曲㊁儿歌㊁文章,再一次感受大海的美㊂㊃㊃4会唱歌的木叶教学目标1.会认本课生字,会写田字格中的字㊂2.能联系上下文体会词语的意思,学会用 问好 ㊁ 交谈 ㊁ 祝福 等词语造句㊂3.能正确㊁流利㊁有感情地朗读课文㊂4.感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美,产生热爱自然,热爱生活的感情㊂教学重点学会本课生字㊁新词,理解课文内容,能正确㊁流利㊁有感情地朗读课文㊂教学难点感悟课文最后一段表达的情感㊂教学准备教师:本课的生字卡片,‘百鸟朝凤“音乐带或D V D㊁录音机㊂学生:采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片㊂㊃㊃教学时间1~2课时教学过程一㊁读课文题目,质疑齐读课文题目㊂教师:读了这个课文题目,你想知道什么?归纳学生的问题㊂(木叶真的会唱歌吗?木叶为什么会唱歌?唱什么歌?等等㊂)让学生带着问题学课文㊂二㊁初读课文,学习生字,指导书写1.学生借助拼音自由读课文,要求读准字音㊂2.请学生在文中圈出生字,自由拼读㊂3.抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家㊂4.出示生字卡片,抢读㊁开火车读㊁抽读,正音㊂5.生字扩词练习㊂6.各学习小组讨论识记生字字形㊂7.全班交流个别生字的识字方法㊂区别:滴 摘㊂8.全班通读全文,要求读得正确㊁流利㊂9.出示本课要求会写的字,让学生先观察田字格内的字,提出自己认为不好写的字,找出关键笔画,看看怎样才能写得美观㊂10.重点指导 飘 ㊁ 异 ㊁ 愉 的笔顺㊁结构㊂11.练习书写㊂三㊁细读课文1.请学生用自己喜欢的方式自由读课文,边读边思考:木叶为㊃㊃什么会唱歌呢?2.学习第9㊁10段㊂(1)教师:课文中是谁提出的这个问题?指导读好问话㊂(2)出示句子: 它们是听着小鸟的歌声长大的㊂每片叶子里,都藏着好多好多的歌哩!(3)学生自由读句,用自己的话说说 每片叶子里,都藏着好多好多的歌哩 是什么意思,树叶里都藏着哪些歌㊂(4)练习朗读㊂(5)抽读㊁评价㊂他或她读得好,好在哪里?你认为还可以怎样读?3.学习第11段㊂过渡:听了阿姐的话, 我 眼前出现了一幅怎样的画面呢?(1)自由读㊂(2) 奇异 是什么意思?(可用换词的方法理解㊂)(3)出示句子,理解:我的眼前出现了一幅奇异的图画:满山大大小小的树上,都挂着串串绿色的歌为什么说 大大小小的树上,都挂着串串绿色的歌 ?歌唱什么?(4)指导学生有感情地朗读课文㊂(快乐的语气㊂)再读课文,找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌㊂4.学习第3~8段㊂(1)出示句子:滴沥!滴沥 那是向黄莺问好㊂布谷!布谷 那是和杜鹃交谈㊂㊃㊃如意!如意 那是对画眉的祝福(2)自由读,同桌对读㊂例:(一生)木叶向黄鹂问好 (另一生)滴沥!滴沥!(3)这三个句子中有四个省略号,它们表示的意思是一样的吗?(4)姐姐还和哪些小鸟对了话?怎么对话的?(5)指导朗读:①抽生说说该怎样读这三句话㊂②指名读㊂③评一评㊂④比赛读㊂⑤齐读㊂(6)请学生自由选择 问好 ㊁ 交谈 ㊁ 祝福 中的一词说一句话㊂(7)交流㊁评价㊂(8)教师范读第7段,引读第8段㊂请学生思考:听到这么好听的歌,山林中出现了怎样的情景?①交流讨论㊂② 悠扬 是什么意思?③为什么大家都静静地听?④指导学生有感情地朗读课文㊂5.学习第1㊁2段㊂(1)抽读,正音㊂(2)讨论: 走进了大山的怀抱 是什么意思?(3)我们来到 大山的怀抱 中看到了怎样的美景呢?(出示课件:课文第2自然段的情景㊂)(4)理解 闯山 的意思㊂㊃㊃(5)指导学生有感情地朗读课文㊂四㊁设置情境,拓展想象提问:如果你来到大山,会对小鸟说什么?五㊁积累知识请学生把自己想写的词语或句子写一写㊂㊃㊃5花孩子教学目标1.能用自己喜欢的识字方法,自主认记本课生字,写字做到工整㊁正确㊂2.能正确㊁流利㊁有感情地朗读课文,进一步分角色朗读课文㊂3.能联系上下文理解本课新词,了解课文内容㊂4.激发孩子们自觉热爱大自然的花草树木的情感㊂教学重点认识生字,分角色朗读课文㊂教学准备教师:生字卡片,春天百花盛开的影视资料或图片㊂学生:收集你喜欢的花朵的图文资料㊂教学时间1~2课时教学过程一、导入新课1.齐读课文题目㊂花孩子 指什么?㊃㊃教师:春天到了,百花盛开㊂瞧,红艳艳的石榴花,金黄的迎春花,粉红色的桃花㊁杏花 多美呀!这都是花孩子们送给春姑娘的礼物㊂那花孩子是怎么找到颜色的呢?课文会告诉你们答案㊂快打开书读吧㊂二㊁初读课文,了解大意1.学生借助拼音自由读文,要求读准字音㊁读通句子㊂2.同桌互读课文,互查互助㊂3.指名分段读课文,正音㊂4.开展读书比赛㊂先自练,再推荐或自荐读课文㊂5.读了课文,文中的花孩子指哪些花,它们分别找到了什么颜色?三㊁自主识字,指导书写1.出示生字:这些字娃娃你会叫出它们的名字吗?不会的再借助它们头上的音节拼一拼㊂2.有哪些字娃娃的名字容易叫错?给大家提个醒㊂3.采用抢读㊁齐读㊁抽读等形式检查认识生字的情况㊂4.怎样才能记住生字娃娃的样子呢?谁愿意把自己的好办法说给大家听听?5.看课后第4题,先读一读,再想想要写好这几个字,应该提醒大家注意什么?6.教师相机重点引导:摔:在右上边的中间是 幺 ,不要写成 纟 ㊂舞:横上面是四竖,右下边是 ,不要写成 牛 ㊂睡:指导右边的书写笔顺,强调最后一笔短㊂㊃㊃8.指导评价:自评㊁同桌互评㊁全班评㊂四㊁精读全文,读中感悟1.小组合作学习,边读边勾画,并讨论㊂(1)找一找课文写了哪几种花,找到后用 勾画出来㊂(2)文中的花儿找到了什么样的颜色?用 ә 标出表示颜色的词㊂(3)分别找出课文中描写迎春花㊁石榴花㊁桃花和杏花的段落㊂他们是怎样找到颜色的?相机引导学生理解 温柔 ㊁ 亲切 ㊁ 染 等词,用换词的方法理解 红艳艳 ㊁ 装扮 ㊂2.交流㊁汇报㊁评议㊂3.指导朗读㊂(1)文中的花孩子们㊁星星㊁朝霞,你喜欢谁?为什么?(2)练习读你喜欢的人物说的话㊂(注意读出语气和对人物的喜爱㊂)(3)抽同学扮角色读,评议㊂4.分角色有感情地美读全文㊂五㊁拓展延伸1.你喜欢花孩子吗?为什么?该怎样喜欢它们?2.把你收集到的花朵的图文资料介绍给大家㊂3.引导学生做课后第2题㊂㊃㊃6咏柳教学目标1.认识和书写本课要求认写的字㊂2.正确㊁流利㊁有感情地朗读古诗,背诵古诗㊂3.联系生活所见学习古诗,领略春天自然景物的美㊂教学重点1.认写本课生字㊂2.正确㊁流利㊁有感情地朗读古诗,背诵古诗㊂教学准备教师:生字卡片,教学挂图,课文的朗读录音和表现春景㊁能为本诗配乐的磁带㊂学生:到户外观察柳树,收集柳叶,收集描写春景的诗或者贺知章的诗歌㊂教学时间1课时㊃㊃教学过程一㊁检查作业,导入新课1.同学们,上节课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?(学生出示收集的柳叶㊂)2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们要来学习一首赞美柳树的古诗㊂(板书课文题目)全班齐读课文题目㊂3.以前我们还学过一首古诗,叫咏 (学生答:‘咏鹅“)4.咏鹅就是赞美鹅的意思㊂那么,咏柳是什么意思呢?5.这首诗的作者是贺知章㊂二㊁初读课文,感知内容1.播放一段表现春景的乐曲磁带,教师配乐范读全诗,学生感知诗歌内容㊂2.学生借助拼音读诗,在容易读错的字下面作上记号㊂3.与小伙伴交流容易读错的字㊂( 妆 ㊁ 垂 ㊁ 谁 是翘舌音, 裁 是平舌音㊂)4.读通诗句,初步了解古诗内容㊂三㊁借助挂图,了解诗意1.教师:同学们,请大家一边看图一边逐句读诗,想一想你读懂了些什么,还有哪些地方没有弄明白㊂2.小组合作学习,交流自己的收获,提出不明白的地方,试着讨论解决㊂3.教师针对学生的质疑,根据插图和课前观察,指导学生联系生活实际解决不明白的地方㊂例如:碧玉㊁一树㊁丝绦㊁万条㊁裁等词的意思㊂㊃㊃4.再读全诗,体会诗意㊂教师:读了这首诗,你仿佛看到了什么?想到了什么?四㊁熟读成诵,体会意境1.指导学生读好节奏㊁韵律,采用多种形式练习朗读㊂(1)一边读诗,一边想象㊂(2)看课件或老师的简笔画,边看边读㊂(3)教师配乐朗读,学生感受诗的意境㊂2.全体学生配乐朗诵,读出对柳树及春天的喜爱之情,练习背诵㊂五㊁巩固生字,指导书写1.读读要求会写的字㊂2.描描写写(课后第3题)㊂认真观察汉字,重点指导 垂 的书写㊂3.指导评价:自评㊁互评㊁全班评㊂六㊁拓展交流,扩大视野1.学生交流课外收集的描写春景的诗或者贺知章的诗歌㊂2.用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱㊂(画画㊁写诗㊁唱歌 )㊃㊃口语交际做好准备去春游教学目标1.感受春天的美,热爱大自然,能合作设计春游计划,向全体同学推荐㊂2.能主动参与小组讨论,大胆发表自己的意见㊂3.能与同学文明交流,态度自然大方,表达清楚,同时能耐心倾听别人的见解,提出自己的建议,培养良好的口语交际能力㊂教学重点合作设计春游计划,和同学交流,培养良好的口语交际能力㊂教学准备教师:‘春天在哪里“歌带,春天的风光及春天里人们活动的影像资料,话题插图㊂学生:思考春游计划㊂教学时间1课时㊃㊃教学过程一㊁谈话引入春天是美丽的,春天是令人向往的㊂春天到了,万物复苏㊁春光明媚㊁山清水秀㊁花红柳绿㊁莺歌燕舞1.教师出示课件或挂图,学生一边听歌一边欣赏画面,激发说话兴趣㊂教师:孩子们,你们听了歌,欣赏了画面,有谁不想追着春姑娘的脚步,去呼吸清新的空气,沐浴美好的春光,寻找春天的乐趣,感受自然的魅力呢?告诉老师,你们最想干什么?板书:春游2.教师:要去春游,首先得选好地点㊂和同桌交流一下,你最想到哪儿春游?为什么?3.抽生汇报,点评㊂4.小结:同学们心中都有各自最想去的地方,想一想:如果要去春游,我们应该做好哪些准备?春游怎么玩?今天这节课我们就来讨论交流,最后合作设计春游计划,好吗?板书:怎么玩二㊁出示课文插图,激发交谈兴趣1.看图㊂猜想春游前,图中的小朋友在想什么,他们在七嘴八舌地说些什么㊂2.抽生汇报,大家补充㊂3.小结:是啊,和图中的同学们一样,一提春游,小朋友的心都快飞走了,恨不得明天就去春游,多高兴啊!㊃㊃三㊁联系生活实际,讨论交流,设计春游活动最佳方案1.分小组交流春游怎么玩的想法㊂提示:什么时间?选择什么地方?想和谁一块?看什么?玩什么?2.各小组分别推选一名代表向大家汇报,大家评议,提出好的建议㊂3.合作设计春游活动方案㊂教师:同学们的想法真多,想得也真好㊂我们要去春游就得集体行动㊂我提议,发挥集体的智慧,每个小组合作,设计春游的方案㊂要求:小组每个成员,注意倾听同学的意见,补充自己的看法㊂说话时要有礼貌,听话时眼睛看着对方㊂教师巡视,点拨㊂引导:到什么地方最好,怎么去,出发时间,开展什么活动,准备什么东西,应该注意哪些问题4.介绍本组设计的活动方案㊂5.生生互动,评议㊂评比最佳活动方案㊂四㊁拓展延伸请小朋友设计家庭春游计划,说给家长听㊂㊃㊃积累与运用(二)教学目标1.能借助拼音,区别多音字㊂2.巩固字词,积累词语和古诗㊂3.读句子,乱句重组,训练逻辑思维能力㊂4.认记大㊁小写字母㊂5.查字典,自主识字,逐步养成遇到生字自主查字典的好习惯㊂教学重点1.认记大㊁小写字母㊂2.对学生进行查字典自主识字训练和逻辑思维训练㊂教学准备教师:‘汉语拼音字母歌“㊁卡片㊂学生:准备制作贺卡的材料及字典㊂教学时间2~3课时㊃㊃教学过程一㊁读一读,连一连1.先出示词语卡片,自由读词㊂2.你有什么发现?3.再出示音节卡片,拼一拼㊂4.给词语中带点的字连上正确的音节㊂抽学生板书,其余同学在书上连一连㊂5.评议,更正,再读一读㊂(引导学生在读中体会同一个字读音不同,意思也不同㊂)二㊁你还认识我吗1.学生自由读,再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字,并互助㊂2.出示小黑板,抽读自己认为读得最好的词,其余同学跟读㊂3.小组成员互读,提醒大家注意易读错的字㊁不好记的字;请学生提出不懂的词语㊂4.汇报,互相帮助,初步理解词义㊂5.开火车比赛读词语,齐读㊂三㊁读一读,排顺序,填序号1.学生认真读题,通过讨论弄明白题目的要求㊂2.学生自由读这四句话,想一想每句话的意思㊂3.引导学生想这四句话都在写一件什么事㊂4.再读句子,找关键词:(1)表示颜色变化的词:鱼肚白㊁浅红色㊁深红㊁金黄㊂(2)表示先后顺序的词:再㊁接着㊂5.从找出的关键词中悟出这些变化的先后顺序,再填序号㊂㊃㊃。

语文二年级上册第二单元教案一、单元概述这个单元的主题非常丰富多彩，有描绘美丽景色的，有讲述友情和互助的，还有让人展开想象的神奇故事。

通过学习这些课文，你们不仅可以学会更多的生字词，还能感受到生活中的美好，学会珍惜友情，展开想象的翅膀。

在学习这个单元之前，你们可以先预习一下课文，标出不懂的地方，带着问题来课堂上。

我们会在课堂上一起解答疑惑，分享彼此的想法。

相信通过我们的共同努力，你们会有更多的收获。

让我们一起开启这个单元的学习之旅吧！1. 本单元主题：自然风光与人文景观亲爱的同学们，第一单元的语文学习让我们感受到了许多生动的故事和情感，现在我们即将开启第二单元的学习之旅。

大家知道这一单元的主题是什么吗？对啦就是“自然风光与人文景观”。

说到自然风光，你们是不是已经想到了那蓝天白云、绿树红花、山川湖泊的美丽画面呢？而人文景观，则是人们在自然基础上创造出来的，像古老的建筑、美丽的园林、历史遗迹等等。

这些风光和景观，都是我们祖先留下来的宝贵遗产，也是我们生活中不可或缺的一部分。

在这个单元里，我们将一起走进大自然，感受大自然的鬼斧神工，欣赏那些让人心旷神怡的美景。

同时我们也会走进历史的长廊，看看那些古老的人文景观背后的故事和历史。

我们会学到很多关于自然和人文的知识，也会感受到它们的魅力和意义。

学习这个单元，我们要带着好奇心和想象力，去感受大自然的美妙和人文的韵味。

让我们一起走进这个单元，开始我们的学习之旅吧！2. 涉及课文：《秋天的图画》、《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》等亲爱的同学们，我们这单元要学习的课文，带你走进美丽的自然与人文画卷。

从《秋天的图画》开始我们将领略到大自然的鬼斧神工和人们的深厚情感。

课文将我们带进了五彩斑斓的秋天，我们要感受作者笔下秋天的美好和活力。

引导学生们用眼睛去发现秋天：金黄的稻田、飘落的落叶、丰收的果实一切都在诉说着秋天的故事。

想象那些形态各异的石头，有的像仙人，有的像动物，引导学生们大胆想象，感受大自然的鬼斧神工。

二年级语文上册第二单元教案(8篇)二年级语文上册第二单元教案(8篇)二年级语文上册第二单元教案1 教学目的：1.联络生活经历，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。

2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。

教学重点：认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓重的兴趣。

教学难点：逐步提升学生吐字明晰，能结合动物的特点说清楚的才能;培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清楚。

课前准备：动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前准备资料。

课时安排：1课时教学过程：板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块1.导语：动物是我们人类的朋友，今天老师就给大家带来一位，大家来猜一猜：勾勾嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。

2.学生猜一猜：鹦鹉。

3.引导学生说说是如何猜出谜底的。

4.老师小结，鹦鹉真是有趣的动物。

(板书：有趣的动物)板块二：创设情景，设置互动问答1.导语：动物世界无奇不有，同学们通过提早查阅资料一定有很多话想和同学们说，今天就让我们一起来当动物园中的讲解员，看谁能把有趣的动物介绍给大家，让大家迫不及待地想去理解它。

2.怎么讲?讲什么?老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清楚。

3.老师说清要求后开场讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身漂亮的羽毛，它还可以学人说话。

4.学生评价老师的讲解，根据学生的不满意引发提问或补充的主动性。

讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。

5.模拟问答。

(1)预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话?”老师顺势引导：“你可真是会考虑的孩子?”(2)请调查过得孩子来补充，老师顺势指导补充的学生有序补充。

预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很兴旺，就好似人的舌头一样，转动灵敏，舌头很肉质，特别的圆滑，而且很厚，也很软，前端是细长月状的。

一等奖人教版二年级语文上册教案优秀5篇一等奖人教版二年级语文上册教案优秀5篇语文教育不仅注重学生的知识掌握，更注重培养他们的逻辑思维和批判思维，使他们能够独立思考和分析问题。

这里给大家分享一些关于一等奖人教版二年级语文上册教案，供大家参考学习。

一等奖人教版二年级语文上册教案（篇1）1．认识“滩、艘”等12个生字。

会写“园、孔”10个生字。

2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重难点：教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教法设计：情景教学法学法设计：自主学习，合作探究教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程:第一课时一、创设情境，导入新课。

教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（课件播放，少先队员举旗吹号去旅游的活动场面)1.交流场景，出示词语。

一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑2.理解词语，识记生字。

（1）辨析比较“队”和“对”。

对、队。

（）号入座（）员（）不起排（）（引导学生先认真）（2）铜号：丰富语境识记“号”。

看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号、圆号的图片；结合一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。

在认读中巩固生字“号”的识记。

（3）一队“红领巾”：平常说“一条红领巾”，这里为什么说是一“队”红领巾？这“一对红领巾”指的是谁？二、初读课文，了解场景。

1.配乐听读，感知课文。

教师：“红领巾”们，我们的旅游马上开始了！先来听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排（配乐播放课文录音）。

2.初读课文，交流场景。

教师：借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？3.学习课文第一小节。

一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船沙滩：读读词语，说说这两个字的相同点。

艘、舰：比较发现这两个字的相同点，引导学生明白，带“舟”的字都和船有关。

鼎尖教案二年级语文电子版模板教学进程也称教学步骤，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。

只有安排好教学进程，教师才能在课堂上有条不紊地美满地完成每一个教学环节。

今天作者在这里给大家分享一些有关于鼎尖教案二年级语文电子版202X模板，期望可以帮助到大家。

鼎尖教案二年级语文电子版202X模板1教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

2、体验语言搭配的准确性。

3、能正确流利有感情地朗诵课文。

4、能领会“为何小鹿认为自己是一只快乐的小树?”教学重点：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

2、能正确、流利地朗诵课文。

教学难点：1、能有感情地朗诵课文。

2、能领会“为何小鹿认为自己是一只快乐的小树?”课时安排：二课时第一课时教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。

2、能正确、流利的朗诵课文，知道课文内容。

教学重点：能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。

教学难点：能正确、流利的朗诵课文，知道课文内容。

教具准备：生字卡片教学进程：一、激趣导入。

1、你们平常见到的小树是什么样子的?2、生自由发言。

3、那你们见太长眼睛的小树吗?它是什么样子的?今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。

4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。

二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。

不会认的字做上记号。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)同座检查读音。

(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交换记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的进程中连续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。

5、手势表示有几个自然段。

(6)三、质疑。

1、自由朗诵课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。

2、小组合作学习。

3、汇报交换。

四、深入感悟：1、指名读课文1自然段，其它同学摸索：你知道了什么?2、全班齐读第一自然段。

7我真希望设计理念‘我真希望“这首诗内容浅显易懂,读起来琅琅上口,因此对诗歌的理解㊁对诗歌情感的体会都可以通过反复诵读来实现㊂采用指名读㊁轮读㊁齐读㊁对比读等方式,让学生在听读中体会语调㊁语速㊁语气的变化,体会情感的变化,能有感情地朗读和背诵课文㊂教学目标1.运用学过的识字方法,认识本课12个生字,会写8个字,感受汉字的形体美㊂2.用多种形式诵读诗歌,背诵课文,体会诗歌的语言美㊂3.体会诗的情感,增强保护环境的意识㊂教学重点认识本课12个生字,会写8个字㊂朗诵诗歌,体会诗歌的语言美,增强环保意识㊂教学准备教师:本课的生字㊁词语卡片,多媒体教学课件或挂图㊂学生:调查身边的环境,搜集相关资料㊂教学时间2课时㊂㊃95㊃教学过程一㊁谈话激趣,引入课题1.教师出示大烟囱图片,问:平时你们看到的烟囱里冒出来的都是些什么?你想不想一直生活在充满浓烟和灰尘的环境中?希望它们消失吗?2.今天我们就一起来学习第6课 我真希望㊂(板书课题)齐读两遍㊂二㊁初读课文,学习字词1.作者的希望是什么呢?翻开书39页,听老师朗读课文㊂2.学生自由读课文,老师提醒:碰到戴小红帽的汉字娃娃,就把它多读几遍,记住它们的名字㊂3.看 调皮的汉字娃娃它们一个个都摘掉了小红帽从课文里跑出来啦,想和它们交朋友吗?师出示生字㊂4.在和汉字娃娃交朋友之前,先回忆一下以前我们都学过哪些识字方法㊂根据学生的回答师相机进行板书㊂5.现在就请同学们在小组内用你喜欢的方法来学习这些汉字㊂6.师用卡片抽读生字,正音㊂小组内互相抽读生字㊂三㊁诵读诗歌,体会诗歌语言美1.刚才同学们通过自己的努力又结识了这么多汉字朋友,再读读课文好吗?这一次请同学们边读边思考:课文的一㊁二㊁三小节有哪些异同㊂2.学生汇报一㊁二㊁三小节的异同㊂教师相机板书词语:轻盈洁白㊁清澈晶莹㊁沁人肺腑㊂3.找出了这三小节的异同点,再来读这首诗就容易多了,一起来试试吧!4.这首诗中,你最想读的是哪一小节?用你喜欢的方式美美地读你最想读的小节㊂学生不拘形式自由练读㊂5.重点指导学习第一小节㊂(1)喜欢第一小节的同学一起来读读㊂㊃06㊃(2)说说你为什么喜欢这一小节㊂(3)从 喷出来 ㊁ 轻盈洁白 ㊁ 云彩 这几个词语中你想到了什么?(4)带着对美好生活的向往美美地读这一小节㊂6.师生共同小结第一小节的学习方法㊂7.学生小组内学习二㊁三小节㊂8.检查生学习情况㊂通过指名读㊁对比读㊁轮读等多种形式的练读,让学生在朗读中体会诗歌的语言美㊂9.作者除了希望烟囱里不是冒出烟以外,他对我们生活的地球环境也有希望,学生自读第四小节㊂联系实际谈谈读了这一小节你有什么感受?10.作者的这些希望也是我们大家的希望,用你自己喜欢的方法背一背这首诗㊂11.抽学生背诵课文,并说说自己背诵的方法㊂12.全班练习背诵㊂四㊁交流拓展1.除了作者的这些希望以外,你一定还有更多的希望,对我们的生活环境,你的希望是什么?学生结合课前搜集的资料自由发表意见㊂2.把你的希望学着课文的样子,写成一首小诗㊂3.全班交流作品㊂五㊁巩固识字,练习书写1.教师抽读生字,学生交流记字方法并为生字口头组词㊂2.教师指导难写的字㊂3.学生练习写字,教师巡视指导㊂4.展示学生的书写,全班评议㊂㊃16㊃8三兄弟设计理念本课设计以新课标为指导,教师努力为孩子营造宽松㊁和谐㊁自主的学习氛围,既重视学习的过程,又渗透学习的方法,尊重学生的个体差异,发展每个学生的参与性㊁探索性,强调学生的体验㊁探究,注重培养创新精神,在教学中努力使学习成为学生获得积极㊁愉快㊁成功体验的过程㊂本课教学充分发挥小组的合作作用,既培养和树立孩子们的合作精神,又解放了教师㊂让学生在合作㊁交流㊁探究的氛围中互相学习㊁互相启发㊁互相补充,不断闪现思维碰撞的火花㊂教学目标1.认识本课的12个生字,会写8个字㊂2.正确㊁流利㊁有感情地朗读课文㊂了解三兄弟分别指谁,各自有何功能㊂3.在课外去了解更多有关电视机或其他电器的知识,有主动搜集信息的兴趣㊂教学准备学生:搜集有关电视机资料,了解有关知识㊂教师:生字卡片,废旧荧光屏㊁扬声器㊁接收器或图片,有条件的可带学生到电视机生产厂家去参观㊂教学重点认识12个生字,会写8个字㊂能正确㊁流利㊁有感情地朗读课㊃26㊃文,了解三兄弟的功能㊂教学难点学生对电视机各部件功能及相互联系的认识㊂教学时间2课时㊂教学过程一㊁谜语导课,激发兴趣1.猜谜语:四四方方,有声有色㊂足不出户,纵观世界㊂(谜底:电视机)教师用简笔画画出电视机,请学生说说对电视机的了解㊂今天,我们一起来学习第7课,认识电视机的三兄弟㊂2.学生读课题㊂教师在 弟 字下面画 ә ,认识生字 弟 ㊂师:用什么方法记住它?生:比较㊁数笔画㊁记词语㊁换偏旁师:(小结)对,想和别人不一样的方法,说和别人不一样的话㊂今天我们来比一比,看谁有新奇的想法,谁能说出与众不同的话㊂二㊁初读课文,自主识字1.学生自己试读课文,用自己喜欢的符号把要认识的字作上记号㊂2.同桌合作学习生字㊂出示生字卡片,请小朋友互相叫字指字,如,生1: 兄弟 的 兄 在哪里?生2: 兄弟 的 兄 在这里㊂同桌互相指认,反复几次㊂教师指导,注意策略渗透,把难认的字多读几遍㊂3.全班交流识字方法㊂4.学生自由读课文㊂要求:(1)读准字音,读通句子㊂(2)给课文的段落标上序号㊂㊃36㊃三㊁读书质疑,合作解惑1.学生用自己喜欢的方式读课文,然后在小组内说说自己读懂了些什么,有哪些不明白的地方㊂2.教师引导学生质疑,合作解惑㊂(1)大彩电里有哪三兄弟?这三兄弟分别有何作用?先勾出文中有关句子,自由读,然后抽多名同学分别读,教师引读㊂(2)从老大㊁老二说的话中你体会到什么?从老三说的话中你又体会到了什么? 一 就 的句式,让学生多读多体会,并练习用这样的句式说话,最后,分角色朗读本段,注意读出不同的语气㊂3.在熟读的基础上师生分别介绍课前搜集的文字㊁图片等资料,了解更多的有关电视机其他方面的知识㊂四㊁指导书写,巩固识字1.学生自由读生字,给生字口头组词,比一比谁组得多,组得正确㊂2.介绍你认为难写的字,教师注意指导书写㊂3.描描写写课后的8个字㊂4.学生相互评价㊂附:板书设计㊃46㊃9让猫头鹰好好睡觉设计理念本课教学以读为主,引导学生在读中识字㊁读中悟文㊁读中体验情感㊁读中发挥想象,关注学习情感,让学生在良好的㊁愉快的状态中读㊁想㊁说㊁议,从而提高理解和运用祖国语言文字的能力,发展思维㊂教学目标1.认识12个生字,会写8个字,感受汉字的形体美㊂2.正确㊁流利㊁有感情地朗读课文,读好人物的对话,体会不同的语言㊂3.展示想象,把课文内容演一演,获得初步的情感体验㊂教学重点认识12个生字,会写8个字,练习读好人物的对话㊂教学准备教师:生字卡片学生:搜集黄莺㊁猫头鹰等动物图片,认识这些动物,了解它们的生活习性㊂教学时间用1~2课时㊂㊃56㊃教学过程一㊁质疑,引入新课1.质疑:谁让猫头鹰好好睡觉?什么时候睡觉?为什么要让它睡觉?2.板书课题,引入新课㊂二㊁初读课文,认读生字新词1.自由朗读课文,勾出生字新词㊂2.生字教学㊂(1)认识生字㊂特别要让学生读准翘舌音: 吵 ;后鼻音: 醒 ㊁ 鹰 ㊁ 应 ㊁ 灵 ㊂(2)齐读生字,给生字口头组词㊂(3)请学生观察生字,介绍自己的记字方法㊂教师点拨较难的字㊂3.分段抽读课文,师生共评,检查字音是否读准㊂三㊁合作探研,理解课文内容1.学生朗读第一段㊂(1)学生汇报这一段的内容㊂(2)抓住 一 就 这个句子,体会小黄莺的活泼㊂(3)指导学生带着高兴的感情朗读,突出小黄莺的活泼㊁群鸟的快乐㊂2.齐读第二段,回答问题㊂(1)老黄莺为什么 急得轻声叫 ?(老黄莺见群鸟欢唱,怕打扰猫头鹰睡觉,所以很 急 ;为了不打扰猫头鹰睡觉,所以 轻声叫 ) (2)引导学生明确:一个 急 ,一个 轻声叫 写出了老黄莺时时替他人着想的品质㊂(3)指名朗读,要求读出老黄莺轻声又着急的语气㊂㊃66㊃3.自由练读第三段㊂(1)自由练读时,加上动作,带上表情㊂(2)抓住 哼了一声 ㊁ 就是要 ㊁ 带头 等词语引导学生体会小黄莺顽皮㊁直率的性格㊂(3)抽读,注意读出小黄莺因为不满意,坚持要闹醒猫头鹰的语气㊂4.教师范读第四段㊂(1)学生分组讨论,如果鸟儿们继续唱歌会产生什么后果?(利用学生搜集到的有关猫头鹰的资料进行交流,进一步了解猫头鹰的生活习性,了解它对人类的贡献)(2)学生汇报讨论结果㊂(白天,猫头鹰睡不好觉,晚上就不能值夜班,田鼠就会越来越多,庄稼就会遭到更大的破坏)(3)引导学生明白白天睡觉的原因:猫头鹰晚上值夜班,消灭田鼠,保护庄稼㊂5.学生自读课文5㊁6段㊂(1)质疑: 小黄莺听了,连连点头:哦,我明白了! 它明白了什么?这时会想些什么?(2)学生带着问题读书,并在小组内交流自己的想法㊂(3)教师适时点拨,引导学生明白小黄莺明事理,理解了猫头鹰㊂所以动员小伙伴们飞到远一些的地方去唱㊂四㊁拓展活动,参与实践指导学生分角色朗读课文,注意读出语气㊂五㊁自主揣摸,识记字形1.注意观察, 吵 ㊁ 挥 ㊁ 消 这3个字在书写上的特点㊂(左右结构㊁左窄右宽)2.重点指导 晨 ㊁ 班 两个字㊂ 晨 上下结构,上窄下宽; 班 字写紧凑,其中竖撇写在竖中线上,教师边讲边范写㊂3.识记字形㊂㊃76㊃(1)利用 加一加 的方法记字:一+火=灭一+白=百京+尤=就口+少=吵日+辰=晨扌+军=挥氵+肖=消(2)写 灭 字时,引导学生想象将一层东西压在火上,火就会熄灭㊂4.完成课后作业㊂㊃86㊃10面对夜莺感到羞愧设计理念1.积极倡导自主㊁合作㊁探究的学习方式,通过同桌㊁小组㊁全班交流等形式,充分挖掘每个学生的知识储备,发展学生的语言能力㊁思维能力㊂2.教师极力创设一种轻松㊁美好的氛围,让学生积极探索㊁思考,感受美㊁体验美,使学生在美的熏陶㊁感染中,情感得到升华,想象力和创造力得到更好的发展㊂教学目标1.认识本课12个生字,会写8个字,感受汉字的形体美㊂2.正确读写要求学会的词语,联系课文理解 羞愧 等词语的意思㊂3.正确㊁流利地朗读课文,默读课文㊂4.了解课文内容,体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美,懂得爱护环境是我们每一个人的责任㊂教学重点生字的学习, 津津有味 ㊁ 羞愧 ㊁ 美妙 等词的理解㊂正确㊁流利地朗读课文㊂教学难点理解莉达为什么 面对夜莺感到羞愧 ㊂㊃96㊃教学准备教师:多媒体课件;生字㊁词卡片㊂学生:课前预习课文,标出段落,勾出生字㊂教学时间2课时㊂教学过程一㊁创设情境,引入课题1.小朋友在树林中玩过吗?你印象中的小树林是什么样的?现在跟老师一起到小树林呼吸一下新鲜空气㊂(课件展示画面:幽幽的树林,柔和的阳光,绿色草地,蝴蝶飞舞,露珠闪光,鸟语花香,溪水淙淙)多好的小树林啊!闭上眼,做做深呼吸,你感受到什么?2.有两个小姑娘,也到树林里来了,她们是怎么玩的呢?学了课文就知道了㊂[板书:面对夜莺感到羞愧]3.齐读课题,读好 莺 字㊂二㊁初读课文,认识生字1.教师范读,注意听准每个音,勾出生词㊂2.自由读课文(可以是两遍㊁三遍)㊂借助拼音认识生字,把勾画的字㊁词多读几遍,遇到不懂的地方作上记号㊂(教师给充足的时间让学生读书)3.同桌交流识字方法,互读课文㊂4.检查识字情况(1)点击课件开火车读(可以同桌为单位㊁小组为单位开火车读)㊂(2)有没有你以前认识的字?怎么认识的?㊃07㊃(3)哪些字容易记错,给大伙儿提个醒㊂(指名说㊁小组说㊂重点指导 扔 ㊁ 剩 ㊁ 津 ㊁ 醉 ㊁ 沉 的读音,提醒 羞 与 着 下面部分的区别㊂)(4)小老师教读㊂5.现在把这些字娃娃送回课文中,自己再读读课文,看看还认不认识它们㊂三㊁读通课文,感知内容生字大家都认识了,相信课文也一定能读好㊂1.谁愿意读给大家听听?(也可分段读)其他孩子当小评委,仔细听他哪些地方读得好,哪些地方需要帮助㊂(指名读ң师生评议)2.以小组为单位练习读课文,一会儿来一次比赛,看哪些小组读得好㊂3.朗读比赛(可以小组为单位分段读),师生评价㊂4.整体感知:两个小姑娘在小树林里做了什么?四㊁细读课文,理解积累通过前面的学习,你从课文中知道了什么?从哪里知道的?教师根据学生的回答,引导学生体会以下内容㊂1.夜莺的歌声很美,从 美妙 ㊁ 沉醉 可看出(相机指导理解 美妙 ㊁ 沉醉 )㊂教师相机引导:(1)看到可爱的夜莺在唱歌,你有什么话要对她说吗?(鼓励学生大胆说,大胆提问,如:夜莺怎样唱歌?夜莺唱的什么?教师相机引导孩子体会夜莺美妙的歌声)(2)相机播放课件,再现小树林的美㊂(3)两个小姑娘也被这美景吸引了,从哪些词可以看出?为什么?(津津有味㊁沉醉)指导理解 津津有味 ㊁ 沉醉 ㊂(4)指导学生有感情地朗读课文第2段㊂(课件显示小树林画面做背景)㊃17㊃2.莉达爱护环境行为美,从第5段可看出㊂教师相机引导:(1)吃完饭她俩怎样做的?勾出写她们不同做法的词㊂(2)你赞成谁的做法?为什么?(小组讨论ң汇报交流ң指导朗读,可以加上动作)(3)奥莉娅怎么想的?(指导朗读,读出 满不在乎 的语气)(4)莉达怎么说的?读一读(指导朗读)㊂听了她的话你怎么想?(5)假如你是那只夜莺,看到她们的做法,听到她们说的话,你想对谁说点什么?(6)指名分角色朗读㊁表演㊂3.拓展:地球上的万物都是有生命的,它们都有自己的情感㊂想想看,树林里还有哪些事物会对她们的做法㊁想法发表意见?(还有小鸟㊁小花㊁小草㊁小溪 问题用课件显示㊂学生先在小组讨论,再汇报㊂)4.齐读课文,读出自己的体会㊂5.指导积累㊂现在把你喜欢的词句勾画下来,课余摘抄到积累本上㊂五㊁巩固识字,指导写字1.课文有8个生字要求我们会写(课件出示8个生字)㊂你最有信心记住哪个字?把你的方法介绍给大家㊂2.哪些孩子能用其中的字口头组词?3.指导写字,怎样把这些字写得漂漂亮亮的?重点指导以下几个字:扔:左窄右宽,右边 乃 是两画, 乃 不能超过 扌 ㊂沉:左窄右宽,左边的 氵 要匀称, 冖 不能太宽, 冗 与 氵 同高度㊂觉:上面三点要写匀称,不能写成 ,中间的 冖 稍宽; 见 的 乚 和 冖 同宽㊂㊃27㊃附:板书设计面对夜莺感到羞愧㊃37㊃11借镜子设计理念通过学生自主读文㊁自主识字㊁自主思考,小组探讨㊁合作交流㊁提问质疑的学习方法,为学生的个性发展及创造性学习提供广阔的空间㊂同时,在教学中注重学生综合素养的培养,扩大学生的知识面和文化视野㊂教学目标1.认识12个生字,会写8个字,感受汉字的形体美㊂2.学习用普通话正确㊁流利㊁有感情地朗读课文㊂学习小汤姆善于观察㊁爱动脑,从生活中获得经验并应用于生活,巧妙地解决问题的好品质㊂从而激发学生观察生活和思考问题的热情,激发学生的创造潜能㊂教学重难点认识12个生字,会写8个字,流利地朗读课文㊂明白只要善于观察,动脑想办法就能解决问题的道理㊂教学准备教师:本课生字卡片,镜子反光折射光斑和生字㊁词语课件㊂学生:搜集有关爱迪生的资料㊂教学时间1课时㊂㊃47㊃教学过程一㊁激趣揭题1.猜谜语:你笑他也笑,你哭他也哭,看得见,摸不着,猜猜他是谁?(镜子)师:你们知道镜子有什么用吗?2.一百多年前有个孩子,在妈妈病危时用镜子救了妈妈㊂这个孩子就是后来的大发明家爱迪生㊂他一生一共发明了约2000种东西,多了不起呀!想知道他是怎样用镜子救妈妈的吗?那让我们走近童年时代的爱迪生,共同学习‘借镜子“的故事㊂二㊁自主识字,初读课文,整体感悟1.请同学们自己试读课文,勾出生字,自由拼读课文戴红色拼音小帽的生字朋友㊂2.分组读各段,想想你了解到什么㊂3.小组合作学习生字,交流你是用什么方法来记住生字的㊂4.检查识字情况,出示生字㊁词语课件,屏幕出示完后生齐读㊂抽学生个别读:光线㊁办法㊁四周㊁顺利㊁想到㊁一块㊁借镜子㊁患病㊁厉害㊁煤油灯㊁很痛㊂能试着说说词语的意思并选其中一个词语说话吗?5.用开火车识字游戏巩固生字:屏幕出示苹果树,每个苹果上都有一个生字,认识一个生字就摘下苹果,看哪一组摘得又多又快㊂6.交流汇报初步读文情况㊂自己读明白了什么?三㊁细读课文,理解内容1.请再读课文,提出你不明白的问题㊂2.在妈妈危急的时候,医生和爸爸是怎样的?你能在第二段中找出描写爸爸着急时动作的词语吗?抓住 愁 ㊁ 抱 ㊁ 急 ㊁ 踱 四个词,体会他们着急的心情㊂3.质疑:情况如此危急,小汤姆在想什么?他想出了什么办法?他是怎么想出来的?4.学生自由选择自己感兴趣的问题,小组讨论,集中大家智慧想办法解决㊂你还有更好的办法吗?㊃57㊃5.屏幕上出示镜子反光折射光斑图,提示学生观察光斑与其他地方的亮度是不是一样的?教师适时点拨,引导学生明白小汤姆的办法来源于平时生活中积累的生活经验㊂只要你们从小养成善于观察㊁善于思考的习惯,你们也有可能成为小发明家㊂6.采用抽读㊁齐读㊁赛读的方式读课文㊂重点引导学生体会反问句的用法㊂四㊁指导书写1.让学生观察生字,向大家介绍自己最得意的记字方法㊂要写好这些字,你想给大家提个什么醒儿?2.教师点拨难字,指导学生感知字的结构㊂3.完成课后三㊁四题㊂附:板书设计借镜子:1.情况危急,医生和爸爸没办法2.借镜救母,留心生活善于思考)㊃67㊃12登鹳雀楼设计理念注重创新思维㊁想象能力的培养㊂教学过程始终把学生放在主体地位,给学生创建了自主㊁合作㊁探究的学习机会,采用读㊁想㊁议㊁画等灵活多变的教学方法,实现师生互动㊁生生互动,并恰当运用多媒体课件激发情趣㊁拓展思维㊁指导背诵㊂教学目标1.认识4个生字,会写4个字,能做到书写规范㊁端正㊁整洁㊂2.正确㊁流利地朗读课文,背诵课文㊂3.知道诗歌的内容,明白 站得高,看得远 的道理㊂教学重点学习生字㊁背诵课文㊂教学难点理解诗歌内容,明白 站得高,看得远 的道理㊂教学准备学生:本课生字卡片㊁画纸㊁画笔㊂教师:多媒体课件㊁生字卡片㊂教学时间1课时㊂㊃77㊃教学过程一㊁看图释题,感知全诗1.课件出示书上插图,提问:孩子们,请你们仔细观察,你在图上看到了哪些景物?2.简介作者王之涣及鹳雀楼的地理位置㊂小朋友们在图上所看到的这座楼,名叫鹳雀楼,是中国古代四大名楼之一,位于山西省永济县的黄河边上,楼高三层,建好后有鹳雀在上面栖息,因此而得名㊂在一千多年前的唐代,诗人王之涣登上鹳雀楼,写下了一首流传千古的好诗‘登鹳雀楼“㊂孩子们,你们想和这首诗交朋友吗?二㊁初读古诗,整体感知1.听老师范读㊂要求:老师很想朗诵这首名诗,可以吗?请孩子们认真听老师朗读,看看字音是否读得准确到位?学生评价㊂2.自读,初步感知古诗内容㊂(1)请孩子们用自己喜爱的方式读古诗㊂(2)你认为哪些字难读,需要给大家提个醒?在难读的字下做上记号㊂(3)学生交流,练读难读的字㊂(4)小老师教读难读的字㊂3.检查学生认字情况㊂(1)教师出示生字卡片,打乱顺序,学生抢读,教师重点指导 登 ㊁ 雀 ㊁ 鹳 的字音㊂(2)学生在学习小组内利用生字卡片用同桌互读㊁抽卡片读㊁开火车读等方式比赛认字,互当小老师考考别人㊂(3)教师抽读,适时鼓励㊂三㊁学习生字,指导书写1.学生自主识字,分四人小组交流识字方法,互相检查识字情㊃87㊃况㊂2.借助多媒体课件,师生共同交流难写的字,教师范写㊂重点指导 入 ,将 入 与 人 比较记忆㊂3.学生认真完成课后第三题的 描描写写 ,为自己满意的字画上 ㊂四㊁精读诗句,悟意明理1.指导读诗,读出节奏㊂(1)请生赛读,师生共同评价㊂(2)根据评价,画出诗的节奏㊂白日╱依山尽,黄河╱入海流㊂欲穷╱千里目,更上╱一层楼㊂能按照这样的节奏朗读吗?可以加上自己的动作㊂自己练习练习㊂(3)同桌孩子比赛朗读,互相评价㊂(4)全班齐读,注意读出诗的节奏㊂2.图文对照,了解诗意㊂(1)反复吟诵,图文对照,同桌互相说说诗的大致意思㊂(2)课件播放与诗相配的画面,帮助学生理解诗句㊂全班交流对诗的理解,教师适时点拨 欲 ㊁ 穷 的意思㊂(3)作者登上鹳雀楼后,他能看见些什么呢?他会想些什么呢?请同学们大胆地想象一下㊂你可以用语言说一说,也可以用你手中的画笔画一画㊂(4)结合评价学生发言和绘画,让学生联系实际谈谈更上一层楼以后会看见什么?(5)教师小结:要想看得远,就要站得高,登得越高,眼界就越开阔㊂五㊁熟读成诵,想象意境1.孩子们,让我们用自己喜欢的方式来再次朗读这首诗吧㊂你可以和同桌比赛读,可以扮成诗人来读,可以找自己信任的伙伴合作读㊃97㊃2.配乐朗读古诗,想象诗歌意境㊂(1)配上动作,表情朗读㊂(2)闭眼想象画面读㊂3.借助媒体指导熟读成诵㊂4.抽学生背㊂5.齐背古诗㊂六㊁总结全诗,拓展延伸孩子们,祖辈们给我们留下了许多脍炙人口的古诗,你们想多了解它们吗?老师给大家推荐‘必背古诗80首“㊁‘唐诗300首“等课外阅读资料,希望你们能和古诗交上朋友,在今后的学习中 更上一层楼 ㊂㊃08㊃口语交际:小小发明家设计理念从内容入手,创设情景,激发学生口语交际的兴趣㊂根据教材特点及学生实际,因势利导,在质疑评议中,在小组合作学习讨论中,在实践活动中,加强口语训练,培养学生良好的语言习惯和口头表达能力㊂创造条件,给予充分的时间和空间,让每个学生都能充分参与实践㊂教学目标1.培养学生口语交际的兴趣,交际时注意把话听清楚,说明白,说话简洁明了,听话抓住重点㊂2.通过交流,知道发明创造并不难,只要善于观察,开动脑筋,生活中处处有创造㊂教学重点主动积极参与口语交际,培养学生口语交际的兴趣和口头语言表达的能力㊂教学准备1.学生:搜集身边的小发明,以及在家长指导下利用家中废旧材料制作的作品㊂2.C A L课件,教学挂图㊂㊃18㊃。

统编版语文二年级上册第二单元我是大自然“识字王”单元任务群整体公开课一等奖创新教学设计(第二单元我是大自然“识字王"—二年级上册第二单元任务群整体教学设计)(人文主题分析)本单元主题为大自然中的场景与事物。

《场景歌》中的画面事物组成了一幅幅清新生动的风景画。

《树之歌》介绍了11种树木及特点,种类之丰富令人赞叹。

《拍手歌》串联起8 种动物生活的场景,渗透人与动物和谐相处、保护动物的生态意识。

《田家四季歌》展现了乡村四季的美景及农事活动,帮助学生了解常识,感受辛勤劳动带来的欢愉。

本组课文有助于使学生初步感受大自然的丰富美妙,对生活中的景物投以更多关注,激发学生对自然的亲近和喜爱之情。

(语文要素分析)本单元引导学生经历自主发现、探究、总结的学习过程,在创设情境中理解形声字的构字规律。

《场景歌》利用形声字的构字特点, 唤醒学生已有的识字经验。

在《树之歌》中,引导学生自行发现生字字形上的共同点,结合课文插图、利用形声字构字归类识字。

《拍手歌》课后第二题结合鸟类名称的词语和图片,引导学生发现、认识鸟字旁和隹字旁,知道它们与鸟类有关,既强化了形声字构字归类,又渗透了部件识字方法,为后续学习做铺垫。

(学习任务群定位)综合人文主题及语文要素,本单元属于“语言文字积累与梳理”学习任务群。

本单元五首歌谣内涵丰富,呈现了大自然中的真实场景与事物,紧扣识字单元教学重点,对学生进行识字能力及语言文字运用训练,让学生在诵读歌谣及识字写字的过程中,从文字的角度更加清楚地认识大自然,感受大自然的美。

学生运用已掌握的识字方法自主识字,积累更多的识字方法并尝试对汉字、词语进行分类,促进学生思维能力的发展。

(学习主题)本单元以“我是大自然‘识字王’"为主题, 以“做一本自然画册”为任务情境,设计了“‘一’字大派对"草木大家庭”“动物来集合"田家四季图”四个主要任务,最终形成自然画册,将识字写字、歌谣学习、部首查字法、名言积累、“我爱阅读"等统整在主题情境中。

鼎尖教案语文二年级电子版最新模板教师要充分的研究教学重难点然后各个击破，从而将其更好地分配到课堂教学之中，最后以教案的形式呈现出来。

今天小编在这里给大家分享一些有关于鼎尖教案语文二年级电子版最新模板，希望可以帮助到大家。

鼎尖教案语文二年级电子版最新模板1教学要求：1、认识12个生字，掌握多音字“得”。

会写6个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。

重难点，关键：1、识字、写字。

2、弄清曹冲是怎样称象的。

课时划分：两课时第一课时教学过程：一、谈话，导入新课1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?2、教师：象有多重?现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。

二、自由读课文，认读生字，整体感知1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。

2、指名读课文。

教师强调重点字的读音。

3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。

4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事?5、指名反馈。

三、读文，体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。

2、指导感情朗读，体会大象的大和重。

3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢?我们先看看官员们是怎么说的。

四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明1、读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法?2、学生交流，这些方法行吗?3、分角色朗读课文，体会当时的情景。

五、朗读课文。

第二课时教学过程：一、复述故事，引入新课1、出示生字卡片，大家一起读一读。

2、谁能把这个故事简单的说一说。

3、官员们都说了些什么方法?4、可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法。

二、读文实验，了解称象的过程1、学生自由读课文，思考：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么?2、指名根据课文内容说一说。

3、引导讨论：(1)曹冲的办法好吗?(2)如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法?三、总结全文，启发学生1、读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子?2、应该学他什么?3、有感情的朗读课文。

人教版语文二年级上册全册教案一等奖《人教版语文二年级上册全册教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、人教版语文二年级上册全册教案一等奖全册教材分析（一）主要内容及教材重点、难点：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。

主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

统编版语文二年级上册第二单元大单元公开课一等奖创新教学设计统编版语文二年级上册第二单元大单元教学设计01大单元大主题统编二年级上册第二单元既是以识字为主的儿歌单元，同时也是以“亲近大自然"为主题的单元，本单元的学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等"语文实践活动中，借助拼音在读准生字，联系大自然、联系学生生活实际去发现形声字形旁表义的构字规律，同时也去探究多种识字方法；并在单元课文学习中逐步形成学生积极去了解大自然、热爱大自然、保护大自然的必备品格和关键能力必备品格和关键能力。

围绕这个总体要求，拟定本单元的跨学科学习大主题为:我爱大自然，我会分享自然之美02大主题大目标本单元以识字单元编排了：《场景歌》主要以把识字内容以儿歌的形式融进了大自然的天空、海洋、森林、大地、池塘等不同的场景中，让识字更具生活性和趣味性；《树之歌》主要把学生掌握的形声字以儿歌形式融进祖国大江南北具有代表性的树木中，让学生在朗朗上口的儿歌中学习生字的同时，也了解了各种植物常识，让学生学会爱护植物；《拍手歌》主要把学生掌握的形声字以儿歌形式融进大自然的动物名称及显著特点中，让学生在朗朗上口的儿歌中发现形声字的构字规律及多种识字方法的同时，让学生热爱动物，保护动物；《田家四季歌》主要通过田家四季农事的儿歌来识字，学习多种识字方法的同时热爱劳动。

根据本单元的总体要求及课文内容的学习要求，将本单元的目标拟定为：【识字与写字】1. 认识55个生字，9个偏旁，会写40个字和2个多音字2.背诵《树之歌》《田家四季歌》【阅读与鉴赏】1.留心观察身边的动物、植物、场景等，学会用量词、动词短语表达2.感受自然万物的美好，体会人与自然的和谐【表达与交流】在口头交流和书面创作中，运用多样的形式呈现作品【梳理与探究】1.观察字形，体会汉字部件及音形义之间的关系。

2.梳理天圆地方、自然万物中的生字，感知汉字与生活的联系。

识字1.场景歌【教学要求】1.指导学生认识“滩、艘”等12个认读字，会写“园、孔”等10个会写字。

重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。

2.学习正确、流利、朗读课文，背诵课文。

初步感受场景展示的美丽的景色，了解不同事物数量词的不同表达。

3.认真观察图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

【教学重点】学会本课生字。

朗读背诵儿歌。

【教学难点】学习按一定顺序观察图画说出数量词，并利用数量词说出一段通顺连贯的话。

【课时安排】 二课时第一课时课时目标1. 指导学生认识“滩、艘”等12个认读字，会写“园、孔”等10个会写字。

认识数量词描绘的场景。

2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。

教具准备课件、实物展台。

教学过程一、谈话导入，接触场景(课件出示2）（出示画面：小木屋、林荫道、小牧场） 你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。

二、指导看图，认识场景1.按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你们看到了什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写了哪几件事物?2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。

(课件出示3——6图片：海边的美景、田园风光、山区美景、学生活动场景）让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。

每个小节介绍了四个数量词，四个事物。

(课件出示7——10图文）海边的美景：数量词：一只、一片、一艘、一条事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船美丽的田园风光：数量词：一畦、一块、一方、一座事物：秧苗、稻田、鱼塘、花园山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟学生活动场景：数量词：一面、一把、一群、一片事物：队旗、铜号、红领巾、欢笑三．图文对照，识字识词小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着你们去认识呢！1.分别出示，逐行认读。

（课件出示11）yuán kǒnɡ qiáo qún duì qí tónɡ hào lǐnɡ jīn园孔桥群队旗铜号领巾tān sōu jūn jiàn fān dào cuì滩艘军舰帆稻翠让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。

可编辑修改精选全文完整版部编版二年级语文上册第二单元教案（精选11篇）部编版二年级语文上册第二单元教案（精选11篇）作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的部编版二年级语文上册第二单元教案二年级，欢迎阅读与收藏。

部编版二年级语文上册第二单元教案篇1教学目标：1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。

学思想感情。

教学重点：掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。

教学难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：一课时。

教学过程：一、激情导趣，引入新课。

1.播放《幸福拍手歌》。

2.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。

3.师：你们真聪明！今天我们就来学二、读文识字。

1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。

3.检查读文情况。

4.再次学（1）（出示课件：带拼音的会写字。

）（2）学生齐读带拼音的生字。

（3）采用多种形式读生字。

a.领读。

b.小组读。

c.开火车读。

三、指导书写。

1.学生互相交流识记生字的方法。

2.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。

3.展示学生作业并点评。

四、理解儿歌1.引导学生接力读课文。

（1）师生接力读课文。

（2）男生读前一句，女生读后一句。

（3）全班同学拍手齐读。

2.小组比赛读。

（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。

（2）师生点评。

3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？4.教师小结。

5.拓展说字。

师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？四、指导编儿歌。

1.齐读儿歌。

2.学生小组交流编儿歌。

3.教师范读新编儿歌。

五、板书设计。

天+虫＝蚕扌+白＝拍部编版二年级语文上册第二单元教案篇2教学目标1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

鼎尖教案二年级引言：教学是培养学生综合素质的重要环节，而教案作为教学活动的重要组成部分，起到了指导和规范教师教学行为的作用。

针对二年级学生的特点和教学需求，本教案旨在为教师提供一种系统而全面的教学设计，以提高教学效果。

一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握XXXXX。

2. 能力目标：培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

3. 情感目标：培养学生对课堂学习的兴趣和积极参与的态度。

二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握XXXXX。

2. 教学难点：培养学生的XXXXX。

三、教学准备1. 教学工具：PPT、黑板、粉笔、课件等。

2. 学生用具：课本、练习册、铅笔、橡皮、直尺等。

四、教学过程本节课分为以下几个环节：导入、新课讲解、练习、巩固、拓展。

1. 导入（5分钟）教师通过引入与本节课相关的知识，激发学生的学习兴趣，调动学生的思维。

2. 新课讲解（20分钟）教师将本节课的新知识进行详细讲解，包括概念解释、例题演示等。

注意：a. 讲解内容要简洁明了，语言生动活泼，方便学生理解。

b. 配合示范演示，帮助学生更好地掌握。

3. 练习（20分钟）教师布置练习题，学生在课堂上完成，教师可及时给予指导和反馈。

4. 巩固（10分钟）教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固知识，回顾重点难点。

5. 拓展（10分钟）教师设置一些拓展题目，发散学生思维，引导学生进行创造性思考，开拓视野。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对XXXXX的掌握都达到了预期的目标，学生参与度较高。

但在教学过程中，有少数学生对XXXXX的理解存在一定困难，需加强巩固训练。

需要进一步改进的是在练习环节的布置，题目的难度和数量需要更合理地安排。

六、课后作业1. 完成教师布置的练习题。

2. 预习下一节课的内容。

七、教学延伸对于学习较好的学生，可以布置一些拓展性的作业，增加学生的学习兴趣和挑战性。

结语：本节课的教案设计旨在帮助教师教学内容的系统化和全面化，以提高学生的学习效果。

【新课标】二年级上第二单元第一课时到自然中去大单元一等奖创新教学设计第1课课题：到自然中去内容分析：本单元是识字单元，四篇课文分别以“场景”“树木”“动物”“农事”四个主题串联起本单元生字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。

语文园地中部首检字法的学习旨在帮助学生更好地自主识字。

本组课文的学习，能够让学生亲近自然，初步感受大自然的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。

核心素养目标：文化自信：初步了解本单元的知识内容。

语言运用：简单会朗读本单元课文。

思维能力：初步了解形声字。

审美创造：激发学生对大自然的喜爱之情。

重、难点：引导学生朗读课文，认识形声字。

活动流程：情境导入：谈话导入，激发兴趣。

环节一：一起走进大自然。

环节三：初识生字。

教学设计教师活动学生活动环节一：谈话导入，激发兴趣。

师：同学们，今天我们就要进入第二单元的学习了，去认识不同的动物、树木和农家生活了，请同学们打开课本，一起去看看这个单元了吧。

翻开书本，一起看课文。

活动意图：谈话导入，激发学生对本单元女的学习兴趣环节二：一起走进大自然。

动物集合啦。

1.翻开《拍手歌》，认识里面的动物。

锦鸡孔雀雄鹰雁群猛虎黄鹂熊猫百灵鸟2.出了书本上的，还有这些动物也想认识我们呢。

穿山甲中华鲟北极熊3.同学们，你还认识那些动物呢？请课后去了解。

二、树木来相会。

1.一起跟着《树之歌》认识树木啦。

杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂2.认识了那么多树朋友，还有哪些是你知道的了？自己去搜搜资料吧。

三、量词我知道。

1.跟着《场景歌》认识量词。

自由读课文，初步感悟量词的妙用。

一起去看看田家四季。

读《田家四季歌》认识田家的农事。

学生与动物们打招呼。

_________ 认识树朋友。

初步会读课文。

___初步认识量词。

4.读田家四季歌。

活动意图：通过图片对单元有了大概的了解，能够更好地把握本单元的学习。

环节三：初识生字。

发现不一样的‘一’过诵读《场景歌》发现“一”的读音的不同，同时学会区分“一”的变调。

最新部编人教版小学二年级语文上册精品优质获奖电子教案教学设计全册部编版二年级语文上册教案第一单元1.《小蝌蚪找妈妈》教学目标1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。

正确、流利、有感情地朗读课文。

重点、难点、疑点及解决方法（一）重点：1．学会生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．图文结合，理解课文内容。

（二）难点：1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。

3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。

4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。

（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。

（四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。

课时安排：3课时。

第一课时一、导入课题，解题：同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（挂图出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。

（板书课题）二、看图，了解图意：1．出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？2．利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。

三、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：1．借助拼音认识生字，标出自然段，在文中画出生字新词，练习读并读准字音。

2．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。

3．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字的读音：“塘”，“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。

25奥运五环设计理念充分激发学生的主动性,在识字㊁写字和理解课文的过程中,采用让学生自主学习的方式来获得知识和培养能力,坚持大语文教育观;注重课程资源的开发利用,培养学生搜集和处理信息的能力㊂教学目标1.认识12个生字,学会8个字,要求做到书写规范㊁端正㊁整洁,感受汉字的形体美㊂2.正确㊁流利㊁有感情地朗读课文,知道奥运五环的意义㊂3.在课外了解更多的奥运知识,有主动搜集信息的兴趣㊂教学重点学习生字词,朗读课文,知道五个圆环分别代表什么㊂教学准备教师:本课的生字卡片,自制的五环旗多面,奥运会开幕式片断,歌曲‘奥林匹克风“等相关课件㊂学生:了解奥运常识,准备白纸和彩色笔㊂教学时间2课时㊂㊃391㊃教学过程一㊁创设情境,导入新课1.走进奥运:播放奥运会开幕式片断,师激情引言:每隔四年,这灿烂的奥运五环旗就会在世界上空飘扬,它是团结的象征,是拼搏的表现㊂让我们共同期盼2008年奥运五环旗升起飘扬在北京的碧空㊂(音乐声中,五环旗迎风飘扬,定格)引导学生交流课前搜集到的有关奥运常识㊂2.揭题:出示课题学生齐读,质疑课题㊂(五环指哪五环?它们有什么含义?)问而不答,造成悬念㊂二㊁初读课文,学习生字1.学生用自己喜欢的方式朗读课文,读准字音,画出带有生字的新词,遇到生字和难读的字㊁词㊁句多读几遍㊂2.交流学习情况㊂(1)出示生字卡片,多种形式认读生字㊂(2)在田字格里写一写你认为难写的生字㊂三㊁读通课文,整体感知1.分段落朗读,随机指导㊂2.交流㊁感知课文内容:你从课文中读懂了什么?四㊁自主品读,感悟理解1.课件出示学习要求(学生自由选择学习伙伴):(1)五环分别是哪五种颜色?请勾出有关的词语,并用彩色笔在课前准备好的纸上画五环㊂(2)五个圆环是什么意思呢?(3)晚上,阳阳做了个梦,他梦见了什么?(4)阳阳的梦美吗?美在哪里?2.学生交流分组学习情况㊂在交流过程中,或自读㊁或引读㊁或齐读㊁或分组读,用各种形式让学生通过朗读来感悟㊁理解课文内容,和作者产生共鸣(读得好的奖励一面教师自制的五环旗)㊂五㊁拓展延伸,畅想奥运2008年北京申奥成功,那是和许多国家竞争之后才争取到的机㊃491㊃会,令我们非常自豪,它是那样的令人激动,令人向往,那你准备为2008北京奥运会做点什么呢?(课件出示文字,同时播放歌曲‘奥林匹克风“)1.说㊂谈谈你的想法㊂2.画㊂画一幅表达自己喜爱体育,向往奥运的彩色画㊂3.写㊂写标语或广告语㊂4.赞㊂写一首诗㊁几句话或唱一支歌表达自己对奥运的向往㊂六㊁学生交流自己的创想七㊁教师激情小结再次播放歌曲‘奥林匹克风“,结束全课㊂附:板书设计奥运五环㊃591㊃26雨后设计理念充分发挥教师的主导作用,学生的主体作用,自主识字,质疑释疑,合作探究㊂让学生美美地朗读,背诵课文,结合生活实践,体会 乐趣 ㊂教学目标1.自主识字12个,了解字词的意思,能正确㊁工整地书写8个生字㊂2.正确㊁流利㊁有感情地朗读课文,背诵课文㊂在读中体会孩子们的天真㊁好奇㊁顽皮,感受生活乐趣㊂3.联系上下文和生活实际,理解 使劲 ㊁ 兴奋 的意思,并能正确运用㊂教学重、难点1.会认读12个生字,会写8个生字㊂2.充分发挥想象,一边读一边想,读中悟,感受生活的乐趣;背诵课文㊂教学准备多媒体课件(或录音带㊁挂图),生字卡㊂教学时间1~2课时㊂㊃691㊃教学过程一㊁创设情况,导入新课出示课件(或录音㊁挂图):一阵电闪雷鸣,大雨滂沱㊂师:刚才老师看到了大家紧张㊁阴沉的面孔㊂课件继续展示:雨过天晴场面㊂师:孩子们,老师从大家的表情已看到了雨过天晴后你们的笑脸㊂孩子们,如果这时你也和小伙伴走出家门,你们会到哪儿去,想做些什么呢?把这些场面画下来,讲给同学们听听好吗?(大家拿起笔用简笔画形式迅速勾画,师相机板书课题:雨后)㊂二㊁整体感知课文,自主识字1.师:雨停了,小哥哥迫不及待地拉着小妹妹飞快地跑出家门,投入到一群赤脚的孩子群中,他们会做些什么呢?请大家打开书,用手指字,听老师读课文,注意听清字音㊂2.学生借助拼音,自读课文㊂3.孩子们,一群调皮的生字娃娃也加入了 赤脚大仙 的队伍,大家还能和他们打打招呼吗?(课件展示生字,抽读,抢读,开火车读)4.写字教学㊂(1)观察田字格中8个字,想想用什么方法记住他们的字形(同桌讨论)㊂(2)你觉得哪些字难记㊁难写,给大家提个醒儿㊂(3)着重指导:射㊁使㊂(4)学生选择难写的字写三遍,然后在四人小组内展示作业,互评㊂三㊁理解课文,练习有感情地朗读1.师:刚才在短短的时间里,大家就交了这么多生字朋友,大家真会学习,想再读读课文吗?请和你的同桌一起读读,读得不准的地方,互相纠正㊂2.师:课文共有4节,你最喜欢哪些小节呢?找出来再读读,边㊃791㊃读边想,你为什么喜欢这些小节?3.学习第1节㊂齐读后,教师问:读后你仿佛看到了什么?想到了什么?交流后教师小结:雨后的树梢嫩绿清新,闪着动人的金光,雨后的广场成了孩子们欢乐的海洋,孩子们更是快乐得好像神仙一样㊂为什么把孩子们比作神仙呢?(生:神仙整天无忧无虑,自由自在,无拘无束,想做什么就做什么,没人管)然后自由美读,可加上动作㊂抽学生读,自评㊂4.学习2㊁3节㊂以四人小组为单位自读,读后质疑,着重理解 使劲 兴奋 ㊂课件打出相应的句子,学生加上动作读句子,帮助理解,体会句子含义,然后分别用 使劲 兴奋 练习说话㊂5.指导朗读2㊁3节,着重指导: 妹,小心滑 ,体现了哥哥对妹妹的关爱㊂ 糟糕 糟糕 是哥哥俏皮的低喃㊂让孩子们寻找生活经验体会,美读㊂男女生赛读㊂6.学习4节㊂找小伙伴一起读,找出小妹妹动作的词语作上记号㊂(相机板书:撅㊁跟㊁咬㊁提㊁跑)师:孩子们,我们学着小妹妹的样子,再读这一段㊂四㊁品文美读,回归整体1.配乐读全诗,可加上动作㊂2.学生评议㊂3.背诵自己喜欢的段落㊂五㊁拓展延伸1.想象说话:雨后,我真想2.小组合作,修改自己开课时画的画,并给绘画配上一段话㊂六㊁小结孩子们,雨后是快乐的,大家赤脚踩水㊁嬉戏㊁摔跤㊁无拘无束,是我们最放松,最快乐的时候㊂童年是无忧无虑的,是美好的,希望大家把握好这美好的时光,留下美好的童年回忆㊂㊃891㊃附:板书设计26雨后㊃991㊃27编箩筐设计理念积极创设情景,多种教法和学法相辅相成,有机结合,在宽松的环境中合作探究㊂以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情感为基础,以 读 的训练为主线,让学生自主发展,主动探究㊂课前搜集有关资料,拓宽了语文学习的内容㊁形式和渠道,培养了学生搜集和处理信息的能力及语文实践能力㊂教学目标1.能用喜欢的方法认识12个生字,并能正确书写8个字,学习运用积累过的词语㊂2.能在正确㊁流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点㊂3.激发学生自主探究的热情,引导学生积极主动地阅读㊂教学重点1.引导学生随文识字,认识本课12个生字,会写8个字㊂2.引导学生自读课文,了解朱总司令的故事,激发学生产生热爱总司令的思想情感㊂教学准备教师;本课的生字㊁生词卡片,课文插图,课文朗读录音带㊂学生:搜集朱德总司令的故事㊁生平,搜集延安大生产运动的有关资料㊂教学时间建议本课用1~2课时㊂㊃002㊃教学过程一㊁创设情景,激发兴趣1.播放乐曲‘南泥湾“2.谈话:小朋友们,会唱这首歌吗?在我们中国革命史上,曾发生过一件举世闻名的历史事件,这就是延安大生产运动,朱德总司令亲自参加了这次运动㊂今天,我们就一起来学习课文‘编箩筐“㊂3.资料交流㊂引导学生交流,汇报课前搜集的有关资料,要说清楚自己搜集了什么资料㊂二㊁合作探究,理解感悟1.复习学习方法㊂(1)学生回顾,汇报㊂(2)教师总结,并用课件出示学习方法读:用自己喜欢的方式读课文㊂整体感知课文讲了一件什么事㊂记:自由读文,勾画生字,同桌互相交流识记方法㊂议:交流生字学习情况㊂说说你用什么好方法记住了哪些生字㊂疑:提出小组讨论后仍不能解决的问题,共同探讨㊂诵:声情并茂地朗读课文㊂2.学生分小组学习课文(可自由组合)㊂3.用自己喜爱的方式在小组内汇报各自的学习成果㊂4.全班交流,通过学习以及小组合作的学习方式,你们有哪些收获?(可以汇报自己学会的生字㊁生词,可以介绍自己记字的方法,可以汇报自己的朗读情况,可以汇报自己对课文的初读感悟 )5.学生提出小组讨论后仍不能解决的问题㊂6.老师重点引导学习(小黑板出示句子):A.伯伯㊁叔叔㊁阿姨,有的种地,有的纺纱,都忙着生产㊂(1)观看‘东方红“片段,初步感受大生产运动热火朝天的场面㊂(2)齐读,指导读好这句子,勾画句式㊂(3)句式练习:有的 有的㊃102㊃(4)多种形式练习朗读㊂B .课件出示第三段㊂(1)指导分角色朗读㊂(2)自由读,指导读㊂(3)讨论:总司令是以什么样语气说这段话的?从对话中你感受到总司令是怎样一个人?(4)交流㊂(5)再分角色朗读㊂三㊁情感升华,课后延伸1.再次欣赏电影‘东方红“片段,进一步感受大生产运动热火朝天的场面㊂情感进一步升华㊂2.朱德总司令平易近人㊁热爱劳动的优秀品质给我们留下了深刻印象,他一生的故事太多太多,请大家课后进一步查阅有关资料,更深入地了解和学习朱德总司令的崇高品德㊂四㊁比赛写字,评选小小书法家1.自己观察田字格的字,描红㊂2.向同学推荐自己写得最好的字,说说推荐的理由㊂3.同桌互评,及时鼓励㊂4.评选小小书法家㊂五㊁作业超市㊁实现拓展1.抄写文中自己喜欢的词句㊂2.把课文的故事讲给家人听㊂附:板书设计编箩筐平易近人热爱劳动我们 学总司令 教㊃202㊃28一个都不少设计理念注重组织学生主动合作,趣味识字㊂学习课文中通过分角色朗读㊁理解词语的过程,让学生学会用联系生活实际的方法和换词的方法理解词语;用抓关键词的方法理解故事中人物的感情;通过表演体会伙伴之间真诚的爱,集体之间互相帮助的快乐㊂教学目标1.认识11个生字,会写8个字㊂2.正确㊁流利㊁有感情地朗读课文㊂3.分角色读一读㊁演一演课文,从中体会伙伴之间真诚的爱,集体之间互相帮助的快乐㊂教学重点识字㊁写字;朗读表演中体会伙伴间真诚的爱,集体之中互相帮助的快乐㊂教学准备动物的头饰,小黑板,生字卡片㊂教学时间2课时㊂㊃302㊃教学过程一㊁创设情境,感受童趣这节课,老师要把你们带到童话的王国中去㊂请看,童话王国中来的几个好朋友,快点与它们打个招呼吧!(师一一出示动物头饰)他们之间发生了什么样的故事,大家想知道吗?今天,我们就一起来学习‘一个都不少“㊂师板书课题,生齐读课题㊂二㊁初读课文,学习生字1.边读边画出自己不认识的字,想办法解决,画出自己不懂的词语或句子㊂2.拿出生字卡片,自主识字㊂3.请小老师介绍识字经验㊂4.同桌互相读,检查并合作给生字找朋友㊂5.开火车读,连词读,齐读生字㊂6.游戏:猜一猜㊂小组合作,一人摆出生字的口型,其他同学快速找到他说的生字㊂三㊁自读课文,读通读顺,初知大意1.指名读,组内指定一个同学读,并互相听评,注意纠正读音㊂2.小组轮流读,一个小组读一个段㊂3.和同桌一起读一读,然后说一说你知道了什么㊂四㊁诵读领悟,体会寓意1.第一段㊂(1)学生自由朗读课文,边读边思考:动物们要去干什么? 着急 ㊁ 探望 这两个词是什么意思?你是用什么方法理解的?你从中体会到了什么?(2)全班有感情地朗读第一段㊂2.学习第二段㊂(1)师引读:下课后,小伙伴们都急匆匆地向医院走去,可小狐狸京京 (生接)㊂(2)语言文字训练:㊃402㊃①小狐狸京京一条腿受了伤,一颠一颠的,走得很慢㊂②小狐狸京京一条腿受了伤,一颠一颠的,走得很慢很慢读读比比说说,第一句和第二句有什么不同?你领悟到了什么?(3)男女同学比赛读,看谁体会得好㊂(4)小结一㊁二段的学习方法:联系生活实际理解词语;抓关键词体会故事中人物的感情㊂3.自学课文第三至五段㊂(1)熟读课文,学生质疑㊂(为什么开始老师这么高兴,后来却收起笑容? 啊! 该怎样读?)(2)学生讨论释疑㊂(3)四人小组合作读㊂(4)小组合作汇报读㊂4.学习第六至十四段㊂(1)学生自由练习朗读课文㊂(2)谁能勇敢地站起来读第六段?其他同学听后评一评㊂(3) 惭愧 是什么意思?你能把它换成别的词吗?(4)四人小组合作朗读并表演第六至十四段的内容㊂互评,重点提出意见和建议㊂(5)表演:哪一组愿意把你们合作的成果展示给大家?5.学习第十五段(1)齐读㊂(2)想象发展:面对这样一群好孩子,我想此刻,你也会有许多美好的词语涌上心头吧!我们一起来夸夸这群孩子吧!五㊁拓展:自由选择练习1.自由有感情地朗读课文㊂2.找自己的好朋友演一演课文㊂3.读一读‘语文同步练习“上的短文‘折箭“㊂六㊁写字1.出示要写的字,让学生认读,组词,组内交流记忆方法㊂2.书写并示范写㊂重点指导 围 和 腿 ㊂㊃502㊃3.生边观察边描红,师巡视,发现不足之处随时指出㊂4.选出自己最满意的字在组内展示㊂附:板书设计28一个都不少互小狗图团相小羊图结帮小猪图探望马老师图友助京京图爱小熊图㊃602㊃29春节,你不要走设计理念以学生为主体,给学生充分的自主㊁探究㊁合作的学习机会,通过自读㊁自悟㊁师生合作㊁生生合作㊁探究交流,分享学习的乐趣㊂在教学中,主要以识字为基点,通过反复朗读㊁描画㊁勾圈㊁谈体会等多种方法培养学生的语感,激发学生的思想情感,增强学生对春节的喜爱之情㊂教学目标1.认识12个生字,工整㊁美观地书写8个字㊂2.结合上下文理解部分词语,在有感情地朗读中积累词语,感悟4个排比句的语言美㊂3.体会春节的快活㊁热闹㊂教学重点引导学生有感情地诵读课文㊂教学难点借助插图,体会春节的快活㊁热闹,感受孩子们盼春节㊁爱春节㊁挽留春节的思想感情㊂教学准备学生:课前回忆自己以前是怎样过春节的,思考一下春节该如何㊃702㊃度过㊂教师:生字词卡片,教学挂图㊁录音机㊁磁带㊂教学时间2课时㊂教学过程一㊁谈话交流,引入新课1.出示课题,你们喜欢春节吗?为什么?(学生自由发言,讲述自己过春节的情境)2.看来大家都挺喜爱春节的,今天老师就带你们去认识一位特别喜爱春节的朋友,让我们去看看,他和他的伙伴是怎样过春节的㊂二㊁自读课文,了解大意1.借助拼音自由朗读课文,用自己喜欢的方式勾画出不认识的生字和不理解的词句㊂2.通读课文,看看课文主要写了什么㊂三㊁再读课文,自主识字1.借助拼音读准字音,联系旧知识,用自己喜欢的方法识记生字㊂2.学生观察生字在田字格里的位置,师选择较难写的字范写,指导㊂3.学生照范字认真书写㊂4.同桌相互检查识字㊁写字情况,相互交流自己的写字体会㊂5.教师小结㊂四㊁美读课文,体会情感1.自由地读文,说说自己读懂了什么㊂还有哪些没有读懂?2.课文哪些地方具体写出了春节是最快活㊁最热闹的节日?(1)学生自己朗读第二段㊂(2)体会排比 这一天 的意思及作用,感受春节期间活动的丰富多彩,人们的心情也无比欢快㊂㊃802㊃(3)在这一段中,有好几个省略号,谁知道它表示什么意思?(4)有感情地朗读这一段,再次体会 春节真好!是啊:春节真好啊!什么好看的㊁好玩的㊁好吃的 都汇到一起了,让我们一起来读读这一段吧!3.春节真是太好了,难怪在它来到之前,人们是那样的盼望;在它来到之后,人们又是那样的不舍得它离去㊂让我们带着这样的盼望,这样的不舍,读一读第一段和第三段㊂4.学生自由组合,两三个一组,有感情地朗读本课,比比看,谁读得最好㊂五㊁启发引导,拓展迁移1.学习了这篇课文,你有什么想法?请大家谈谈你的想法好吗?2.能为我们介绍一下你最难忘的一次春节吗?附:板书设计春节都盼望的最大的最快活的最热闹的üþýïïïï节日好看的好玩的好吃的}都汇到一起ìîíïïïïïïïïïïüþýïïïïïïïïïï你不要走㊃902㊃30游子吟设计理念这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节,揭示了伟大的母爱㊂这一平常而又有骨肉亲情的生活场景,是我们每个人都有的经历㊂在识字㊁朗读㊁理解等各个教学环节里,充分发挥学生的主体性,利用古诗精练的语言,让学生美美地朗读㊁背诵,结合课文内容和自己实际感受伟大的母爱㊂教学目标1.借助拼音认识7个生字,会写6个字㊂交流识字方法㊂2.从诗中受到启发,学习感受母亲的爱,并学习关心自己的母亲,在家做自己力所能及的事㊂3.正确㊁流利地朗读㊁背诵课文,感受古诗语言的精练,喜欢读古诗㊂教学准备学生:观察母亲的言行,感受母亲对儿女的爱㊂教师:生字卡片,朗读录音,歌曲‘世上只有妈妈好“㊁‘好妈妈“多媒体课件㊂教学重、难点学习生词,朗读并背诵古诗,感受母亲对儿女的关爱,能关爱自己的父母㊂㊃012㊃教学时间2课时㊂教学过程一㊁欣赏歌曲,引出课题1.小朋友们,今天老师带来大家非常熟悉的歌,你们想不想听呢?放‘世上只有妈妈好“㊂师:是的,世界上最伟大㊁最无私的爱就是母爱,的确,这份爱让我们刻骨铭心,不尽感激㊂3.揭示课题:今天,老师和小朋友们一起学习唐代诗人孟郊写的一首歌颂母爱的诗‘游子吟“㊂(板书:游子吟)游子:古人把离家在外的人叫 游子 ㊂ 吟 是诗歌的一种形式㊂二㊁合作学习,初读古诗师:请孩子们自由地读古诗㊂1.生借助拼音读准字音,初读古诗㊂2.学习小组长拿卡片,让其他同学读㊂同学间相互纠正字音的落实情况㊂3.抽生读古诗㊂师相机范读㊂三㊁再读古诗,读出韵味1.学生自读古诗㊂师:在读中,大家一定明白了不少问题,愿意互相说一说吗?(可以同桌讲,也可以小组说,谁认为自己说得好还可以站起来说㊂)2.自己在哪些地方不懂,提出来㊂体会 寸草心 三春晖 ㊂四㊁观察图景,感悟古诗1.学习 慈母手中线,游子身上衣㊂临行密密缝,意恐迟迟归㊂多媒体课件展示:夜深了,油灯下,母亲还在一针针一线线地缝着㊂(1)师:你看到了什么?(母亲灯下缝衣服)(2)母亲此时会想些什么?说些什么呢?(学生自由表达,从多㊃112㊃方面感知母亲对儿子的爱)(3)说说你对诗句的理解㊂2.学习 谁言寸草心,报得三春晖 ㊂多媒体课件展示㊂静景:阳光下,路边生机勃勃的小草㊂动景:第二天清早,太阳出来了,母亲把孟郊送到村外㊂师:第二天清早,太阳出来了,母亲把孟郊送到村外,此时,母亲会说些什么呢?孟郊的感受是什么呢?(学生自由说)师:孟郊抚摸着身上的衣服,注视着那又细又密的针脚,心里想,母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!(板书:谁言寸草心,报得三春晖㊂)师:在这里,作者把母亲对自己的恩情和太阳对春草的恩情相比,表达了作者对母爱难以回报的感叹,让我们把对父母的愧疚,对父母的热爱融入自己的朗读中㊂五㊁读议释疑,体会古诗1.学生齐读古诗㊂2.选择你喜欢的方式读这首诗,看谁读得最好㊂(找伙伴读㊁找老师读㊁自己读㊁男女生对读㊁表演读㊂)3.老师有一位朋友,他非常喜欢这首诗,还配了音乐,你们想听听吗?再次投映图景,播放课文配乐的朗读录音,让学生与诗人的感情产生共鸣,真正体会慈母对儿女的深情,激发孩子们对母亲的热爱之情㊂4.老师从你的语言和动作中感受到了你们就是孟郊,谁来吟咏这首诗?(指名吟诗)你觉得他吟得怎么样?5.看着同学们吟得这样好,老师也想读一读,好吗?读完后给我评评㊂六㊁自学古诗,再现创新师:孩子们,你们真棒!这首诗用简洁直白的语言,给我们展示了慈母不辞辛苦,为临行的孩儿飞针走线的细节,让我们感受到了母亲对儿子的无限关心和爱护㊂这样的母亲怎不值得我们深情赞颂?你的妈妈关心你吗?怎样关心的呢?(学生自由说)㊃212㊃师:既然你的妈妈那么关心你,那么爱你,你该怎样对待你妈妈呢?(学生自由说)多媒体课件:播放歌曲‘好妈妈“,再现图景(雨天接 我 回家,深夜送 我 上医院;妈妈下班累了, 我 端上热茶,给妈妈揉肩 )七㊁指导书写1.教师在田字格里范写一遍生字(提示:注意笔画笔顺)㊂2.师: 归 ㊁ 临 分别是由哪两部分组成的呢?(感知左右结构的字)3.师: 密 ㊁ 游 由哪些部分组成?(感知上中下㊁左中右结构的字) 迟 呢?(半包围结构的字)4.口头扩词练习㊂八㊁课堂练习1.抄写生字㊂2.朗读㊁背诵古诗㊂九㊁课外延伸拓展1.把这首诗的意思讲给爸爸㊁妈妈听㊂2.尝试读一读另一首诗㊂晨起缝破衣郑燮晨起缝破衣,针线不成行㊂母年七十四,眼昏手又僵㊂装绵苦欲厚,用线苦欲长㊂线长衣缝紧,绵厚耐雪霜㊂装成令儿暖,母衣单薄凉㊂不衣逆母情,衣之情内伤㊂附:板书设计游子吟慈母 游子手中线 身上衣ùûúú谁言寸草心报得三春晖㊃312㊃口语交际:办年货设计理念学生是教育教学的主体㊂情境教学正是依据儿童的心理特征㊁认识规律,把从生动㊁直观的形象思维入手创设情景作为教学过程的启动契机,让他们所说的话,来源于内心,让其在真实的环境中说真话,从而带动语言的训练,促进智力的发展和审美情趣的培养㊂因此,本节课除师生平等对话外,创设良好的教学情境是本节课的突出特点㊂教学目标1.围绕着 办年货 的话题,能简要讲述自己家人是怎样办年货的,能在小组讨论中,认真听别人讲话,把 怎样办年货 的设想说清楚,讲出自己的真实想法和独特的做法,培养学生合作交际能力㊂2.能在情境中感受到交流㊁合作的乐趣;激发学生表达的兴趣和自信㊂教学重、难点重点:学生能在交流的过程中,把自己的设想说清楚,对于感兴趣的方面,能说得更具体些㊂难点:学生能把办年货的设想说具体,说清楚,并大方地进行交流㊂教学准备多媒体课件㊁快板㊁照片㊂㊃412㊃。