英语单词编故事方法与词汇

关键词：单词，记忆，故事单词常规记忆的几种方法：（一）目前很多小学生记忆单词采用的是拼读法，就是直接拼读英语单词去记忆字母组合同发音如：colorful 学生会这样记：c-o-l-o-u-r-f-u-l colorful , c-o-l-o-u-r-f-u-l colorful 或者再重复几遍，最终暂时记住。

因为小学生的记忆力一般较好，所以对于多数同学来说记住一个单元或者几个单元的单词是没问题的，但是长时间如此对以后的英语学习就造成了不好的影响。

其实这种方法主要借鉴国外自然拼读法的教学经验。

自然拼读法是以英语为母语的国家使用、并全力推广的一种单词拼读法。

自然拼读法能够帮助学生掌握字母及字母组合的发音与拼写之间的对应关系,把英语单词的读音与拼写统一起来,可以有效地提高学生学习和记忆单词的效率。

例如，在记忆tidy, windy等单词时，可以将它们分成两个部分（实际上是两个音节）ti－dy，win－dy来记。

对tidy而言，在第一个音节中，字母i就读字母本身的发音，第二个音节中，字母y读／i／，而辅音的发音没有变化。

对windy而言，在第一个音节中，in的读音类似汉语拼音，不过前面加了一个／w／，很容易拼出来，在第二个音节中，字母y也是读／i／。

通过对这两个单词的对比记忆，学生可以逐步发现，原来单词结尾的dy一般读/di／。

其实，英语词汇中约有70％的单词可以利用自然拼读法拼写出来。

实践证明，只要经过较长时间有效的拼读法学习和反复练习，学生的词汇学习效率将会得到很大的提高，也会为他们以后的英语学习提供很大的帮助。

（二）音标记忆音标记忆法较适合小学生如：1．利用字母组合，音形结合，分组归类，发现并记忆特殊词，如：⑴ea发/ e / 音：bread, sweater, weather, 特殊词读/ ei / great⑵al发/ כ: / 音：talk, wall, small, 特殊词读/α: / half2．利用词尾同音同形，分组归类记忆，区分词首不同，如：⑴would, could, should⑵kind, mind, find, behind⑶light, right, bright, fight, flight3．归纳同音同形异义词，如：left (左边) —left ( leave的过去式); may (可以) —May (五月);但是音标容易造成和拼音的混淆所以不被大多数采用，虽然效果不错。

100个英语词汇起源及故事100个英语词汇起源及故事1、Chemistry 化学古代的炼金术士们总想找到一种方法，将低贱的金属变为金子。

现在通过原子裂变的原理表明，他们的这种想法并非一般人们想象的那么愚蠢。

古埃及人入侵欧洲后，将他们所研究的炼金术，连同其命名al-kimia一起传入欧洲。

后来，这个词变成alchemy，“炼金的人”叫做alchemist，最后成了chemistry。

“化学”的概念就是从“炼金术”演变来的。

2、Geology 地质学“地质学”是研究形成地球的物质和地壳构造，以探讨地球的形成和发展的科学。

Geology是从希腊语来的，ge即“earth”；-ology，“science”，即研究地球本身的科学。

3、Law 法律“法律”是立法机关制定的、国家政权保证执行的行为规则。

Law在古英语中写作lagu，意即“something laid down（规定下来的事情）”。

4、Electricity 电古希腊人常用琥珀制作爱情护符，确信戴着这种护符的人可以引来爱人。

他们发现，磨擦琥珀可以吸引羽毛、线头等小东西，磨擦时会放出火花。

他们就把这种磨擦起电的现象叫做elektron。

来自希腊语elektor，意即“发光的太阳”，进入拉丁语后写作electrum。

英语演变为electricity。

5、Atom 原子古希腊人认为，特质是不可能无限止地分割下去的，越分越小，最后小到不可再分。

他们把“原子”叫做atomos：a即“not”；tomos ，“cut”意即“不能再分割”以后这个词在英语中演变为atom。

尽管后来发现“原子”并非“不可再分割”，然而约定俗成，“原子”的名字仍然以atom流传下来。

6、Uranium 铀“铀”是一种放射性金属元素，化学符号为U，主要用来产生原子能。

著名的物理学家居里夫人曾用铀作实验，发现了放射现象。

Uranium这个词是从希腊神话中一位神的名字来的。

1781年，英籍德国天文学家赫瑟尔（Sir William Herschel）发现了颗尚未被人们发现的行星，于是他就借用了希腊神话中“天王”Ouranos的名字，命名这颗行星为Uranus。

100个英语词汇起源及故事1、Chemistry 化学古代的炼金术士们总想找到一种方法，将低贱的金属变为金子.现在通过原子裂变的原理表明,他们的这种想法并非一般人们想象的那么愚蠢。

古埃及人入侵欧洲后,将他们所研究的炼金术，连同其命名al-kimia一起传入欧洲。

后来，这个词变成alchemy，“炼金的人"叫做alchemist，最后成了chemistry。

“化学”的概念就是从“炼金术”演变来的。

2、Geology 地质学“地质学”是研究形成地球的物质和地壳构造，以探讨地球的形成和发展的科学。

Geology是从希腊语来的，ge即“earth"；—ology，“science”，即研究地球本身的科学。

3、Law 法律“法律”是立法机关制定的、国家政权保证执行的行为规则.Law在古英语中写作lagu,意即“something laid down（规定下来的事情）"。

4、Electricity 电古希腊人常用琥珀制作爱情护符，确信戴着这种护符的人可以引来爱人。

他们发现，磨擦琥珀可以吸引羽毛、线头等小东西，磨擦时会放出火花.他们就把这种磨擦起电的现象叫做elektron.来自希腊语elektor，意即“发光的太阳”，进入拉丁语后写作electrum。

英语演变为electricity。

5、Atom 原子古希腊人认为,特质是不可能无限止地分割下去的,越分越小，最后小到不可再分.他们把“原子”叫做atomos：a即“not”；tomos ，“cut”意即“不能再分割”以后这个词在英语中演变为atom。

尽管后来发现“原子”并非“不可再分割”，然而约定俗成，“原子”的名字仍然以atom流传下来.6、Uranium 铀“铀”是一种放射性金属元素，化学符号为U，主要用来产生原子能.著名的物理学家居里夫人曾用铀作实验，发现了放射现象。

Uranium这个词是从希腊神话中一位神的名字来的.1781年，英籍德国天文学家赫瑟尔（Sir William Herschel）发现了颗尚未被人们发现的行星，于是他就借用了希腊神话中“天王”Ouranos的名字，命名这颗行星为Uranus。

Bound跳跃+ary地点=边界 The boundary between US and
Canada is vague(模糊) Boundary of universe
Brake刹车，闸
brake[谐音]别克 别克汽车的刹车很好用
这个brake（闸），突然break（折断） 犯罪团伙头目
义务教育？ Compulsory（强制的） education
obscure阴暗，模糊
Adj——v 云遮住了月亮。 The clouds ~ the moon. Vague——vogue Faint —— I faint！I cow!
vivisect： 活体解剖 sect-切。活着就切
RE组词
Regulate Relieve Retire Resort
re-
regulate： 制定（法律法规），调整 relieve： 缓和，缓解 retire： 退休
[助记]tire-累。“阿姨累了” resort： n.度假胜地 v.诉诸于，求助于
Torture拷打，折磨
Tort（拧，扭，打）+ure=拷打
Retort ？ 反击
Wander闲逛，漫游
贪玩（wan）的（d）儿（er）童，闲逛不 思归
我在马路上wander闲逛， 等待wonder奇迹从天而降。
Walk闲逛 Stroll闲逛
Wax蜡 Hair wax？
56.Weave 编，织
编篮子 weave a basket 编故事weave a tale braid 编织（考研单词） textile编织品 ，纺织品
读音要到erve——jam果酱 Conserve保存——converse？？ Preservability——保质期 preservable

关于英语单词的记忆方法有哪些英语单词记忆的五种方法记忆英语单词的方法一：音近词记忆法少儿英语学习中也有不少发音相近的单词，孩子们很容易听错继而写错的，将这类单词归纳一起，让孩子练拼练读，可以很好地掌握发音要用的口型和舌位，如：seeshe，shortssocks等。

记忆英语单词的方法二：同义词记忆法在复习中学会归纳词义相近的词，记忆会特别牢固，不易出错，如：hearlisten;lookwatchdesktable等。

记忆英语单词的方法三：反义词记忆法归纳意义相反的单词，会提高记忆单词的效率，如：longshort，tallshort，dirtyclean等。

记忆英语单词的方法四：单词分类记忆法英语课本中表示类别的单词较多，记忆时通过分类比较，归纳整理，把所学内容梳成辫子，使零乱的知识系统化，以突出其联系性、条理性、完整性，印象会特别深，如数字、动词、食物、人体部位、星期、月份、动物、衣服、家具电器、颜色、学习用品、交通工具、代词、形容词等，如：动物：cat、dog、bird、fish、等。

记忆英语单词的方法五：同音异形字记忆法将读音相同但拼写不同的单词归纳一起，就会觉得易记并能在听力考试中很好地区别出来，如：writeright，noknow，bybuy等。

学习英语单词的方法有很多，但是总结起来就三多多看、多读、多记，相信只要付出努力，那么就一定会有回报的。

提高记忆的五种科学方法提高记忆的方法一、要理解俗话说，欲要记，先要懂。

从记忆规律的角度来讲，一个人对所要记忆的知识，理解得越深刻，记忆效果就越好。

因此，考生对于所学知识要搞清弄懂，特别是对那些重点、难点内容更是要耐心琢磨，反复品味，力求知其义而明其根。

国外有人曾作过研究：对于一个成年人来说，一篇百字文，在搞清了文章的思想、和基本语意后，。

编故事巧记单词（高中）1999年春天，在北京大学的未名湖畔，我在编写一部趣味记忆英语单词的书《亲切回归》时，把几个结构相似的单词用故事情节串起来，写下了这么一个“词串”：-猫和老鼠-有一个rat（老鼠）*非常地fat（肥胖）跳进了vat（缸）偷吃了salt（盐）变成了bat（蝙蝠）气坏了cat（猫）咬破了hat（帽子）当成了mat（垫子）*写完以后，当时没有觉得有什么特别的，就把它收录到书里，连同我编写的其他几部趣味学英语的著作一起，在2000年11月由在北京的中国致公出版社出版。

这几部书出版以后，引起了比较好的反响，经常收到全国各地不知名的地方邮寄的询问信函和汇款，希望能购买到这些书；国内著名的网站新浪网教育频道和英语频道把这几部作品以精品介绍的形式向网民推介，而载有这个“词串”的《亲切回归》一书更被全文刊载到新浪网上，许多网民读者踊跃评论，对这个只有八个单词的小品有很多好评。

在这同时，英语教师刘纳女士在北京大学等许多大学举办讲座时，把这个小“词串”收录到自己的讲课教材中，学生反应很好，很多同学希望能学到更多的像这样的“词串”。

于是我又抽出时间又编写了大约一百串这样的“词串”，为了验证效果，在北京海淀区的几所大学和中小学向学生们传授，学生均能很快掌握，不少学生能半天记住50个以上的新单词而且可以闭上眼睛重复出来，而且学习起来兴趣浓厚，一再要求增加内容。

有的学员甚至从千里之外的浙江、大连等地专程到北京来听我讲趣味记忆单词的课程，一直坚持到最后；还有不少是学生和家长一起来听课学习。

从他们快速取得的进步和满意而归的表情，我坚信这样学英语的方法卓有成效的。

英语有大量的单词需要记忆，但国内很多大学毕业生甚至研究生和博士生词汇量严重不足，连简单的英文日报阅读起来都非常吃力，说明传统的教学方法有很大需要改进的余地。

尤其在是知识信息和爆炸的时代，效率和时效性已经成为一个衡量学习效果的重要杠杆。

把英语单词按结构形式归类，比如把“west”和“pest”放在一起学习，可以一定程度上提高学习效率，已经成为不争的事实。

我们可以通过自编故事把要记忆的单词串联起来，用这种方法背单词，操作简单有趣而且记得牢靠。

比如，我们记忆一组单词：dog 狗bog 沼泽cog 小船fog 雾hog 公猪jog 轻撞log 原木mog 撤走nog 木钉tog 衣服wog 东方佬【自编故事】有一天，一只dog和一只hog上山玩，谁知途中天上fog很浓，正当他们想mog的时候，hog 不小心jog了一下dog，dog跌进了bog里。

hog很惊怕，他想拿来一块log，不知为什么却拿来一块nog，向dog里一扔……结果nog扔到了dog的头，当场晕倒。

hog用绳子拉上了dog，这时走来了一位wog，对hog和dog进行了一番说教，于是dog感谢了hog，两位好朋友又一起开心地下山了。

再如，我们记忆一组单词：baby 婴儿balcony 阳台bank 银行bathroom 浴室beach 海滩bear 熊bedroom 卧室beg 乞讨believe 相信boat 船【自编故事】婴儿baby在银行bank的阳台balcony上乞讨beg，熊bear相信believe海滩beach的船上boat有卧室bedroom和浴室bathroom。

这些自编故事有时显得有些莫名其妙、怪诞、幼稚甚至弱智，但却极为管用。

很多时候，你在编故事的过程中就已经把成堆的单词记住了。

如果这个方法融会贯通了，那天底下还真就没有记不住的单词。

最后，再给二组例子：1）best最好lest免得nest鸟巢jest恶作剧、笑话pest害虫rest休息test检测vest女装背心west西边zest热心、风味【自编故事】在west西方有一群zest热心人搞了一个jest恶作剧，用pest害虫去test测试nest鸟巢，这种方法可以test测试出best最好的nest鸟巢，这个做法主要是lest免得那些穿vest V 型背心的女孩们rest休息的时候去掏nest鸟巢。

2）direct v. 引导；adj.直接的disarm v. 缴械；消除（敌意disarming adj. 消除敌意的disarrange v. 扰乱disarray v./n. 杂乱；混乱disaster n. 灾难disastrous adj. 灾难性的；悲惨的disband v. 解散（军队）disburse v. 支付，支出；分配discard v. 丢弃【自编故事】诸葛亮direct军队disarm了孟获的军队，disarming的孟获终于投降，disband了军队，诸葛亮给每一个回家种地的士兵disburse遣返费，这场disastrous战争结束以后，战场上到处都是disarray摆放的discard武器，再也没有部队disarrange 蜀国人民的生活。

fourteen讲故事记单词【原创实用版3篇】目录（篇1）1.引言2."fourteen"的含义3.讲故事记单词的方法4.举例说明5.结论正文（篇1）一、引言在我们的英语学习过程中，词汇量积累是至关重要的。

然而，面对海量的单词，如何才能有效地记住它们呢？这里，我要为大家介绍一种方法——讲故事记单词。

下面，我们就以“fourteen”这个单词为例，来具体了解一下这种方法。

二、"fourteen"的含义首先，我们来了解一下"fourteen"这个单词的含义。

它表示数字 14，是一个英文数字。

在英语中，有许多与数字有关的词汇，它们在日常生活中具有广泛的应用。

因此，记住这些数字词汇是非常有必要的。

三、讲故事记单词的方法1.创造趣味性强的故事：为了更好地记住单词，我们可以通过编造有趣、富有想象力的故事，将单词融入到故事情节中。

这样，我们在享受故事的过程中，就能够轻松记住单词。

2.利用故事中的情节：在故事中，可以设置各种情节，如人物、地点、时间等，将单词与这些情节紧密联系起来。

这样一来，我们在回忆故事时，便可以轻松地联想到单词。

3.故事要简洁易懂：在编故事时，要注意语言简练，避免使用过于复杂的句子。

这样，我们才能更容易地理解和记住故事内容。

四、举例说明现在，让我们以"fourteen"为例，来编一个简短的故事。

故事情节如下：有一天，小明在家里发现了一个神秘的箱子。

箱子上面写着“14”，他好奇地打开箱子，发现里面竟然有 14 颗宝石。

小明高兴地将这些宝石数了一遍，确认数字无误。

从此，小明记住了“fourteen”这个单词。

五、结论通过以上例子，我们可以看到，讲故事记单词的方法是非常有效的。

通过创造有趣的故事，并将单词融入其中，我们可以在轻松愉快的氛围中记住单词。

这种方法不仅可以提高我们的学习兴趣，还能增强我们的记忆力。

目录（篇2）1.引言：介绍“十四讲故事记单词”方法的背景和意义2.方法概述：解释“十四讲故事记单词”的具体步骤和操作方式3.故事创作：详细描述如何通过创作故事来记忆单词4.实践效果：分析此方法在教学中的实际应用效果5.结论：总结“十四讲故事记单词”方法的优点和不足，以及对未来教学的启示正文（篇2）一、引言随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，英语作为世界通用语言的地位愈发重要。

12种常用英语单词实用记忆方法在英语界，有一个很普遍的说法就是，得单词者得英语天下.从这一个角度来看，英语单词是在英语学习的过程中是非常重要的.在这里,我想给大家分享一下,我学习英语过程中的一些经验和心得体会.（我这些方法适合于想主动提高英语成绩的人.对于那些被动学习的人的话，其实再好的方法他们也很难坚持.）1. 用单司读音记单词-适合于单语较长且读音响亮，或读音比较有特点的单词. 1）比如:proud 自豪的; 骄傲的;等这个单词的读音为[praʊd] 读这个单词时，这种自豪和骄傲的气势就能充分地表现出来；2）比如：hamburger, ['hæmbə:gə] ,这个单词的字母较多，且汉语表达听起来虽然跟单词本身的意思很接近，但却是不完全一样.如果按平常的记忆方法来记单词，很容易弄错读音.如果用读音来讲单单词，效果会好很多.2.自编故事记忆法. 比如，出国留学生考的托福和雅思英语.那些英语词汇都不是我们常用的词汇，而是各个专业领域中的一些专业词汇或生活在国外的一些生活俚语，其生僻程度可想而知.按有些留学过来人的话来说就是，有相当一些词汇就可能在考试的时候能见到，平时一辈子都有可能见不到. 我听过一些培训托福、雅思的老师的课. 我当时被那些老师的方法和效果给震撼了.当她们见到任何一张单词汇，她们都可以在短时间编一个故事，把这些单词给紧密联系起来，这样就可以让学生快速、准确地掌握这些单词.当然，这些故事用语有些很不文明，有些可能会用脏的语言在骂自己，但这只是用来记单词的一种手段而已，无关其它问题. 在这里我不是建议大家完全去学模仿这种做法，但自己编故事，让自己能更快速、更准确地记忆单词确实是一个好方法. 另外要注意的一点就是，不能因为编故事把单词本身的读音和意思弄歪曲了.比如如wall墙壁,wallet钱包.在字形上，前面都有wall,一个有llet,而另外一个没有，为了更好的记忆这两个单词，我们可以用一句话的短故事把它们联系起来。

对英语单词进行编故事的方法主要有三个：
一，熟悉元素联结法。尽量在单词中找出所有已经熟悉的、而且易于想像的元素，这些元素主要是指字母较少的单词。
二，字母编码法。对那些不熟悉的元素（主要是指不能组成单词的那些字母），则可以样用预先设定的或临时设定的编码来进行转化。
第三个方法，是指其它各种灵活的方法。只要你能把所有的记忆元素快速紧密地联结在一起，无论用什么方法都可以。
当然，如果担心搞混，也可以这样编：hesitate——他犹豫地坐下来吃。
这种编法的记忆效果就会稍微差一些。
无论是哪种编法，其效果都是很明显的，当我们一看到“犹豫”这个词，马上就会通过联结的作用把“他坐着吃（hesitate）”勾出来；
或者当我们看到“hesitate（他坐着吃）”的时候，就会通过联结的作用把立即把“犹豫”勾了出来。
15，grant —— 承认
grant——我不得不承认，这果然是一只蚂蚁。
（gr——“果然”，ant——蚂蚁）
16，penguin —— 企鹅
penguin——钢笔归几只企鹅所有。
（pen—钢笔，gui—“归”，n—“几”的象形）
17，mendacity —— 虚假
mendacity——男人们一到大城市就会变得很虚假。
一，熟悉元素联结法：
如果是一个字母比较多的单词，其中经常会包含一些我们早已熟悉的单词或词根，通过把这些熟悉的元素进行想像联结，就可以轻松地记住这个新的单词。
例如：
1，hesitate —— 犹豫
“hesitate”这个单词中包含了三个我们早已非常熟悉的单词：he（他）、sit（坐）、ate（吃eat的过去式）。
11，sweden —— 瑞典

abnormal ↔ ab / normal abash ↔ ab / ash absturse ↔
吸烟的人应该惭愧，使惭愧 真理是深奥的，难懂的
abs + ture
4、比较记忆法：
bear ↔ beer ↔ cheer 熊喝着啤酒 欢呼喝彩 night ↔ fight ↔ light ↔ sight ↔ tight
颈 胸腔 腰
elbow ['elbəʊ]
arm
肘部
胳膊
6、编故事记单词：
猫和老鼠
有一个rat（老鼠） 非常地fat（肥胖） 跳进了vat（缸） 偷吃了salt（盐） 变成了bat（蝙蝠） 气坏了cat（猫）
猴王出世 花果山的back（背部） 有块石头black（黑色的） 突然中间crack（裂开） 飞出一个sack（口袋） 天兵天将attack（攻击） 却找不到track（行踪）
晚上 战斗 无光亮，所以视野很重要，战士紧握手中的枪
ten ↔ net
十张网
rats ↔ star 老鼠数星星
step ↔ pets 宠物们一步步前行
5、分类记忆法：
Time：century, month, week, quarter, minute, second
Days：yesterday, the day before yesterday, the da、发音记忆法：
album [‘ælbəm ] 相册，集邮簿，粘贴簿
爱儿本——宝宝的相册 pest [pest] 害虫 ↔ 拍死它
murmur [‘mɜ:mə]
小声说，小声抱怨
嬷嬷——老嬷嬷上了年纪，口齿
不清，喃喃自语
ambition
[æmˈb ɪʃn]

试论英语教学中“词汇优先”还是“故事优先”在小学英语教学中，有人主张先教授词汇和语法，然后进行故事教学；有人则主张先进行故事教学，然后重点学习故事中出现的重点词汇和语法现象。

两种做法各有利弊，应该根据教材、学生、教师、教学环境等实际情况而定。

“故事教学”词汇优先故事优先随着新课改的深入实施，小学英语“故事教学”法被广泛应用于课堂教学之中。

所谓“故事教学”，就是以故事为载体，将词汇、语法融于其中，利用学生对故事的热爱，来激发学生的学习兴趣，通过学习故事、阅读故事、演故事等方式，来培养学生的自主学习能力和会话交际等能力。

故事教学不仅能调动学生学习的积极性，同时对学生学习英语知识有很大的帮助，在学习故事的过程中，许多单词、语法的重复都表现得非常自然，而且令人印象深刻，语言方面的困难可以随之迎刃而解。

但在小学英语教学中，有人主张先教授词汇和语法，然后进行故事教学；有人则主张先进行故事教学，然后重点学习故事中出现的重点词汇和语法现象。

以上两种方法，前者侧重的是词汇与语法的教学，首先对于词汇、语法进行感知、理解，在此基础上进行故事教学；后者侧重的是故事教学，通过理解感知故事情节和内容，从中体验理解词汇与语法。

我认为两种做法各有利弊，应该根据教材、学生、教师、教学环境等实际情况而定。

其实英语教学和语文教学有着异曲同工之妙，所以我们可以借鉴语文教学中的“集中识字”和“随文识字，无论“集中识字”还是“随文识字”，各有各的好处和不足，这可以完全取决于教师对课堂及文本的灵活运用。

正所谓教学有法，教无定法，贵在得法。

在教学中应先进行单词教学还是故事教学，我认为应从两个方面考虑。

一、要考虑学生年龄小学生的年龄跨度较大，一到六年级的差距也很大，在教学方法上当然也存在着许多的差异。

对于小学低年级英语教学，特别是三年级学生，他们刚刚接触英语，掌握的词汇量少，他们的认知水平还达不到听懂故事，阅读故事，讲故事，如果在这种情况下，为了故事教学而教故事，就只能是教师讲述得多，学生参与的少，就违背了故事教学的初衷，只会适得其反，只会徒增学生的感知压力。

100个英语词汇起源及故事1、Chemistry 化学古代的炼金术士们总想找到一种方法，将低贱的金属变为金子。

现在通过原子裂变的原理表明，他们的这种想法并非一般人们想象的那么愚蠢。

古埃及人入侵欧洲后，将他们所研究的炼金术，连同其命名al-kimia一起传入欧洲。

后来，这个词变成alchemy，“炼金的人”叫做alchemist，最后成了chemistry。

“化学”的概念就是从“炼金术”演变来的。

2、Geology 地质学“地质学”是研究形成地球的物质和地壳构造，以探讨地球的形成和发展的科学。

Geology是从希腊语来的，ge即“earth”；-ology，“science”，即研究地球本身的科学。

3、Law 法律“法律”是立法机关制定的、国家政权保证执行的行为规则。

Law在古英语中写作lagu，意即“something laid down（规定下来的事情）”。

4、Electricity 电古希腊人常用琥珀制作爱情护符，确信戴着这种护符的人可以引来爱人。

他们发现，磨擦琥珀可以吸引羽毛、线头等小东西，磨擦时会放出火花。

他们就把这种磨擦起电的现象叫做elektron。

来自希腊语elektor，意即“发光的太阳”，进入拉丁语后写作electrum。

英语演变为electricity。

5、Atom 原子古希腊人认为，特质是不可能无限止地分割下去的，越分越小，最后小到不可再分。

他们把“原子”叫做atomos：a即“not”；tomos ，“cut”意即“不能再分割”以后这个词在英语中演变为atom。

尽管后来发现“原子”并非“不可再分割”，然而约定俗成，“原子”的名字仍然以atom流传下来。

6、Uranium 铀“铀”是一种放射性金属元素，化学符号为U，主要用来产生原子能。

著名的物理学家居里夫人曾用铀作实验，发现了放射现象。

Uranium这个词是从希腊神话中一位神的名字来的。

1781年，英籍德国天文学家赫瑟尔（Sir William Herschel）发现了颗尚未被人们发现的行星，于是他就借用了希腊神话中“天王”Ouranos的名字，命名这颗行星为Uranus。

【lank系列词汇串记】：lank blank flank plank rank crank frank pranklank /lANk/ adj 瘦削的,细长的, 平直的【例】lank and floppy hair. 直而松软的长发flank /flANk/ n. 侧翼vt. 位于…侧面【例】a road flanked with tall trees马路两侧高树林立"By the left flank, march!" 向左转走!plank /plANk/ n. 厚板；板条rank /rANk/ n. 等级, 阶级vt. 排列, 归类于vi. 列为, 列队【例】This town ranks high among beauty spots. 这城市在风景区中享有盛名。

crank /krANk/ vi 弯曲而行n. 曲柄(一个传递转动的部件，包括一个手柄或把手与一个轴直角相连) 怪人；脾气坏的人【例】The river flows cranking into the village.河流弯弯曲曲地流进村落。

frank /frANk/ adj. 坦白的；直率的；真诚的【例】Will you be quite frank with me about this matter? 在这个问题上你能不能真正地跟我说实话?prank /prANk/ n. 恶作剧vt 打扮; 装饰同义词trick trick or treat?万圣节会问的一句话【例】prank oneself up with用...把自已打扮起【词汇串记口诀】：只有lank瘦又长,b在lank前变空格(blank)f在lank前是侧翼(flank)p在lank前厚木板(plank)lank 变rank是排名前面加C是曲柄(crank)前面加f真坦白(frank)前面加p才是恶作剧(prank)四、优缺点将此口诀反复念三遍即可记住。

如何教初中生更有效地记忆单词作者：刘红来源：《语数外学习·下旬》2013年第10期在初中英语学习中，对词汇的学习与记忆是十分必要的，这是学生听、说、读、写的基础。

但记忆英语词汇时，若要提高记忆效率，学生需要掌握一定的方法与技巧，而不是死记硬背，否则很容易遗忘。

因此，在初中英语教学中，教师应注意策略指导，借助多样化的教学方法，如构词法、编故事法、游戏法等，引导学生有效学习与记忆所学词汇，扩充词汇量，便于学生对英语词汇的灵活运用。

一、利用编故事法，巧妙记忆英语单词在初中英语词汇教学中，教师可以引导学生发挥丰富的想象思维，有效联结单词，编造趣味小故事，既可以是单个字母编故事，又可以是整合几个单词编写故事，在编写故事的过程中轻松而灵活地记忆所学词汇。

例如，运用单词所含的各字母编写故事有以下几种方法：（1）熟悉元素联结法。

即联结单词中熟悉的字母元素，发挥丰富的想象，编写趣味小故事。

以英语单词“investigate”为例，意为“研究”。

该单词的组合元素： in（在……里面）+vest（胸腔）+字母“i”（编码转换成“开”）+gate（门），将这些元素想象联结，则形成新故事：噢，原来研究就是要在胸腔里开大门。

再如“airline→air（空中）+line（线）”，则有：空中的线就是航线。

如此，可更深刻地理解单词的结构与意义，更轻松地记忆词汇。

（2）字母编码法。

这个方法主要针对较为陌生的英语元素，或难以构成单词的字母，借助临时设定编码加以转化。

如“kidnap→kid（小孩）+nap（小睡）”，有些学生认识“nap”，而对有些学生而言，“nap”比较陌生，只能当单独字母来加以编码。

其中，谐音法、拼音法与形象法是常见的编码方法。

如借助形象法，可将字母J （j）编码为“勾子”；将字母Z（z）编码为“2”等。

如“dge”可谐音为“大哥”，“t”可谐音为“停”等。

例如：bask（晒太阳、取暖），运用谐音法编造故事→把这些石头拿开！我要在这儿晒太阳！（“ba”谐音“把”，“s”谐音“石”，“k”谐音为“开”）而借助拼音法，可将字“mi”编码成“米”等。

英语单词记忆法记忆单词，一是要有恒心，不怕吃苦，长期坚持；二是要有一套合适的方法。

这就牵涉到英语单词的记忆方法问题。

其实英语单词的记忆方法那是相当地多，从上世纪八十年代到现在，各种各样的记忆方法层出不穷，看下面的几种记忆方法：(从网站搜出来的)1.朗读背诵记忆法；2.反复记忆法；3.分类记忆法；4.发音记忆法;5.同义词记忆法;6.反义词记忆法；7.联想记忆法；8.卡片记忆法；9.音标记忆法；10.拆字记忆法；11.前缀后缀记忆法，12.词根记忆法；13.同类词记忆法；14.趣味记忆法有这么多方法，单词记忆问题是不是已经得到解决，恰恰相反，单词记忆问题依然很严峻，主要问题不是方法有问题，而是方法太多，太乱，就像你去饭店吃饭，端上来的是一堆原料，这饭怎么吃？因此，当务之急不是寻找新的记忆方法，而是对已有方法进行认真仔细的甄别，归类，总结，使其形成一套系统的，完整的记忆方法，这才是目前英语老师需要做的。

本人也是一名老师，是一名培训中心的英语老师，在长期的教学实践中，对英语单词记忆法进行了一些归纳和总结，之后写了一本书-----《单词与记忆》： (洛阳松龄工作室)英语单词记忆法分为五大板块：一．谐音记忆法：1. 谐音记忆法就是通过单词读音来记忆单词，这种记忆法记忆效果最好，但这类单词数量较少。

如：pest [pest] n. 害虫；有害之物；记：pest (拍死它) -------> 害虫拍死害虫，pest这个单词应该很容易记住；在谐音记忆法中，有一类单词特别值得关注，那就是音译词，俗称翻译家的翻译，通过对音译词的研究，我们可以品味一下大人物的思想，进而借鉴其方法为我所用，如：humour.['hju:mə] (美humor) n.幽默,幽默感humour------》幽默,幽默感谐音例子：diamond.['daiəmənd] n. 钻石，金刚石记：戴一个梦(中所)得------》钻石2. 通过谐音记忆法与联想记忆法融合，产生间接谐音记忆法，实际上是谐音记忆法的拓展；如：abolish [ə'bɔliʃ] vt. 废除，废止记：abolish (一种暴力啊) ---------> (应该)废除(一种暴力啊) ---------> (应该)废除，中间加有联想的成分，应属于间接谐音记忆法。

如何记英语单词一、词根词缀记忆法pose->摆expose->暴露（ex->向外）dispose->处理（dis->向四面八方）propose->建议（pro->提前）impose->强加（im->to）depose->废黜（de->否和非）interpose->干涉（inter->中间）justpose->并排（just->正）二、词中词记忆法所谓词中词记忆法，就是在一个非合成词的已知词中找出另一个词的方法，目的是用旧词记住新词，强化记忆，扩展词汇量。

一、顺向词中词所谓顺向词中词，就是在一个已知词中按照自左至右的方向找出另一个词。

bridge 桥ridge 脊panther 豹anther 花药二、逆向词中词所谓逆向词中词，就是在一个已知词中按照自右至左的方向找出另一个carpet 地毯carp 挑剔wood 木材woo 追求三、对比记忆法一、词首变字母对比所谓词首变字母对比，就是利用词首字母的差别形成对比，用旧词记住新词。

deplete 使空虚replete 充满的rapid 迅速的sapid 有趣的vapid 无趣的condemn 谴责contemn 藐视masque 假面舞会mosque 清真寺四、相关词记忆法将与某个词相关的词汇放在一起记忆例1：（同义词）assassinate 暗杀bloodbath 屠杀butcher 屠杀carnage 屠杀kill 杀死massacre 屠杀murder 谋杀slay 屠杀slaughter 屠杀suicide 自杀例2：（反义词）Alive—deadCold-hotCool-warm例3：（主题相关）当遇到某一个英语具体词时，我们就应当有意识地更新单一词汇记忆模式，逐渐培养自己掌握用英语主题词扩展词汇的能力。

当遇到“ color ”一词时，我们就应当联想到太阳光七种颜色的英语词汇。