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我会说：小草既没有 花儿芬芳的香味，也没有 大树伟岸的身躯，但它却 有着“野火烧不尽，春风 吹又生”的顽强生命力。
比较每组句子中加点词语的意思，根 据要求用“温和”写句子。
开辟
让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃 花生，就开·辟·出来种花生吧。
人了一工智片能新天的出地现。为人类的生活开·辟·
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样
四、按要求写句子。(6分) 1. 白鹭是一首精巧的诗,又是 一幅美丽的画 。 2.整村个子村浸子在都香浸气在里桂。花的香气里。(缩句)
3.但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?(去掉问号,使 句但意是不白变鹭) 本身就是一首很优美的歌。
五、根据课文内容填空。(11分)
1. 李白的“ 孤帆远影碧空尽 , 唯见长江天际流 ”两
xián qiān qiàn
嫌 --- 谦 --- 歉
jiāo
ráo
rào
浇 --- 饶 --- 绕
fù
fú
fù
咐 --- 符 --- 附
“咐”经常与 “吩”组成吩咐， 指口头指派或命令 。
四、多音多义字 biàn
便
pián
（便利 ）（便民 ）（方便 ）
（大腹便便 ）（便宜）
（占便宜
dāi
待
dài
这句话运用了拟人的修辞手法,形象地写出了竹笋的肥硕丰满的情态。这个字的使用 ,生动地表达了小孩对竹笋的喜爱之情。 4.读了短文,你有什么感想?结合生活实际,写一写。(3分)
做人就要像竹子一样,自强不息,遇到困难不气馁,经受住磨炼,默默无闻、甘于奉献, 表里如一,不要因无人赞美而感到失落灰心。在学习中,我们要勇于克服困难,当成绩 不理想时不要气馁,要积极进取,付出努力,使自己变得强大起来,不轻易放弃。
语文园地一
交流平台
交流指导： 本单元的几篇课文都是描写事物的，或
蕴含着作者浓浓的感情，如琦君笔下的桂花 雨，寄托了她浓浓的思乡之情；或引发了作 者深深的思考，如许地山的《落花生》中， 作者借花生朴实无华、用处很多的特点，告 诉了我们做人的道理。
同学们在以后的习作中，可以借鉴课文 的这种写法——借助一种具体的事物抒发自 己的感情，写出对这种事物的感受或看法。
是描写神态的词语，一般应用在孩 子或者可爱的小动物身上。如：这只大 公鸡走起路来昂首挺胸,神气十足。
二、词语归类 特殊格式的词语会增
1.词语从形式上进行归类: 强语言的韵律，使句子更 AABB式词语: 指指点点 加形象。
类似词语: 拖拖拉拉 吞吞吐吐 哭哭啼啼
ABAC式词语: 飞来飞去 蹦来蹦去
类似词语: 谢天谢地 亦步亦趋 又哭又闹
春饼
嫌弃
懂事
“慕”的下面 不是“小”，是小 的右边再多一点。
箩筐
丹顶鹤 羡慕
三、形近字
shào xiāo qiāo
哨 --- 消 --- 悄
yùn
jūn
xīn
韵 --- 钧 --- 歆
jiǎn jiǎn
jiǎn
捡 --- 检 --- 俭
“韵”指风致，情 趣。在用时要与钧、歆 区分开。
三、形近字
提示:选择你最喜欢的东西,包括动物或物体,通过完整 的叙述来表达自己喜欢的程度,也可以选择本单元课文 中学过的写作方法。
语文 五年级 上册
生字，是学好语文重要的工具。我们 在进行复习的时候，首要的任务是生字的 复习。我们先把每单元的重点生字找出， 然后从字音、字形、字义进行归类。
一、易读错字
嫌( xián )弃 矮( ǎi )人 匣( xiá )子
长喙( huì ) 嗜( shì )好 蔓延( màn )
一、易读错字
石榴( liú ) 杭( háng )州 眼睑( jiǎn)
“睑”和“脸”相似
，不能读成“liǎn”,它是 “目”字旁，意思是眼皮 。
二、易写错字
年糕 缠绕
茶水
“茶”的 下面是“朩 ”不是“木” 。
右上角 不要多写一 点哟！
浇水
（待一会）
（待着 ） （对待）
（招待 ）（等待）
dài和dāi要分清， dāi是停留的意思，其 他都读dài。同学们一
定要分清哟。
五、巩固练习 1.填字组词
zhū ( 朱 )红
( 猪 )肉
( 珠 )宝
mù
jiǎn
爱( 慕 )
( 检 )查
日( 暮 )
( 捡 )拾
( 幕 )布
节( 俭 )
2.选字填空
歉谦嫌
( 嫌 )弃、道( 谦 )、( 谦 )虚、致( 谦 )
框 眶诓 ( 诓 )骗、画( 框 )、眼 ( 眶 )、门(框 )
饶 绕浇
( 符 )号、( 附 )近、吩( 咐 )、嘱( 咐 )
咐附符
( 浇 )水、( 绕 )道、富( 饶 )、环( 绕 )
词语
语文教学没有词语的积累，就不会具备听 、说、读、写能力，当然更学不好语文。今天 我和同学们一起对我们这学期所学的重点词语 进行整理与分类。这里我们重点复习四字词语 ，我们先把每单元的重点词语找出，然后再按 照词语的形式、内容、褒贬进行归类。
4.父亲在谈论花生的好处时,将花生的果实与桃子、 石榴 、 苹果 这些水果相比较,突出了花
生具有 默默无闻 、 无私奉献 的可贵品质。(3分) 5.父亲说这些话的用意是什么?(3分)
教育孩子们做人不应徒有其表,应踏踏实实。
(二)课外阅读。(10分) 挖笋子
我的故乡在盛产竹子的鹿谷。清明节回到家乡,我便带孩子到竹林去挖笋子。 孩子说,奇怪,过年时回来,都不见有笋子,怎么一下子长出这多粗壮的胖笋子?我告诉 他,胖笋子不是一夜之间长成的,竹根在地底下,利用寒冬孕育笋芽。春天一到,甘霖降下 来,它们才撬开土石,雄壮地冒出头来。冒出时根部已经生得很扎实,所以长起来强劲有力 ,不到一个月就长成有枝有叶的长竹子。 孩子诧异地说,那我们不挖了,多可惜呀!我说不挖也不行,竹妈妈根部抱着许多小笋 芽,有的生长在石缝里,如果不把长出来的挖出来一些,竹妈妈就懒得叫石缝里的孩子努力 冒出头来了。和人一样,不受点刺激和打击,会忘掉努力。 孩子笑一笑说,妈妈,假如你是笋子,是希望被挖掉,还是希望被留下来呢? 我也笑一笑说,在我最鲜最好吃的时候被挖掉,我会觉得贡献大而很高兴。如果我没 有被人发现,我也不会气馁。我使劲往上长,超过身边的长竹子,就能享受到雨露阳光。经 过寒风和烈日的磨炼,长成坚韧的大竹子,还怕没有人要我、用我吗? 孩子沉思起来。他一定在想,竹子好伟大,不该冒头的时候不冒头,不该气馁的时候不 气馁。不管风吹雨打,不怕冰霜炎日,一年四季青翠挺拔而不弯腰,这就是中国人自强不息 的坚韧精神!
【古诗大意】 蝉垂着触须吮吸着清澈甘甜的露水，长
鸣声从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出来。蝉声 远传是因为蝉栖居在高高的树上，而不是借 助秋风的传送。
【我的积累】 画眉鸟
[宋]欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
一、看拼音,写词语。(8分) kǒu shào ( 口哨 ) jiāo shuǐ( 浇水 ) ɡāo bǐnɡ( 糕饼 ) fēn fù( 吩咐 ) ǎi xiǎo( 矮小 ) pián yi( 便宜 ) bō zhǒnɡ( 播种 ) yùn wèi ( 韵味 )
2.词语从内容上进行分类: 表神情的词语: 神气十足 类似的词语: 神采奕奕 炯炯有神 大惊失色 写出与鸟有关的四字词语: 鸟语花香 笨鸟先飞 惊弓之鸟 鸟尽弓藏 百鸟朝凤 展翅高飞
3.词语从感情色彩进行分类:
句,以景写情,含不尽之意于言外,表达了对朋友的依依惜
别之情。
2.著名作家 许地山 在《落花生》一文中告诉我们,人
要做 有用
的人,不要做 只讲体面 ,
而对别人没有好处
的人。
五、根据课文内容填空。(11分)
3.《白鹭》为我们描写了三幅画面: 白鹭钓鱼图 、
白鹭瞭望图 、 白鹭低飞图 ,赞扬了寻常的事物
1.用简洁的语言概括文章的主要内容。
(2分)
“我”在和孩子挖笋子时,以竹笋为例,教育孩子要具有甘于奉献、自强不息的精神 2.。根据文章内容可知,竹笋的用途有( AD )。(多选)(3分)
A.能够食用
B.给人们带来春天的气息
C.长大了能给小草遮挡阳光
D.长成竹子,为人所用
3.读文中画横线的句子,句中的“胖”字用得好,请说说它好在哪里。(2分)
美中不足(měi zhōng bù zú)：大体很好，但还有不足。
往往指人或物总体很好，但是还 有一点不足之处。它的反义词是“十 全十美”。如:她是个漂亮的女孩子 ，但美中不足的是她很不懂礼貌。
神气十足(shén qìshízú )：神气：自以为得意傲慢 的神情。形容摆出一副自以为高人一等而了不起的 样子。
七、表达交流。(5分) 观察下面的图片,桌椅是否整齐,地面是否干净,请
由此写出两条班级公约。
共同保持班级清洁，不损 坏班级公物。
按时到校，值日生应及时 到责任区打扫。
八、习作。(30分) 在你心目中有什么特别喜爱的东西(物体)吗?你为什么喜 爱它?喜爱到什么程度?你们之间有什么难忘的故事吗 ?…… 请你拿起笔,结合本单元学过的写作方法,把它写下来。 字数不少于400字。
交流示例： 我在本单元的习作——《可爱的肉肉》
中，对肉肉的描写蕴含着我深深的喜爱之情。 我先简单介绍了小狗肉肉的由来和样子，再 具体介绍了它的特点和习性，以及我和它之 间的故事，最后在结尾直抒胸臆，表达了我 对小狗肉肉的喜爱之情。
词句段运用
读下面的句子，体会它们在描写事物的 方法上的相似之处。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂 在枝上，使人一见就生爱慕之心。
一、重点词语
美中不足 爱慕之心 不动声色 飞来飞去 蹦来蹦去 神气十足
