《养花》PPT【推荐PPT课件】

特殊语句
老舍在《养花》一文中运用了否定句和反问句的表达方式， 找出来读一读，体会一下它们的作用。
1.多得些知识决不是坏事。——否定句
2.我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。 ——否定句
3.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗? ——反问句
段落大意
简单叙述每部分的内容：
第一部分（ 1）以养花为乐趣。 第二部分（2-6）养花中寻乐趣。 第三部分（ 7 ）养花其乐无穷。
作者这样写看似矛盾，却并不矛盾。这段话先总述养花也有 伤心的时候，接着写有一次菊秧遭受了损害，最后以“由此全 家人几天都没有笑容”写出家人伤心的程度。仔细分析一下， 不难看出作者在这段文字中流露的对花的深爱之情与全篇洋溢 的爱花之情是一脉相通的。
6.本文的第⑦段与②~⑥段和第①段分别有什么关系？在全文 中起什么作用？
ｚá
石
砸 十画 左右 动词
字义： ①用沉重的东西对准物体撞击； ②打破。
组词： 砸(砸锅)(砸坏)(砸饭碗)(砸石头) 辨字： 咂(咂嘴)(咂摸)（咂舌） 造句： 我踢球的时候，不小心把邻居的
玻璃窗砸碎了。
读写易错提示
正音： 昙花（ｔáｎ√ｘｉàｎ） 秉烛（ｂǐｎɡ√ｂǐｎ） 砸（ｚá√ ｚā ｚｈá）
养 花
这是一篇优美的散文，写了作者 与花的一段情缘。作者为什么要养 花？他从养花中体会到怎样的情趣？ 快去文中寻找答案吧！
初读感知
知识链接
老舍(1899—1966)，现代著名作家，
原名舒庆春，字舍予，北京人。老舍是
一代“语言大师”，有超强的语言驾驭
能力，尤其善于运用北京话。其作品具
有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息，
用一用
爸爸喜欢养花，但是从不（计较）花的质量， 常常种下花秧便（置之不理 ），任其 （自生自灭 ）。但有些花生命力十分顽强，经过 （三年五载 ）反倒越开越艳丽。
整体感知
读课文，试着填一填。
《养花》是一篇优美的( 散文 )，记叙了作者 养花的一些情况和感受，说明养花是一种 (既须劳动)又(长见识)的事情，表现了作者对花 草的喜爱，对劳动、对生活的热爱。
辨形： “昙”字的上边是“曰”，不要错写成“目”。
多音字辨别
【斗】辨读：ｄòｕ（斗争） ｄǒｕ（北斗星）
运用：春天到了，花园里的花儿争奇斗 （ｄòｕ）艳。 在森林里迷路了，我们可以靠北斗 （ ｄǒｕ ）星来辨别方向。
词语释义——学一学
计较：①计算比较，本课指在意花朵的大小好坏；②争论。 置之不理：置，搁置，放。理，过问，理睬。课文中指把花 草放在一边，不去管它。 自生自灭：文中指任花草自然发展，不加过问。 三年五载：载，年。说明时间比较长。 调节：从数量上或程度上调整，使适合要求。 秉烛夜游：秉，拿。文中指因为昙花总是夜里开放，大家举 着蜡烛去看，有在夜间游玩、观赏的趣味。
形成一种通俗又诙谐幽默的独特风格。
代表作有《老张的哲学》《二马》《四
世同堂》《骆驼祥子》等。
昙
ｔáｎ 曰
八画 上下 形/名
字词整合
字义： ①〈书〉云彩密布；多云;②姓。 组词： 昙(昙花)(昙花一现) 辨字： 县(县城)(县长)(县志) 造句： 这些昙花是我奶奶精心侍弄的宝
贝。
秉
ｂǐｎｇ
禾 八画 独体字 动词
字义： ①〈书〉拿着，握着；②主持， 掌握。
组词： 秉(秉公)(秉承)(秉性)(秉烛夜谈) 辨字： 乘(乘兴)(乘凉)（乘机）（乘客） 造句： 秉公执法，刚正不阿的包青天受
到万世景仰。
秧
ｙāｎɡ 禾
十画 左右 名/动
字义： ①植物的幼苗；②〈方〉栽培、 蓄养。
组词： 秧(秧苗)(秧田)(插秧)(瓜秧) 辨字： 种(播种)(种子)(种苗)(种类) 造句： 田里的秧苗又肥又壮。
第⑦段与②~⑥段是总分关系，与第①段前后照应。第⑦段在 文中起总结全文、点明中心的作用。
点拨：文章开头讲“把养花当成一种乐趣”，接着从不同方 面讲述养花的乐趣，最后概括起来总述，点明中心，全文条理 清晰，结构严谨。段析：写养花虽然需要付出劳动，但苦中有 乐。
精读课文
文章围绕“养花的乐趣”，用七个自然段分别记叙了 七项内容，段与段之间联系紧密，前后照应。大家一起 分析一下作者是如何使得文章结构严谨，层次分明的。
第5段：自然引出养花的乐趣。
第6段：第一句话是转折句，引出伤心的事。
第7段：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。 既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
总结全文，又点明了全文的中心——养花的乐趣。 欣赏自己养的花，就是享受自己的劳动成果，有一种自 豪感和期待之后的成功感、欣慰感，这正是作者高雅的 养花情趣之所在。
2.在第②段中，作者为什么要提到北京的天气状况？
作者由北京的天气入题，写到养花的种类，一是说明养好种易活 的花的原因，二是谦虚地说明自己养不活南方的花，三是告诉人们 养花也是有学问的。
3.仔细阅读第④段，分析作者感谢花儿的原因。
一是养花使脑力劳动和体力劳动得到调节，有益身心；二是 从辛苦的劳动中得到乐趣；三是让人懂得劳动的意义。
第1段：开篇点题交代了“我”爱养花的原因。
第2段：“花虽然多”与前文“一到夏天满是花 草……”相呼应，这是一个过渡句，起承上启下的作 用，引出我养花的种类。
第3段：第一句话是一个承上启下的转折句，引出养 花的知识，使上下文紧密连接起来。
第4段：第一句话写自己的身体状况，这也是经常侍弄 花草的一个原因。第二句，用“感谢它们”引出下文养 花的益处。
4.作者两次写“腰酸腿疼，热汗直流”这是在抱怨养花累吗？ 作者两畅快。作者爱花，爱养花，即使累得满 头大汗，也乐在其中。
点拨：结合“这多么有意思呀！”这句话来思考。
5.本文既然是写养花的乐趣，为什么又写养花“也有伤心的时候” 这段文字呢？这样写岂不自相矛盾吗？
结构图示
养好种、易活的
养
花
摸清门道
有益身心，胜于吃药
付出劳动 增长知识 得到乐趣
喜、忧、笑、泪、花、果、香、色
再读课文
读课文，思考问题。
1.体会第①段最后一句的精彩之处。
这句话主要是讲夏天的时候，小院子里长满了花草。精彩之笔是后 半句。它不仅具体地说明了“花草”“满”的程度，同时，一个“玩” 字以拟人手法写小猫的活动，又给这个长满花草的小院增添了盎然的 生趣。