牛津版英语完整教案

牛津英语教案
教案一：
教学目标：通过本课的学习，学生能够掌握基本的问候和介绍自己的方式。

教学重点：学会用英语进行问候和自我介绍。

教学难点：掌握不同场合下的问候方式。

教学内容及过程：
Step 1：引入新课
1. 教师向学生问好，让学生回答问好的方式。

2. 引导学生思考什么是自我介绍，为什么需要进行自我介绍。

Step 2：学习问候语
1. 教师板书常用的问候语，并逐一解释。

2. 学生跟读问候语，并进行模仿练习。

Step 3：学习自我介绍方式
1. 教师向学生展示自我介绍的例子，并解释每一部分的内容。

2. 学生模仿教师的方式进行自我介绍，并互相交流。

Step 4：练习问候和自我介绍
1. 学生分成小组，练习在不同场合下的问候和自我介绍方式。

2. 学生展示他们的练习成果，并进行互动交流。

教学延伸：可让学生用英语进行角色扮演，模拟不同场合下的问候和自我介绍情景。

教学反思：本节课通过多种形式的练习，帮助学生掌握了基本的问候和自我介绍方式。

在今后的教学中，应该进一步加强学生的口语表达能力训练，提高他们在实际交流中的能力。

八年级英语上册全册教案(牛津版)单元一：Meeting New Friends教学目标：1. 研究并掌握有关问候和介绍的表达方式；2. 认识并了解一些中国和国际的传统节日；3. 培养学生的听、说、读、写能力。

教学内容：1. 情景对话：问候和自我介绍；2. 词汇：问候用语、介绍自己的句型；3. 语法：第三人称单数的一般现在时；4. 文化知识：中国春节和国际圣诞节。

教学步骤：第一课时1. 导入新课，并介绍本单元的教学目标。

2. 向学生介绍中外节日，并讨论他们对节日的认识。

3. 研究常用的问候语，例如：Hello, Hi, How are you, Fine, thank you. And you?等等。

通过角色扮演对话，练问候和回答。

4. 研究自我介绍的句型，例如：My name is Lucy. I'm twelve years old. I'm from China,等等。

学生之间进行自我介绍的练。

第二课时1. 复上节课学过的问候语和自我介绍的句型。

2. 研究第三人称单数的一般现在时。

向学生介绍第三人称单数的规则，并进行一些练。

3. 引入中国春节和国际圣诞节的文化知识，向学生介绍春节和圣诞节的起源、传统俗和庆祝方式。

让学生了解不同文化之间的差异。

4. 学生分组讨论，比较中国春节和国际圣诞节的异同。

第三课时1. 复上节课学过的第三人称单数的一般现在时。

2. 研究和巩固本单元的重点词汇和短语，例如：celebrate, tradition, festival,等等。

通过词汇游戏和练，提高学生的词汇水平。

3. 听力训练：播放录音，让学生听一段对话，然后回答问题。

通过听力训练提高学生的听力能力。

4. 朗读训练：让学生分角色朗读课文中的对话，提高学生的口语和阅读能力。

总结：通过本单元的教学，学生将学会基本的问候和自我介绍的英语表达方式，掌握第三人称单数的一般现在时的用法，了解中国春节和国际圣诞节的文化知识，并通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合能力。

牛津英语教案【优秀8篇】作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么你有了解过教案吗？下面是牛牛范文的小编为您带来的8篇牛津英语教案，希望能够给您提供一些帮助。

牛津英语教案篇一Teaching aims and demands类别课程标准要求掌握的项目话题1．Talk about sports2．Talk about interests and hobbies3．Talk about the Olympics4．Write a sports star’s profile功能Interests and hobbiesWhich do we like…or …?What’s your favorite sport?Which sport do we like best?Which do we prefer…or…?What about…?Are you interested in…?词汇vocabularycontinent well-known athlete gold medal torch badminton tie final dive shootingGreece competitor motto further rank gymnastics prepare preparation effect flamecompete flag weight position superstar point skill weigh title gesture facialstand for because of speed skating track and field take partin preparation for语法Future Passive VoiceThe human of Beijing will plant more trees and build new roads.(陈述句)More trees will be planted and new roads will be built by the human of Beijing.Beijing will hold the 29th Olympic Games in the year 20xx.（疑问句）When will the 29th Olympic Games be held in Beijing.Period Arrangements:warming up reading materialsPeriod 1 listening Period 2，3speaking language focuslistening (WB) complementary listening materialspeakingPeriod 4 speaking Period 5 complementary reading materialwriting(WB)integrating skill(writing) assessmentTeaching Procedures of Period 1:Step1.Warming up (15 mins)Ss know a lot about sports from everyday life and media，so I arrange such a task -discussion(group of 4):Q: What do we know about sports?During this process，if Ss can’t express themselves in English，Chinese is also all right. Besides，it is agood chance to present new words. If necessary，I will make some complements. At the same time，I will present them as many pictures about sports as possible.Possible response:school sports meetSports meet the National Gamesthe Asian Gamesthe Olympic Gamesthe World Cupetcball games: volleyball，basket ball，football，table tennis，tennis，，golf badminton，bowling，baseball，American football，ice hockey etcEvents of sports track and field: relay race，long jump，high jump，pole jump，discus，shot，javelin etcgymnastic: rings，double bars，high and low bars，horse ，free exerciseswimming/shooting/skiing/ ice sports/diving/aquatic sports etcSport stars : Beckham，Mike Owen，Michael Jordan etcPurpose: This activity is designed to encourage students to think about sports and activate relevant vocabulary.Step 2. Speaking(15 mins)Task1(pair work): Talk about their favourite sports，favourite sports stars，and the reason why they like them，with the following expressions as a guide.(See SB p52)Task2(pair work): A survey about physical fitness (See postscript 1)Task3(group work): Add up their total scores and divide by the number of human. Then get their group’s average scores. Discuss their survey answers.1). Do you think your group is doing well or not? Why ?2). How can you become fitter?Purpose: The students will use the information from the above step to talk about their interests and hobbies and to practise giving reasons for their opinions.Step 3. Listening (15 mins)Task 1: Brainstorming(encourage Ss to tell me as many words about that as possible) Purpose: to work as a guide of listening part.Task 2: Listen to three sports reports and fill in the missing informationPurpose: In this activity，the students will hear three sports reports about basketball，football table tennis. It is what they are interested in and to learn to understand sports news report.Step 4. Homework AssignmentTask: Find out some background information about the Olympics. T will offer them some websites as well:a beijing-Purpose: This activity is related to the reading material of next period. To encourage Ss to find out the information by themselves.《牛津小学英语》教案篇二unit 2 more exercise连云港市赣榆县青口中心小学范文艳单元教材分析：本单元引入了副词比较级。

牛津英语教案（8篇）lesson planschool: no1. primary school, huangpu districtname: ni hongxingbook: oxford english (shanghai edition)2b unit 1topic: farm animalsaims: 1. structures: what do you see? i see….2. word: hen3. function: asking ‘wh-’ questions to find out specific informationlanguage focus: using present tense to express the thing people seeaids: computer, picturesprocedurescontentsmethodspurposeⅰ.pre-task preparation1. warming-upps: sing a songold mcdonald has a farm通过歌曲复习单词，为以后的学习做铺垫。

2. questions and answershow many (chicks) are there? what animals do you like?(computer)t: ask pupils to answer the questions.pn: answer.通过复习单词的复数形式，为以后的句型操练做预备。

ⅱ.while-task procedurecontent 1:i see…1.introduction:(computer)t: introduce the farm to pupils.利用电脑媒体的动感画面引出新授句子，直观形象。

2. imitation:i see…1)t: ask pupils to follow. t-ps2)t: ask pupils to look at the screen and say the sentences.通过嬉戏的方式让学生操练句子，激发学生学习兴趣。

牛津版小学一年级上册英语教案三篇导读：本文牛津版小学一年级上册英语教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

Unit 8 Happy New Year！教学目标：1.能初步会听、说、读并拼写单词：a doll, a ball, a CD, a car, a robot2.能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that?，并会用It’s a 来回答。

3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。

4.学会新年节日祝福，礼貌用语。

会表达谢意：Thank you.5.明白中西方新年文化差异。

教学重点：1.能初步会听、说、读并拼写单词：a robot2.能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that?，并会用It’s a 来回答。

3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。

教学难点：1.能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that?，并会用It’s a 来回答。

能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。

教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1.课前准备：Sing songs and say rhymesAre you Mike? Nice clothes …Row, row, row your boat…让学生自己说说学过小诗和歌曲，让学生逐渐进入学习英语的气氛中提示学生说小诗Let’s learn。

T: Do you like English?Ss: Yes, I do.T: Let’s learn English Now.2.GreetingStep 2 Presentation1.Brain storm（脑筋急转弯）a. What letter is an animal（动物）？B（bee）b. What letter is a question? Y（why为什么）c. Why are the letter G and letter S in“gloves”close （亲密）to each other（互相，彼此）？Because there is lovebetween them ！2.绕口令a. I scream, you scream, we all scream for ice-cream！我叫喊，你叫喊，我们都喊着要冰淇淋！b. Can you can a can as a canner can can a can?你能够像罐头工人一样装罐头吗？3.引入课题T：Let’s have are rest, enjoy a song, please. Guess the name.Happy New Year！让学生通过猜歌名直接引出课题。

小学英语3A全册教案牛津版第一单元：Hello教学目标：1.学习并掌握问候语及应答语。

2.学习并掌握有关家庭成员的词汇。

3.培养学生的口语表达能力。

教学重难点：1.教学重点：问候语及家庭成员的词汇。

2.教学难点：家庭成员的表达及应答。

教学准备：课件、录音机、图片。

教学过程：Step 1：Lead-in1. Greeting: Greet the students and sing the song "Hello, How Are You?" together.2. Revision: Review the greetings and responses learnt in the previous class.Step 2: Presentation1. Show a picture of a family and introduce the family members using the words "father, mother, brother, sister".2. Play the recording and ask the students to listen and repeat after the recording.3. Show pictures of different families and ask the students to identify the family members.Step 3: Practice1. Play a game of "Find Your Family Member" where each student has a picture of a family member and they have to find their family member in the class and greet them.2. Use flashcards or pictures to practice asking and answering "How are you?" and "I'm fine, thank you." with the students.Step 4: Consolidation1. Have a conversation with the students in pairs or groups using the target language.Step 5: Extension1. Give the students a worksheet with pictures of different family members and ask them to fill in the missing words.2. Play the song "We Are Family" and ask the students to sing along.Step 6: Summary and Homework1. Review the target language with the students and ask them to summarize what they have learnt in the class.2. Assign homework for the next class, which could be drawing a picture of their family and labeling the family members in English.教学反思：这堂课通过图片、歌曲、游戏等多种形式帮助学生认识和掌握问候语及家庭成员的词汇，培养了他们的口语表达能力。

牛津英语教案优秀5篇牛津英语教案篇一一、本单元教学内容类别语音项目要求语音辅音字母组合th在单词中的发音听读、辨认词汇apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some听得懂、会说、会读、会拼写日常交际用语Can I help you?These or those?听得懂、会说、会读句型What are these/ those?They’re….How many kilos?kilos, please.听得懂、会说、会读、会写歌谣会朗诵二、本单元教学重点和难点：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some。

2.能听得懂、会说和会读日常交际用语Can I help you? These or those?3.能听得懂、会说、会读和会写句型What are these/those? They’re….How many kilos? … kilos, please.4.初步掌握名词复数的词形和读音的变化。

5.了解辅音字母组合th在单词中的两种不同读音。

6.能有表情地流利的诵读歌谣《I like fruit》。

三、教材内容分析：本单元的核心教学内容是“认物”，主要学习句子What are these/ those? They’re…。

Book4A中已经出现What’s this/ that? It’s…句型。

教学中教师可以采用以旧带新的方法，从单数句式引出复数句式，还可以通过单复数形式比较找出它们之间的区别。

本单元主要出现了水果类单词，除lemons, strawberries, grapes三种水果是第一次出现以外，其余八种均在Book3A第三单元中出现过。

教师可通过句型Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.的问答教授这三个新单词，并适当补充一些学生感兴趣的水果单词，如甘蔗(sugar cane),荔枝(lichee)等等。

牛津版小学四年级上册英语教案（精选3篇）牛津版小学四年级上册篇1教学目标：1.按要求完成练习。

2.能在情景中运用所学的句型和日常交际用语。

3.能遵守学校的各项制度，热爱和尊重老师重点难点：1.能在情景中熟练所学的句型和日常交际用语2.能够认读并表演E部分对话。

课前准备：教学挂图、光碟教学过程：A、Free talk1.Greetings2.Say a rhyme: Don’t be late again.3. Listen and do :Close your books , please .Don’t open your books . Greetings.Say a rhyme.Listen and do :B、Revision1.用祈使句进行会话练习。

教师对其中一位同学说：“stand up”这个学生用接力的形式对下一位同学发号2.小组分角色朗读。

看图猜故事情节。

表演。

角色表演。

小组分角色表演。

教师采用多种教学方法，帮助学生复习和巩固祈使句。

体现在参与的过程中掌握、运用知识，提高学生的综合运用语言的能力。

C、Presentation Read and act.让学生听录音理解意思。

跟录音读对话。

同座表演对话。

Look and read.学生独立看图，朗读句子。

认读单词、句型。

听录音感知图意。

找单词中的共同因素。

朗读。

说出含有相同因素的单词。

齐读单词。

D、Look and read补充一些祈使句No smoking. 禁止吸烟No parking.禁止停车。

No entry 不准入内。

No littering 不准乱扔垃圾了解图意。

读对话，理解图意。

让学生仔细观察生活，留意生活中，知识的运用是无处不在的。

课后再去收集一些祈使句用语和图片，并鼓励他们设计一些祈使句，或放在家里，或在公共场所等。

E、Homework1.Listen to the tape two times .2.Copy the words of this unit牛津版小学四年级上册英语教案篇2教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time,please? It’s …2、能运用句型What time do you …？了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。

牛津小学英语教案(优秀11篇)牛津英语教案篇一一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书，牛津小学英语》5b第一单元第二教时（read and say 和part f）二、教学目标1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2、能正确地听、说、读写单词a subject. interesting, a week和句型what subjects do you like ? i like…3、能正确地运用对话中的日常交际用语nice to see you. i hape we have more. how about you?4、在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。

三、教学重点能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。

四、教学难点能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演。

五、教具准备录音、图片、多媒体六、教学过程a．revision1．play a game: “反口令”游戏2．free talk.a: i have a … what do you have?b:i have a …a:i like going sopping. what do you like?c:i like …a:i often going shopping on sundays. is it sunday today?ss:no,it isn’t. it’s monday.3.复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问答，或个别问答。

a: what day is it ?b: it’s …4. sing a song生初步感知、熟悉歌词及旋律。

b．presentation1．教学句型“what subjects do you like?” “i like…”(由对话自然引出)t: we are having an engilsh lesson. do you like english?ss: yes, …/no, …(师帮助学生回答)t: what subjects do you like?(生跟读，出示板书)s1:i like …(师作提示)2．teach: how about you?师指明一名学生：how about you?生自然地理解并作答，师可稍作提示“i like…”3．drilla．师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。

三年级牛津版英语的优秀教案小学生们只有在小学时期打好英语基础，才能够为学生未来英语学习提供保障。

你知道三班级牛津版英语的优秀教案怎么写吗?今天在这给大家整理了一些三班级牛津版英语的优秀教案，我们一起来看看吧!三班级牛津版英语的优秀教案1【课题】Unit 2 My family【重点】1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2.词汇：father, mother, mom, woman, man【难点】he和she的意义区分及发音。

【教具准备】1.老师及学生的家庭照片2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身/复习(Warm-up/Revision)1.播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生仿照表演。

2.学生3人一组做对话表演。

二呈现新课(Presentation)1.老师将一位新朋友介绍给大家。

老师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 老师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。

2.老师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…3.用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。

4.老师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …5.让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …6.老师拿出学生们所熟悉的老师的照片，用实物投影仪展示出来。

询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …7.老师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。