2020高中历史必修二第9课工业革命 一轮复习 课件 核心素养

第9课改变世界的工业革命趣味探究1876年，美国庆祝独立100周年的时候，在费城举办国际博览会，有37个国家参展，当时清政府也派出了展览团。

在这次博览会上，英国展出最新的蒸汽机车，美国展出大功率电动机和发电机，德国展出加工枪炮的精密机床，中国展出的是纯银打制的27套件耳挖勺和小脚绣花鞋。

为何中国与其他国家展出的产品不一样？第一部分：基础知识一、工业革命1、工业革命的背景：（1）前提：英国最早确立资本主义制度。

（2）条件：A 海外殖民和扩张提供了资金；B 圈地运动提供了劳动了；C 殖民扩张提供了市场；D 手工工场的技术积累提供了技术2、工业革命的时间：18世纪60年代——19世纪中期4、工业革命完成的标志：19世纪中期，机器制造业的诞生。

5、工业革命意义：（1）极大的提高了社会生产力；（2）加快了城市化进程；（3）产生了资产阶级和无产阶级两大阶级；（4）世界市场初步形成。

二、第二次工业革命1、条件：（1）欧美主要资本主义国家确立了资本主义制度；（2）自然科学研究取得重大突破；（3）2、时间：19世纪70年代到20世纪初3、特点：（1）在英、德、美、法等几个主要资本主义国家同时进行；（2）科学成为技术进步的最重要动力。

4、成就：（1）电力的广泛应用是其标志性成就，人类进入“电气时代”；（2）内然机的发明与应用；（3）新兴化学工业取得显著发展；（4）技术革新推动钢铁工业的发展。

5、影响：（1）促进生产力迅猛发展；（2）促使一批新兴工业部门兴起，如：电力工业、化学工业等，重工业成为主导；（3）垄断组织出现；（4）世界市场最终形成。

三、工业时代的经济组织1、工厂制度：（1）出现时间：工业革命后；（2）经济思想：自由思想；（3）主要特点：A 集中生产资料和工人进行机器大生产，B 实行细致的分工和严格的纪律，C 中小企业占多数，企业主即是资本的所有者，又是企业的经营管理者。

2、垄断组织（大企业）：（1）出现时间：第二次工业革命（2）出现原因：经济迅猛发展，生产和资本出现高度集中。

2023普通高中历史新课程标准（核心素养版）普通高中历史新课程标准（2023核心素养版讨论稿）（一）学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的概括性、专业化表述，是知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的整合与提炼，是学生在学完本课程之后所形成的、在解决真实情境中的问题时所表现出来的必备品格和关键能力。

历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。

唯物史观是学习和探究历史的核心理论和指导思想;时空观念是了解和理解历史的基础，是认识历史所必备的重要观念;史料实证是学习历史和认识历史所特有的思维品质，是理解和解释历史的关键能力与方法;历史解释是在形成历史理解和认识的基础上叙述历史的能力，是检验学生的历史观和历史知识、能力、方法等方面发展水平的主要指标;家国情怀是学习历史和认识历史在思想、观念、情感、态度等方面的重要体现，是实现历史教育育人功能的重要标志。

1.唯物史观唯物史现是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。

人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。

唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。

2.时空观念史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。

历史过程是不可逆的，认识历史只能通过现存的史料。

要形成对历史的正确、客观的认识，必须重视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真，去粗取精，这是历史学的重要方法。

4.历史解释历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。

所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，区别只是在于解释的正误、深浅。

核心素养提升练二十一第一次工业革命(40分钟85分)一、选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分)1.(2019·郑州模拟)某学者指出:“持续的工业进步背后是欧洲特有的文化条件的结果……工业革命从根本上说主要是一种社会文化现象,而不是纯粹的技术现象。

”该学者强调的是,工业革命( )A.与技术进步无关B.孕育于特定的历史条件C.只能发生于有着优秀文化传统的欧洲D.是偶然发生的文化现象【解析】选B。

工业革命首先表现为技术的进步,故A错误;“持续的工业进步背后是欧洲特有的文化条件的结果”,即工业革命是在欧洲特定的历史条件下发生的,故B正确;随着工业革命的向外传播,工业革命也可以在落后地区发生,故C错误;“工业革命从根本上说主要是一种社会文化现象”,并非偶然发生的,故D错误。

2.从1630年到1809年,英国总共批准了3 241项专利,其中1750年以后占2 639项,工业革命高峰期间的1800—1809年,有924项发明获得专利。

这表明( )A.工业革命是一次技术革命B.专利保护推动了工业革命C.政府领导工业革命的开展D.工业革命完善了专利制度【解析】选B。

材料强调工业革命高峰时期发明获得专利数量的增加,而非强调发明数量的增加,材料的主旨不是突出工业革命中的技术革命,故A错误;工业革命高峰时期发明获得专利数量的增加,体现出专利保护推动了工业革命高峰的到来,故B正确;材料反映出发明获得专利数量的增加,没有涉及政府的领导,故C错误;材料反映出发明获得专利数量的增加,没有涉及专利制度自身的完善,故D错误。

3.下面是19世纪中期西方某刊物上登载的一幅有关机器人的想象画。

此想象画客观上反映了( )A.西方已经实现农业机械化B.工业化导致了劳动力缺乏C.工业革命在英国已经完成D.人们对动力革命的探索与向往【解析】选D。

根据题目中“19世纪中期”可知,此时工业革命主要是在英国完成,故A错误;结合所学知识,工业化下机械化不断实现,对劳动力的需求下降,故B错误;C表述与题目中“19世纪中期西方某刊物上”不相符,故C错误;D表述与题目中“西方某刊物上登载的一幅有关机器人的想象画”相符,D正确。

《第二次工业革命》导学案导学目标：1. 了解第二次工业革命的历史背景和主要内容。

2. 掌握第二次工业革命对世界经济和社会的影响。

3. 分析第二次工业革命对当代社会的启迪。

导学内容：一、第二次工业革命的历史背景1. 第二次工业革命发生在19世纪末至20世纪初，是继第一次工业革命之后的一次重大工业变革。

2. 工业革命的背景包括科技进步、资本主义制度的兴起和市场经济的发展等因素。

二、第二次工业革命的主要内容1. 科技进步：电力、化学工业、石油工业等新技术的发展。

2. 生产方式的变革：大规模生产、机械化生产的推广。

3. 城市化经过的加速：大量工厂的建立，城市人口快速增长。

4. 国际贸易的扩张：各国之间的贸易联系更抓紧密。

三、第二次工业革命对世界经济和社会的影响1. 经济方面：工业化水平提高，生产效率大幅提升，国民经济迅速发展。

2. 社会方面：城市化经过加快，社会阶层分化明显，劳动条件恶劣，工人阶级的觉醒。

3. 政治方面：资本主义制度进一步稳固，列强之间的竞争加剧，殖民主义现象普遍。

四、第二次工业革命对当代社会的启迪1. 科技创新的重要性：科技进步是推动社会发展的关键因素。

2. 社会公平与和谐的建设：关注劳工权益，增进社会公平宁谐。

3. 可持续发展的重要性：在工业化经过中要注重环境珍爱和资源勤俭。

导学活动：1. 小组讨论：请同砚们分组讨论第二次工业革命对世界经济和社会的影响，并就其启迪进行思考。

2. 观看视频：观看相关视频资料，了解第二次工业革命的历史背景和主要内容。

3. 教室展示：请同砚们就导学内容展开教室展示，分享自己的见解和观点。

导学评判：1. 学生能够清晰地表达对第二次工业革命的理解和认识。

2. 学生能够积极参与导学活动，展示自己的进修效果。

3. 学生能够就第二次工业革命对当代社会的启迪进行深入思考和探讨。