2020年高考语文总复习专题六扩展语句压缩语段教案新人教版

【专题六】语言运用之扩展语句、压缩语段【考纲解读】考纲内容考纲阐释考点散布“扩展语句”的命题形式主要有：依照给定词语，连词扩大成句；给出“扩展语句” 是指依照命题者所设定话题，丰富式或给出归纳句，睁开式；的情况或要求用必定的表现手法和表达给出骨干，扩写式；给出语句，续写扩展语方式将给出的语言资料发散、扩展为吻合或补写式；依照情境要求，拟写广告句，压缩语考察要求的一句或几句话的题。

词、口号、宣传口号、过渡语等。

“压段。

能力等“压缩语段” 是指考生依照命题者所缩语段” 常考题型主要有：整合供给级： E（表达给出的语言文字或图表数据等资料，在理的信息给看法下定义；归纳语段的内应用）解的基础上，对资猜中有关的信息进行筛容重点；填补式归纳（含总起句、总选、提取，最后归纳归纳为吻合命题要求结句、谈论句、过渡句等）；新闻概的语言表达的高考题型。

写（含拟写一句话新闻、拟写标题、拟写导语、压缩主体、拟写结束语）；提取重点词等。

【真题共赏】1、（ 2020 广东卷）以“京剧”开头，归纳下边文字的主要信息。

不超出45 字。

京剧是徽剧在汲取了京腔、昆剧等地方戏曲精髓的基础上渐渐发展成熟起来的。

京剧的角色，也叫“行当” ，分为生、旦、净、丑四类，与现实生活关系亲密。

生活中有男女之别，京剧就有生行和旦行；男女都有文、武、老、幼之别，京剧的生行就有小生，老生和武生，旦行就有闺门旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗暴豪迈，有的人机巧风趣，京剧中的男性就又区分出了净行和丑行。

在京剧舞台上，唱腔和动作都有必定的程式，一出完好的戏，其实就是表演者依据这些程式把剧情奇妙地连缀起来。

在艺术表现形式上，京剧那五颜六色、形态生动的脸谱，那雅致华丽、色彩明丽的衣饰，令人眼花神迷。

答案：（京剧）源自徽剧，角色分类源自生活，表演程式化，表现形式绚烂多姿。

分析：本体是压缩语段中的提取重点信息题。

以“京剧”开头，限制了语言组织的形式。

语段共有五句话：第一句介绍京剧的源起——徽剧，第二、三句介绍京剧的角色特点——与现实生活关系亲密，第四句说明京剧的舞台表演——程式化，第五句说明京剧艺术表现形式的特点——绚烂多姿。

6．扩展语句压缩语段备考必读[考点明示]扩展语句压缩语段。

能力层级：D[考点解读]“扩展语句〞是前几年高考新增加的一个考点，该考点设题一般位语言表达类试题中，采用主观题型，前几年考查的几率并不是很大，但在2007年的高考试题中，对这一考点的考查与对“压缩语段〞的考查却占有较大的比重。

“压缩语段〞属考查学生筛选和表述信息能力的试题，但以前的试题或要求概括标题，或要求概括要点，字数限制严格；近年来压缩语段那么要求信息要点相对全面，字数放得较宽。

[考情分析]扩展语句，压缩语段虽说是近几年新增的考点，但它的出现却有利于更好的考查学生的联想想象能力、概括能力和综合表达能力，因而也是近年来在高考命题过程中比较看好的考点之一。

[复习指津]〔一〕扩展语句扩展语句就是根据题目提供的情景，按照题目的要求，扩写成一段话。

它既可以考查把握理解现有语句的能力，也可以考查运用语言的能力；既要求考生能够从原有的语句中悟出所暗示的范畴和方法，又要求考生在原句(或段)所限制的范围内尽量地发挥。

扩展的类型主要有：1、枝叶繁茂型。

主要指在句子主干的基础上添加修饰、限制成分，使之枝叶繁茂起来，使之更具体、更准确、更生动。

2、补充完美型。

主要指原句或原语段并不完整，需要对它进行补充。

补充的语句要求既符合原句段的情境，又有灵活的发挥。

3、想象创造型。

主要指原题只设定了一个比较笼统的情境，在这个设定的情境中可以任意地想象创造，进行扩展。

〔二〕压缩语段压缩语段的解题方法1、根据阅读材料的性质，明确其侧重点。

记叙性材料(包括新闻)中时间、地点、人物、事物等是压缩时的重要信息点。

议论性材料关键是要找到论点或中心句。

说明性材料中，时间、对象、范围、特征是主体内容。

2、分析阅读材料结构，弄清其内在关系，从而把握材料的重点。

一般材料，其内部层次大约分联合结构(包括并列、承接、递进、选择等关系)和偏正结构(包括转折、因果、条件、假设等关系)两大类。

对前者，概括时要兼顾并存的内容，采取“撮要式〞，切忌偏废；对后者，那么要以“正〞为主，采取“取舍式〞，切忌舍本逐末。

一、扩展语句1. 教学目标了解扩展语句的概念，掌握扩展语句的基本技巧，提高学生的语言表达能力和创造力。

2. 教学内容（1）扩展语句的概念与意义（2）扩展语句的基本技巧（3）扩展语句的练习与指导3. 教学过程（1）讲解扩展语句的概念与意义（2）介绍扩展语句的基本技巧（3）进行扩展语句的练习与指导4. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。

5. 教学评估通过课堂练习和课后作业，评估学生对扩展语句的掌握程度。

二、压缩语段1. 教学目标了解压缩语段的概念，掌握压缩语段的基本技巧，提高学生的语言表达能力和信息提取能力。

2. 教学内容（1）压缩语段的概念与意义（2）压缩语段的基本技巧（3）压缩语段的练习与指导3. 教学过程（1）讲解压缩语段的概念与意义（2）介绍压缩语段的基本技巧（3）进行压缩语段的练习与指导4. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。

5. 教学评估通过课堂练习和课后作业，评估学生对压缩语段的掌握程度。

三、扩展与压缩的综合训练1. 教学目标通过扩展与压缩的综合训练，提高学生的语言表达能力和信息提取能力，培养学生的创新思维和综合运用语言的能力。

2. 教学内容（1）扩展与压缩的综合训练方法（2）综合训练的练习与指导3. 教学过程（1）讲解扩展与压缩的综合训练方法（2）进行综合训练的练习与指导4. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。

5. 教学评估通过课堂练习和课后作业，评估学生对扩展与压缩的综合训练的掌握程度。

四、扩展语句与压缩语段的策略与应用1. 教学目标了解扩展语句与压缩语段的策略与应用，提高学生的语言表达能力和信息提取能力，培养学生的创新思维和综合运用语言的能力。

2. 教学内容（1）扩展语句与压缩语段的策略与方法（2）策略与应用的练习与指导3. 教学过程（1）讲解扩展语句与压缩语段的策略与方法（2）进行策略与应用的练习与指导4. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。

高考语文扩展语句、压缩语段教案第一章：扩展语句1.1 教学目标让学生掌握扩展语句的基本技巧。

培养学生丰富语言表达能力。

提高学生对于文章的整体把握能力。

1.2 教学内容扩展语句的定义与作用。

扩展语句的常见方法：添枝加叶、深入挖掘、合理想象。

扩展语句的实战演练。

1.3 教学步骤讲解扩展语句的概念及其在写作中的重要性。

举例讲解扩展语句的常见方法。

学生进行扩展语句的实战演练，教师点评指导。

1.4 作业布置让学生课后完成一篇扩展语句的练习文章，要求运用所学方法进行扩展。

第二章：压缩语段2.1 教学目标让学生掌握压缩语段的基本技巧。

培养学生提炼关键信息的能力。

提高学生对于文章的概括能力。

2.2 教学内容压缩语段的定义与作用。

压缩语段的实战演练。

2.3 教学步骤讲解压缩语段的概念及其在写作中的重要性。

举例讲解压缩语段的常见方法。

学生进行压缩语段的实战演练，教师点评指导。

2.4 作业布置让学生课后完成一篇压缩语段的练习文章，要求运用所学方法进行压缩。

第三章：扩展语句与压缩语段的结合3.1 教学目标让学生掌握扩展语句与压缩语段的结合技巧。

培养学生灵活运用两种技巧的能力。

提高学生对于文章的全面把握能力。

3.2 教学内容扩展语句与压缩语段的结合方法：先压缩后扩展，或先扩展后压缩。

结合实例讲解扩展语句与压缩语段的实战演练。

3.3 教学步骤讲解扩展语句与压缩语段的结合概念及其在写作中的重要性。

举例讲解扩展语句与压缩语段的结合方法。

学生进行扩展语句与压缩语段的结合实战演练，教师点评指导。

3.4 作业布置让学生课后完成一篇结合了扩展语句与压缩语段的练习文章，要求运用所学方法进行结合。

第四章：高考扩展语句、压缩语段题型解析4.1 教学目标让学生了解高考中扩展语句、压缩语段的题型。

培养学生针对不同题型运用相应技巧的能力。

提高学生应对高考语文的能力。

4.2 教学内容分析近年高考中扩展语句、压缩语段的题型。

讲解针对不同题型的应对策略。

专题06 扩展语句、压缩语段从近几年高考卷看，扩展语句、压缩语段有如下特点：1．考查形式多样。

扩展语句主要考查想象、联想和语言表达能力，要求想象合理、语言生动、运用恰当的修辞手法。

设题形式多有变化，话题拓展式、添加成分式、中心阐发式是考查的常见形式，根据古诗句意境扩展是近年来的一个新趋向。

压缩语段的考查题型是主观题，题型较固定，但命题形式灵活多变：有时概括语段的中心或提取关键词，有时概括语段的观点，有时拟写新闻标题、一句话新闻或导语，有时根据资料拟写人物简介。

2．选材突出地域特色和重大事件。

从近几年考查情况来看，考题的语言材料多取自日常生活和社会生活，突出地域特色和重大事件。

3．考查综合性强。

扩展语句单独考查的情况较少，大多与其他考点融合在一起考查：有的与仿句结合，有的与简明、连贯、得体融合在一起，有的与应用文或其他小作文写作融合，并且大都与修辞运用结合。

压缩语段考查学生分析概括、联想想象、语言表达等综合能力。

同时，在题目设置上，命题者有意将本考点与其他考点结合考查。

一、扩展语句所谓扩展语句，就是根据一定的要求将简单凝练的词、短语或句子甚至画面合理地扩充成几句话或一段话，使其意思丰富、形象、具体。

主要考查考生将一句话的内容充实丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力。

原句常以短句的形式出现，其信息量不足，且一般比较简洁、凝练。

扩展后的语句应含有较大的信息量，表意丰富，有血有肉，同时在句式或修辞等方面也要符合试题要求。

主要题型有：(1)增添情节，补充细节；(2)突出场面，描绘景物；(3)描写人物心理；(4)添加论证，得出结论；等等。

扩展语句解题方法有以下几种：1.添枝加叶法就是在只有句子主干的情况下，添加附加成分(定语、状语和补语)。

句子的主干只是起单纯的陈述和支配作用，而句子的附加成分能起修饰、限制和补充的作用。

要使句子扩展开，变得生动具体，就要发挥附加成分的作用。

[例1] 扩展下面的句子，使其具体、生动、丰满。

高考语文扩展语句、压缩语段教案教学目标：了解扩展语句和压缩语段的类型；掌握解题的方法教学重点及难点：掌握解题的方法教学时数：二课时第一课时教学目标：了解扩展语句的类型；掌握解题的方法教学重点及难点：掌握解题的方法教学内容及步骤一、考点解析“扩展语句〞是近年新增的高考内容。

这一考点的要求是，将结构简单、内容贫乏、达意欠明确，表达欠具体，描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。

它或者是把一组词语扩展成一句话或者是一段话；或者是把一句话的意思加以扩充或者合理地扩展成几句话。

二、表达方式方面的要求：表达方式上的要求，是指运用记叙、描写、议论、说明、抒情等五种表达方式来扩展语句。

例如：将“燕子飞翔〞扩展。

1、用记叙的方式扩展。

〔其特点是，介绍事物的概况，无细节描写。

〕在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢快地叫着，一边在低空飞翔着。

2、用描写的方式扩展。

〔其特点是，能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等〕。

天空象罩着厚重的灰幔，树叶无精打彩地垂着头。

这时，一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。

3、用议论的方式扩展。

〔其特点是，语句中有观点，有分析判断。

〕物竟天择，适者生存。

在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。

4、用说明方式扩展。

〔其特点是，用平实的语言介绍情况。

〕潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅目昆虫多在低空活动，这时是燕子觅食的最好时机，因而燕子也多在低空飞翔。

5、用抒情方式扩展：〔其特点是，语句中包含有较强烈的感情。

〕那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。

三、扩展的结构形式1、丰富充实型：①单句扩展为单句例：煤烟钻进窗户〔1〕前扩式：几根烟囱中逃窜出来的X扬肆虐的煤烟钻进了窗户。

〔2〕中扩式：煤烟从几根烟囱中逃窜出来后，X扬肆虐地钻进了窗户。

扩展语句压缩语段教案【教学要点】1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

【教学方法】通过多媒体进行教学，把练落到实处。

特别要加强备考方法的指导，强化基础训练。

【课时安排】八课时【教学过程和步骤】导入：《考试说明》对本能力的要求是：“扩展语句，压缩语段”，能力层级D。

“扩展语句”，是指根据表达中心的需要，把简单凝练的语句或一组词语，扩展成表达具体明朗，语言丰富多彩的语段。

扩展语句一、“扩展语句”考查方式：①从正面补充使其丰满；②从反面补充使其更加严谨③加过渡性的语句（大阅读中）；④加首扩句或尾扩句二、新题型透析【例题】2000年全国统一高考试题：根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。

情景一：毕业典礼上同学们歌声情景二：考试前夕我歌声【参考答案一】上周三，在学校为高三年级举行的毕业典礼上，同学们手拉着手，满怀激情地唱起了校歌，用歌声表达了他们对老师的感激，用歌声传达了他们对母校的热爱，用歌声唱出了他们对未来的憧憬，那歌声至今还萦绕在我的耳边。

期中考试前夕，我辗转反侧，难以入眠。

忽然，从远处传来一阵优美的歌声，那歌声像妈妈的手温柔地抚摸着我，使我的心渐渐平静下来，催我进入了甜蜜的梦乡。

【参考答案二】毕业典礼上，同学们一齐高唱《毕业歌》，那歌声铿锵有力，气贯长虹，使得白云驻足，大河止步。

考试前夕，我独坐窗前，静听着街头传来的歌声，那歌声，嘹亮动人，似一声声进军的号角，令我精神振奋，催我勇赴前程。

【参考答案三】毕业典礼上，同学们高唱《毕业歌》，歌声整齐洪亮，洋溢着拼搏奋斗的激情和报效祖国的斗志。

考试前夕，我站在走廊上放声歌唱，歌声驱除了连日来复习的疲劳和内心的紧张，伴我轻松愉快地复习迎考。

【参考答案四】毕业典礼上，同学们那激越的歌声如咚咚战鼓，充满着豪情和自信，叩击着大家兴奋的心弦。

高考语文总复习专题六扩展语句压缩语段教案新人教新人教扩展语句压缩语段分析考情：扩展、压缩考查两题型题型一扩展语句1.(XXXX·浙江高考)根据下面的诗句，描写一个场景。

要求：①运用第三人称，有心理描写；②语言连贯、准确、生动；③不少于100个字。

(6分)小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一个童年。

答：________________________________________________________________________________________解析诗句中出现的意象有：小路、十八台阶、月光、蚂蚁。

这些在描写场景时必须出现。

另外，要将“我〞换成“他〞，描写中要有“他〞的心理活动。

最后中心是“他〞回到了童年。

答案例如：沿着小路，他拾级而上。

坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？成人仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。

月色溶溶，树影婆娑。

他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士〞，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。

题型二压缩语段2.(XXXX·江苏高考)对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项为哪一项(3分)()偏见可以说是思想的放假。

它是没有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娱乐。

假设我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公正、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态。

A．没有思想的人往往更容易产生偏见。

B．即使有思想的人也常常会怀挟偏见。

C．人无法做到随时随地保持客观公正。

D．对思想而言偏见自有其存在的价值。

解析本语段重点在最后一句话，“假设我们不能怀挟偏见……那就像……，又好比……〞，这是强调偏见存在的价值，所以选D。

答案 D3．(XXXX·浙江高考)阅读下面的文字，完成题目。

(6分)中国新闻出版研究院XXXX年4月18日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告。

2020年高考题扩展语句、压缩语段教学设计Teaching design of expanding sentences and c ompressing paragraphs in 2020 college entra nce examination2020年高考题扩展语句、压缩语段教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

XX年高考题（XX年全国卷ⅰ）19．根据下面的文字，补写后面总括性的句子，每句补写部分不超过15个字。

（5分）关于低碳经济的解释较多，例如：“低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式”，“低碳经济就是能源高效利用、清洁能源开发、追求绿色gdp”，“低碳经济是通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态”，“低碳经济是能源技术和减排技术创新、产业结构和制度创新，以及人类生存发展观念的根本性转变”。

在低碳经济的背景下，“低碳技术”、“低碳发展”、“低碳生活方式”、“低碳社会”、“低碳观念”等一系列新概念应运而生。

可见，作为具有广泛社会性的前沿经济观念，低碳经济其实______①____，低碳经济也涉及________②____。

答：①②解析说明：本试题考核的是语言概括能力。

其实这种问题并不新鲜，它有规律可循的。

首先我们要理清文段的结构，找出其的中心句，是“关于低碳经济的解释较多”“ 在低碳经济的背景下，“低碳技术”、“低碳发展”、“低碳生活方式”、“低碳社会”、“低碳观念”等一系列新概念应运而生。

专题06 扩展语句、压缩语段1．请以“溪”、“海”和“潭”为意象写一段文字，要求表达某种感悟。

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【答案】示例1:溪流没有大海的宽阔，所以容不下鲸鱼、巨轮；水潭没有大海的追求，所以它无法沟通五大洲，拥抱全世界。

示例2:潭水对溪流说：“为什么你一天到晚都忙着东奔西跑呢，像我这样安稳多好啊！”但终于有一天，溪流汇入了大海，而潭只能永远独守一隅。

示例3:溪水潺潺，送出欢乐的乐章；海水滔滔，迸发无穷的力量；潭水幽幽，渲染幽静的气氛：同样是水，却有各自的性格，不同的职分。

人不也是如此吗？【题型】语言文字运用【难度】一般2．市话剧团将在你校举办“高雅文化校园行”活动，作为“校园之声”广播站的小记者，请你出一个宣传海报，要拟出标题和正文。

本次活动内容：市话剧团演出话剧《雷雨》_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【答案】曹禺先生经典力作暴风雷雨里看社会《雷雨》由曹禺先生在上个世纪30年代初创作，表现了一个资产阶级家庭内外二十年的恩怨和矛盾冲突，具有很强的时代烙印。

专题六扩展语句、压缩语段“扩展语句”指根据题目提供的语言情境(或者图画)，对指定的语言单位进行扩展。

这种题型，要求考生根据提供的语言条件和命题者创设的情境进行扩展。

提供的语句语体色彩不同，提出的扩展要求不同，答题方法也不一样。

侧重考查学生的联想和想象能力。

系，创设一种情境，写一段情景交融的话，或阐发一种哲理。

有的要求围绕某个中心，有的要求有明确的重点，还有的要求运用某种修辞手法。

[方法指导]连词成句型解题“4步骤”第一步：分析词语，激发想象。

要抓住所给词语的特点，根据所给的几个词语，想象可以组合成什么样的画面、情景或故事，并看其是否符合题干要求。

第二步：明确思路，初联成句。

构思时看哪些可作为背景，哪个可作为重点描写的对象，初步连词成句。

第三步：添枝加叶，丰富内容。

使用恰当的修辞手法，连缀所给的词语。

可以增加定语、状语、补语等，从数量、范围、程度、状态、性质等方面对句子主干进行形容、修饰、限制、补充，也可以增加时间、地点、人物等，使事件完整化。

这是最重要的一步。

第四步：根据题干，验证答案。

要检查扩展后的语句是否符合要求，是否存[即时训练]1．使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。

(不超过80个字)秋雨庭院树叶人解析：解题时，第一步：分析给出的词语的特点，“秋雨”点明季节，也是画面的一个组成要素，“庭院”是地点，“树叶”在秋天凋零，面对如此秋景，“人”会悲秋伤怀。

这是一个景与人结合、以景写情(感伤之情)的画面。

第二步：根据上述理解，可把这几个词语组成句子：秋雨打落庭院中的树叶，人见此景而伤感。

第三步：根据题目要求，运用联想和想象，使第二步中组成的句子丰富起来，创设一种感伤情境，恰当地表达一个主题。

最后验证答案。

答案：(示例)絮絮叨叨的秋雨把庭院打扮得如同一个柔弱的美人，庭中长满了绿苔，凋落的树叶似乎在给绿苔讲述着自己的经历。

窗边的那位女子望着这情景，轻轻地叹了一口气，掩面而泣。

题组层级快练（七）专题七仿用、变换句式1．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

花红柳绿，秋叶飘零，催万物促轮回，大自然拥有神奇的魔力。

材料：奇特奇妙雄奇显生机竞自由展辽阔状雄伟积微渺汇壮阔瑰丽山河积土成山种子发芽聚水成涓浩瀚大海鲜花开放答：____________________________________________________________________________________________________答案示例：①种子发芽，鲜花开放，显生机竞自由，大自然拥有奇特的魔力。

②瑰丽山河，浩瀚大海，展辽阔状雄伟，大自然拥有雄奇的魔力。

③积土成山，聚水成涓，积微渺汇壮阔，大自然拥有奇妙的魔力。

解析从示例来看，句子由几个分句组成：连续两个短语，一个由两个动宾短语构成的连动句，还有一个是具有完整主谓宾的句子。

从句式来看，“大自然拥有……的魔力”是一个固定句式，需要填充的是“魔力”前的定语。

从语意上看，第三句的两个动宾短语的内容分别对应第一和第二句，第四句则由此生发对大自然魔力的感慨。

于是，从“显生机竞自由”的内容来看，“种子发芽，鲜花开放”应放置在此句之前，后面对应的应该是“奇特的魔力”。

从“展辽阔状雄伟”的内容来看，“瑰丽山河，浩瀚大海”应放置在此句之前，后面对应的应该是“雄奇的魔力”。

从“积微渺汇壮阔”的内容来看，“积土成山，聚水成涓”应放置在此句之前，后面对应的应该是“奇妙的魔力”。

2．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

采菊东篱，寄情山水，享清闲喜恬淡，中国文人持有闲适的情怀。

材料：苦闷雄壮感伤怀愤懑诉愁苦存慷慨显激昂寄孤苦抒忧愁送别友人怀才不遇思念家乡留取丹心报国无门矢志报国答：____________________________________________________________________________________________________答案示例：①怀才不遇，报国无门，怀愤懑诉愁苦，中国文人怀有苦闷的情怀。

扩展语句压缩语段教案教案：扩展语句压缩语段教学教学目标：1. 学生能够理解扩展语句的含义和作用。

2. 学生能够使用压缩语段的方法进行写作和表达。

教学步骤：Step 1：导入新知识引入扩展语句的概念，例如：在写作中如何使用扩展语句来丰富语言表达，以及如何使用压缩语段的方法来精炼文章。

Step 2：讲解扩展语句的用法解释扩展语句的含义，即在一句话或一段文字中通过增加信息或例证来丰富表达。

举例说明扩展语句的使用，例如在叙事文中，可以使用对话、描写、感受等方式来扩展语句。

Step 3：分享压缩语段的技巧解释压缩语段的含义，即在保持内容完整的前提下，通过删除或替换冗余的信息来精炼文章。

分享一些常用的压缩语段的技巧，例如使用并列句替换冗长的长句或复合句，使用精确的词汇替换空泛的词语等。

Step 4：进行示范和练习在示范中展示如何使用扩展语句和压缩语段的方法。

给学生分发小短文，让学生尝试在文章中添加扩展语句和使用压缩语段的方法进行修改。

Step 5：操练使用扩展语句和压缩语段让学生在小组活动中练习使用扩展语句和压缩语段的方法。

每个小组选择一篇文章，让学生分享他们添加了哪些扩展语句，以及如何使用压缩语段的方法精简文章。

Step 6：总结归纳总结扩展语句和压缩语段的用法和技巧，让学生发表自己的体会和认识。

鼓励学生在写作中反复练习并熟练运用这些技巧。

Step 7：作业布置布置作业，要求学生在下次课前写一篇短文，并在文章中使用扩展语句和压缩语段的方法。

鼓励学生在作业中尽可能多地应用之前学到的技巧。

Step 8：课堂总结进行课堂总结，再次强调扩展语句和压缩语段对于写作的重要性和作用。

鼓励学生在平时的写作中继续尝试使用这些技巧，不断提高自己的写作水平。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解扩展语句和压缩语段的概念和作用，并且能够在写作中灵活运用这些技巧。

通过示范和练习，学生也能够更好地理解和掌握这些技巧的使用方法。

此外，通过布置作业，学生有机会在实践中应用这些技巧，加深对知识点的理解和记忆。

高考语文扩展语句、压缩语段教案一、教学目标1. 理解扩展语句、压缩语段的概念及重要性。

2. 掌握扩展语句、压缩语段的基本技巧和方法。

3. 提高学生的语言表达能力和思维能力。

二、教学内容1. 扩展语句：如何将简洁的语句扩展为丰富的内容。

2. 压缩语段：如何将冗长的文段压缩为简洁的概括。

三、教学方法1. 实例分析：通过分析经典例句和语段，让学生理解扩展和压缩的技巧。

2. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的合作能力和思维能力。

3. 练习反馈：布置相关练习题，及时给予学生反馈和指导。

四、教学步骤1. 导入：介绍扩展语句和压缩语段的概念及重要性。

2. 实例分析：分析经典例句和语段，讲解扩展和压缩的技巧。

3. 小组讨论：分组进行讨论，让学生亲身体验扩展和压缩的过程。

4. 练习环节：布置相关练习题，让学生进行实际操作。

5. 反馈与指导：及时给予学生反馈和指导，解答学生的疑问。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和练习中的积极参与情况。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生的掌握程度。

3. 学生作品：评估学生在练习中的语言表达能力和思维能力。

教学资源：经典例句和语段、练习题、反馈表。

教学时间：45分钟。

六、教学目标1. 深化对扩展语句、压缩语段技巧的理解和应用。

2. 提升学生对语言的感知能力和创造性表达能力。

3. 培养学生的逻辑思维和语言组织能力。

七、教学内容1. 扩展语句进阶：如何运用修辞手法、描绘细节等技巧丰富语句。

2. 压缩语段进阶：如何提炼核心信息、使用恰当的连接词缩短语段。

八、教学方法1. 修辞手法讲解：讲解常见的修辞手法及其在扩展语句中的应用。

2. 细节描绘练习：通过描绘细节，让学生掌握扩展语句的方法。

3. 核心信息提炼：教授如何快速准确地提炼语段中的核心信息。

九、教学步骤1. 复习导入：回顾上一节课的内容，为新课做铺垫。

2. 修辞手法讲解：讲解修辞手法，举例说明其在扩展语句中的应用。