(完整)一般将来时 Ⅰ语法学案

《新未来》教育一般将来时教案1.一般将来时的定义一般将来时表示即将要发生的动作或存在的状态。

用be going to+动词原形，或 shall/will+动词原形的句型来表示，常用时间副词tomorrow, soon或短语 next year / week / month, in a few days, in the future, sometime等做状语。

如：What will you do this afternoon?你今天下午干什么？We will have a meeting tomorrow.我们明天要开会。

He is going to study abroad next year.明年他要出国学习。

2. be going to+动词原形的用法①表示即将发生的事例： it ’s going to be cold today.②表示有某种打算或准备做某事例： that ’s what I am going to say.③表示按照计划和安排将要发生的事例： what is she going to play next?④表示不可避免要发生的动作例： there is going to be a quarrel between them, I think.3.一般将来时 be going to+ 动词原形的结构①肯定句：主语 +be going to+动词原形+其它例： it ’ s going to rain.②否定句：主语 +be not going to+动词原形+其它例： I am not going to tell you about it.③疑问句： be+主语 + going to+动词原形+其它例： are you going to be a doctor in the future?回答： yes, I am.No, I am not.④特殊疑问句：疑问词（what，where，how）+be+主语 +going to do。

一般将来时教案教案标题：一般将来时教案教案目标：1. 学生能够理解一般将来时的概念和用法。

2. 学生能够正确运用一般将来时来描述未来的计划和打算。

3. 学生能够在实际情境中灵活运用一般将来时。

教案步骤：步骤一：引入一般将来时概念1. 使用图片、视频或故事情境引起学生对未来的兴趣，激发他们学习的动机。

2. 使用简单易懂的语言解释一般将来时的概念，例如：一般将来时用于表示将来某个时间要发生的事情。

步骤二：展示一般将来时的用法1. 列举一般将来时的几种表达方式，例如：will / be going to / present continuous等。

2. 解释不同的表达方式适用于不同的情况，例如：will用于即兴决定，be going to用于事先计划好的事情等。

3. 提供例句，让学生理解和归纳不同表达方式的运用。

步骤三：练习一般将来时的用法1. 提供一些具体的情境，让学生根据情境使用一般将来时来进行口头表达。

2. 强调正确的句式结构和动词形式，并及时纠正学生的错误。

3. 给予学生足够的练习时间，以 consociate 学生复习一般将来时的用法。

步骤四：灵活运用一般将来时1. 提供一些与学生生活、校园或社会相关的情境，让学生根据提示将来的计划和打算进行书面表达。

2. 鼓励学生使用不同的句式结构和扩展词汇，使描述更加丰富多样。

3. 学生交流和分享他们的作品，互相学习和提供反馈。

步骤五：复习和巩固1. 复习一般将来时的概念和用法，使用选择题等形式让学生进行练习。

2. 学生互相出题，进行一对一或小组竞赛形式的复习活动。

3. 提供一些拓展阅读或听力材料，让学生通过实际材料加深对一般将来时的理解和运用。

教案评估：1. 观察学生在练习过程中对一般将来时的掌握程度，包括句子结构的正确性和词汇的适当运用。

2. 评估学生在书面表达中是否能够灵活运用一般将来时来描述未来的计划和打算。

3. 收集学生的反馈意见，以了解教学效果和改进方向。

一般将来时教学目标1、了解一般将来时的构成及使用2、通过练习使学生熟练掌握其用法教学重难点:1.Will, shall, be going to及there will be 的用法2.学会用一般将来时写作。

教与学过程:知识点一1、学习“一般将来时”(1)一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态,也表示将来经常或反复发生的动作(2)构成:由助动词或加动词原形构成。

通常用于第一人称,用于二、三人称,在英国以外的国家,will也可用于第一人称。

否定句在will或shall后加not构成,疑问句时will或shall提到句首即可。

(3)表示“打算、计划做的事”,可用句型。

(4) There be 结构在一般将来时中要转变为或(5)在一般将来时中,表达某个时间之后须用after表达某个时间段之后须用in2、小组讨论,对知识点进行理解掌握练习巩固训练(1) I ______ (be) thirteen next month.(2) Lucy ______ (come) back in a week.(3) My brother ______ (finish) his homework after 5 o’clock.(4) There _____(be) more robots in the future.(5) We’ll visit the museum tomorrow. (变为一般疑问句)__________________________________________?变为否定句 _______________________________(6) There will be a party this evening. (变为一般疑问句并做否定回答) ______ ______ be a party this evening? No, _________ .(7) The child will take the bus to school. (变为否定句)___________________________________.(8) He’ll play basketball. (对划线部分提问)______ _______ he play?知识点二1.构成:will + 动词原形2.shall (用于第一人称)will not = won’t表示将来的时间:tomorrow, next week/ month/year, the day after tomorrow, in the future, this Sunday, in five days练习1.We (buy) him a pen for his birthday next week.2.I (call)you when I get there.3.Linda (not eat)chocolates any more.4 。

一般将来时一、表达及使用一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也表示将来经常或反复发生的动作1．Shall/will do表示将要发生的动作或存在的状态，一般是客观上势必发生或未经方案、临时决定要做的事。

2．Be going to do 表示说话者主观打算做某事或客观迹象说明某事即将发生。

如:I am going to check my e-mail this evening.我打算今晚查看一下我的电子邮件。

3.be to do 表示已方案或安排好将要发生的动作。

如：She is to call me on Sunday.她将在星期天给我打。

4.be about to do表示马上就要发生的事，不强调主观，一般不与具体的时间状语连用。

如：The train is about to leave.火车马上离站。

.二、一般将来时的构造：①be going to+do(表示主语现在打算在最近或将来做某事,此考虑往往是事先考虑好的)；如：I’m going to have a picnic this afternoon。

〔或表示即将发生的〕②shall(只限I,we),will+ do〔离现实较远〕. 如：She will be a teacher when she grow up.三．一般将来时的不同表达形式：1. be to +do (表示方案要做的动作，意为：就要……) 如：They are to goto school next week.2. be about to +do(表示即将发生的动作，意为：就要……) 如: The meeting is about to close.3.be +doing(现在分词) 〔表示就要做什么，注意：这种现在分词只限于表示动作的词〕注意：动词一般为暂时性动词，动词ing形式表示将来如: She is leaving for Beijing.四．一般将来时的变化：否认句：在be动词〔am, is, are〕后加not或情态动词will后加not成won’t。

一般将来时教案一、教学目标1. 让学生理解一般将来时的概念和用法。

2. 培养学生运用一般将来时进行交际的能力。

3. 提高学生对英语时态的认知水平。

二、教学内容1. 一般将来时的定义和构成。

2. 一般将来时的常见时间状语。

3. 一般将来时的用法和例句。

三、教学过程1. 导入：通过图片和情境引入一般将来时的概念。

2. 新课讲解：讲解一般将来时的定义、构成和常见时间状语。

3. 例句展示：给出一般将来时的例句，让学生理解并模仿。

4. 练习环节：设计不同情境的练习题，让学生运用一般将来时进行回答。

5. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用一般将来时进行对话。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率。

3. 对话表演：评价学生在角色扮演中的语言运用能力。

五、课后作业1. 抄写一般将来时的句子，加强记忆。

2. 运用一般将来时写一段话，描述未来的计划或打算。

3. 预习下一节课内容，准备进行一般将来时的深入学习。

六、教学资源1. 课件：制作包含一般将来时定义、构成、常见时间状语和例句的课件。

2. 练习题：设计不同难度的练习题，包括选择题、填空题和对话题。

3. 角色扮演卡片：准备不同情境的卡片，让学生在角色扮演时使用。

七、教学策略1. 情境教学：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习一般将来时。

2. 任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务过程中运用一般将来时。

3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂互动，提高语言实践能力。

八、教学注意事项1. 确保学生掌握一般将来时的构成和用法。

2. 引导学生正确使用常见时间状语。

3. 关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的辅导。

4. 培养学生的口语交际能力，鼓励学生在实际情境中运用一般将来时。

九、教学延伸1. 对比一般将来时和现在进行时，分析它们的异同。

2. 引导学生运用一般将来时描述自己的未来计划和梦想。

1. 让学生理解一般将来时态的概念和用法。

2. 培养学生运用一般将来时态进行交际的能力。

3. 提高学生对英语时态的认知水平。

二、教学内容：1. 一般将来时态的定义和构成。

2. 一般将来时态的用法和注意事项。

3. 一般将来时态的典型句型和例句。

三、教学重点：1. 一般将来时态的构成。

2. 一般将来时态的用法。

3. 一般将来时态的典型句型。

四、教学难点：1. 一般将来时态的区分与运用。

2. 情态动词在一般将来时态中的用法。

五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用一般将来时态。

2. 交际型教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生运用一般将来时态进行交际的能力。

3. 情境教学法：创设各种情境，让学生在具体情境中学习一般将来时态。

1. 制作PPT或黑板，展示一般将来时态的关键词和例句。

2. 准备相关练习题和活动材料。

3. 准备教学视频或音频材料，用于辅助教学。

七、教学过程：1. 引入：通过提问方式引导学生思考未来会发生的事情，激发学生对一般将来时态的兴趣。

2. 讲解：讲解一般将来时态的定义、构成和用法，举例说明。

3. 练习：让学生完成一些练习题，巩固所学知识。

4. 情境模拟：创设各种情境，让学生在模拟环境中运用一般将来时态。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

八、课堂活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论一般将来时态的用法，分享彼此的见解。

2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，运用一般将来时态进行对话。

3. 游戏：设计一些有关一般将来时态的游戏，增加课堂趣味性。

九、课后作业：1. 让学生完成一份关于一般将来时态的练习卷。

2. 让学生运用一般将来时态编写一段对话或短文。

十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，分析优点和不足。

2. 对教学方法和教学内容进行调整，以提高学生对一般将来时态的掌握程度。

3. 关注学生的学习反馈，针对性地进行辅导和指导。

十一、拓展训练：1. 让学生通过观察图片或视频，预测未来可能发生的事情，并运用一般将来时态进行描述。

一般将来时的教案第一章：一般将来时的概念与重要性1.1 教学目标让学生理解一般将来时的概念让学生了解一般将来时在实际生活中的应用1.2 教学内容一般将来时的定义一般将来时的构成一般将来时的用法1.3 教学活动引入一般将来时的概念，让学生通过例子感受一般将来时讲解一般将来时的构成，让学生进行练习讨论一般将来时在实际生活中的应用，让学生进行情景模拟第二章：一般将来时的构成与用法2.1 教学目标让学生掌握一般将来时的构成让学生能够正确运用一般将来时表达将来2.2 教学内容一般将来时的构成规则一般将来时的基本用法2.3 教学活动讲解一般将来时的构成规则，让学生进行练习讲解一般将来时的基本用法，让学生进行练习第三章：一般将来时的否定形式与疑问形式3.1 教学目标让学生掌握一般将来时的否定形式让学生掌握一般将来时的疑问形式3.2 教学内容一般将来时的否定形式一般将来时的疑问形式3.3 教学活动讲解一般将来时的否定形式，让学生进行练习讲解一般将来时的疑问形式，让学生进行练习第四章：一般将来时在实际语境中的应用4.1 教学目标让学生能够正确运用一般将来时描述将来的动作或状态让学生能够听懂一般将来时的句子并进行适当的回应4.2 教学内容一般将来时在实际语境中的应用4.3 教学活动通过情景模拟，让学生练习使用一般将来时描述将来的动作或状态通过听力练习，让学生能够听懂一般将来时的句子并进行适当的回应第五章：巩固与扩展5.1 教学目标让学生巩固对一般将来时的理解让学生能够灵活运用一般将来时进行表达5.2 教学内容巩固一般将来时的知识点扩展一般将来时的应用场景5.3 教学活动通过练习题，让学生巩固一般将来时的知识点通过小组讨论，让学生扩展一般将来时的应用场景第六章：将来时与其它时态的比较6.1 教学目标让学生了解将来时与现在时、过去时的区别让学生能够根据具体语境选择合适的时态6.2 教学内容将来时与现在时的区别将来时与过去时的区别6.3 教学活动通过对比实例，讲解将来时与现在时的区别通过对比实例，讲解将来时与过去时的区别让学生进行练习，判断句子应使用哪种时态第七章：将来时的被动语态7.1 教学目标让学生掌握将来时的被动语态的构成让学生能够正确运用将来时的被动语态表达将来7.2 教学内容将来时的被动语态的构成规则将来时的被动语态的用法7.3 教学活动讲解将来时的被动语态的构成规则，让学生进行练习讲解将来时的被动语态的用法，让学生进行练习第八章：将来时的语境应用8.1 教学目标让学生能够在不同语境中灵活运用一般将来时让学生能够正确理解和回应一般将来时的句子8.2 教学内容一般将来时在不同语境中的应用8.3 教学活动通过情景模拟，让学生练习在不同语境中使用一般将来时通过听力练习，让学生能够正确理解和回应一般将来时的句子第九章：教学实践与案例分析9.1 教学目标让学生能够将一般将来时应用于实际教学中让学生能够分析并解决教学中遇到的一般将来时问题9.2 教学内容教学实践中的的一般将来时应用案例分析：解决教学中的一般将来时问题9.3 教学活动分享教学实践中的一般将来时应用案例分析案例，解决教学中遇到的一般将来时问题第十章：总结与评价10.1 教学目标让学生回顾并巩固一般将来时的知识点让学生评价自己的学习成果10.2 教学内容回顾一般将来时的知识点学生自评和互评10.3 教学活动通过测试，让学生巩固一般将来时的知识点学生进行自评和互评，总结学习成果重点和难点解析重点环节一：一般将来时的概念与重要性需要重点关注学生对一般将来时概念的理解，以及一般将来时在实际生活中的应用。

小学语法教学备课教案一般将来时的运用小学语法教学备课教案——一般将来时的运用一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1. 理解一般将来时的基本概念和用法；2. 掌握一般将来时的构成规则和句型转换；3. 运用一般将来时正确地描述未来的计划、打算和预测。

二、教学重点1. 一般将来时的基本概念和用法；2. 一般将来时的构成规则和句型转换。

三、教学准备教师：教学课件、示例句子、练习题、小黑板、彩色粉笔等。

学生：课本、笔记本等。

四、教学过程Step 1 引入1. 老师向学生提问：“我们平时怎样表达将来发生的事情？”2. 引导学生回忆并通过示例句子引导学生认识到“将来发生的动作或状态”可以用一般将来时来表达。

Step 2 一般将来时的基本概念1. 向学生介绍一般将来时：“一般将来时用来表示将来发生的动作或状态。

”2. 分享几个例句，并注释动词的变化形式。

Step 3 一般将来时的构成规则1. 向学生详细解释一般将来时的结构：即助动词“will”加上动词的原形。

2. 通过示例句子和填空练习，巩固学生对构成规则的理解。

Step 4 一般将来时的句型转换1. 引导学生观察并理解一般将来时的肯定、否定和疑问形式的句型转换规则。

2. 通过练习题，让学生比较不同句型的转换过程，掌握转换的方法。

Step 5 一般将来时的运用1. 提供一些实际生活场景，如计划、打算和预测等。

要求学生运用一般将来时来描述这些场景。

2. 学生进行小组讨论，展示他们编写的句子，并给予同学之间的反馈和帮助。

Step 6 拓展活动1. 分发练习题，让学生用一般将来时来填空或改写句子，并相互检查答案。

2. 共同讨论答案，解析和纠正错误。

五、教学总结通过本次教学，学生理解了一般将来时的基本概念和用法，掌握了构成规则和句型转换的方法。

通过实际情景的练习，学生能运用一般将来时来描述未来的计划、打算和预测。

在今后的学习和生活中，学生将更加流利和准确地运用一般将来时。

一般将来时态教案一、教学目标：1. 让学生掌握一般将来时态的构成和用法。

2. 培养学生运用一般将来时态描述未来计划、预测和意愿。

3. 提高学生听说读写的能力，激发对英语学习的兴趣。

二、教学内容：1. 一般将来时态的构成：will + 动词原形。

2. 常用的一般将来时态表达方式：be going to + 动词原形。

3. 一般将来时态的用法：描述未来计划、预测和意愿。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般将来时态的构成和用法。

2. 教学难点：区分一般将来时态和现在进行时态。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生学习兴趣。

2. 情景教学法：创设真实情境，培养学生运用一般将来时态的能力。

3. 交际式教学法：引导学生进行互动交流，提高口语表达能力。

五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示未来场景，引导学生谈论对未来事物的预测。

2. 新课导入：介绍一般将来时态的构成和用法，讲解示例句子。

3. 课堂活动：1. 小组讨论：让学生谈论自己的未来计划，用一般将来时态表达。

2. 角色扮演：创设情境，让学生运用一般将来时态进行对话。

4. 巩固练习：设计练习题，让学生区分一般将来时态和现在进行时态。

6. 作业布置：要求学生运用一般将来时态编写一篇短文，描述自己的未来计划。

六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，了解他们对一般将来时态的理解和运用情况。

2. 练习题：分析学生完成的练习题，评估他们对一般将来时态的掌握程度。

3. 短文写作：评估学生写的短文，检查他们能否正确运用一般将来时态描述未来计划。

七、拓展活动：1. 制作时间胶囊：让学生写下自己未来一段时间内的目标和计划，装入时间胶囊，约定在未来某个时间打开，以此激发学生对未来充满期待。

2. 未来职业规划：让学生调查不同职业的工作内容和未来发展前景，用一般将来时态描述自己的职业规划。

八、课程反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，了解他们的学习需求，不断调整教学策略。

二、时态讲解：将来时（学案）一般将来时主要有以下几种表现形式由助动词shall或will加动词原形构成，shall 用于第一人称，will用于第二、三人称。

除英国外的说英语的国家，在陈述句中，即使在第一人称一般也用will，在英国也有这种趋势。

在口语中，常用shall, will的缩写形式为’ll, 如：I’ll, you’ll等。

Shall not的缩写式为:shan’t, will not 的缩写式为：won’t.肯定句：I/We shall/will go. You/He/She/They Will go.否定句：I/We shall/will not go. You/He/She/They Will not go.疑问句：Shall I/we go? Will you/he/she/they go?[第一要素]一般将来时的概述一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也可以表示将来经常或反复发生的动作。

常常和表示将来的时间状语连用，如：tomorrow，next week，in 2014等。

如：Li Lei will visit her grandmother tomorrow morning.[第二要素]常见结构大比较1. “be going to＋动词原形”结构用来表示按照主观意图打算或按计划，安排将要做的事，有“打算、就要”的意思。

也常用于表示从迹象上表明将要发生的事情，多指个人主观臆断的推测。

如：Look at the clouds. It’s going to rain. 看这些云，要下雨了。

2. “shall或will＋动词原形”指对将来事物近期或远期的预见，表达个人主观意图以及征求对方意见或表示客气的邀请。

在书面语中，shall多用于第一人称；在口语中，will可以用于任何人称。

在美语中除了疑问句中的第一人称用“shall”外，其余都用“will”。

如：I shall/will show my photos to you next Monday.[第三要素]句型转换常用1. “be going to＋动词原形”结构的一般疑问句是将be的相应形式前移到句首，即“Are/Is/Am＋主语＋going to＋动词原形＋其它？”。