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2.稳中有变，总体变化不大，模块分布均衡与元月份适应性考试相比，题型结构、模块比重、知识分布、能力立意和试卷难度等方面总体稳定也有变化。
（1）必修1选择题减少了2道题，只考查了1道（第2题也可以认为考查了必修1的相关知识），仍然没有主观题的考查。
必修2则1道选择题增加到3道，保留了主观题的考查，且分值没变。
必修4选择题仍然考查了一道漫画题。
（2）各模块考点相对集中。
必修2主要围绕经济高质量发展；必修3重点考查对党的领导和制度自信，主观题侧重考查党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。
（3）从主观题题型看，集中表现为经济分析说明类，政治分析说明类和措施类，国际政治与经济意义类，哲学措施类，法律维权措施类，思维分析说明类。
没有考查开放型试题。
--------------------------------------3.突出主干，夯实基础知识，提升关键能力回归教材，深刻把握教材的基本原理，深化基础知识考查，注重对考生的材料分析和理解能力、学科素养和思维品质的考查。
如第17题，要求调用《经济与社会》关于从构建新发展格局，推进经济高质量发展的知识，《国际政治与经济》关于提高开放型经济水平，推动世界和平与发展的有效途径的知识。
第18题需要调用《政治与法治》关于坚持党的领导、法治政府的知识。
第20题需要结合材料,调用逆向思维，具体问题具体分析的相关知识，结合材料和时政信息回答问题。
4.依法治国，融合德治功能，促进社会和谐选取优秀传统文化的素材，如第9题，结合新时代乡村著名行动，挖掘德治功能，提升道德素养。
围绕法治教育的目标，结合中学教学实际和重要法律基础知识，考查在现实生活中运用所掌握的法律知识的能力，引导学生形成守法光荣、违法可耻的思想认识，树立宪法意识和法治理念，做到懂法、守法、护法，做好投身到法治建设实践的积极准备。
如第14题，将法律的规范作用和道德的教化作用相结合，考查获得遗产的依据。
如第13、19题，考查纠纷处理，如何利用通过合法途径维护自身的正当权益，引导学生自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。
事物发展的趋势●考点突破1．事物发展是前进性与曲折性的统一(1)新事物必定能够战胜旧事物。
原因是：第一，新事物符合客观规律，代表了事物的发展方向，因而具有强大的生命力和广阔的发展前途，没有什么力量能够阻止它成长壮大。
第二，新事物具有旧事物无可比拟的优越性。
第三，在社会领域里，新事物从根本上符合绝大多数人民群众的利益，因而必然会得到广大人民群众的拥护和支持。
在这三个原因中，要注意：第一，第一个原因是最根本的。
正因为新事物符合规律，才显示出其生命力和优越性，才最终会得到人民群众的支持。
第二，第二个原因表明了新旧事物之间的区别和联系。
“吸取”、“发扬”表明了新旧事物之间的联系；“抛弃”、“增添”反映了新旧事物之间的区别，表明了发展。
第三，第三个原因往往限于“社会领域”，充分体现了人民群众是历史的创造者这一历史唯物主义观点。
(2)事物的发展道路是曲折的。
原因是：第一，新事物的成长总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。
第二，旧事物决不会自行消亡，为了维护其自身的地位，它总是竭力扼杀和摧残新事物，阻止新事物成长壮大。
这在社会历史领域中表现尤为明显。
第三，在社会历史领域中，人民群众对新事物的认识、理解和接受，需要有一个过程。
理解这个问题要注意：第一，在新旧事物的斗争中，新事物不一定占优势。
因为新事物刚出现时力量比较弱小，有这样那样的缺陷。
第二，新旧事物的斗争往往比较残酷，尤其在社会历史领域。
因为旧事物为了维护自身地位，总是竭力扼杀和摧残新事物。
(3)前进性与曲折性往往不能分。
事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路则是迂回曲折的。
任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。
前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，在曲折中向前进，是一切新事物发展的途径。
关于这个问题应注意：第一，前进性是就事物发展的趋势而言的，曲折性是就事物发展的道路、途径而言的。
第二，我们所说的事物发展的总趋势是前进的，是指它的“总方向”，而不是指事物发展的各个具体阶段的方向，更不是指每一步的方向。
