《黄河船夫曲》教学设计

《黄河船夫曲》教学设计一、教学目标1、情感态度与价值观体验感受陕西地区民歌的音乐风格，通过学唱体会气势壮观的黄河以及船夫们与惊涛骇浪拼搏的精神。

2、过程与方法通过分析作品准确的演唱作品，并在探讨中了解体会“重复”的创作手法。

通过活动拓展进一步感受船夫们在行船时悠然自得、自然歌唱的画面。

3、知识与技能通过观察，了解掌握重复的创作手法。

通过感受，尝试演唱方言版本的作品，增强对陕西地区民歌的了解。

二、教学重难点1、教学重点能够准确有感情的演唱歌曲2、教学难点分析作品，感受作品，通过观察、合作探究等方法使学生掌握作品是如何用音乐语言、音乐元素来表达作品的。

三、教学准备多媒体、课件、钢琴四、教学设计（一）导入播放歌曲《山丹丹开花红艳艳》，学生说出民歌地区——陕西，学生说出演唱这首民歌的草根明星——阿宝、王二妮。

教师讲解陕西民歌：陕西民歌，泛指陕西各地的汉族民间说唱音乐，是历代汉族劳动人民在生产实践和社会实践中，在各种艺术形式不断地相互影响、融合创造、发展，流传下来的。

【设计理念】通过聆听，感受音乐风格，激发学生兴趣，进而引入陕西。

（二）新课教学1、教师播放视频《黄河船夫曲》，要求学生回答问题：黄河上的船夫们劳动环境怎么样？性格特征又怎么样？【设计理念】进一步的了解波涛汹涌的黄河以及在黄河上辛勤劳动的艄公们。

并引导学生们对艄公进行性格分析，进一步感受黄河船夫们的性格。

2、再次聆听歌曲学生寻找印象最深的句子（学生指出哪一句，教师就教唱哪一句）3、学生学唱歌曲（1）观察旋律线，找出相同乐句，引出歌曲的创作手法——重复（2）讲解音乐中“重复“的发展手法在歌曲创作中，“重复”是发展旋律的重要方法。

“重复”是指将现有的音乐材料反复使用。

“重复”分为完全重复和变化重复，本课歌曲中采用的是变化重复的创作手法。

“重复”可以加深人们对音乐内容的理解和对音乐形象的记忆。

（3）讲解“四度音程”利用《沂蒙山小调》《兰花花》来讲解四度音程。

初中音乐_《黄河船夫曲》教学设计学情分析教材分析课后反思《黄河船夫曲》教学设计教学内容1.学唱陕西民歌《黄河船夫曲》。

2.初步了解音乐中重复的手法。

教学目标一、情感.态度.价值观体验、感受、表现陕西民歌《黄河船夫曲》，逐步产生对民歌的学习兴趣，培养学生热爱民族音乐文化。

二、过程与方法1.通过欣赏、模仿、律动、表现感受陕北民歌的音乐特点与风格。

2.能用自然的声音演唱歌曲，并尝试用方言演唱歌曲。

三、知识与技能1.初步感受并能表现陕西地区民歌的音乐风格特点。

2.了解歌曲中“重复”的旋律技法，并尝试进行旋律创作。

3.了解劳动号子的音乐特点。

教学重点和难点教学重点：能够准确演唱歌曲，初步感受、表现歌曲的陕西民歌音乐风格特点。

教学难点:力求准确并有韵味地演唱歌曲，在学生参与活动中更好的表现歌曲的情绪。

授课课型唱歌综合课教学准备钢琴、多媒体课件教学过程一、情境导入、激发兴趣引导学生了解中国民歌的分类。

二、初步学习歌曲1.通过欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》，初步感知歌曲表达的音乐形象。

聆听与感受：歌曲描绘了一幅怎样的画面？2.揭示课题，通过图片结合学生的感知，总结歌曲的音乐形象。

3.再次聆听要求：学生小声跟唱，进一步体会歌曲的情绪，并自己找出演唱难点。

4.教师根据学生的问题进行学唱教学。

教学方法包括：(1)利用“dol”音进行简单的发声练习。

(2)利用旋律线解决音准的问题。

(3)利用范唱和讲解解决节奏的问题。

5.前倚音、下滑音的学习通过对比，学习前倚音和下滑音的演唱。

6.重复旋律技法的感受与活动体验通过演唱，让学生自主发现歌曲旋律的创作技法——重复，进而总结出歌曲节奏的特点——固定。

分析出旋律重复、节奏固定的原因，利用活动进一步体会。

7.完整演唱歌曲第一段，教师针对学生演唱的实际做出指导。

三、深度学习歌曲1.聆听原汁原味的民歌手演唱，体会歌曲的情绪。

聆听与感受：民歌手演唱的情绪是怎样的？教师介绍陕西民歌演唱特点，引导学生有感情的演唱歌曲，初步感受、表现歌曲的陕西民歌音乐风格特点。

《黄河船夫曲》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本节课旨在通过学习《黄河船夫曲》，使学生了解这首歌曲的背景、特点和创作意图，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐审美能力。

1.2 教学内容本节课主要学习《黄河船夫曲》这首歌曲，包括歌曲的背景、歌词解析、旋律特点、演唱技巧等方面。

1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、小组讨论等方式进行教学。

第二章：歌曲背景介绍2.1 歌曲创作背景《黄河船夫曲》是一首具有代表性的陕北民歌，创作于20世纪30年代。

歌曲以黄河为背景，描绘了船夫们在艰苦的条件下，勇敢拼搏、乐观向上的生活态度。

2.2 歌曲创作意图歌曲通过歌颂黄河船夫的精神，表达了人们对美好生活的向往和对勤劳、勇敢、乐观精神的赞美。

第三章：歌词解析3.1 歌词内容本节课学生自行学习歌词，理解歌词中的寓意和情感。

3.2 歌词分析教师引导学生分析歌词的结构、韵律、修辞手法等特点，感受歌词的优美和力量。

4.1 旋律分析教师示范演唱歌曲，引导学生关注旋律的起伏、节奏、音域等特点。

4.2 旋律练习学生跟随教师学唱歌曲，重点练习旋律中的难点和关键点。

第五章：演唱技巧5.1 演唱姿势与呼吸教师讲解正确的演唱姿势和呼吸方法，学生进行实践练习。

5.2 声音控制与共鸣教师指导学生掌握声音的控制和共鸣技巧，提高演唱效果。

5.3 情感表达教师引导学生注重情感的投入，学会通过歌声传达歌曲的主题和情感。

第六章：课堂活动6.1 小组合作学生分组，每组选择一个段落进行演唱练习，相互交流演唱心得。

6.2 竞赛活动组织学生进行歌唱比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

第七章：歌曲鉴赏7.1 欣赏不同版本的《黄河船夫曲》教师播放不同版本的《黄河船夫曲》，让学生感受不同演唱者的风格和特点。

7.2 讨论与评价学生讨论对不同版本的看法，进行评价，培养学生的鉴赏能力。

8.1 创作歌词学生尝试创作新的歌词，以其他主题为背景，体现勤劳、勇敢、乐观精神。

高中音乐黄河船夫曲教案第一篇：高中音乐黄河船夫曲教案黄河船夫曲教学课题：欣赏《黄河船夫曲》本课题教时数：1 本教时为第 1 教时教学目标：1、了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。

2、认识冼星海，了解他的生平及作品。

3、感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。

教学重难点：了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。

教学准备：多媒体课件、电脑教学过程教学内容教师活动学生活动一、导入1、出示诗词，提问：这几句诗词都诗描绘什么的？是我国第几长河？2、简单介绍黄河的历史文化。

(出示风景图片)揭示欣赏曲目思考并回答听一听，看一看，了解黄河的历史文化。

二、欣赏1、播放《黄河船夫曲》，提问：你听过能联想到什么情景？你的心情如何？2、介绍改编的钢琴协奏曲《黄河船夫曲》。

出示协奏曲的概念。

每听过一段，引导学生想象当时的情景。

3、启发学生用不同的颜色块表示这三段旋律3、引导学生总结作曲子的思想内涵。

4、布置网上作业：你们想知道这么好的作品是谁写的吗？初听歌曲，初步感受其音乐形象及情绪。

思考并个别回答。

知道协奏曲的概念。

分段复听钢琴协奏曲《黄河船夫曲》。

思考并回答联想到的每一段的画面。

自己操作计算机，用不同的颜色块表示三段旋律。

个别学生来谈一谈自己画的。

用心爱心专心 1思考并回答上网查询作品的曲作者及生平、生活照片和一些作品。

三、总结学生说一说查询到的内容用心爱心专心 2第二篇：黄河船夫曲音乐教案授课年级：六年级授课课型：唱歌综合课设计思路：本课以挖掘陕西民歌的特点与陕西地区风土人情的联系为主线贯穿整个课堂，通过感受、品味、探究、体验来了解和掌握陕西民歌的特点，通过模仿和动情的方言演唱有韵味地表现作品。

《黄河船夫曲》是一首陕西民歌，旋律跳跃性较强。

根据六年级学生的年龄特点和认知水平，整个课堂我设计了从引导学生了解陕西地区的环境入手。

通过图片、音视频影像勾起想像，从陕西人的说话交流和所处环境来感受音乐；从音乐要素、重复手法的运用和陕北风情的联系来学唱歌曲；从倚音与下滑音运用的深入探究来品味旋律的韵味；从衬词和方言及师生的体验活动来提高合作意识、表现陕西民歌。

一、教案基本信息教案名称：《黄河船夫曲》教案适用年级：五年级教学目标：1. 让学生了解《黄河船夫曲》的创作背景及其在音乐史上的地位。

2. 培养学生对民族音乐的欣赏能力和热爱祖国音乐文化的情感。

3. 通过学唱《黄河船夫曲》，提高学生的音乐技能和合唱水平。

教学重点：1. 感受《黄河船夫曲》的音乐特点，体会其独特的韵味。

2. 学会《黄河船夫曲》的歌词和旋律，能够进行合唱。

教学难点：1. 《黄河船夫曲》的节奏变化和音乐处理。

2. 合唱部分的协调和音准。

二、教学准备教材：《黄河船夫曲》乐谱音响设备：播放《黄河船夫曲》的音响设备教学挂图：黄河船夫曲相关图片教学视频：黄河船夫曲演唱视频（可选）三、教学过程1. 导入：教师简要介绍《黄河船夫曲》的创作背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 学唱：教师带领学生学唱《黄河船夫曲》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

3. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一个声部进行练习，教师巡回指导。

4. 合唱练习：将各小组合并，进行整体的合唱练习，教师注意调整音量和音准，使合唱效果更加协调。

5. 课堂小结：教师总结本节课学生的表现，对学生的进步给予肯定，并对存在的问题提出改进意见。

四、课后作业1. 学生回家后，自行练习《黄河船夫曲》，加强节奏和音准的掌握。

2. 家长协助孩子进行练习，鼓励孩子积极参与音乐活动。

3. 教师通过家长群了解学生作业完成情况，对学生在家的练习进行评价和指导。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和演唱水平。

2. 课后作业：检查学生回家后的练习情况，关注其进步和问题。

3. 合唱效果：在课堂上组织学生进行合唱，评估合唱的整体效果和学生的协作能力。

六、教学拓展1. 对比学习：教师可以为学生提供其他黄河题材的音乐作品，如《黄河大合唱》、《黄河颂》等，让学生对比欣赏，感受不同作品的艺术特色。

2. 文化传承：介绍《黄河船夫曲》所属的陕北民歌文化，让学生了解其背后的地域特色和历史背景，增强学生对民族文化的认识和尊重。

黄河船夫曲（钢琴协奏曲）-苏少版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解黄河船夫曲的背景及曲目的演奏特点。

2.学习黄河船夫曲钢琴谱中的基本乐理知识和钢琴技法。

3.熟练演奏黄河船夫曲钢琴版，理解音乐中的表情和情绪。

二、教学内容1.黄河船夫曲的背景介绍。

2.钢琴协奏曲基本乐理知识：大调与小调、音符数量。

3.钢琴协奏曲基本技能：指法、节奏、速度、音色等。

4.钢琴协奏曲演奏方法：左右手协调、动态表现、情感表达等。

三、教学过程1. 黄河船夫曲的背景介绍黄河船夫曲是中国著名作曲家郑律成所作，描述了黄河上船夫们的艰辛生活和对家乡河山的深情思念和赞美之情。

此曲曲调优美悠扬，富有民族特色和浓厚的中国文化底蕴，被公认为是中国音乐的经典之作。

2. 钢琴协奏曲基本乐理知识•大调与小调：大调音阶由全全半全全全半七个音符组成，小调音阶相对应的是全半全全半全全七个音符。

•音符数量：八分音符、四分音符、半音符、全音符等。

3. 钢琴协奏曲基本技能•指法：手腕、手指的力度和灵活性的控制。

•节奏：按拍号和节拍分段演奏。

•速度：按照曲目需要调整速度和节奏。

•音色：按照乐曲需要控制钢琴的音量和音色。

4. 钢琴协奏曲演奏方法•左右手协调：不同琴键的及时按下和放开。

•动态表现：调整音量和音色表现音乐中的强烈或柔美情感。

•情感表达：通过速度和音色的调整，表现出曲子所传达的情感和内涵。

四、教学评价在教学过程中，我们将开展针对性的评价，涉及到学生在乐理、技能、演奏和表达方面的表现。

我们将采用以下方式进行评价：1.群体评价：针对班级所有学生进行总体评估。

2.个人评价：课堂上老师将针对每个学生进行实时评价。

3.自我评价：学生可以通过记录或者其他方式进行自我评价。

五、教学反思本次课程设计的目的是让学生在对黄河船夫曲的了解和学习中，获得钢琴演奏和表达方面的锻炼和提高。

教师应该注重学生的个别差异，根据每个学生的情况适当调整教学内容和进度，注重掌控班级氛围和课堂效果的提升。

《黄河船夫曲》教材设计《《黄河船夫曲》教材设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《黄河船夫曲》教学目标：(一)情感、态度、价值观1.体验、感受这首陕西地区民歌的音乐风格，逐步产生对西北各类音乐的喜爱之情。

2.积极与学生配合参加齐唱和欣赏等音乐活动，激发学生对歌曲的兴趣。

(二)过程与方法1.在欣赏与模仿中初步感受陕西地区民歌的音乐特点与风格。

2.通过准确学唱，力求用自己的歌声表达音乐的情感。

3.了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。

(三)知识与技能1.准确学唱《黄河船夫曲》并尝试表现陕西地区民歌的特点与风格。

2.了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。

教学重点：1.初步感受陕西音乐风格及特点，准确演唱这首歌。

2.了解音乐创作中“重复”的手法。

教学难点：力求准确并有韵味地演唱歌曲，在学生参与活动中更好地表现歌曲情绪。

教学过程：一、导入同学们好，这堂课的开始，首先请同学们欣赏一首歌。

在听的过程中请同学们想一想这首歌是那个地方的民歌?演唱风格是怎样的?(播放视频)。

这首歌是我们河北的民歌《茉莉花》。

演唱时带有我们北方民歌的特色，声音嘹亮、明快。

二、民歌特点民歌都带有民族地方特色，下面我们再欣赏一首民歌，同学们听听这是哪里的民歌?这首歌的演唱风格是怎样的?(播放《山丹丹花开红艳艳》)听完这首歌之后，你对陕北民歌有什么印象?(豪放、高亢、粗犷)三、学唱歌曲《黄河船夫曲》(一) 唱简谱1.调号：G大调拍号：四四拍速度记号：中速2.唱简谱3.注意倚音、下滑音、附点音符。

4.旋律“重复”手法。

(二) 唱歌词，体会节奏，体会感情1.老师范唱，学生学唱(注意唱法、音准、感情的指导)1)、老师范唱(要求学生仔细听)2)、学生听录音，说出演唱这首歌曲时的情绪。

(这首歌表现了船夫们在风平浪静时，自由舒展、悠闲快乐地划船的情景。

)3)、再听最后一遍，把难唱的乐句找出来。

4)、老师伴奏，学生唱歌。

六年级上册音乐第四单元神州音韵（一）《黄河船夫曲》教学设计教学内容：1、学唱歌曲《黄河船夫曲》，感受歌曲的风格特点，能够用自然、豪放的声音演唱。

2、了解《黄河船夫曲》中旋律重复手法的运用。

教学目标：一、情感目标1、体验、感受陕西地区民歌的音乐风格，逐步产生对西北音乐的喜爱之情。

2、积极与同学配合参加齐唱和欣赏等音乐活动，激发学生对歌唱的兴趣。

二、过程和方法1、在欣赏和模仿中初步感受陕西地区民歌的音乐特点与风格。

2、通过准确学唱，力求用自己的歌声表达音乐的情感。

3、在创作简单乐句的过程中，了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。

三、知识与技能1、准确学唱《黄河船夫曲》并尝试表现陕西地区民歌的特点与风格。

2、了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。

教学重点与难点教学重点1、初步感受陕西音乐风格及特点，准确演唱歌曲。

2、了解音乐创作中“重复”手法的运用，并尝试用此手法创作简单的乐曲。

教学难点力求准确并有韵味地演唱歌曲，在学生参与活动中更好地表现歌曲情绪。

教学过程一、导入：我国幅员辽阔，不同地区有不同的民歌，不同地区的民歌具有各自的地域风格特点。

同学们，你知道的民歌有哪些？生回答，演唱，说出地区如：山东民歌《沂蒙山小调》人人那个都说哎江苏民歌《茉莉花》好一朵美丽的茉莉花等这节课我们一起来学习一首陕西民歌《黄河船夫曲》，共同感受陕西的音乐文化。

二、学唱《黄河船夫曲》1、请大家仔细聆听歌曲，感受一下歌曲的演唱风格。

（高亢、奔放、粗犷的演唱风格）2、我们再来聆听一遍歌曲，观察并分析歌曲旋律的创作手法有什么特点？（旋律创作运用了重复的手法）3、这首歌曲的速度、节拍是什么？（中速 4/4拍）4、下面我给大家演唱一遍，请同学们采用拍手或指挥的形式感受歌曲的速度与节拍。

（教师弹琴范唱）5、这首乐曲中运用了很多音乐记号，你能找出来吗？（前倚音下滑音）下面请同学们仔细听听加上前倚音和下滑音与不加有什么区别？唱唱试试，进行对比。