林家村初中
家长接待日记录
2017年9月
林家村初中家长接待日记录
林家村初中家长接待日记录
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林家村初中家长接待日记录
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林家村初中家长接待日记录
一、每学期召开一次家长会,时间约选在学期中或学期末。 二、家长会由教务处统一组织召开,由各班级具体组织落实。 三、家长会前各班主任要备好课,把家长会上的发言提纲准备好,对班级的学习成绩、班级管理及存在的问题等,要向家长全面介绍,注意评价要符合素质教育的要求。 四、家长会实行签到制,填写家长意见表恳请家长对学校提出宝贵意见和建议。 五、各任课教师都要深入所教班级参加家长会。 六、家长出席率要达到90%以上。 七、家长会召开落实情况纳入教师的综合评估。
一、家访意义 家访工作是当前开展的学习、落实、践行科学发展观的具体体现,是 干部教师为社会、家庭办实事的实实在在的活动。 二、家访步骤 1、认真准备 一是要做到三了解:了解学生情况,确定被访学生名单,认真摸查分 析学生情况,贫困、单亲、学习、表现、问题、特点、闪光点等;了 解家庭成员、身份、工作(下岗)、婚残、住房、家庭教育孩子方法;了解教育、学校、制度、政策等情况。填写家访表。 二是做好谈话准备,家访前要根据家访对象,设计家访内容,分析该 访什么、怎么访、该谈什么、怎么谈,要有思想准备,备好课,做到 心中有数。 三是做好活动安排:一是成立家访小组,成员两人以上。二是提前预约。三是准备好交通,必须打车时,需请示学校批准。 2、认真家访 家访采取入户走访形式,可采取了解性、目的性、沟通性、曾求意见 性家访,家访做到八要: ①、要找学生的闪光点,表扬鼓励为主。
②、要注意语言风格,用人民教师的语言风范谈话,不能用不符合教 师身份、不恰当言词说话,不说家长反感、干嘎的话,不问家 庭隐私,出门时主动与家长道别,不能解答的问题记下来回校后弄清 再回复, ③、要尽量少谈学生的问题,涉及到的问题要掌握时机,让家长觉得 你是尊重学生、关爱学生,不能出现教师刚出门家长就训斥学生、惩 罚学生,或家长对家访教师谈话不满等现象。 ④、要注意倾听家长心声,做到以听为主,了解学生在家的表现。⑤、要带去指导家长教育孩子的方法,交给家长怎样让孩子养成良好的生 活习惯、学习习惯,怎样关爱孩子,怎样教育孩子。引导家长全面关 注孩子的健康成长、与家长共商促进学生发展的措施和方法,还要督促家长让孩子加强安全意识,通过家访让家长学会知识,让学生有所提高。 ⑥、要先自我介绍和介绍同事,带去学校领导对家长问候和对家长的 关心,及学校的谢意。如:代表校长来看望您,校长向您问好等。 ⑦、要在谈话中沟通感情,搭建家校共融的平台,和谐平等相待,对 老百姓、贫困家庭不能居高临下,对大款、官员不卑躬屈膝。 ⑧、要通过家访宣传学校、宣传教育方针、教育法律、学校制度、学 校面貌、学校特色及学校招生。 3、认真总结:
班主任与家长联系记录表 四年级二班班主任: 学生姓名联系时间联系方式谈话内容 2月8日指出该同学学习态度问题,希望家 长引起重视。 2月8日向家长说明学生存在的问题. 2月8日和家长探讨如何教育好孩子. 2月8日了解学生的家庭状况. 2月8日该生在校情况:尊敬师长,遵守纪律,团结同学,努力学习,积极参加各项活动,节俭朴素,乐于助人。 2月10日该生家庭经济来源情况,说明学校 帮困条件 2月10日该生在校情况:卫生工作很积极,主动帮助同学,学习成绩也有所进 步。 2月10日向家长说明学生的学习情况. 2月10日该生在校表现,能够尽到劳动委员的带头作用,但学习方面有些任务 观点 2月10日了解该生家庭状况
2月14日了解该生家庭状况:家中住房面积很小,经济拮据,父母离异。 2月14日和家长探讨如何教育好孩子. 2月14日向家长说明学生的学习情况2月14日了解学生的家庭状况. 2月14日了解学生的家庭状况. 2月18日了解学生的家庭状况. 2月18日向家长说明学生的学习情况2月18日向家长说明学生的学习情况. 2月22日让家长及时检查学生的作业并签 字. 2月22日让学生少看电视少玩电脑. 2月22日向家长说明学生存在的问题. 2月22日向家长说明学生存在的问题.
2月23日和家长探讨如何教育好孩子 2月23日了解学生的家庭状况. 2月23日向家长说明学生存在的问题. 2月23日了解学生的家庭状况. 2月24日向家长说明学生的学习情况. 2月24日和家长探讨如何教育好孩子 2月24日和家长探讨如何教育好孩子 2月24日向家长说明学生存在的问题. 2月24日询问学生在家的各方面的表现 2月26日向家长说明孩子在校的学习情况2月26日询问学生在家的各方面的表现 2月26日与家长见面,互相认识
与家长沟通记录 This manuscript was revised by the office on December 22, 2012
与家长沟通记录 辅导地点:办公室辅导时间: 9月19日班主任:姚瑶 一、咨询缘由: 二年级陈瑞的父亲无可奈何地对老师说:“我真拿我这孩予没办法了,他想干什么就干什么,想要什么就得马上得到,否则就喊叫、挥拳头、乱扔东西、躺在地上打滚,闹个没完没了,太任性了。怎么会这样呢是不是天生就这样呢” 二、初步分析: 孩子并不是天生就任性的,归根到底是自孩子年幼起父母的教育方法不正确。通常是孩子一喊叫和哭闹,父母就张皇失措,想尽办法满足其愿望和要求,即使要求过分也迁就,长期下去就会养成孩子任性的习惯。有时孩子任性有其他原因,如想得到父母更多的注意,不甘于受父母的忽略;或是报复家长,故意要家长难堪;或是身体不舒服,疲劳、饥饿或生病时可能因心情烦躁而任性;或是年龄小,不懂得社会规则才作出任性的行为。 三、辅导方法: 1.确定任性的引发原因,对症下药。如果是父母的教养方式不当,要与父母多沟通,学校、家庭行动一致,让学生明确哭闹不能达到愿望;如果是与别人怄气或自身不舒服,首先表示出对学生的关怀,再说理指正;如果是不懂规则的原因,则改用学生容易理解和接受的语言和例子加以教导。 2.从小事做起,持之以恒地对孩子的无理要求予以严拒,加强孩子的自控力。 3.给小学生创造自控的情境,让他自己确立目标,并自我评价、自我奖励,从内心感受到自立和理智的成长喜悦。 与家长沟通记录 辅导地点:办公室辅导时间: 9月18日班主任:邱琴 一、咨询缘由:
一年级(2)班曹思哲是个内向的孩子,从一年级开始就不敢举手发言,与同学、教师交往时总是怯生生的,参加活动也不积极。教师问他为什么,他想了半天,终于小声地说:“我觉得什么都不如别人,别人都比我好。” 二、初步分析: 曹思哲的症状是典型的自卑表现,总感觉自己不如别人,什么都比别人差,做什么事都缺乏信心,担心做不好,怕被人耻笑;一旦学习成绩不好或下降,则处处贬低自己,孤立自己,不愿与人交往。易自卑的孩子常常沉默内向,情绪低落,自幼少受鼓励和表扬,在自我意识的形成阶段里,父母、教师等外部评价性质消极,致使孩子内心的自我评价看不到自己的闪光点,把自己的缺点无限扩大化,没有必要的自信。 三、辅导方法: 1.明确小学生自卑的原因,对引起自卑的原因加以消除和调整,鼓励孩子用一方面的优越来弥补另一方面的自卑。 2.帮助孩子全面认识自我,相信自己的优点,接受自己的缺点,只有意识到有缺陷才会追求进步。 3.让小学生在日常小事中尝试克服自卑,如昂首挺胸地走路,主动参加活动,主动当众表演。 4.逐步引导小学生勇于面对错误和失败,一个人不可能永远不犯错误,处处比别人强,更不要拿自己的缺点总和别人的优点比。 5.教会小学生经常进行自我鼓励、自我暗示,如“没关系,我能行”“我能干好”“我感觉不错”。 与家长沟通记录 辅导地点:办公室辅导时间: 9月17日班主任:方静 一、咨询缘由: 二年级何宇航父亲知道自己的儿子在学校总爱打人,要不就动手抢别人的东西,要不就趁同学不注意时推他一把,甚至公开挑衅,追着同学打,这个父亲不以为然地对教师说:“这孩子就是顽皮。”转过脸来,这个父亲对别人说:“我孩子就是勇敢,这样才不被人欺负。” 二、初步分析:
家长接待日活动记录 沈阳市于洪区国奥小学
日期 家长人数27人 内容1、班主任与家长进行沟通。 2、由校领导、分管职能部门负责人与家长就教育教学工作进行零距离交流。 3、让家长知晓学校对学生布置新学期的要求,并发关于学生学校管理的告家长书。 备注
日期 家长人数41人 内容1、各班积极准备,精心编排,布置教室。 2、与孩子近距离的沟通。 3、让家长近距离了解学校的教育教学情况以及学校的校园建设情况。 备注
2013年家长接待日记录 日期 家长人数18人 内容1、观看孩子的早操、晨会。 2、听课。 3、察看孩子的作业本。 4、与教师交流。 备注
2013年家长接待日记录 日期 家长人数19人 内容1、向家长详细介绍了部分学生情况,从日常的表现、学习情况等方面入手,讲长处,谈问题,想措施。 2、家长与老师一起走进课堂,亲自了解孩子在课堂上的表现。 3、课后,家长、学生、教师围坐在一起,由学生说自己的想法,家长提要求和建议,老师解答学生和家长提出的问题,帮助家长和学生解决一些实际困难。
备注 国奥小学家长接待日记录日期 家长 人数 20人 内容 本次接待日活动近20名新生一年级家长走入校园、走进课堂,了解孩子的学习、生活情况,共同参与了孩子的教育工作。活动中,学校领导、执教教师与广大学生家长之间进行了真诚的交流,就孩子的教育问题共同探究,学校向家长们介绍了办学情况,认真负责地回答了家长们所提出的相关问题。 家长们在充分肯定学校各项工作的同时,还对学校今后的发展提出了自己的设想和良好建议。尤其是他们看到自己的孩子在学校老师的教育下,渐渐变得懂事了、能自理了、爱上学了、能合群了,心里喜滋滋的。家长们都说“今天我们很高兴!希望学校经常开展这样的活动!” 接待日活动真正加强了家长和教师间的情感沟通,实现了家庭、社会、学校三位一体的教育共建,
班级一(2)学生姓名许梓一家长姓名马洪教师姓名赵玉红时间2015.9.10沟通方式面谈 沟通内容 孩子年龄小,刚满6岁,心智不成熟,有些娇气,遇事爱哭,依赖性强,望家长在家要对孩子进行教育,让孩子明白,哭是没有用的,要想办法解决问题,在家做自己力所能及的事情,家长不能全部包办代替。 效果好 生态园小学教师与家长沟通记录 班级一(2)学生姓名黄厚森家长姓名曹新平 教师姓名赵玉红 时间 2015、9、 24 沟通方式 面谈 沟通内容1、自由散漫,想干啥就干啥,不听招呼,很让人头疼。 2、中午吃饭,随意下位,做鬼脸,大声喊叫,自己不好 好吃饭,还影响别人。 3、课堂作业不能按时完成。 效果较好
班级一(2)学生姓名李阗宇家长姓名李波教师姓名赵玉红时间2015.10.9沟通方式面谈 沟通内容1、上课目光呆滞,魂不附体。 2、家庭作业书写潦草。 3、一周5天,四天迟到! 效果一般 生态园小学教师与家长沟通记录 班级一(2)学生姓名胡家铭家长姓名胡伟教师姓名赵玉红时间2013.10.27 沟通方式面谈 沟通内容 上课不认真听讲,课堂作业不能按时完成,且作业书写潦草,一年级不养成好习惯,后患无穷! 效果较好
生态园小学教师与家长沟通记录 班级一(2)学生姓名刘东翰家长姓名刘志刚教师姓名赵玉红时间2015.11.9沟通方式面谈 沟通内容 孩子学习习惯太差,上课东张西望,做小动作,总是我行我素,作业书写也比较潦草。下课横冲直撞,追逐打闹,而且屡教不改! 个人卫生习惯也不好,希望家长对孩子多点耐心,督促孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。 效果好 生态园小学教师与家长沟通记录 班级一(2)学生姓名贾茗尧家长姓名贾卫平教师姓名赵玉红时间2013.11.26 沟通方式电话 沟通内容 单亲家庭,跟着妈妈、姥姥生活,生活中缺少父爱,孩子很内向,一向沉默不语,上课从不举手发言,作业有时不能按时完成,希望家长在百忙之中抽点时间多关心关系孩子。 效果较好
家长接待日记录
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师德师风家长接待日记录家长接待日记录 日期2015.9.12下午 家长人数47人 内容 本次接待日活动近50名新生一年级家长走入校园、走进课堂,了解孩子的学习、生活情况,共同参与了孩子的教育工作。活动中,学校领导、执教教师与广大学生家长之间进行了真诚的交流,就孩子的教育问题共同探究,学校向家长们介绍了办学情况,认真负责地回答了家长们所提出的相关问题。 家长们在充分肯定学校各项工作的同时,还对学校今后的发展提出了自己的设想和良好建议。尤其是他们看到自己的孩子在学校老师的教育下,渐渐变得懂事了、能自理了、爱上学了、能合群了,心里喜滋滋的。家长们都说“今天我们很高兴!希望学校经常开展这样的活动!” 接待日活动真正加强了家长和教师间的情感沟通,实现了家庭、社会、学校三位一体的教育共建,达到了共同关注学生教育、关注学校发展、建设和谐校园、促进学生健康成长的目的。 备注
城关二小家长接待日记录日期2015.10.20上午 家长人数6年级家长——47人 内容 1、刘校长向广大家长汇报了一年来二小学生取得的成绩,并与大家交流家教心得。 2、课堂教学观摩活动。学校向家长展示课改成果,展现师生的日常课堂;家长欣赏孩子在课堂上的精彩表现,并提出自己的听课感受。 3、座谈交流活动。家校双方倾心交谈,相互沟通。通过亲身感受,家长们踊跃发言,对前黄实验学校严谨踏实,开拓创新,精益求精的教学风格表示满意和感谢。 备注
日期:2018年10月26日时间:11:30 学生姓名:家长姓名:家长与学生关系: 家长联系方式: 联系主要内容: 1、与电子181****的妈妈电话联系,了解***突然要请假回家 的具体原因是因为该同学的外婆在昨天去世,需要回家去处理事情,核实情况后,同意该同学请假回家。 2、告诉家长,本周四和周五是学校开运动会的时间,运动会期间,原则上不允许学生离校,是属于学校的正常上课时间。确实要请假的同学,要和父母联系,父母同意学生请假才可以离校。家长了解到具体情况后,同意学生请假回家。 3、该同学的妈妈希望老师能够严格管理自己的孩子,督促学生在学校里能好好学习,同时也表示会督促学生按时回家,在离校期间会督促同学注意安全。 后记:该同学于2018年10月26日上午11:00到家。
日期:2018年10月17日时间:19:22 学生姓名:家长姓名:家长与学生关系:妈妈 家长联系方式: 联系主要内容: 建智181的***同学属于单亲家庭,一直跟着自己的妈妈,性 格比较极端,由于自己读的是专科学校,对自己目前的学习失去信心,没有良好的学习习惯,脾气比较大,也不愿意和班级同学沟通,不服管教。在军训期间,自己不假离校,也不愿意和老师沟通。根据他的情况,也多次和他的妈妈电话联系,一起帮助该同学找回学习的信心,建立大学的学习目标。为了鼓励他,在本周的主题班会,让他担任 主持人,将他主持的主题班会的视频通过微信发给他妈妈,并告知 家长,该同学最近进步很大,能遵守学校的规章制度,按时上课。同时也提醒家长,平时多关心该同学的思想动态,和老师一起帮助他完尽快适应大学生活。 后记:该同学表示想专升本,并将他的想法告诉了家长,希望家长平时多鼓励同学。
学生家长接待日工作制度 一、学校每月第一周的周二定为学生家长接待日。接待日分上 下午。活动由德育处主持,教务处协助。 二、学生家长接待日期间,校长、教务主任、德育主任和学校 总务主任无特殊情况不得请假或外出。均在学校负责解答家长提出的各方面的问题 三、家长接待日期间,家长可以进班随堂听课,但须在教务处 提前一天备案。 四、各部门主管和负责人对家长提出的各方面的问题要尽可能 地给出解释。不能解释的,再联系到相关部门去解决。五、解答或解释家长的问题时表情要亲切,解释要细致,做到 不厌其烦。 六、对于当时不能解决的问题,要做好记录,汇报上级请示解 决。 七、班主任老师要充分利用家长接待日的时间多与本班学生家 长接触,了解学生家长对学校工作的意见和建议。以便改进学校的工作。 八、接待工作的记录要妥善保存,备查。
教师家访工作要求 家访工作是当前开展的学习、落实、践行科学发展观的具体体现,是干部教师为社会、家庭办实事的实实在在的活动。县教育局党委2009年开展的做人民满意教师系列活动其中一项重大的活动。局党委相当重视。这次活动①是全面贯彻党的教育方针、热爱关心学生、培养合格接班人的具体体现。②是办人民满意教育的需要,通过活动让社会满意教育、让家长满意教育、让学生满意教育。③是让社会了解教育需要,通过活动更大范围地取得社会对教育工作的尊重、认同和支持。也使我们更深切的感受到教师工作的责任,激发工作热情。④是努力弘扬师德正气、转变工作作风、树立教师良好形象的具体体现。⑤是构建社会、家庭、学校和谐教育的平台,是以人为本教育理念的需要。⑥是密切家校、师生关系的纽带,达到情感沟通、关系融洽、家校配合,提高教育的针对性、目的性和实效性。⑦是要完善家访制度,建立长效家访机制,创建和谐的人民满意教育的需要。家访工作是一次改变教育作风、为人师表、践行科学发展观的重要活动。 二、做好家访工作。 1、认真准备 一是要做到三了解:了解学生情况,确定被访学生名单,认真摸查分析学生情况,贫困、单亲、学习、表现、问题、特点、闪光点等;了解家庭成员、身份、工作(下岗)、婚残、住房、家庭教育孩子方法;了解教育、学校、制度、政策等情况。填写家访
时间:2016年3月17日 联系方式:家长到校面谈 学生姓名:吴轩 联系内容:字定得挺漂亮,但上课不听讲,常常走神,导致作业错误率高;并且写字极慢,家庭作业所花时间比其它同学多,常常写写停停;订正作业更是困难,常常订正很久不能给老师批改;学习上懒惰,总想不下功夫就能取得成绩;学习态度也有待改进。希望家长能够晓之以理,进行教育,配合老师提高孩子成绩。
时间:2016年3月21日 联系方式:家长到校面谈 学生姓名:洪皓 联系内容:作业质量差,字写得不好,错误也多,家庭作业常常偷工减料,希望家长在家能多多督促,帮助孩子提高学习成绩。
时间:2016年4月7日 联系方式:家长到校面谈 学生姓名:吴涛 联系内容:上课不认真,爱讲话,导致作业质量极差,老师讲题也不注意听,即使是订正也是错误一堆,致使考试成绩也大幅度下降。希望家长能够了解情况,配合学校提高孩子的学习成绩。
时间:2016年4月11日 联系方式:家长到校面谈 学生姓名:黄可欣 联系内容:孩子出现逃学情况,情节极其严重。了解孩子在以前学校是否也有类似情况发生,究其一天不在校的原因,去了什么地方,干了些什么。针对此种情况老师与家长商讨具体措施。
时间:2016年4月21日 联系方式:家长到校面谈 学生姓名:李唯开 联系内容:作业错别字太多,写作业时不用心,不动脑,惰性太大,学习没放在心上。常此以往,学习成绩只会越来越差,因为基础知识不能牢固掌握。希望养成细心答题,爱动脑的好习惯,才能改善目前的学习情况。
时间:2016年4月29日 联系方式:家长到校面谈 学生姓名:吴琼 联系内容:了解孩子在校表现情况,学习各方面不是很令人担心,作业都能按时完成,书写了较为不错,就是上课不爱回答问题,常常叫起来不说话,这点需要改进。此外,作业还需要更细心,速度再快点就好了。
××小学家长接待日记录日期下午 家长人数47人 内容 本次接待日活动近50名新生一年级家长走入校园、走进课堂,了解孩子的学习、生活情况,共同参与了孩子的教育工作。活动中,学校领导、执教教师与广大学生家长之间进行了真诚的交流,就孩子的教育问题共同探究,学校向家长们介绍了办学情况,认真负责地回答了家长们所提出的相关问题。 家长们在充分肯定学校各项工作的同时,还对学校今后的发展提出了自己的设想和良好建议。尤其是他们看到自己的孩子在学校老师的教育下,渐渐变得懂事了、能自理了、爱上学了、能合群了,心里喜滋滋的。家长们都说“今天我们很高兴!希望学校经常开展这样的活动!” 接待日活动真正加强了家长和教师间的情感沟通,实现了家庭、社会、学校三位一体的教育共建,达到了共同关注学生教育、关注学校发展、建设和谐校园、促进学生健康成长的目的。 备注 ××小学家长接待日记录日期上午
家长人数6年级家长——42人 内容 1、校长向广大家长汇报了一年来××小学取得的成绩,并与大家交流家教心得。 2、课堂教学观摩活动。学校向家长展示课改成果,展现师生的日常课堂;家长欣赏孩子在课堂上的精彩表现,并提出自己的听课感受。 3、座谈交流活动。家校双方倾心交谈,相互沟通。通过亲身感受,家长们踊跃发言,对前黄实验学校严谨踏实,开拓创新,精益求精的教学风格表示满意和感谢。 备注 ××小学家长接待日记录日期
内容1、各任课老师向家长们反馈了此次期中考试的情况,分析了考试中出现的问题,并向家长们提出了一些针对性的建议。 2、聆听了家长们诉说育儿的困惑。 3、教师为家长提供有适当、可行的教学方法和手段。 4、交流着各自的育儿经验,互相取长补短。 备注 ××小学家长接待日记录日期
家访记录 一、 .姓名:赵泽昊 .家访或接待家长主要事由:向家长反映孩子在校情况,探讨如何教育该生,使该生能真正融入到同学中间. .家访内容: 老师向家长反映情况: 该生在校喜欢和老师接触,愿意做一些力所能及地事情,有向上地积极性,但同时缺乏自我约束力.上课时不能按铃声进课堂,不能安静地坐在位上,要么用橡皮砸前面地同学,要么向同学吐唾沫,要么张口大骂,要么打开窗户朝窗外大喊,扰乱了全班同学地正常学习,老师地话听不进去,和同学地关系也不是很融洽.老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子,多和孩子聊聊天,让该生做一个令人喜欢地孩子. 家访手记: 时常静下来观察这个孩子地举动,看着看着,便有些心酸,这是个可怜地孩子.他经常大喊大叫或大打出手,为此总是感到很头疼,但也在思考,为什么他会这样.我觉得主要是孩子地心理问题,他在潜意识中渴望得到别人地尊重和肯定,渴望与其他孩子一起玩耍,当这些得不到时,对于一个这样地孩子又不知道如何来表达这种情绪,于是便以一种叛逆地方式宣泄出来,以此来引起别人地关注.表面看似他没有烦恼,其实他也没有真正地快乐.他人地排斥使他倍感孤独,作为老师,我能为他做点什么呢?我认为首先应该让他做一个令人喜欢地孩子,告诉她怎样是对,怎样是错,怎样和别人交往,怎样去做一些简单地事情.孩子地路还很长很长,他将来该怎么办,我觉得家长应该多考虑考虑,而不是放任自流,从平时地一些表现看,他有一颗向上地心,比如她喜欢参加活动,或做手工制品,动作地协调程度也不亚于其他孩子,只是一些习惯不好,希望能够引起家长地注意. 二、 .姓名: .家访或接待家长主要事由:向家长反映孩子在校情况,探讨该生地教育方式.
不写作业的孩子 教师:朱晓瑾李刚,男,11岁,小学五年级学生。成绩较差,不遵守纪律,上课总是搞小动作,注意力不集中。不肯写作业,常因不写作业而旷课。常干扰同学上课,爱拿别人的东西,同学们不喜欢他。他自己抱着破罐破摔的态度,不接受同学的帮助。父母是个体经营者,无暇顾及他的学习,发现问题既态度粗暴,动辄出手。 他不遵守纪律,干扰同学上课,爱拿同学的东西,有的同学对李刚的屡教不改而排斥他,看不起他,有的甚至讥讽和挖苦。这使他对班集体产生抵触情绪,而不接受同学的帮助。由于贪玩,完不成作业而旷课,又不愿意接受同学的帮助,学习成绩越来越差,导致恶性循环,没有了学习兴趣。在学校中无法获得成功的体验,结果是自信的丧失,从而丧失了对整个学校生活的兴趣。李刚的父母是个体经营者,工作时间和作息时间都不固定,少有时间顾及孩子的学习。可一旦发现孩子旷课或不完成作业,就态度粗暴,大打出手。这种方式令李刚反感,产生逆反心理。 辅导方法:1、个别面谈。常与李刚作个别面谈,以全面了解其心理状况,问题行为产生的心理原因。在谈话中了解到,其实李刚也想完成作业,只是因为上课管不住自己,没有认真听课,不懂就不会写了。碍于自尊,他又不愿接受同学的帮助。2、与家长沟通与协调。①通过家访,电话联系,家长到校面谈等多种方式,了解李刚的家庭情况及其在家的表现。②对家长的教育态度表示理解,同时指出这样的教育方式不但得不到效果,反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给李刚温暖,共同做好转化工作。③指导家庭对策。(如定期检查孩子的作业;指导学习,帮助孩子解决学习中的困难,多抽时间与孩子交流,对孩子的进步给予及时的鼓励。) 3、与李刚共同制定计划,对他作出一些具体要求。①要求李刚不论是否完成作业,都要坚持到校上课,认真听讲。②给两个星期作为适应期。在这两个星期里,别人一次做完的作业,允许李刚分两次做,但一定要做完。③给一个星期作为过渡期。在这个星期里,要求李刚跟别人一样,每次作业都要一次完成。考虑到李刚基础较差,允许他当天要交的作业最迟不能超过放学前交。④巩固期。要求李刚不仅每次作业能一次完成,还要和同学们一样,按时交作业,并且准确率要有提高。4、创造良好的环境。指导李刚与同学交往
“家长接待日”活动实施方案 为更好地开展“家长接待日”活动,增进学校与社会的融合度,向广大家长展示学校的教育教学效果,特拟定如下制度: 1、“家长接待日”活动每月举行一次,时间为每月的25日。 2、“接待日”当天全体学生都必须穿统一服装到校。 3、对于家长的咨询要耐心详尽地回答。 4、对学生的评价要恰如其分。 5、家长咨询完毕后,应劝其尽快离校,不作过多的逗留,以方便其他家长。 6、有问题须当场解决,不将矛盾上缴。 7、班主任要对每次接待情况作详细记载,学期末装订成册后交教导处存档。 8、此项制度务必落实,见实效,创实绩。 一、目的 使学生教育与家庭教育、社会教育紧密结合,使学生家长了解学校师生工作、学习等情况,沟通思想,交流信息,征求意见,加强合作,取得家长对学校工作的理解和支持,共同把学生培养成“四有”新人。 二、时间:每学期期中考试后开一次学生家长会。 三、成员及职责 (一)成员: 1、校级家长委员会
负责人:校长 召集人:主任 2、班级家长委员会: 负责人:各班班主任 召集人:各班班长 会员:学生家长代表2名 (二)职责 1、全体成员应熟悉教育、教学规律,热爱此项工作,尽职尽责。 2、家长会成员定期加强合作、交流,对学校各项工作及时沟通,取得家长支持,促进学校各项工作开展。 四、班主任应做好以下准备工作 1、认真慎重地写好家长会讲话稿,讲稿内容包括本年级本班基本情况;班内学生思想、学习、纪律、卫生等方面的状况;任课老师的工作情况;怎样做班主任工作;说明取得了哪些成绩,还存在哪些问题,主要原因是什么,确定今后工作方向和目标,希望家长协助,配合做好哪些工作。 2、会前选择3—5名学生家长准备介绍经验(最好有发言稿)。 3、开预备会,学生干部分工负责,布置会场,做好签到、接待等工作。 五、会议程序 1、召开全校大会
“家长接待日”活动实施方案 目的:使学生教育与家庭教育、社会教育紧密结合,使学生家长了解学校师生工作、学习等情况,沟通思想,交流信息,征求意见,加强合作,取得家长对学校工作的理解和支持,共同把学生培养成“四有”新人。 为更好地开展“家长接待日”活动,增进学校与社会的融合度,向广大家长展示学校的教育教学效果,特拟定如下制度: 1、“家长接待日”活动每学期举行一次。 2、“接待日”当天全体学生都必须穿统一服装到校。 3、对于家长的咨询要耐心详尽地回答。 4、对学生的评价要恰如其分。 5、家长咨询完毕后,应劝其尽快离校,不作过多的逗留,以方便其他家长。
三、成员及职责 (一)成员: 1、校级家长委员会 负责人:校长 召集人:主任 2、班级家长委员会 负责人:各班班主任 召集人:各班班长 会员:学生家长代表2名 (二)职责 1、全体成员应熟悉教育、教学规律,热爱此项工作,尽职尽责。 2、家长会成员定期加强合作、交流,对学校各项工作及时沟通,取得家长支持,促进学校各项工作开展。 四、班主任应做好以下准备工作1、认真慎重地写好家长会讲话稿,讲稿内容包括本年级本班基本情况;班内学生思想、学习、纪律、卫生等方面的状况;任课老师的工作情况;怎样做班主任工作;说明
取得了哪些成绩,还存在哪些问题,主要原因是什么,确定今后工作方向和目标,希望家长协助,配合做好哪些工作。 2、会前选择3—5名学生家长准备介绍经验(最好有发言稿) 3、开预备会,学生干部分工负责,布置会场,做好签到、接待等工作。 五、会议程序 1、召开全校大会 2、以班为单位召开座谈会(学生代表也参加,做好记录) (1)班主任向家长汇报。 (2)任课教师发言。 (3)学生家长介绍经验。 (4)学生发言。 (5)座谈。 (6)请家长提意见。 六、会后工作。
老师与家长沟通记录
家长自述: 孩子在家比较听话,无论是学习方面还是玩上都特认真,也有自尊心,只是做什么都比较慢,而且身体不好,时常有病,会耽误一些课程。 初步分析: 这与锻炼身体有很大关系,也与家长不放手有关,家长应让孩子多做体育锻炼,并且应加强孩子多动脑,讲效率的作风。 沟通过程: 向家长讲述孩子在校表现,通过沟通,知道孩子不爱出头,在校经常让孩子锻炼,多做组织等工作,时常提醒其做事讲究方法,找捷径,起到事半功倍的效果。 沟通效果: 敢于在一些场合表现自己,心理素质有了提高,工作效率有了提高。
沟通效果: 能和蔼对待一些同学,不再过于张扬,更像女孩的性格。 沟通感悟: 教育不仅仅是学校和老师的事,也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持,更需要老师和家长的通力合作。 家长自述: 孩子长托,对孩子了解的太少,导致时常不完成作业,长托班也不和家长沟通,希望老师多督促。 初步分析: 这与父母离异,与母亲生活有关,由于母亲过于忙于生计,无暇顾及孩子日常生活,亲情淡漠;也与家长过于放手有关,家长应投入一些时间照顾孩子。 沟通过程: 向家长讲述孩子在校表现,通过沟通,知道孩子没有定性,
在校和在家不一样,在校有所收敛,在家母亲都看不到孩子影,缺少良性引导教育。 沟通效果: 在老师的监督下能完成一些作业,不过还缺少自主性。 沟通感悟: 教育不仅仅是学校和老师的事,也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持,更需要老师和家长的通力合作。 家长自述: 孩子不爱上学,半途溜掉,孩子在家排行老五,有四个姐姐,凡事都依着他,什么都不会做,导致学习上也如此,依赖习惯了,来到学校不像在家孩子们多,都是父母的心尖尖,所以不顺,才会做出这样的事来。 初步分析: 这与家庭环境有很大关系,好不容易有了一个儿子,结果导致纵容娇惯不度,常犯一些家长和老师意想不到的错误。
辅导地点:办公室辅导时间:10月19日班主任:刘海英 一、咨询缘由: 三年级的张萌父亲无可奈何地对老师说:“我真拿我这孩予没办法了,他想干什么就干什么,想要什么就得马上得到,否则就喊叫、挥拳头、乱扔东西、躺在地上打滚,闹个没完没了,太任性了。怎么会这样呢?是不是天生就这样呢?” 二、初步分析: 孩子并不是天生就任性的,归根到底是自孩子年幼起父母的教育方法不正确。通常是孩子一喊叫和哭闹,父母就张皇失措,想尽办法满足其愿望和要求,即使要求过分也迁就,长期下去就会养成孩子任性的习惯。有时孩子任性有其他原因,如想得到父母更多的注意,不甘于受父母的忽略;或是报复家长,故意要家长难堪;或是身体不舒服,疲劳、饥饿或生病时可能因心情烦躁而任性;或是年龄小,不懂得社会规则才作出任性的行为。 三、辅导方法: 1.确定任性的引发原因,对症下药。如果是父母的教养方式不当,要与父母多沟通,学校、家庭行动一致,让学生明确哭闹不能达到愿望;如果是与别人怄气或自身不舒服,首先表示出对学生的关怀,再说理指正;如果是不懂规则的原因,则改用学生容易理解和接受的语言和例子加以教导。 2.从小事做起,持之以恒地对孩子的无理要求予以严拒,加强孩子的自控力。 3.给小学生创造自控的情境,让他自己确立目标,并自我评价、自我奖励,从内心感受到自立和理智的成长喜悦。
辅导地点:办公室辅导时间:11月18日班主任:田姝红 一、咨询缘由: 四年级(2)班王瑞是个内向的孩子,从一年级开始就不敢举手发言,与同学、教师交往时总是怯生生的,参加活动也不积极。教师问他为什么,他想了半天,终于小声地说:“我觉得什么都不如别人,别人都比我好。” 二、初步分析: 王瑞的症状是典型的自卑表现,总感觉自己不如别人,什么都比别人差,做什么事都缺乏信心,担心做不好,怕被人耻笑;一旦学习成绩不好或下降,则处处贬低自己,孤立自己,不愿与人交往。易自卑的孩子常常沉默内向,情绪低落,自幼少受鼓励和表扬,在自我意识的形成阶段里,父母、教师等外部评价性质消极,致使孩子内心的自我评价看不到自己的闪光点,把自己的缺点无限扩大化,没有必要的自信。 三、辅导方法: 1.明确小学生自卑的原因,对引起自卑的原因加以消除和调整,鼓励孩子用一方面的优越来弥补另一方面的自卑。 2.帮助孩子全面认识自我,相信自己的优点,接受自己的缺点,只有意识到有缺陷才会追求进步。 3.让小学生在日常小事中尝试克服自卑,如昂首挺胸地走路,主动参加活动,主动当众表演。 4.逐步引导小学生勇于面对错误和失败,一个人不可能永远不犯错误,处处比别人强,更不要拿自己的缺点总和别人的优点比。 5.教会小学生经常进行自我鼓励、自我暗示,如“没关系,我能行”“我能干好”“我感觉不错”。
家长接待日制度 为更好地开展“家长接待日”活动,增进学校与社会的融合度,向广大家长展示学校的教育教学效果,特拟定如下制度: 1、“家长接待日”活动每月举行一次,时间为每月的25日。 2、“接待日”当天全体学生都必须穿统一服装到校。 3、对于家长的咨询要耐心详尽地回答。 4、对学生的评价要恰如其分。 5、家长咨询完毕后,应劝其尽快离校,不作过多的逗留,以方便其他家长。 6、有问题须当场解决,不将矛盾上缴。 一、目的 使学生教育与家庭教育、社会教育紧密结合,使学生家长了解学校师生工作、学习等情况,沟通思想,交流信息,征求意见,加强合作,取得家长对学校工作的理解和支持,共同把学生培养成“四有”新人。 二、时间:每学期期中考试后开一次学生家长会。 三、成员及职责 (一)成员: 1、校级家长委员会 负责人:校长 召集人:政教处主任
2、班级家长委员会: 负责人:各班指导小组 召集人:各班班长 会员:学生家长代表2名 (二)职责 1、全体成员应熟悉教育、教学规律,热爱此项工作,尽职尽责。 2、家长会成员定期加强合作、交流,对学校各项工作及时沟通,取得家长支持,促进学校各项工作开展。 四、各指导小组`应做好以下准备工作 1、认真慎重地写好家长会讲话稿,讲稿内容包括本年级本班基本情况;班内学生思想、学习、纪律、卫生等方面的状况;任课老师的工作情况;怎样做班主任工作;说明取得了哪些成绩,还存在哪些问题,主要原因是什么,确定今后工作方向和目标,希望家长协助,配合做好哪些工作。 2、会前选择3—5名学生家长准备介绍经验(最好有发言稿)。 3、开预备会,学生干部分工负责,布置会场,做好签到、接待等工作。 五、会议程序 1、召开全校大会 2、以班为单位召开座谈会(学生代表也参加,做好记录) (1)班主任向家长汇报。
辅导地点:办公室辅导时间:9月19日班主任:姚瑶 一、咨询缘由: 二年级陈瑞的父亲无可奈何地对老师说:“我真拿我这孩予没办法了,他想干什么就干什么,想要什么就得马上得到,否则就喊叫、挥拳头、乱扔东西、躺在地上打滚,闹个没完没了,太任性了。怎么会这样呢?是不是天生就这样呢?” 二、初步分析: 孩子并不是天生就任性的,归根到底是自孩子年幼起父母的教育方法不正确。通常是孩子一喊叫和哭闹,父母就张皇失措,想尽办法满足其愿望和要求,即使要求过分也迁就,长期下去就会养成孩子任性的习惯。有时孩子任性有其他原因,如想得到父母更多的注意,不甘于受父母的忽略;或是报复家长,故意要家长难堪;或是身体不舒服,疲劳、饥饿或生病时可能因心情烦躁而任性;或是年龄小,不懂得社会规则才作出任性的行为。 三、辅导方法: 1.确定任性的引发原因,对症下药。如果是父母的教养方式不当,要与父母多沟通,学校、家庭行动一致,让学生明确哭闹不能达到愿望;如果是与别人怄气或自身不舒服,首先表示出对学生的关怀,再说理指正;如果是不懂规则的原因,则改用学生容易理解和接受的语言和例子加以教导。 2.从小事做起,持之以恒地对孩子的无理要求予以严拒,加强孩子的自控力。 3.给小学生创造自控的情境,让他自己确立目标,并自我评价、自我奖励,从内心感受到自立和理智的成长喜悦。
辅导地点:办公室辅导时间:9月18日班主任:邱琴 一、咨询缘由: 一年级(2)班曹思哲是个内向的孩子,从一年级开始就不敢举手发言,与同学、教师交往时总是怯生生的,参加活动也不积极。教师问他为什么,他想了半天,终于小声地说:“我觉得什么都不如别人,别人都比我好。” 二、初步分析: 曹思哲的症状是典型的自卑表现,总感觉自己不如别人,什么都比别人差,做什么事都缺乏信心,担心做不好,怕被人耻笑;一旦学习成绩不好或下降,则处处贬低自己,孤立自己,不愿与人交往。易自卑的孩子常常沉默内向,情绪低落,自幼少受鼓励和表扬,在自我意识的形成阶段里,父母、教师等外部评价性质消极,致使孩子内心的自我评价看不到自己的闪光点,把自己的缺点无限扩大化,没有必要的自信。 三、辅导方法: 1.明确小学生自卑的原因,对引起自卑的原因加以消除和调整,鼓励孩子用一方面的优越来弥补另一方面的自卑。 2.帮助孩子全面认识自我,相信自己的优点,接受自己的缺点,只有意识到有缺陷才会追求进步。 3.让小学生在日常小事中尝试克服自卑,如昂首挺胸地走路,主动参加活动,主动当众表演。 4.逐步引导小学生勇于面对错误和失败,一个人不可能永远不犯错误,处处比别人强,更不要拿自己的缺点总和别人的优点比。 5.教会小学生经常进行自我鼓励、自我暗示,如“没关系,我能行”“我能干好”“我感觉不错”。